PLANEACION DIDACTICA POR PROYECTOS

“LA FIESTA DE SAN MIGUEL EN MI COMUNIDAD”

ZONA ESCOLAR 314 SECTOR 04 LOCALIDAD SAN LORENZO

CICLO ESCOLAR 2023-2024 TURNO MATUTINO CLAVE CT 21DCC0138P

ESCUELA XOCHIKALKONETL PERIODO 1 MES GRADO Y GRUPO 2° “B”

PROFESORA FLORENTINA LUNA METODOLOGIA PROYECTO

NAZARIO

NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: LA FIESTA DE SAN MIGUEL EN MI COMUNIDAD

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

FECHA 18-09-2023 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2023

PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

JUSTIFICACION EL 20% DE LOS ADULTOS HABLAN LA LENGUA MATERNA QUE ES EL

NAHUATL Y EL 80% YA NO LA PRACTICAN DEVIDO A QUE YA NO ES
VALORADA Y LA MAYORIA LES OCACIONA VERGÜENZA COMO
CONSECUENCIA LOS APRENDIENTES SON MONOLINGUES EN
CASTELLANO.

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, DE LO HUMANO Y COMUNITARIO
PENSAMIENTO NATURALEZA Y
CIENTIFICO SOCIEDAD
CONTENIDOS COMUNICACIÓN DE SABERES FAMILIARES CONSTRUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL A PARTIR
NECESIDADES, Y COMUNITARIOS QUE LA IDENTIDAD Y DE SU ORIGEN ÉTNICO, CULTURAL Y LINGÜÍSTICO, Y LA
SINTETICOS EMOCIONES, GUSTOS, RESUELVEN PERTENENCIA A INTERACCIÓN CON PERSONAS CERCANAS.
 IDEAS Y SABERES, A SITUACIONES Y UNA COMUNIDAD Y
TRAVÉS DE LOS NECESIDADES EN EL PAÍS A PARTIR DEL
DIVERSOS HOGAR Y LA CONOCIMIENTO DE
LENGUAJES, DESDE COMUNIDAD. SU HISTORIA, SUS
UNA PERSPECTIVA CELEBRACIONES,
COMUNITARIA. CONMEMORACIONE
S TRADICIONALES Y
CLASIFICACIÓN Y OBRAS DEL
RECONOCIMIENTO Y EXPERIMENTACIÓN
APRECIO DE LA PATRIMONIO
CON OBJETOS Y ARTÍSTICO Y
DIVERSIDAD ELEMENTOS DEL
LINGÜÍSTICA, AL CULTURAL
ENTORNO
IDENTIFICAR LAS QUE REFLEJAN LA
FORMAS EN QUE LAS DIVERSIDAD NATURAL,
DISTINTAS FAMILIAS Y CULTURAL Y
OTRAS PERSONAS DE ARTÍSTICA DE LA
LA COMUNIDAD SE COMUNIDAD O
COMUNICAN. REGIÓN.

PDA EMPLEA PALABRAS, IDENTIFICA SABERES PARTICIPA, DISFRUTA DESCUBRE GUSTOS, PREFERENCIAS, POSIBILIDADES
GESTOS, SEÑAS, FAMILIARES QUE SON Y APRECIA LAS MOTRICES Y AFECTIVAS, EN JUEGOS Y ACTIVIDADES
IMÁGENES, SONIDOS O ÚTILES CELEBRACIONES Y QUE
MOVIMIENTOS PARA LA VIDA, SIN EVENTOS CONTRIBUYAN AL CONOCIMIENTO DE SÍ, EN UN
CORPORALES QUE PONER EN CULTURALES Y AMBIENTE QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD ÉTNICA,
APRENDE EN SU RIESGO SU ARTÍSTICOS DE SU CULTURAL, LINGÜÍSTICA, DE CAPACIDADES Y DE
COMUNIDAD, PARA INTEGRIDAD COMUNIDAD GÉNERO.
EXPRESAR FÍSICA Y LA DE LAS
NECESIDADES, IDEAS, OTRAS
EMOCIONES Y GUSTOS PERSONAS
QUE REFLEJAN SU
FORMA DE
INTERPRETAR Y
ACTUAR EN EL MUNDO.

CONTENIDOS FOMENTAR LA LENGUA INVESTIGACIONES DE

INDÍGENA DE LA CAMPO PARA
LOCALES CONOCIMIENTO Y A TOMAR EN CUENTA LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DE LA
COMUNIDAD CONOCER LAS PROPICIACIÓN DE COMUNIDAD Y OTROS CONTEXTOS
CONOCIENDO LAS FORMAS DE VIDA DE LOS ASPECTOS
VARIANTES Y LAS PERSONAS DEL CULTURALES
APLICANDO LAS CONTEXTO
ESTRATEGIAS
DIVERSAS MEDIANTE
 EL USO DE JUEGOS APLICACIÓN DE
ORALES DE ALGÚN JUEGOS LÚDICOS CON
TEMA DE INTERÉS MATERIALES PROPIOS
DE LA LOCALIDAD

PERFIL DE Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como
EGRESO rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el
de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
proceso de constante cambio.

EJE Inclusión,
ARTICULADOR Interculturalidad critica
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos
HOJAS
BLANCAS,
LAPIZ,
RESISTOL,
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIARIO DE LA EDUCADORA, TRABAJO DE LOS ALUMNOS,
LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO:

FECHA 18-09-2023 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2023
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, DE LO HUMANO Y COMUNITARIO
PENSAMIENTO NATURALEZA Y
CIENTIFICO SOCIEDAD
CONTENIDOS COMUNICACIÓN DE SABERES FAMILIARES LA IDENTIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL A PARTIR DE
NECESIDADES, Y COMUNITARIOS QUE PERTENENCIA A SU ORIGEN ÉTNICO, CULTURAL Y LINGÜÍSTICO, Y LA
SINTETICOS EMOCIONES, RESUELVEN UNA COMUNIDAD Y INTERACCIÓN CON PERSONAS CERCANAS.
GUSTOS, IDEAS Y SITUACIONES Y PAÍS A PARTIR DEL
SABERES, A TRAVÉS NECESIDADES EN EL CONOCIMIENTO DE
DE LOS DIVERSOS HOGAR Y LA SU HISTORIA, SUS
LENGUAJES, DESDE COMUNIDAD. CELEBRACIONES,
 UNA PERSPECTIVA CONMEMORACIONE
COMUNITARIA. S TRADICIONALES Y
OBRAS DEL
PATRIMONIO
ARTÍSTICO Y
CULTURAL
PDA EMPLEA PALABRAS, IDENTIFICA SABERES PARTICIPA, DISFRUTA DESCUBRE GUSTOS, PREFERENCIAS, POSIBILIDADES
GESTOS, SEÑAS, FAMILIARES QUE SON Y APRECIA LAS MOTRICES Y AFECTIVAS, EN JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE
IMÁGENES, SONIDOS ÚTILES CELEBRACIONES Y CONTRIBUYAN AL CONOCIMIENTO DE SÍ, EN UN AMBIENTE
O MOVIMIENTOS PARA LA VIDA, SIN EVENTOS QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD ÉTNICA, CULTURAL,
CORPORALES QUE PONER EN CULTURALES Y LINGÜÍSTICA, DE CAPACIDADES Y DE GÉNERO.
APRENDE EN SU RIESGO SU ARTÍSTICOS DE SU
COMUNIDAD, PARA INTEGRIDAD COMUNIDAD
EXPRESAR FÍSICA Y LA DE LAS
NECESIDADES, OTRAS
IDEAS, EMOCIONES Y PERSONAS
GUSTOS QUE
REFLEJAN SU FORMA
DE INTERPRETAR Y
ACTUAR EN EL
MUNDO
CONTENIDOS FOMENTAR LA
LENGUA INDÍGENA
LOCALES CONOCIMIENTO Y A TOMAR EN CUENTA LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DE LA
DE LA COMUNIDAD PROPICIACIÓN DE COMUNIDAD Y OTROS CONTEXTOS
CONOCIENDO LAS LOS ASPECTOS
VARIANTES Y CULTURALES
APLICANDO LAS
ESTRATEGIAS
DIVERSAS MEDIANTE
EL USO DE JUEGOS
ORALES DE ALGÚN
TEMA DE INTERÉS

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos

RESISTOL, HOJAS TELEVISION WHASAP CAÑON LAP
BLANCAS,
CRAYOLAS, LAPIZ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TRABAJO DE LOS ALUMNOS, DIARIO DE LA EDUCADORA
 FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS LAS EMOCIONES FELIZ TRISTEZA ENOJO ASÍ SOY YO
APRENDIZAJE DIDACTICAS
SITUADO
NUMERO DE 1 1 1 1 2
SESION
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
18- 09- 2023 19-09-23 20-09-23 21-09-23 22-09-23

ACTIVIDAD PERMANENTE SALUDO EN LENGUA SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN LENGUA

INDIGENA LENGUA LENGUA LENGUA INDIGENA
PASE DE LISTA INDIGENA INDIGENA INDIGENA PASE DE LISTA
CANTO LENGUA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA CANTO EN LENGUA
INDIGENA HORMIGUISTAS HORMIGUITAS CANTO EN INDIGENA
HORMIGUITAS LENGUA HORMIGUITAS
INDIGENA
HORMIGUITAS
INICIO Rescate de los saberes Cuestionar a los Rescate de los Rescate de los Preguntar a los niños
previos ¿Que son las alumnos acerca saberes previos saberes previos acerca de lo que se ha
emociones de cómo se ¿Qué es la ¿Que es el visto durante la semana.
¿Que sientes cuando sienten el día de tristeza?, enojo?, ¿Qué Platicar con ellos porque
estas alegre? hoy. ¿Cuándo la has pasa si nos son importantes las
¿Cuándo estas Dibujar como se sentido?, ¿Por enojamos?, ¿Por emociones
enojado? sienten cuando qué?, ¿Qué qué te enojas? Dibujar en una hoja
Me puedes mostrar una están alegres. hacen cuando ¿qué te hace blanca que emoción
carita cuando te sientes, están tristes? enojar? siente hoy
feliz, enojado triste Registrar sus
M ideas en una
Saben cómo se dice en lamina
lengua indígena
Enojado: kualani
Feliz: palkilistli

DESARROLLO Se les explica a Se les explica a Dar una breve

Menciona que los alumnos que los alumnos que explicación de a realizar una actividad
situaciones te sientes es la alegría y de es la tristeza y de esta emoción y las en equipos llamadas
asi qué manera qué manera consecuencias circuito de las
 Realizar un listado de podemos podemos que puedes emociones.
las diferentes manifestarlo manifestarlo provocar Se explica las reglas del
situaciones el cual pasa explicando explicando Salir al patio de la juego y las instrucciones
el niño ejemplos de ejemplos de escuela e indicar para poder jugar.
Sentados en circulo la situaciones en situaciones en que los alumnos
educadora jugara a la donde podemos donde podemos compartan Los alumnos tendrán que
papa caliente, el niño experimentar la experimentar la algunas identificar que emoción o
alegría, como tristeza. situaciones que lo emociones sientan en
que pierda tendrá que
abrazar nuestros hace sentir cada estación.
representar la emoción papas, disfrutar enojados.
Mostrar
que la educadora de un helado, Entregar recortes
imágenes con 1.-Un conejo saltarín
muestre de acuerdo con cuando nuestros relación a la o dibujos de Habrá circuitos de saltos
la tarjeta que saque. Y papás nos dan emoción de algunas acciones con el apoyo de material
el alumno tendrá que un helado. diversas que los hace didáctico aros, pelotas
mencionar alguna situaciones de la sentirse enojado y etc.
Mostrar vida cotidiana las pegarlos en la Mi historia en pareja los
acción que le cause
imágenes describen y libreta. alumnos se sentarán
dicha emoción
(cumpleaños, mencionan que darse la espalda uno al
recibir regalos, sentimiento les otro mientras se cuentan
fiesta, comida, provocan esas la historia de un
etc.) de diversas acciones. momento cuando se han
situaciones de la Comentar con los sentido triste
vida cotidiana las niños que la
describen y mejor medicina
mencionan que para la tristeza es
sentimiento les una sonrisa,
provocan esas
acciones.

Realizar un mini-
convivio
CIERRE Los alumnos realizan la Se les cuestiona Identificar entre Platicar acerca de las
clasificación de las a los alumnos las diversas Practicar la emociones que lograron
emociones en un pliego como se emociones el técnica de la identificar en cada
de papel bond. sintieron el día dibujo donde esta tortuga con los estación. O cuales
de hoy, realizan triste. alumnos en el sintieron cada una de
Cada alumno comenta la ficha de patio de la ellas, compartir cual les
como se sintieron al trabajo para que escuela. gusto más, cual fue más
realizar las actividades. cada niño difícil
coloree la
emoción de
felicidad.
ACTIVIDADES DE Psicomotricidad fina y Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad fina y
REFORZAMIENTO gruesa fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa gruesa

FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS LAS REGLAS EL LA FIESTA LA FIESTA DE EL AFLORAMIENTO
APRENDIZAJE DIDACTICAS SEMÁFORO LA
SITUADO DE COMUNIDAD
CONDUCTA DE SAN
MIGUEL
NUMERO DE 1 1 2 3 4
SESION
DIAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
25-09-23 26-09-23 27-09-23 28-09-23 29-09-23
ACTIVIDAD PERMANENTE SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN LENGUA SALUDO EN LENGUA INDIGENA
LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA INDIGENA PASE DE LISTA
PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA CANTO EN LENGUA
CANTO LENGUA HORMIGUISTAS HORMIGUITAS CANTO EN INDIGENA
INDIGENA LENGUA INDIGENA HORMIGUITAS
HORMIGUITAS HORMIGUITAS

INICIO Rescate de los saberes Rescate de los Rescate de los Rescate de los Rescate de los saberes
previos acerca de la sabres previos saberes previos saberes previos previos
conducta en relación en en relación sobre con relación a la Mostrar una flor
Que son las reglas relación con el la fiesta fiesta de san Dialogar que observan
Para que sirve uso del ¿qué es una miguel Donde las han vistos
En tu casa hay reglas semáforo fiesta? Saben cómo lo Les gustan las flores
Menciona que reglas hay Que es un ¿les gusta las celebran Que flores conocen
semáforo fiestas? Quienes han ido a Realizar un listado de las
Para que sirve ¿qué es lo que la fiesta flores que conocen
Lo han visto les gusta cuando Porque creen que Como se dice flor en
algún lugar van a una fiesta? se celebra lengua indígena
¿Han asistido Que comen en
una fiesta de esa fiesta
cumpleaños?
DESARROLLO observar un video en Observar un Registrar los Tener un invitado Observar las distintas
relación a la importancia video en cumpleaños de especial un flores que hay
de las reglas en casa – relación con el los alumnos para integrante de la Hay que mencionar que
uso del celebrar a cada a comunidad que en la fiesta de san miguel
escuela
semáforo cada uno de ellos nos hable en utilizan las flores para
Cuantos colores Vamos a relación con la enflorar el lugar que
dialogar sobre lo que tiene organizar una fiesta de san ocuparan y las personas
observaron dl video Que función fiesta miguel que participaran con el
tiene cada color ¿Qué podemos uso de collares
registrarlo en un papel Como se dice llevar una fiesta? Observar un video
bond en lengua ¿Qué podemos con relación a la Decorar nuestro salón
indígena comer en una fiesta de san utilizando imágenes de
Mostrar un fiesta? En una miguel flores donde los alumnos
semáforo de fiesta habrá Todo lo que utilizan un cotonete para
conducta y la reglas implica realizar pintar su dibujo
función que Quiero mencionar una fiesta
tendrá dentro que tipos de
Es a hora de realizar
del salón reglas hay en una
collares con distintos
Salir al patio de fiesta
materiales para celebrar
la escuela a Es el momento
el día de san miguel
jugar al de convivir todos
semáforo y lo ayudando inflar
que implica globos, colocar la
utilizarlo mesa de vasos y
platos etc.
CIERRE Fuera del patio realizar Colorear un Utilizar la técnica Al termino los Al termino los alumnos
diversos juegos que semáforo y del rasgado del alumnos colorean realizan la lectura de un
implique el uso de reglas utilizar la papel para imágenes con cuento
técnica del pegarlo en una relación al tema
pintado con el hoja de un dibujo Realizar el enfloramiento
uso de uso de de un globo. con los collares que
su dedito. realizaron
ACTIVIDADES DE Psicomotricidad fina y Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad fina y
REFORZAMIENTO gruesa fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa gruesa
 FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS LOS EL RITUAL TE GUSTA LAS DANZAS LOS ELEMENTOS
APRENDIZAJE DIDACTICAS MAYORDOMOS BAILAR DE LA FIESTA DE
SITUADO SAN MIGUEL
NUMERO DE 1 2 3 3 4
SESION
DIAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2- oct-2023 3-oct- 2023 4 oct- 2023 5 oct- 2023 6 oct 2023
ACTIVIDAD PERMANENTE SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN SALUDO EN LENGUA SALUDO EN LENGUA INDIGENA
LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA INDIGENA PASE DE LISTA
PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA CANTO EN LENGUA
CANTO LENGUA HORMIGUISTAS HORMIGUITAS CANTO EN INDIGENA
INDIGENA LENGUA INDIGENA HORMIGUITAS
HORMIGUITAS HORMIGUITAS

INICIO Rescate de los saberes Rescate de los Rescate de los Rescate de los Rescate de los saberes
previos quienes son los saberes previos sabres previos saberes previos previos
mayordomos con relación a sobre el baile en relación con las Que elementos utilizan en
los ritos Quienes de danzas la fiesta
Los conocen Que son los ustedes les gusta Que son las Qué significado tiene
ritos bailar danzas cada elemento en forma
Como se hace En donde bailan Qué significado bilingüe
Donde los han visto
un rito Creen que en la tiene la danza en Mostrar los elementos
Los has visto en fiesta de san la fiesta de san
Presentar una imagen alguna fiesta miguel bailan miguel
de un mayordomo En donde Qué significado Que danzas hay
Que sientes tiene en la fiesta en tu comunidad
Dialogar sobre sus cuando lo de san miguel en
características observas lengua indígena
como se dice
Como se debe bailar
comportar un
mayordomo

Que utiliza un
mayordomo
 Cuál es la función de un
mayordomo en la fiesta
de san miguel

DESARROLLO Observar un video con Observar un La educadora Escuchar la danza Colorear los elementos
relación a la función de video de los pondrá a bailar a que practican en de la fiesta tradicional
un mayordomo diferentes ritos los alumnos con la fiesta de san
que realizan distintas clases miguel Mostrar los elementos de
Dentro del salón elegir de música e la fiesta
Realizar la interactuando con Observar un video
un mayordomo
lectura de un diversos sobre las danzas
rito y en qué materiales de su
Y realizar la simulación contexto.
momento lo Identificar sus
de la elección de un realizan Colorear
características
mayordomo imágenes sobre
ello
Practicar los
pasos de la danza

CIERRE Dialogar sobre cómo se Colorear Dialogar sobre Colorear Dialogar sobre la
sintieron al realizar las imágenes sobre cómo se sintieron imágenes sobre la actividad que se realizo
actividades ello y dialogar lo al realizar la danza y pegar
Realizar un dibujo sobre que observan actividad. sobre en un papel
ello bond
Dar una silueta de
un niño y una niña
vestirlos con el
traje típico de la
danza.
ACTIVIDADES DE Psicomotricidad fina y Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad fina y
REFORZAMIENTO gruesa fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa gruesa
 FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS Que comida El platillo que Preparamos un La ofrenda ¿Qué es lo que
APRENDIZAJE DIDACTICAS preparan en la me gustaría platillo atole chocolate hacen cuando van
SITUADO fiesta de San investigar y tamales. a dejar la ofrenda?
Miguel

NUMERO DE
SESION
DIAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9- oct-2023 10-oct- 2023 11 oct- 2023 12 oct- 2023 13 oct 2023
ACTIVIDAD PERMANENTE SALUDO EN SALUDO EN LENGUA SALUDO EN SALUDO EN LENGUA SALUDO EN LENGUA
LENGUA INDIGENA INDIGENA LENGUA INDIGENA INDIGENA INDIGENA
PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA
CANTO LENGUA HORMIGUISTAS HORMIGUITAS CANTO EN LENGUA CANTO EN LENGUA
INDIGENA INDIGENA INDIGENA
HORMIGUITAS HORMIGUITAS HORMIGUITAS

INICIO Que comida Pedir que cada ¿Qué comidas ¿Qué ponen ¿Qué es lo que
preparan en la alumno elija un investigaron?, en la ofrenda? hacen cuando van
fiesta de San platillo para ¿Quién les dio ¿Cómo a dejar la
Miguel investigar la información?, preparan el ofrenda?, ¿Qué
¿Quiénes van a ¿Alguien les atole de pasa si no
comer? Los alumnos dio alguna chocolate?, prepararan el
¿Quién prepara la deben describir receta? ¿Cómo hacen atole, los
comida? ¿cómo es? El los tamales?, tamales?,
nombre del ¿Cuántos ¿Cualquier
platillo, ¿qué atoles persona va dejar el
ingredientes colocan?, atole y los
lleva? y ¿cómo ¿Cuántos tamales?, ¿Por
se obtiene? tamales qué llevan el
¿Cómo se colocan? refresco rojo?
 prepara?, ¿qué
características
tiene y su olor
color y sabor?,
¿en qué otra
época se
acostumbra
comer?

DESARROLLO Registrar en un Ahora les toca Conversar con el Realizar un Escribir en un

papel bond los a los pequeños grupo acerca de listado de los papel bond las
platillos que se invitar a los qué saben sobre ingredientes ideas previas de
preparan en la niños de los de el mole; para el atole. los alumnos.
fiesta de San otras escuelas Realizar un
Miguel de diferentesRecolectar listado de los Comentar que al ir
lados arecetas de los ingredientes de a dejar la ofrenda
Que los niños pertenecer un los tamales. siempre llevan a
hogares (esto
coloreen cuales momento a su cabo el
disparará la gran
son los platillos comunidad Contestar el enfloramiento, las
que se consumen tendrán que variedad de anexo los personas asisten
en la fiesta de San hacer un relato preparación atoles Cada con cohetes, por lo
Miguel que describasegún la niño va a regular siempre
su platillo. costumbre). relacionar un pone la ofrenda un
Comentar que en Registrar las pan para cada curandero, utilizan
lengua indígena En plenaria, los recetas por atole. el incienso, el
comida se dice niños deben medio de copal y el
comentar dibujos. xochijarro.
tlakuali
cuáles fueron
las cosas que Elegir alguna
más les llamó receta y Al colocar las
la atención que realizarla con los ofrendas primero
platillo les niños para se asoma y se
pareció más compartir y realiza el
interesante y enfloramiento,
convidar a los
 que tanto se padres. posteriormente se
parece a los Pedir a alguna colocan los atoles
que ellos mamá o abuela y los tamales, el
acostumbran a que venga a refresco.
comer diaria ayudarnos a
hagan una lista preparar o traer
de platillosla comida hecha.
tradicionales de Con la técnica del
Buscar coplas
su comunidad y ensartado los
referidas a la
antes de elegir. alumnos deberán
comida realizar los
Los niños escucharlas, collares para el
deben platicar repetir y crear enfloramiento
con sus papás nuevas
sus abuelos o
personas que
sepan cocinar
ese platillo para
que tengan
información de
buena fuente

CIERRE Mostrar a sus Realizar un Realizar un Presentar a Realizar el juego

compañeros los dibujo del dibujo de la sus simbólico de la
alimentos que han platillo que comida (mole). compañeros el ofrenda.
identificado en las cada uno eligió. anexo de los
fiestas de San Y compartir al Presentar su atoles. Al termino
Miguel resto del grupo dibujo al resto comentar con el
porque le de sus resto del grupo
intereso. compañeros. que les pareció la
actividad.
ACTIVIDADES DE Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad
REFORZAMIENTO fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa fina y gruesa
ZONA ESCOLAR 314 SECTOR 04 LOCALIDAD SAN LORENZO

CICLO ESCOLAR 2023-2024 TURNO MATUTINO CLAVE CT 21DCC0138P

ESCUELA XOCHIKALKONETL PERIODO UN MES GRADO Y 2º “B”

GRUPO
PROFESORA FLORENTINA LUNA NAZARIO METODOLOGIA PLANEACIÓN POR PROYECTOS

PLANEACION DIDACTICA POR PROYECTOS

“FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS”
NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

- mis conocimientos previos sobre la fiesta del día de muertos. - receta del atole
-conociendo como se celebra el día de muertos en otros lugares - receta de los tamales
-observo y describo sobre la fiesta del día de muertos que se realiza en mi comunidad. - receta de la calabaza
- modelando las frutas que lleva el altar de muertos con plastilina - receta del pascal
- construyamos nuestro altar del día de muertos. - receta del pan
-realizando el adorno para el salón - leyenda y canto de chúmbala
- construyendo nuestro altar
-los elementos del altar - cuento del día de muertos
-suspensión de labores - adivinanzas
-receta del mole -
calaverita literarias del día de muertos
 - demostración de lo
aprendido
FECHA 23-09-2023 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2023
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)
JUSTIFICACION
EL 20% DE LOS ADULTOS HABLAN LA LENGUA MATERNA QUE ES EL NAHUATL Y EL 80% YA NO LA PRACTICAN
DEVIDO A QUE YA NO ES VALORADA Y LA MAYORIA LES OCACIONA VERGÜENZA COMO CONSECUENCIA LOS
APRENDIENTES SON MONOLINGUES EN
CAMPO DE FORMACION (transversalidad)
LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICO
CONTENIDOS -Comunicación de -Saberes familiares y -Construcción de la identidad y -Construcción de la identidad
SINTETICOS necesidades, emociones, comunitarios que pertenencia a una comunidad y personal a partir de su origen
gustos, ideas y saberes, a resuelven situaciones y país a partir del conocimiento de étnico, cultural y lingüístico, y la
través de los diversos necesidades en el hogar y su historia, sus celebraciones, interacción con personas
lenguajes, desde una la comunidad. conmemoraciones tradicionales cercanas.
perspectiva comunitaria. y obras del patrimonio artístico y
cultural.
PDA Escucha con atención, se -Reconoce que los saberes - Entiende que los eventos, - Distingue semejanzas y
interesa por lo que las otras familiares se comparten y celebraciones y diferencias con las demás
personas expresan, e enriquecen entre las conmemoraciones son parte de personas a partir de distintos
intercambiar ideas personas de una la historia de su comunidad y rasgos de identidad (nombre,
esperando su turno para comunidad. país. características físicas, formas de
hablar. vestir, hablar, alimentarse, entre
otros.
CONTENIDOS Fomentar la lengua Investigaciones de campo conocimiento y a propiciación Tomar en cuenta la diversidad
LOCALES indígena de la comunidad para conocer las formas de los aspectos culturales lingüística de la comunidad y
conociendo las variantes y de vida de las personas otros contextos
aplicando las estrategias del contexto
diversas mediante el uso
de juegos orales de algún
tema de interés

PERFIL DE EGRESO Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable
EJE ARTICULADOR Inclusión,
Interculturalidad
RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos
Libreta de evidencias, hojas WhatsApp, Mensajes,
blancas, cartulina, crayola, Bocina, Micrófono videos
tijeras, pegamento, lápiz, goma, educativos, música de acuerdo
periódico, papel crepe, cajas de con el tema
cartón, diere, maskin, globos,
hojas impresas, flores.
Plastilina, velas, xochijarro,
maqueta, papel cascaron,
calaveritas, comida.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Trabajos de los niños, Diario de la educadora y rubrica.

NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS

FECHA 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE 2023
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICO
CONTENIDOS -Comunicación de Saberes familiares y -Construcción de la identidad y -Construcción de la identidad personal
SINTETICOS necesidades, comunitarios que pertenencia a una comunidad y a partir de su origen étnico, cultural y
emociones, gustos, resuelven situaciones y país a partir del conocimiento de su lingüístico, y la interacción con
ideas y saberes, a través necesidades en el hogar historia, sus celebraciones, personas cercanas.
de los diversos y la comunidad. conmemoraciones tradicionales y
lenguajes, desde una obras del patrimonio artístico y
perspectiva comunitaria. cultural.
PDA -Escucha con atención, -Reconoce que los -Entiende que los eventos, - Distingue semejanzas y diferencias
se interesa por lo que las saberes familiares se celebraciones y conmemoraciones con las demás personas a partir de
otras personas comparten y enriquecen son parte de la historia de su distintos rasgos de identidad (nombre,
expresan, e intercambiar entre las personas de comunidad y país. características físicas, formas de vestir,
ideas esperando su una comunidad. hablar, alimentarse, entre otros.
turno para hablar.
CONTENIDOS Fomentar la lengua Investigaciones de campo conocimiento y a propiciación de los Tomar en cuenta la diversidad lingüística de
LOCALES indígena de la comunidad para conocer las formas de aspectos culturales la comunidad y otros contextos
conociendo las variantes y vida de las personas del
aplicando las estrategias contexto
diversas mediante el uso de
juegos orales de algún tema
 de interés

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos

Libreta de evidencias, hojas blancas, WhatsApp, Mensajes,
cartulina, crayola, tijeras, pegamento, Bocina, Micrófono videos educativos,
lápiz, goma, periódico, papel crepe, música de acuerdo al tema
cajas de cartón, diurex, maskin, globos,
hojas impresas, flores. Plastilina, velas,
xochijarro, maqueta, papel cascaron,
calaveritas, comida.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Trabajos de los niños, Diario de la educadora y rubrica.

FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS Mis conocimientos -Conociendo como se -Observo y -Modelando las frutas -Construyamos
APRENDIZAJE DIDACTICAS previos sobre la celebra el día de describo sobre la que lleva el altar de nuestro altar del día
SITUADO fiesta del día de muertos en otros fiesta del día de muertos con plastilina de muertos
muertos. lugares muertos que se
realiza en mi
comunidad

NUMERO DE 1 1 1 1 1
SESION
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DIAS 23/10/23 24/10/23 25/10/23 26/10/23 27/10/23
ACTIVIDAD PERMANENTE -Saludo en forma -Saludo en forma Activación física -Saludo en forma -Saludo en forma
bilingüe bilingüe -Saludo en forma bilingüe bilingüe
-Programa cívico -Bailemos como los bilingüe -Cantemos la -Cantemos la
-Pase de lista esqueletos -Bailemos como los calaverita chúmbala calaverita
-Escritura de fecha -Pase de lista esqueletos chúmbala chúmbala
Hormiguitas 2 -Escritura de fecha -Pase de lista -Pase de lista chúmbala
(Dibujo libre) -Escritura de fecha -Escritura de fecha- -Pase de lista
- Repasando las Repasando los Hormiguitas 2 Repasando las -Escritura de fecha
reglas del salón diferentes estados de (Una gata - reglas del salón Hormiguitas 2
animo especial, pág. 9) (Dibujo guiado-
Repasando las
reglas del salón
INICIO Dialogar con los Dialogar con los Dialogo con los ¿Dialogo con los Dialogo con los
alumnos de manera alumnos, sobre el alumnos se les alumnos cuestionar alumnos sobre que
grupal ¿sabe que tema de hoy como se muestra una si saben que es es un altar ¿saben
es el día de celebra el día de imagen del día de modelar? ¿Qué que es un altar?
muertos? ¿Cómo lo muertos en otros muertos y se podemos utilizar ¿Qué lleva un
realizan con su lugares. cuestiona a los para modelar? altar? ¿Las flores
familia o en su ¿Te gustaría conocer alumnos ¿Qué ¿Qué has modela como son grandes
comunidad? cómo se celebra el observan en la tú? ¿te gustaría pequeñas o
¿Saben cuándo se día de muertos en imagen? ¿Qué hay crear tu modelado medianas? ¿Todas
realiza la fiesta? otros lugares? en el altar? ¿Cómo de frutas? son del mismo
¿Quienes participan ¿Cómo te imaginas está arreglado el ¿Conozcamos que color? ¿Que
en ella? ¿Saben que adornan, crees arco? ¿Qué colores frutas van en el necesitamos para
que es una que colocan altares? tiene? ¿Las dos altar de muertos? construir un altar?
ofrenda? ¿Que se ¿Crees que ponen imágenes son las ¿Menciona las ¿Les gustaría
coloca en la frutas, flores, comida, mismas? ¿En la frutas que van en el realizar uno? ¿
ofrenda? ¿Para bebida, velas? otra imagen tiene lo altar? -Escribir las
quién se le pone la ¿Quieres ver un mismo? ¿Están ¿Dibuja las frutas respuestas de los
ofrenda? ¿Qué video sobre cómo se adornado de la del altar en tu alumnos en una
forma tiene el altar? festeja en otros misma manera? libreta? ¿Podemos lámina de papel
¿Qué se le pone al lugares? ¿En tu comunidad jugar con la bond
altar? ¿Crees tú adornan igual? plastilina, sabes
que en otros -Escribir las que colores trae la
lugares festejen el respuestas de los plastilina, vamos a
día de muertos? alumnos en el modelar?
-Se registrará las pizarrón
respuestas de los
alumnos en papel
bond
-Se observará un
video del día de
muertos
DESARROLLO -Realiza un dibujo ¿Qué te gusto del -Se les entregara a -Se les proporcionar Se les entregara
de lo que te haya video, comenta lo que los alumnos una plastilina a los una hoja impresa y
gustado del video y viste del video, ¿Qué hoja impresa y se alumnos para dibujaran los
explica a tus diferencias les preguntara que modelar las frutas elementos que
compañeros tu observaste de lo que observan en la que se les vaya tiene que llevar el
dibujo realizan y lo que imagen indicando. altar
- Juega a formar realizan en tu casa?
con letras móviles -Colorea la -Describe como son -Se organizará a
la palabra mijka iluitl -Dibujemos lo que calaverita utilizando las frutas que los alumnos por
(día de muertos) más les gusto del diferentes colores y modelaste equipos en donde
 video. luego cuestionar si realizaran flores
-organizar a los todas las Dibuja un para el altar
alumnos por -Entregarles una hoja calaveritas son Xochikuali y un
equipos y en media impresa con las iguales o son lalax en tu libreta y -Copia en tu libreta
cartulina pedir que diferentes emociones diferentes por que escribe sus la palabra
dibujen como ellos en donde ellos creen. nombres. XOCHITL, ATL,
se imaginan que es tendrán que colorear
una ofrenda la carita con la que se - Juega a ordenar Exposición sobre la -Cuenta cuantas
identifican y por tamaños las importancia de letras la forma y
Diseña que le falta escribirán su nombre calaveritas del más comer frutas. dibuja una flor del
a la calaverita y en náhuatl. grande al más día de muertos
colorea con los pequeño y practica decorando con
colores primarios -Dictarle a la muestra en voz fuerte UEYI, pintura
que más te guste y que tipos de comidas TLAKOPA, KICHINI
al final escribe tu observaste en el
nombre video.
-Realiza una
-Leer en voz alta las calaverita que este
palabras que escribió feliz y escribe en
la maestra y cópialas náhuatl la palabra
en tu libreta PAKI.

CIERRE -Menciona como te ¿Qué actividad Te gusto la ¿Te gusto la Sabes de qué color
gustaría que se realizamos? actividad del día de actividad de son las flores y
decore el altar del ¿Los altares Son hoy que colores modelado? ¿Qué cuantas realizaste
salón iguales? ¿Utilizan el utilizaste para sentiste al modelar? anota el numero en
-En el altar se mismo tipo de flores? colorear tu ¿Dibuja una carita el pizarrón
ponen todas las calaverita de cuándo
frutas sí o no y por ¿Qué lugar te menciónalos modelaste? -Menciona que
que gustaría visitar algún Todos los seres elementos lleva un
- ¿Sabes cuál es la día para conocer sus humanos tenemos ¿Es importante altar y te gusto la
forma que tiene el costumbres y sentimientos que comer frutas? ¿Por actividad
altar y menciona tradiciones? sentiste hoy qué?
algún objeto que se -Menciona el
-la palabra
parezca dentro del nombre de 4 frutas
¿El día de muertos tu ¿También podemos XOCHITL sabes
salón? que se ponen en el
familia come en el modelar con masa cuantas letras tiene
-Cómo te sientes al altar y por qué es
panteón? o con tierra? menciona
hablar sobre el día importante comer
de muertos frutas
-Te gusto el baile
de los esqueletos
 nosotros los seres
humanos tenemos
huesos y los
animales que
necesitamos para
tener huesos
fuertes

ACTIVIDADES DE Dialoga con la Recorta imágenes de Une con puntos la Con ayuda de Investiga cómo se
REFORZAMIENTO familia como se diferentes altares siguiente calaverita mama modelada hace un altar con tu
realiza el día la investigar en otra frutas específicas familia
celebración del día lengua sobre el día del altar con otros
de muertos de muertos materiales

NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS

FECHA 30 DE SEPTIEMBRE AL 03 DE NOVIEMBRE DE 2023
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICO
CONTENIDOS -Comunicación de Saberes familiares y -Construcción de la identidad y -Construcción de la identidad personal
SINTETICOS necesidades, comunitarios que pertenencia a una comunidad y país a a partir de su origen étnico, cultural y
emociones, gustos, resuelven situaciones y partir del conocimiento de su historia, lingüístico, y la interacción con
ideas y saberes, a necesidades en el hogar y sus celebraciones, conmemoraciones personas cercanas.
través de los la comunidad. tradicionales y obras del patrimonio
diversos lenguajes, artístico y cultural.
desde una
perspectiva
comunitaria.
PDA -Escucha con -Reconoce que los -Entiende que los eventos, - Distingue semejanzas y diferencias
atención, se saberes familiares se celebraciones y conmemoraciones son con las demás personas a partir de
interesa por lo que comparten y enriquecen parte de la historia de su comunidad y distintos rasgos de identidad (nombre,
las otras personas entre las personas de una país. características físicas, formas de vestir,
 expresan, e comunidad. hablar, alimentarse, entre otros.
intercambiar ideas
esperando su turno
para hablar.
CONTENIDOS Fomentar la lengua Investigaciones de campo conocimiento y a propiciación de los Tomar en cuenta la diversidad
LOCALES indígena de la para conocer las formas aspectos culturales lingüística de la comunidad y otros
comunidad de vida de las personas contextos
conociendo las del contexto
variantes y
aplicando las
estrategias diversas
mediante el uso de
juegos orales de
algún tema de
interés

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos

Libreta de evidencias, hojas blancas, WhatsApp, Mensajes,
cartulina, crayola, tijeras, pegamento, Bocina, Micrófono videos educativos,
lápiz, goma, periódico, papel crepe, música de acuerdo con el tema
cajas de cartón, diurex, maskin, globos,
hojas impresas, flores. Plastilina, velas,
xochijarro, maqueta, papel cascaron,
calaveritas, comida.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Trabajos de los niños, Diario de la educadora y rubrica.

FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS Realizando el material Construyendo Los elementos del Suspensión de Receta del mole
para la decoración del nuestro altar altar labores
APRENDIZAJE DIDACTICAS
SITUADO salón

NUMERO DE 1 1 1 1 1
SESION
 DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
30/10/23 31/10/23 01//10/23 04//10/23 03//10/23
ACTIVIDAD PERMANENTE - Saludando al grupo - Saludando al grupo - Saludando al - Saludando al
en forma bilingüe de una manera grupo de una SUSPENSIÓN DE grupo de una
- Programa cívico inventada manera inventada LABORES manera inventada
- Pase de lista - Pase de lista - Pase de lista - Pase de lista
- Contando cuantos - Repasando los - Repasando los - Repasando los
somos diferentes estados de diferentes estados diferentes estados
Hormiguitas 2 animo de animo de animo
Dibujo guiado - Repasando las - Repasando las - Repasando las
reglas del salón reglas del salón reglas del salón
Hormiguitas 2 Hormiguitas 2
(Una gata especial, (Una gata especial,
pág. 9) pág. 9)
INICIO - Dialogar con los - se les cuestionara a - ¿Recuerdan - Se les cuestionara
aprendientes si les los alumnos si sabes cómo se hizo el a los aprendientes,
gustaría decorar su ¿Qué es lo que lleva altar y de qué color SUSPENSIÓN DE ¿Qué comemos en
salón. el altar de día de es la flor que se casa que es algo
LABORES
- ¿Qué tipo de muertos? puso? tradicional y que se
decoración les -¿Cómo son los - ¿sabes para que pone en el altar?
agradaría que sea altares y cuáles son se ponen - ¿Les gusta el
relacionada con el los tamaños? veladoras en el mole?
día de muertos? - ¿Por qué se ponen altar? - ¿Qué ingredientes
- ¿Qué piensan se cosas en el altar? -¿Para qué es el lleva el mole?
verá bonito o no? - ¿Cómo se sientes agua? - ¿Sera fácil hacer
- en hojas se anotan antes de poner su - ¿Para qué se el mole?
las respuestas de los altar de día de hace el camino de - ¿Quiénes hacen
niños y se pegan en muertos? flores hacia el el mole en casa?
el salón - ¿sienten alegría o altar?
tristeza?
- ¿Todas las
personas ponen sus
altares? Sí, no,
¿Porque?
DESARROLLO - Se mostrarán - Se les invita a los - ¿se les cuestiona - reunir a los
calaveritas con los aprendientes a los aprendientes aprendientes al
diferentes estados de mencionen que les si recuerdan todo SUSPENSIÓN DE centro del salón con
ánimo y cada alumno toco para la puesta lo que se puso en su silla
LABORES
identificara que del altar. el altar? - Se les cuestiona
estado es - También se pedirá - Se les pide quienes han comido
- cada alumno a la comitiva se escuchen la mole y a que sabe.
 tomara una calaverita quede para el apoyo pregunta ¿Para - ¿cómo es el sabor
y mencionara que del altar. qué sirven los de la mole, dulce,
estado de ánimo le - Reunir todos los veladores y quien picoso, salado,
toco y la iluminara materiales a utilizar lo puede explicar? como lo han
utilizando la técnica en el altar. - ¿Quiénes pueden sentido?
del soplado con - Se mostrará una explicar para qué - en un papel bond,
popote. relación escrita de sirve el agua? escrito con
- se les menciona a todos los materiales ¿Qué función anticipación se dará
los alumnos que que se llevan. tiene? lectura de todos los
bailaran un twist de - se da inicio con la - Iluminaran sus ingredientes que
los esqueletos y al realización del altar hojas con los lleva el mole y se
termino se les con apoyo de las elementos que mostraran con
cuestionara, ¿Qué mamás y los lleva el altar, al imágenes.
sintieron? Alegría, alumnos. término explicaran - mostrando los
tristeza, emoción. - a los niños se les que observan y si ingredientes de
- otra actividad que asignaran tareas está relacionado forma física, para
realizaran los como amarrar rollos con lo que ellos que los alumnos
aprendientes, la de flores e irlas pusieron en su observen los
realización de flores pasando a las altar. ingredientes, y los
de sempoalxochitl. mamás. - Dibujo guiado, pueda manipular
- Pintar un letrero del - Purificación del observaran en el sintiendo la textura
día de muertos para altar con apoyo de altar y dibujaran lo y el aroma de
su decoración. una madre de familia que hay en él e estos.
- Todos ayudan a para evitar iluminara con - los alumnos
decorar el salón con accidentes. crayolas. iluminan los
sus trabajos - Llenado del altar - se les pedirán ingredientes del
realizados y otros por los alumnos, con dibujen el estado mole y mencionan
materiales que las diferentes frutas. de ánimo que el sabor que
complementen la -Al término tienen en ese sienten, se toman
decoración. observaran y se les momento, como los diferentes moles
cuestionara que les contento, triste, y se ponen en el
pareció la actividad, enojado, o como altar y ellos se
¿Cómo está el altar? miedo, y explicaran quedan degustando
Bien hecho, bonito, porque se siente para sentir los
feo. asi. sabores, dulce,
-Dibujo guiado sobre picoso, salado.
el altar realizado.
- pintando, utilizando
la técnica del
derretido de vela con
crayola.
CIERRE - ¿Qué te pareció la - Mencionen que les - Pedir a los - Menciona que
 actividad? ¿te gusto? gusto del altar. aprendientes SUSPENSIÓN DE ingredientes lleva el
- ¿Cómo te sientes al ¿Qué frutas se expliquen lo que LABORES mole.
ver tu salón pusieron en el altar? lleva su altar. - ¿El mole es rico o
decorado? - ¿Cómo se sintieron - ¿Qué es lo que no?
- ¿Tenias otra idea al realizar esta más te gusto de - ¿Qué sabores
para decorar tu actividad con sus realizar el altar? sentiste en el mole?
salón? compañeros? - ¿Alguien de - ¿Cuántos moles
ustedes puede probamos?
explicar para que
sirven las velas, el
agua, y el camino
de flores?
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO Realiza con mamá un Repasa una - De una lámina En casa copia la
decorativo para calaverita literaria recorta los receta del mole con
complementar la con apoyo de mamá. elementos que ayuda de mamá
decoración del salón, lleva el altar
sobre el día de
muertos

NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS

FECHA 6 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2023
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICO
CONTENIDOS -Comunicación de Saberes familiares y -Construcción de la identidad y -Construcción de la identidad
SINTETICOS necesidades, comunitarios que resuelven pertenencia a una comunidad y país a personal a partir de su origen
emociones, gustos, situaciones y necesidades en partir del conocimiento de su historia, étnico, cultural y lingüístico, y la
ideas y saberes, a el hogar y la comunidad. sus celebraciones, conmemoraciones interacción con personas
través de los diversos tradicionales y obras del patrimonio cercanas.
lenguajes, desde una artístico y cultural.
perspectiva
comunitaria.
PDA -Escucha con -Reconoce que los saberes -Entiende que los eventos, - Distingue semejanzas y
atención, se interesa familiares se comparten y celebraciones y conmemoraciones son diferencias con las demás
por lo que las otras enriquecen entre las parte de la historia de su comunidad y personas a partir de distintos
personas expresan, e personas de una comunidad. país. rasgos de identidad (nombre,
intercambiar ideas características físicas, formas de
 esperando su turno vestir, hablar, alimentarse, entre
para hablar. otros.
CONTENIDOS Fomentar la lengua Investigaciones de campo conocimiento y a propiciación de los Tomar en cuenta la diversidad
LOCALES indígena de la para conocer las formas de aspectos culturales lingüística de la comunidad y
comunidad vida de las personas del otros contextos
conociendo las contexto
variantes y aplicando
las estrategias
diversas mediante el
uso de juegos orales
de algún tema de
interés

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos

Laminas, hojas, recetas (atole, tamales, whatsapp, mensajes,
calabaza pascal pan), masa, manteca, bocina, micrófono videos educativos,
carne, salsa, hoja de totomoxtle, vaporear, música de acuerdo con el tema
leña, olla, azúcar, chocolate., agua, arroz. ,
ajo, cebolla, licuadora, chiles, tomate, mole
sal pollo, pipián, cilantro.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Trabajos de los niños, Diario de la educadora y rubrica.

FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS Receta del atole Receta de los tamales Receta de la Receta del pascal Receta del pan
APRENDIZAJE DIDACTICAS calabaza
SITUADO NUMERO DE 1 1 1 1 1
SESION
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
06/11/23 07/11/23 08//11/23 09/11/23 10/11/23
ACTIVIDAD PERMANENTE -Saludo en forma -Saludo en forma Activación física -Saludo en forma -Saludo en forma
bilingüe bilingüe -Saludo en forma bilingüe bilingüe
-Programa cívico -Bailemos como los bilingüe -Cantemos la -Cantemos la
-Pase de lista esqueletos -Bailemos como los calaverita calaverita chúmbala
-Escritura de fecha -Pase de lista esqueletos chúmbala chúmbala
Registro de fecha, clima -Registro de la fecha, -Pase de lista chúmbala -Pase de lista
 y cuantos somos. clima y cuantos somos Registro de la fecha, -Pase de lista -Registro de la fecha,
Hormiguitas 2 clima y cuantos Registro de la clima y cuantos
(Una gata especial, pág. somos fecha, clima y somos. Hormiguitas 2
9) HORMIGUITAS 2 cuantos somos. (Una gata especial,
(Dibujo libre) pág. 9)

INICIO Se dialoga con los Dialogue con los Cuestionar a los Comentar como Comentar con los
educandos sobre: alumnos sobre los alumnos como se se prepara: el alumnos como se
¿Qué es una receta? tamales: prepara la calabaza pascal: prepara el pan de
¿Saben que es un atole? ¿Cómo los preparan? en día de muertos: ¿Conocen que es muertos:
¿Qué tipo de atole ¿Qué lleva un tamal?, ¿Conocen la el pascal?, ¿Lo ¿Saben que pan se
colocan en el altar de ¿Cuánto tiempo tardan calabaza?, han comido?, coloca en el altar de
muertos? los tamales para estar ¿Cómo son?, ¿Saben que muertos?
¿Qué ingredientes lleva? cocidos ¿Dónde se dan las ingredientes se ¿Cómo es el pan?,
¿Saben cómo se prepara ¿Los tamales son del calabazas?, ¿Qué utilizan para ¿Quién lo prepara?
el atole? mismo tamaño?, ¿Son tienen adentro’ prepararlo?, ¿De ¿Qué ingresantes
¿Les justa el atole?, dulces, salados, ¿Son del mismo qué color es? lleva,
¿Cuál? picosos? tamaño?, ¿De qué ¿Quieren saber
¿Les gustaría preparar ¿Los compran o los color son?, ¿Son cómo se prepara
atole? prepara mama? duras o blandas?, el pascal?
¿Son nutritivas?
¿Cómo la prepara?,
¿Quién prepara la
calabaza,
¿Quieren preparar
una calabaza?
DESARROLLO - Canto: “Arroz con Se solicita con Formar los niños en Escuchemos con Ver el video como se
leche” anticipación alas círculo, colocar una atención la receta hace pan de muertos,
mamaítas los mesa con diferentes del pascal. comentarlo.
Juguemos a dictarle a la ingredientes para calabazas, pida a uno -Colocar en una -Salgamos formados
muestra una receta del preparar tamales. por uno de los charola los para visitar la
atole de arroz para que -Juguemos a leer la educandos que pase ingredientes del pandemia del pueblo
la escriba en el pizarrón, receta de los tamales a describir las pascal para que para observar cómo
Leerla en voz alta -Los alumnos calabazas los alumnos los se realiza el pan de
-Copia la receta en tu prepararan sus tamales -Leer la receta de la manipules y los muertos
libreta siguiendo las calabaza en voz alta describan acompañados por
Escuchemos lectura de indicaciones, -Preparemos dulce Dibujar los dos mamitas.
las recetas de otro tipo amasando la masa, de calabaza o ingredientes y -Dibujen en su libreta
de atole incorporando caldo, calabaza hervida. escribirles sus como se realiza el
-Jugar con letras móviles manteca, sal., mole, Siguiendo los pasos: nombres en pan de muertos en la
chile o dulce, -Pida a los alumnos náhuatl panadería del pueblo
 y formarlas palabras colocarlos en la que se coloquen sus Observar cómo
ATOLI, ATL, ARROZ, vaporear con ayuda de batas, laven las mamá prepara el
AZUCAR., pégalas en la mamá, para que se calabazas, con ayuda pascal a cierta
libreta cosan al terminar dejar de mamá cortarlas en distancia del
-Con ayuda de mamá que se enfríen un poco cuadritos, los niños fuego para evitar
preparemos atole de y comerlo. las colocan en una algún peligro
arroz, para probarlo olla o vaporear, se imprevisto
cuando este frio. Dibujar en la libreta incorpora azúcar y -Consumirlo
como preparamos los canela, mama coloca cuando esté listo.
tamales. la olla al fuego para
que se cosa.
-Dibujemos como
preparamos la
calabaza. en nuestra
libreta,
-Dibuja una calabaza
y escribe su nombre
en náhuatl ( Ayotli)
CIERRE ¿Qué actividad ¿Qué actividad ¿Les gusto la ¿Qué receta se ¿Le gusto la
realizamos? realizamos? actividad? preparó hoy? actividad?,
¿Cómo se sintieron al ¿Les gusto comer ¿Les gusto? ¿Que aprendimos al
- ¿Es nutritivo el atole? preparar tamales? calabaza? visitar la panadería?
- ¿Cómo te sentiste al ¿Cuál les gusto más? ¿Cómo te sentiste al ¿Recuerdas que ¿Recuerdan que
tomar atole? , ¿Cuántos tamales estarla preparando? ingredientes lleva la
ingredientes lleva
- ¿Estaba el atole dulce o preparamos? ¿Son nutritivas las receta del pan?
¿Cuáles eran los más calabazas? el pascal? ¿Cómo te sentiste al
salado, frio o saliente?
sabrosos? ir a la panadería?
¿La elaboración del
pan es igual al del
video?, ¿por qué?

ACTIVIDADES DE Investiga otra receta de . Investiga otras Pide a mama que te Investiga nomo lo Recorta imágenes de
REFORZAMIENTO atole que prepara recetas para preparar ayude a inventar una preparaban los diferentes panes del
mamá. lámales. receta de calabaza. abuelos. día de muertos.
NOMBRE DEL PROYECTO COMUNITARIO: FESTEJANDO EL DIA DE MUERTOS
FECHA 13 AL 17 DE NOVIEMBRE
PRACTICA SOCIAL LA PERDIDA DE LA LENGUA MATERNA (NAHUATL)

CAMPO DE FORMACION (transversalidad)

LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD COMUNITARIO
CIENTIFICO
CONTENIDOS -Comunicación de Saberes familiares y -Construcción de la identidad y -Construcción de la identidad personal
SINTETICOS necesidades, comunitarios que pertenencia a una comunidad y país a a partir de su origen étnico, cultural y
emociones, gustos, resuelven situaciones y partir del conocimiento de su historia, lingüístico, y la interacción con
ideas y saberes, a través necesidades en el hogar sus celebraciones, conmemoraciones personas cercanas.
de los diversos y la comunidad. tradicionales y obras del patrimonio
lenguajes, desde una artístico y cultural.
perspectiva comunitaria.
PDA -Escucha con atención, -Reconoce que los -Entiende que los eventos, - Distingue semejanzas y diferencias
se interesa por lo que las saberes familiares se celebraciones y conmemoraciones son con las demás personas a partir de
otras personas comparten y enriquecen parte de la historia de su comunidad y distintos rasgos de identidad (nombre,
expresan, e intercambiar entre las personas de país. características físicas, formas de vestir,
ideas esperando su una comunidad. hablar, alimentarse, entre otros.
turno para hablar.
CONTENIDOS Fomentar la lengua Investigaciones de conocimiento y a propiciación de los Tomar en cuenta la diversidad
LOCALES indígena de la campo para conocer las aspectos culturales lingüística de la comunidad y otros
comunidad conociendo formas de vida de las contextos
las variantes y aplicando personas del contexto
las estrategias diversas
mediante el uso de
juegos orales de algún
tema de interés

RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS A USAR Materiales: Recursos Tecnológicos

Libros del rincón, crayolas, lápizWHATSAPP, MENSAJES, BOCINA,
Cartulinas, hojas impresas, MICRÓFONO VIDEOS EDUCATIVOS,
MÚSICA DE ACUERDO AL TEMA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TRABAJOS DE LOS NIÑOS, DIARIO DE LA EDUCADORA Y RUBRICA.
 FORMAS DE TRABAJO
METODOLOGÍA SESIONES
DEL SECUENCIAS Leyenda y canto Cuento del día de Adivinanzas Calaveritas Demostración de
APRENDIZAJE DIDACTICAS de chúmbala muertos literarias del día lo aprendido
SITUADO de muertos
NUMERO DE 1 1 1 1 1
SESION
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
13/11/23 14/11/23 15//11/23 16/11/23 17/11/23
ACTIVIDAD PERMANENTE -Saludo en forma -Saludo en forma Activación física -Saludo en forma -Saludo en forma
bilingüe bilingüe -Saludo en forma bilingüe bilingüe
-Programa cívico -Bailemos como los bilingüe -Cantemos la -Cantemos la
-Pase de lista esqueletos -Bailemos como los calaverita chúmbala calaverita chúmbala
-Escritura de fecha -Pase de lista esqueletos chúmbala chúmbala
Registro de fecha, -Registro de la fecha, -Pase de lista -Pase de lista -Pase de lista
clima y cuantos clima y cuantos Registro de la fecha, Registro de la -Registro de la
somos. somos Hormiguitas 2 clima y cuantos fecha, clima y fecha, clima y
Repasando las (Una gata especial, somos cuantos somos. cuantos somos.
reglas del salón pág. 9) Repasando las reglas Estados de animo Repasando las
del salón reglas del salón
INICIO ¿Dialogar con los ¿Dialogar con los ¿Dialogo con los ¿Dialogo con los Dialogo con los
alumnos de manera alumnos, sobre que alumnos sobre el alumnos cuestionar alumnos sobre los
grupal saben que es el cuento? ¿Has tema de la si saben que son diferentes temas
es una leyenda? escuchado algún adivinanza, sabes las rimas? ¿En trabajados durante
¿Han escuchado cuento? ¿Cómo que es una dónde las han esta semana,
esa palabra? ¿Les cuáles y cuál te gusta adivinanza, has escuchado? ¿cuestionar si les
gustaría escuchar ha gustado más? ¿En escuchado esa ¿Preguntarles si les gustó mucho de
una leyenda? casa te ha contado palabra en dónde? gustaría aprenderse cuál de todos se
¿Cómo se imaginan algún cuento? ¿Los ¿Sabes que quiere una rima de una acuerdan? ¿Quién
que sea una cuentos traen decir adivinar? ¿Te calaverita? le gustaría pasar a
leyenda? ¿Han imágenes? ¿Te gustaría adivinar una ¿Podemos inventar decir de alguna que
escuchado la gustan los cuentos? adivinanza sobre el una rima? ¿Las se acuerde?
leyenda de la ¿Los cuentos se día de muertos? rimas se parecen ¿Posteriormente se
llorona? ¿Les han pueden inventar? ¿Te ¿Solo existen iguales o son les cuestionara si
platicado sobre esa gustaría crear un adivinanzas sobre el diferentes? ¿Las todos traen su
leyenda? ¿Saben cuento sobre el día día de muertos o hay rimas son largas o tamal para la
quiénes son los de muertos? más? ¿les gustaría cortas? ¿Les exposición, del día
personajes de esa ¿Cómo está aprenderse una gustaría ver un hoy, así como su
leyenda? ¿Sabes conformado un adivinanza video de algunas cartulina de los
 que otras leyendas cuento? rimas? ¿Saben que pasos que
hay en tu son las calaveritas realizaron para
comunidad? ¿Se literarias? ¿Les llegar a obtener su
proyectará un video gustaría aprenderse resultado?
de una leyenda de una?
la llorona?

DESARROLLO -Realiza un dibujo Se proyectará un -Se organizará a los -Les gusto el video Se realizará por
de lo que te haya video de un cuento alumnos por equipos cuál de las grados la
gustado del video y sobre el día de para jugar a las calaveritas literarias exposición de su
explica a tus muertos, adivinanzas en donde les gusto más, se tamal en donde
compañeros tu posteriormente los alumnos sacaran organizará por cada alumno
dibujo y menciona dibujen lo que más una tarjeta y equipos y se pedirá expondrá
que emoción les gusto del video y enseguida ellos dirán a los alumnos que
sentiste cuando explicar que fue lo su adivinanza en voz jueguen con letras Observar que
observaste el video vieron primero y cuál alta delante de sus móviles a formar las tamaños tienen los
de la llorona fue el final. compañeros la que siguientes palabras tamales
se escuche más como RIMA,
Se les mostrara a los fuerte ganan una REMO, RANA,
Son del mismo
alumnos algunos estrellita RATA el equipo que
Dictarle a la color
libros del rincón de -La docente escribirá forme todas gana
maestra cuales son
cuentos y se en el pizarrón una una estrellita.
los personajes
cuestionara como es adivinanza corta y
principales de la
el paisaje en donde pedirá a los alumnos -Se pedirá a los
leyenda y se
se desarrolla el que copien la alumnos que copien
anotarán en el
cuento que es lo que adivinanza en su del pizarrón una
pizarrón
observan. libreta. calaverita literaria
posteriormente se
-Se inventará un -Posteriormente escrita por la
copiarán en su
cuento con la ayuda escribe en tu libreta docente y realizaran
libreta
de todos los alumnos como se dice un dibujo de
y la docente escribirá adivinanza en náhuatl acuerdo con la
Se formarán
en el pizarrón misma
equipos para Jugar
Juguemos con las
a formar con letras
calaveritas literarias
móviles la palabra
llorona, leyenda

CIERRE -las leyendas son ¿Sabes cuáles son Te gusto la actividad ¿Te gusto la Sabes de qué color
reales o ficticias las partes de un del día de hoy sabes actividad? son las flores y
-Les causo miedo la cuento? que es una ¿Qué te dio cuantas realizaste
leyenda de la ¿Podemos inventar adivinanza trabajo? anota el numero en
llorona los cuentos sí o no? -las adivinanzas son ¿Qué sentiste al el pizarrón
 ¿Qué personaje Los cuentos tienen bonitas y fáciles de decir la calaverita? -Menciona que
representa la título y en que parte adivinar o algunas ¿Cuántas elementos lleva un
llorona? lo podemos encontrar son complicadas calaveritas altar y te gusto la
Cantemos el canto aprendimos hoy? actividad
de chúmbala
-la palabra
XOCHITL sabes
cuantas letras tiene
menciona
ACTIVIDADES DE Investiga con tu Investiga con tu Con ayuda de tu Con ayuda de tu
REFORZAMIENTO familia que otras familia que otros familia inventa una familia inventa una
leyendas hay en tu cuentos hay en tu adivinanza sobre el calaverita literaria
comunidad localidad día de muertos
sobre el día de
muertos

ATENTAMENTE VO.BO

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

FLORENTINA LUNA NAZARIO GUADALUPE GARRIDO TITITLA