EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Directora: GIOVANNA OSORIO MUNAYCO

Profesora: JULIANA RIOS BECERRA
Aula: 4 AÑOS
Sección: “AMOROSOS”
Turno: MAÑANA
Fecha: SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE
Medio: TV

“DESCRIBIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”

SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

En el aula Amistosos de 4 años del nivel inicial de la I.E.I. N°038 “Medalla Milagrosa”, se ha observado
que los niños y niñas presentan dificultades con el cuidado de nuestro medio ambiente por lo tanto deben
conocer que cuidar el lugar en el que vivimos es responsabilidad de todas y todos. Actualmente, nuestra
forma de vivir, hábitos y costumbres tienen un fuerte impacto en el ambiente, por lo que es importante
tomar conciencia de ello y adoptar acciones sencillas y útiles para generar cambios que contribuyan a
cuidar el lugar en donde vivimos y mejorar nuestra calidad de vida.
En esta experiencia de aprendizaje, se buscarán información sobre las acciones que puedan realizar en su
hogar para cuidar su entorno y, junto a su familia, implementar prácticas y hábitos responsables tales como
usar bolsas de tela para comprar, apagar la luz y separar los residuos, entre otros. A través de una
composición artística, comunicarán la importancia de cuidar su entorno, la cual ubicarán en un espacio
público para que pueda ser vista por los integrantes de su comunidad. Para esto, harán uso de diferentes
materiales reciclados, experimentando con ellos y combinando su uso con otros lenguajes que contribuyan
a desarrollar su propuesta creativa.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Que las niñas y los niños observen su entorno para identificar lo que les guste de este y algunas situaciones o acciones (en el hogar, barrio o comunidad) que
puedan tener un impacto positivo o negativo en el ambiente. Asimismo, buscarán información sobre las acciones que puedan realizar en su hogar para cuidar su
entorno y, junto a su familia, implementar prácticas y hábitos responsables tales como usar bolsas de tela para comprar, apagar la luz y separar los residuos, entre
otros.
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DIA / ÁREAS Y - ACTIVIDADES / ACCIONES. ACTIVIDA
FECHA COMP RECURSOS EVIDENCIA DES
CRITERIOS COMPLEM
ENTARIAS
Lunes C.T. La maestra da la bienvenida, enviando el saludo de la mañana a través del whatsapp.  Historia Explora los Registra en
20/09 Realizan las actividades permanentes con la participación de los niños y niñas donde se (audio, espacios un cuadro
Indaga da: La oración, ejercitando nuestro cuerpo, cómo está el día de hoy, qué día es hoy, los video) públicos de su cómo cree
mediante acuerdos del aula, lavado de mano, noticia del día y registro de asistencia.  Papelote comunidad y que está su
Se les enviará el propósito de la actividad del día de hoy. Algunas recomendaciones de la obtiene comunidad,
métodos plumones o
actividad, para que de esta manera el apoyo en casa seas el mejor.
científicos crayones, información luego
Se les enviará el propósito del día (cartel) para que se orienten.
para construir ACTIVIDAD: ¡TODAS Y TODOS PODEMOS CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS! lápiz, etc. sobre los explora los
sus INICIO: Se invitará a todos los niños y niñas del aula a que en compañía de un adulto de problemas de y espacios y
conocimiento su confianza visualicen el programa de TV “APRENDO EN CASA” emitido por el ministerio la registra en registra
s. de educación. formatos cómo se
Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también mencionaremos la variados (fotos, encuentra
actividad de hoy y el propósito: “Que las niñas y los niños identifiquen situaciones que videos, dibujos). realmente.
afectan el cuidado de los espacios públicos, y planteen sus ideas respecto a cómo
creen que se encuentra el lugar donde viven (cuidado o no cuidado).”
DESARROLLO:
Luego mediante audios se le hace preguntas a los niños y niñas ¿qué observamos en el
programa? ¿qué parte del programa te gustó más? Invite a su niña o niño a realizar juntos la
actividad.
- Invite a su niña o niño a observar las imágenes que acompañan el cuento “Guerrero, el
guardián de mi calle” y deje que ella o él comente de qué cree que trata la historia.
- Después de leer el texto, converse con su niña o niño sobre las situaciones que se
dieron en el relato. Puede preguntarle, por ejemplo: ¿Qué observó Guerrero en su
recorrido por la ciudad?
- Vuelva a la historia y aproveche para hacerle a su niña o niño las preguntas que
Guerrero se hizo, por ejemplo: ¿Por qué estarán así las paredes?, ¿qué habrá pasado
en el parque?
- A continuación, pregunte a su niña o niño sobre lo que observa en su propia calle,
barrio o comunidad con el fin de que identifique situaciones similares o nuevas a las
vistas por Guerrero. Puedes compartir preguntas como: ¿Cómo estarán las calles de
nuestro barrio o comunidad? ¿Crees que en nuestro barrio o comunidad se dan
situaciones parecidas a las que observó Guerrero?, ¿cómo así?
- Permita que su niña o niño se exprese libremente y anote las ideas que van surgiendo.
Puede hacerlo con ayuda de un cuadro que pueden crear juntas/os o utilizar el que le
proponemos
- Anticipe a su niña o niño que harán un recorrido (con todas las medidas de
bioseguridad) por su calle, barrio o comunidad para observar los espacios sobre los que
han conversado y poder comprobar si el lugar está descuidado o contaminado.
CIERRE: Converse con su niña o niño sobre la actividad que realizó y pídale que
comente sus emociones e ideas.
 COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS

DIA / ÁREAS Y ACTIVIDADES / ACCIONES. RECURSOS CRITERIOS EVIDENCIA ACTIVIDA

FECHA COMP DES
 COMPLE
MENTARI
AS
Martes La maestra da la bienvenida, enviando el saludo de la mañana a través del  Aprendo Identifica A través de
21/09 COM. whatsapp. en casa información en un video y de
Realizan las actividades permanentes con la participación de los niños y niñas Tv. videos textos escritos a un dibujo nos
Lee donde se da: La oración, ejercitando nuestro cuerpo, cómo está el día de hoy, interactivos partir de menciona lo
diferentes qué día es hoy, los acuerdos del aula, lavado de mano, noticia del día y registro  Bits de algunos indicios, que más le
tipos de de asistencia. imágenes, e interpreta gusto de la
textos en su hojas, información leyenda.
lengua INICIO: Iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del colores relevante.
materna programa “APRENDO EN CASA
ACTIVIDAD: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
PROPOSITO: Que las niñas y los niños jueguen y se muevan manteniendo
el equilibrio imaginando que cruzan por diferentes puentes colgantes.
Asimismo, se busca que se familiaricen con diversos textos escritos, en este caso
a través de la lectura de leyendas en las que pueden disfrutar de hechos reales o
fantásticos que forman parte de nuestro acervo cultural y que se han transmitido
de forma oral de generación en generación.
Invitamos a los niños para que observen el cuento a través de las imágenes y
preguntaremos ¿De qué crees que nos hablara el cuento? ¿Por qué habrá una
estrella? ¿Y qué crees que pasara con el gusano?

DESARROLLO: Les comentamos a los niños que les leeremos una leyenda
¿Saben ustedes que es una leyenda? Es un cuento que puede ser real o
imaginario de un lugar. Contaremos la leyenda “La estrella fugaz” y realizaremos
preguntas de comprensión ¿Quién era Api? ¿Por qué dormía de día? ¿Qué le
gustaba ver en el cielo? ¿En qué se convirtió la estrella? y luego en que se
convirtió Api.
Cada niño mencionara que le gusto más del cuento
CIERRE: A través de un video y de un dibujo nos menciona lo que más le gusto
de la leyenda. Escribe según su nivel de escritura.

COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS

 ACTIVIDA
DIA / ÁREAS Y EVIDENCIA DES
FECHA COMP ACTIVIDADES / ACCIONES. RECURSOS CRITERIOS COMPLE
MENTARI
AS
Miércoles C.T. La maestra da la bienvenida, enviando el saludo de la mañana a través del whatsapp.  Cuaderno Explora los Registrar en
Realizan las actividades permanentes con la participación de los niños y niñas donde se da: La de campo u espacios públicos una hoja todo
22/09
Indaga oración, ejercitando nuestro cuerpo, cómo está el día de hoy, qué día es hoy, los acuerdos del aula, hojas de de su comunidad lo que observó
mediante lavado de mano, noticia del día y registro de asistencia. papel y obtiene su niño(a) en
métodos Se les enviara el, propósito de la actividad del día de hoy a través de un cartelito. Luego se dará A  Lápiz información sobre su recorrido y
algunas recomendaciones de la actividad, para que de esta manera el apoyo en casa seas el mejor.
científicos para  Cámara de los problemas de dibuja lo que
ACTIVIDAD: ¡UNA CONSTRUCCIÓN DIFERENTE!
construir sus Se invitará a todos los niños y niñas del aula a que en compañía de un adulto de su confianza celular contaminación y vio.
conocimientos. visualicen el programa de TV “APRENDO EN CASA” emitido por el ministerio de educación. las acciones que
Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también mencionaremos la actividad de realizan para su
hoy y el propósito: “Que las niñas y los niños identifiquen cuál es el estado de conservación y cuidado, y la
cuidado del lugar donde viven y que registren sus descubrimientos al respecto para luego registra en
compararlos con sus ideas previas” formatos variados
INICIO: Se les compartirá a los niños y niñas que el día de hoy saldrán a observar su entorno donde (fotos, videos,
ellos y ellas viven, se les recordará a los niños y niñas que es importante que observe atentamente
dibujos).
todo lo que hay a su alrededor y para registrar lo observado, deberán tomar diferentes fotografías o
grabar algunos videos de algunos lugares cercanos
DESARROLLO: Antes de iniciar el recorrido se establecerán algunos acuerdos sobre lo que está
permitido o no durante la exploración.
Se les brindará algunos puntos a tomar en cuenta como: Tiempo que durará la exploración, lugares u
objetos a los que podemos acercarnos y tocar, uso de equipos fotográficos o de video.
Una vez que tengan claros los acuerdos y los materiales listos, papel, equipos, etc.), podrán iniciar la
salida.
Durante la salida se le dará tiempo al niño(a) para que se detenga a observar los diferentes
escenarios que se le presentan (ya sea en la salida o al observar las fotos).
Anímele a utilizar sus sentidos: puede proponerle cerrar los ojos para identificar algún sonido o
centrar su atención en los olores (en caso hayan salido), mirar con atención los lugares, entre otros.
Luego, bríndele un tiempo para que tome “notas” o haga dibujos de lo que observa.
Después de la salida o revisión de fotografías y/o videos, converse con su niña o niño sobre lo
observado. Para ello, utilice tanto el registro hecho en la actividad pasada como el que ha realizado
durante la salida con el fin de ayudarle a hacer comparaciones.
Se formulará algunas preguntas como ¿Recuerdas cómo estuvieron las paredes de nuestra calle,
barrio o comunidad?, ¿qué viste durante la salida?, ¿fue lo que esperabas o no? ¿Qué podemos
hacer para cuidar el lugar donde vivimos?, ¿qué podríamos decirles a nuestras vecinas y nuestros
vecinos para cuidar nuestro barrio?

Se escribirá las ideas que manifieste el niño(a) y coméntele que en la siguiente actividad
buscarán información sobre las diferentes acciones que pueden realizar para cuidar el
lugar donde viven.
CIERRE: Para finalizar los niños y niñas dibujarán lo que observaron en su recorrido del
lugar donde viven

COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS

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ÁREAS Y ACTIVIDA
DIA / COMP ACTIVIDADES / ACCIONES. DES
FECHA COMPLE
 RECURSOS CRITERIOS EVIDENCIA MENTARI
AS
Jueves La maestra da la bienvenida, enviando el saludo de la mañana a través del whatsapp. Programa Explora A través de
23 /09 Realizan las actividades permanentes con la participación de los niños y niñas donde se da: La TV, diversos un video,
COM. oración, ejercitando nuestro cuerpo, cómo está el día de hoy, qué día es hoy, los acuerdos del aula,
lavado de mano, noticia del día y registro de asistencia. Videos de materiales de demuestra su
Crea ACTIVIDAD: “MÚSICA Y MOVIMIENTO” canción. reusó, los creación
proyectos INICIO: Videos de agrupa y musical, con
Iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del programa “APRENDO EN CASA” percusión selecciona materiales de
desde los Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también mencionaremos la actividad de
lenguajes hoy y el propósito. Promover que las niñas y los niños jueguen a moverse realizando diversos juegos
con identificando reusó que
artísticos. con pelotas elaboradas con material de reúso. Asimismo, se busca que se interesen por conocer y materiales aquellos que le tenga a su
reconocer los sonidos que emiten instrumentos de percusión de metal, así como su propiedad de reusó. sirven para un alcance.
sonar solo cuando vibran y la duración de sus sonidos. Materiales de determinado
reusó en uso, de manera
DESARROLLO: Se les invita a reflexionar sobre lo visto en el programa de tv, y sobre lo que se casa. creativa.
nos enseñó. ¿qué te pareció lo escuchado y visto en el programa? ¿Qué te pareció el
programa? ¿qué parte más te gusto y por qué? ¿sabías que se puede hacer pelotas con Apoyo de
material de reusó? ¿conocías a los instrumentos de metal y los sonidos que estos nos lo dan? videos
explicativos y
Después de haber contestado a estas preguntas les invitamos a realizar lo siguiente: tarjetitas
Se le invita a mirar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=hx-yDvDe_SE(soy una taza) opcional virtuales.
Celular.
https://www.youtube.com/watch?v=YlYfsgtTgvs(haciendo percusión con materiales de reusó) Radio,
https://www.youtube.com/watch?v=tqqahsIPJhw (familia percusión) laptop.

-Después se le invita a realizar lo siguiente; Después de a ver escuchado la canción y vistos los
videos te invitamos a buscar diversos materiales con los cuales tú creas que puedas crear pelotas y
jugar con ellas , y también materiales con los cuales puedas realizar sonidos de percusión como por
ejemplo(latas, cucharas sartenes, tazones ,chapas palitos de acero, tapas etc.).Sepáralos, y
selecciónalos en grupos; un grupo para hacer pelotas con material de reusó y otro grupo para tocar
como instrumentos de percusión.
Al seleccionarlos toma una foto, luego se le invita a bailar y tocar de forma libre con sus instrumentos
(materiales elegidos para su música)

CIERRE: Se les invita a tomarse una foto de sus selecciones de material en sus grupos. Con qué
materiales trabajaría sus pelotas y con cuáles sus sonidos. Se le pide enviar un video donde estén
tocando sus materiales de metal, con lo cual harán percusión.
 COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS

ÁREAS Y ACTIVIDA
DIA / COMP ACTIVIDADES / ACCIONES. DES
FECHA COMPLE
CRITERIOS EVIDENCIA MENTARI
RECURSO AS
S
Viernes La maestra da la bienvenida, enviando el saludo de la mañana a través del  Diversos Desarrolla una Elaborar junto
24 de COM. whatsapp. materiales propuesta a su familia
setiembre Realizan las actividades permanentes con la participación de los niños y niñas para artística para un proyecto
Crea donde se da: La oración, ejercitando nuestro cuerpo, cómo está el día de hoy, realizar su comunicar la para
proyectos qué día es hoy, los acuerdos del aula, lavado de mano, noticia del día y registro proyecto importancia de contribuir al
desde los de asistencia.  (materiales cuidar su cuidado del
lenguajes INICIO: de reúso, entorno medio
artísticos - Iniciamos esta actividad invitando a los niños y niñas a disfrutar del programa plumones, haciendo uso de ambiente en
“APRENDO EN CASA” Hojas de diferentes su
- Luego precisaremos algunos contenidos del programa, así también papel, etc) materiales o comunidad.
mencionaremos la actividad de hoy  Cámara o lenguajes,
¿Qué podemos hacer para cuidar el lugar donde vivimos? celular incluyendo los
y el propósito:  Pc residuos no
Que las niñas y los niños planteen ideas para crear, a través de  laptop orgánicos que
diferentes lenguajes artísticos, un proyecto que promueva el cuidado de ha ido
su calle, barrio o comunidad. Además, que se organicen para elaborarlo recolectando en
Seguidamente invitaremos a comentar a través de un audio lo visualizado en el casa
programa, formularemos algunas preguntas.
DESARROLLO:
 Recordaremos las acciones o mensajes que propusieron en la actividad
anterior para cuidar el lugar donde viven.
 Además, pueden buscar información sobre las acciones que contribuyen a
cuidar el ambiente (pueden utilizar la infografía “Cinco consejos para cuidar
nuestra comunidad” que estará a disposición en la plataforma web).
 Se propondrá el siguiente reto: ¿Cómo podemos contarles a los vecinos sobre
las ideas que hemos encontrado para cuidar el barrio o comunidad…?
 Escucharemos las ideas de los niños y niñas y una vez que hayan decidido
qué hacer, orientaremos a que realicen un diseño sobre cómo sería. Por
ejemplo: canción, cartel, caja de recolección, etc ejecutaran este proyecto
considerando algunas preguntas: “¿Qué mensaje tendrá su canción? ¿De qué
tamaño podría ser el cartel? ¿Qué materiales necesitarán?”, entre otras
preguntas que consideren.
CIERRE:
 Finalmente orientamos a las familias a poner en marcha este proyecto así como
su ejecución y su realización.
Nos despedimos compartiendo las ideas fuerza hasta el día de mañana.
COMUNICADO Y RECURSOS UTILIZADOS