PLAN DE TUTORÍA – I UNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : 05- SJL

I.E. : N°100 “Santa Elizabeth”
Grado : 3° de Primaria
Sección : “A”
Director : Pedro Paulino Patricio Sudario
Sub, director : Julio Pérez León
Docente : Grace López Paucar

II. FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación integral del
estudiante y esto se logrará sembrando y practicando valores en el aula y la LE. Asimismo,
se pretende que en esta primera unidad el estudiante aprenda a conocerse más, sé respete,
sé autorregule y fortalezca sus lazos de convivencia dentro del aula, conozca a sus
compañeros, lleguen a tomar acuerdos en grupo y que de forma autónoma se regulen frente
a diversas situaciones. Se busca que el estudiante se concientice en la importancia de
conocerse y conocer a los demás dentro de su aula y reflexione sobre como esto ayudará a
mejorar la convivencia y fortalecer vínculos dentro de su aula y la institución.

III. OBJETIVOS
a. Reconocer que todos son importantes y valiosos fortaleciendo su autoestima.
b. Promover un clima de convivencia y disciplina escolar en el aula.
c. Orientar al educando para fortalecer su autoestima reflexionando sobre la
importancia de la convivencia.

IV. TEMAS
1. Me conozco y me quiero.
2. ¿Cuánto conozco sobre mí? (elaboro un organizador)
3. Conociéndome y conociendo a mis compañeros y compañeras
4. ¿Cuánto sé sobre mis amigos? (elaboramos un álbum)
5. Mi cuerpo es un tesoro por eso lo quiero y lo cuido
6. Formas de como cuido mi cuerpo.
7. Conozco mis emociones
8. Como autorregulamos nuestras emociones.
9. Tú no eres una isla.
10. Elaboramos nuestros compromisos de convivencia.

V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL

Presentación Desarrollo Cierre
Me conozco y me  Participan de dinámicas. - Escriben sus
quiero.  Comentan sobre sus características y cualidades. características y
 Se dibujan y escriben sus fortalezas y debilidades cualidades.
 Analizan y reflexionan sobre la importancia de quererse. - Las colocan en un lugar
 Observan videos. visible.
¿Cuánto conozco sobre  Comentan que todos son muy importantes. - Realizan el organizador
mí? (elaboro un  Responden algunas preguntas. visual sobre si mismos.
organizador)  Reflexionando sobre quererse.
Conociéndome y  Participan de dinámicas grupales para conocerse y conocer a - Escriben una nota sobre
conociendo a mis los demás. algo que conozcan de
compañeros y  Describen de forma oral a sus compañeros y compañeras algún compañero del
compañeras rescatando sus cualidades. aula.
 Escriben una ficha sobre lo que saben de cada compañero de su
grupo.
 Realizan su cuaderno de trabajo.
¿Cuánto sé sobre mis  Participamos de dinámicas para seguir conociéndonos. - Realizamos
amigos? (elaboramos  Los alumnos mencionan cuanto saben sobre un compañero un álbum grupal sobre los
un álbum) que se encuentra frente a ellos. integrantes del grupo (se
 Realizan cuaderno de trabajo dibujan y cada uno escribe
sus cualidades y
características)
Mi cuerpo es un tesoro  Observan imágenes del cuidado del cuerpo. - Dibujan en grupo la
por eso lo quiero y lo  Dialogan sobre las imágenes y las formas de acción que desde ese día
cuido como estas personas cuidan su cuerpo. practicarán para cuidar
 En grupo escriben otras formas de cuidar su su cuerpo.
cuerpo.
 Reflexionan sobre la importancia de cuidar su
cuerpo como un tesoro.
Formas de como cuido  Observan videos - Presentan su trabajo en
mi cuerpo.  Dialogan y conversan un lugar visible.
 Cada niño o niña escribe y dibuja sobre formas de cómo
cuidar su cuerpo.
 Leen sobre lo que elaboraron.
Conozco mis  Observan imágenes sobre las emociones. - Dibujan la carita con la
emociones  Juegan con las imágenes relacionándolas con lo que se identifican en ese
que representan momento.
 Resuelven una ficha de casos para que ellos
dibujen la carita de la emoción que sienten al oír el caso.
Como autorregulamos  Observan un video sobre autorregulación de emociones. - En grupo se presenta una
nuestras emociones.  Leen un texto sobre emociones y formas de regularlas. imagen y ellos escriben
 Practican formas de autorregulación de emociones. las posibles formas de
 Dan a conocer lo que ellos realizan para autorregularse de autorregularse.
forma autónoma.
 Se presenta una ficha de casos y lo que ellos realizan para
autorregularse.
Tú no eres una isla. - Comentan sobre la convivencia con los demás. - Colorean imágen
- Se les reparte un pensamiento “Tu no eres una isla”. - Escriben las razones que
- Observan el cartel y lo lee pausadamente. hacen que un niño se
- Anotan las razones de la frase y hacen un comentario. aislé.
- Colorean la hoja y lo completan. - Concluyen como vivir en
armonía.
Elaboramos nuestros - Dialogan sobre todo lo trabajado en la unidad y el fin de todo - Escriben su compromiso en
compromisos de lo elaborado. un árbol de compromisos y
convivencia. - En grupo dibujan y escriben sobre algún tema que ayuda a los pegan
fortalecer la convivencia del aula.

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GRACE LÓPEZ PAUCAR V°. B°. SUB-DIRECTOR
3° “A” PRIMARIA

PLAN DE TUTORIA – II UNIDAD

I. DATOS PERSONALES:

UGEL : 05- SJL

I.E. : N°100 “Santa Elizabeth”
Grado : 3° de Primaria
Sección : “A”
Director : Pedro Paulino Patricio Sudario
Sub, director : Julio Pérez León
Docente : Grace López Paucar

II. FUNDAMENTACIÓN:
 El presente plan de tutoría tiene como finalidad lograr que los niños y niñas cultiven y
practiquen los valores que conlleven a su formación integral y así lograr a ser un mejor
ciudadano.
Asimismo, permitirá que los estudiantes se enfrenten a situaciones cotidianas practiquen
valores y aprendan a solucionar situaciones de forma autónoma, haciendo uso de lo aprendido,
de forma asertiva y eficiente.

III. OBJETIVOS

 Cultivar Conductas positivas en los niños y niñas para que las practiquen en los
escenarios y lugares donde se desenvuelven.
 Sensibilizar la práctica de valores de respeto en el hogar y comunidad
 Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en los niños o niñas.
 Practicar con los niños o niñas los valores morales cristianos católicos impulsando su
difusión en el hogar y en la comunidad.

IV. TEMAS:

1. Soy mejor ciudadano cuando respeto las reglas.

2. Me esfuerzo por ser un buen ciudadano.
3. El respeto base de la convivencia.
4. Somos puntuales.
5. Escuchamos a los que nos aman.
6. Todos podemos ser elegidos.
7. Conozco mis emociones
8. Valoro a mi familia
9. Valoro a mi familia

VI. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:

Presentación Desarrollo Cierre

Soy mejor ciudadano  Comentan sobre cómo debe ser un buen ciudadano y cuándo - Valoran el valor del
cuando respeto reglas. será. respeto y las reglas.
 Leen “Un problema de todos”. - Proponen compromisos a
partir de hoy.
 Identifican el problema de la I.E.
 Resuelven una ficha de comprensión de la lectura.
 Realizan compromisos a partir de hoy.
 Descubren valores en familia.
 Realizan compromisos a partir de hoy.
 Descubren valores en familia realizando interrogantes y
analizando frases.
Me esfuerzo por ser un  Observan una lámina con un taxista. - Reflexiona sobre la
buen ciudadano  Dialogan sobre la observación y responden a interrogantes. actitud de un buen
 Leen la lectura “Taxista devuelve más de S// 5000 a un ciudadano.
pasajero” y responden a interrogantes.
 Resuelven una ficha de comprensión.
 Completas ideas en una ficha con lo que harían en cada caso.
 Comparten sus respuestas con sus compañeros.
 Reflexionan sacan conclusiones a partir de las
interrogantes.
 Leen con atención el texto «Aplaudir las virtudes». - Grafican actitudes
El respeto base de la  Responden a preguntas del respeto y la convivencia. donde se demuestra faltas
convivencia  De una lista de expresiones, subrayan las relacionadas al de respeto
respeto. - Dibujan dos
 Completan un esquema indicando a quienes debemos situaciones donde se
 respetar. demuestra respeto.
 Elabora un organizador gráfico del respeto.
 Observan la figura de una familia apurada por que se ha  Interpretan el significado
Somos puntuales retrasado y llegarán tarde a su escuela y trabajo. de refranes propuestos.
 Responden preguntas acerca de la imagen observada.  Escriben lemas
 Dialogan acerca de la puntualidad. relacionados con la
 Relatan sus experiencias personales. puntualidad.
 Elaboran un organizador visual de la Puntualidad.
 Observan las imágenes de una historieta donde un niño cumple - Recuerdan y
Escuchamos a los que sus deberes y es responsable. escriben situaciones en las
nos aman  Dialogan acerca de las escenas observadas. que dijeron a sus padres
 Relatan situaciones parecidas que les hayan sucedido. que harían algo y luego
 Reflexionan acerca de los buenos consejos que dan los padres a no cumplieron.
sus hijos. - En un cuadro
escriben actividades que
les cuestan más obedecer
y colocan un aspa cada
vez que logren cumplirlas
durante la semana.
- Escriben ¿cómo
obedecen a Dios en su
vida diaria?
- Observan una lámina de un concurso de música donde - Recuerdan y
Todos podemos ser todos quieren ser elegidos. escriben situaciones en la
elegidos - Dialogan y reflexionan acerca de la responsabilidad de un que no cumplieron una
cargo o función. responsabilidad.
- Eligen entre sus amigos y amigas ¿A quiénes escogerían - Escriben tres
para... actividades que les
a. Contar chistes................................ cuestan más obedecer.
b. Resolver problemas matemáticos - En un cuadro coloca
c. Jugar fútbol .................................. una aspa cada vez que
d. Hacer un trabajo grupal .................... logren cumplir sus
e. Jugar memoria responsabilidades durante
- Marcan de un listado expresiones que contengan acciones para la semana.
construir un mundo de amor, paz y justicia. - Escriben cómo
- Pintan carteles que indican como crees que se sienten los obedecen a Dios en su
niños que son elegidos por el profesor. vida diaria.
a le g r e s e s p e ra n z a d a s

e n tu s ia s m a d a s c o m p r o m e tid a s

tr is t e s a b u r r id a s

in d ife r e n t e s
Conozco mis - Se presenta imágenes (caritas sobre emociones) y los niños - Se entrega una carita a
emociones escriben situaciones donde presentan esa emoción. cada niño y se pide que
- Se realiza el cuaderno de trabajo. las peguen en cada caso
colocado en las paredes
del aula.

Valoro a mi Familia - Observan imágenes de familias y dialogan sobre el tema. - En casa dialogan sobre
- Dibujan a su familia y sus integrantes. su historia familiar y
- Mencionan lo que le gusta de cada integrante de su familia y sobre los hechos
las razones. resaltantes.
- Elaboran su árbol
 genealógico de forma
individual.
Valoro a mi Familia - Dialogamos sobre nuestras familias - Dibujamos a nuestra
- Expresamos y escribimos sobre lo que sentimos por cada familia y decoramos.
integrante de su familia.
- Dibujamos a nuestra familia y decoramos.

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GRACE LÓPEZ PAUCAR V°. B°. SUB-DIRECTOR
3° “A” PRIMARIA

PLAN DE TUTORIA – III UNIDAD

I. DATOS PERSONALES:

UGEL : 05- SJL

I.E. : N°100 “Santa Elizabeth”
Grado : 3° de Primaria
Sección : “A”
Director : Pedro Paulino Patricio Sudario
Sub, director : Julio Pérez León
Docente : Grace López Paucar

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan de tutoría tiene como finalidad lograr que los niños y niñas cultiven y
practiquen los valores que conlleven a su formación integral y así lograr a ser un mejor
ciudadano.
Asimismo, permitirá que los estudiantes se enfrenten a situaciones cotidianas practiquen
valores y aprendan a solucionar situaciones de forma autónoma, haciendo uso de lo aprendido,
de forma asertiva y eficiente.

III. OBJETIVOS

 Cultivar Conductas positivas en los niños y niñas para que las practiquen en los
escenarios y lugares donde se desenvuelven.
 Sensibilizar la práctica de valores de respeto en el hogar y comunidad
 Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en los niños o niñas.
 Practicar con los niños o niñas los valores morales cristianos católicos impulsando su
difusión en el hogar y en la comunidad.
 IV. TEMAS:

1. Conozco mis emociones

2. Valoro a mi familia
3. Me esfuerzo por ser un buen ciudadano.
4. Somos puntuales.
5. La generosidad
6. Seamos amables
7. Trabajamos con responsabilidad
8. Diálogo entre compañeros.
9. La comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
10. Somos respetuosos y honestos en nuestra I.E.

V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:

Presentación Desarrollo Cierre

Conozco mis - Se presenta imágenes (caritas sobre emociones) y los - Se entrega una carita a cada
emociones niños escriben situaciones donde presentan esa emoción. niño y se pide que las peguen
- Se realiza el cuaderno de trabajo. en cada caso colocado en las
paredes del aula.

Valoro a mi Familia - Observan imágenes de familias y dialogan sobre el tema. - En casa dialogan sobre su
- Dibujan a su familia y sus integrantes. historia familiar y sobre los
- Mencionan lo que le gusta de cada integrante de su hechos resaltantes.
familia y las razones. - Elaboran su árbol genealógico
de forma individual.
Me esfuerzo por ser un  Observan una lámina con un taxista. - Reflexiona sobre la actitud de
buen ciudadano  Dialogan sobre la observación y responden a un buen ciudadano.
interrogantes.
 Leen la lectura “Taxista devuelve más de S// 5000 a un
pasajero” y responden a interrogantes.
 Resuelven una ficha de comprensión.
 Completas ideas en una ficha con lo que harían en cada
caso.
 Comparten sus respuestas con sus compañeros.
 Reflexionan sacan conclusiones a partir
de las interrogantes.
 Observan la figura de una familia apurada por que se ha  Interpretan el significado de
Somos puntuales retrasado y llegarán tarde a su escuela y trabajo. refranes propuestos.
 Responden preguntas acerca de la imagen observada.  Escriben lemas relacionados
 Dialogan acerca de la puntualidad. con la puntualidad.
 Relatan sus experiencias personales.
 Elaboran un organizador visual de la Puntualidad.
La generosidad - Leen con atención “Un nombre más generoso” - Escribe sobre la actitud de
- Reflexionan sobre el texto a través de interrogantes Ana Pávlov.
- Elabora un mapa conceptual sobre la generosidad - Responden a preguntas
sobre la generosidad

Seamos amables - Unen oraciones de amabilidad con los dibujos que - Enumeran acciones donde
correspondan y colorean. son amables con los demás
- Recuerdan como demostramos amor a los demás.
- Observan dibujos e inventan una conversación
sobre amar, ser amigos, perdonar, etc.
Trabajamos con - Leen la historia y responde a las preguntas - Dibujan acciones de
responsabilidad planteadas del texto: responsabilidad que ellos
«La hormiga y la cigarra» realizan.
 - Escriben actitudes responsables que realizan
- Dialogan sobre la importancia de la responsabilidad
en nuestra tarea escolar.
- Observan viñetas y responden ¿Qué diferencia observas - Que los niños sepan respetar la
entre las expresiones de Juan y Rosa? ¿Quién demuestra opinión de los demás para
una mejor actitud para el diálogo? ¿Por qué? ¿Cómo te mantener relaciones positivas
expresas cuando no estás de acuerdo con la opinión de tus con los demás.
compañeros?
- En grupo leen el debate y ensayan una dramatización.
- Bajo las indicaciones de la maestra tutora, representa esta
Diálogo entre
situación, luego contestan a interrogantes ¿Qué
compañeros.
personajes demuestran una actitud favorable para el
diálogo? ¿Quiénes tienen una actitud negativa para el
diálogo? ¿Cómo crees que se sintió Pepe al escuchar las
palabras de María?.
- Recuerda dos situaciones que han vivido en respetan su
opinión y otras en la que no hicieron. Explican como se
sintieron.
- Observan viñetas con diálogos de niños y respondes: ¿De - Que los niños logren a tener
qué conversan los niños? ¿Cómo crees que se sienten los una buena comunicación.
niños del tercero C? ¿Qué consecuencias puede tener este
tipo de rumores? ¿Qué crees que está fallando en la I.E.?
¿Cómo se pueden evitar los chismes, los mal entendidos,
los temores infundados?
La comunicación entre
- Pintan las afirmaciones adecuadas de un collar y las
los miembros de la
inadecuadas de otro color.
comunidad educativa.
- Se reúne por grupos y comparten sus respuestas.
- Observan imágenes y marcan aquellas que muestran una
comunicación adecuada dentro del colegio.
- Escriben en cada cuadro si, no según corresponde.
- Observan imágenes y luego marcan aquellos que
muestren barreras en la comunicación.
- Observan el dibujo y responden a interrogantes: ¿Qué - Que los niños entiendan la
está pasando en la primera imagen? ¿Cómo se sentirá el importancia de reflexionar
niño pequeño? ¿Qué observas en la segunda imagen? sobre la forma en que
¿Cómo se sentirá la niña? ¿Qué comportamientos actuamos con los demás.
consideras incorrectos?
- Comparten sus respuestas con sus compañeros.
- Participan el diálogo que promueven el tutor.
- Observa la viñeta y señala con una flecha aquellos rótulos
que encierran actitudes de respeto.
Somos respetuosos y
- Comparten sus respuestas con sus compañeros (as)
honestos en nuestra
- Responden: ¿Por qué debes ser respetuoso? ¿Qué se logra
I.E.
con ello?
- Observan un bosque y encuentran entre los árboles las
situaciones del valor de la honestidad.
- En grupo los niños relacionan con una flecha verde lo que
ganarán y una con roja lo que perderían según su
comportamiento.
- Comparten sus trabajos con sus compañeros y responden.
- ¿Con qué comportamientos te sientes bien? Escribe.
¿Cuál quisieras cambiar? Escribe

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GRACE LÓPEZ PAUCAR V°. B°. SUB-DIRECTOR
3° “A” PRIMARIA

PLAN DE TUTORIA – IV UNIDAD

 I. DATOS PERSONALES:

UGEL : 05- SJL

I.E. : N°100 “Santa Elizabeth”
Grado : 3° de Primaria
Sección : “A”
Director : Pedro Paulino Patricio Sudario
Sub, director : Julio Pérez León
Docente : Grace López Paucar

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan de tutoría tiene como finalidad lograr que los niños y niñas cultiven y
practiquen los valores que conlleven a su formación integral y así lograr a ser un mejor
ciudadano.
Asimismo, permitirá que los estudiantes se enfrenten a situaciones cotidianas practiquen
valores y aprendan a solucionar situaciones de forma autónoma, haciendo uso de lo aprendido,
de forma asertiva y eficiente.

III. OBJETIVOS

 Cultivar Conductas positivas en los niños y niñas para que las practiquen en los
escenarios y lugares donde se desenvuelven.
 Sensibilizar la práctica de valores de respeto en el hogar y comunidad
 Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en los niños o niñas.
 Practicar con los niños o niñas los valores morales cristianos católicos impulsando su
difusión en el hogar y en la comunidad.

IV. TEMAS:

1. Seamos solidarios.
2. Ayudo a quién lo necesita.
3. ¡La patria!
4. Respetemos a nuestros símbolos patrios
5. El orgullo de ser peruano.
6. Valoremos al Perú.
7. Honor a quien honor merece.
8. La gratitud.
9. Seamos responsables al tomar nuestras decisiones.
10.

VII. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:

Presentación Desarrollo Cierre

Seamos solidarios - Comentan cómo es una persona solidaria. - Realiza acciones
- Dialogan sobre la solidaridad. demostrando solidaridad
- Observan lámina de un discapacitado. con sus compañeros.
- Responden a preguntas.
- Dibujan una acción que demuestre ser solidarios.
Ayudo a quién lo - Observan imágenes de lo que sucede en algunos hogares. - Identifican acciones que
necesita. - Comentan cómo ayudan en casa. demuestren ayuda a los
- Colorean frases que demuestren ayuda a los demás. demás.
- Escriben un acróstico con “Ayudar”
- Comentan y escriben sobre lo que significa ayudar.
- Dibujan cómo ayudan en casa y en el colegio.
¡La patria! - Observan una lámina de un soldado patriota. - Desarrollan una ficha de
- Dialogan sobre lo observado y responden a las interrogantes: comprensión.
 ¿qué observan? ¿Qué hace el soldado? ¿Qué toca? - Concluyen que el querer
- Leen la lectura “La patria” y respetar a la patria es
- Analizan y reflexionan sobre el contenido de la lectura. identificarse como
- Resuelven una ficha de comprensión. peruanos.
- Colorear las letras.
El orgullo del ser - Observa y escribe el nombre de las regiones del Perú. - Es orgulloso de ser
peruano - Nombra lugares turísticos. peruano.
- Completas oraciones de la patria.
- Recuerda que debemos hacer para ser patriotas.

Respondemos al Perú - Identifica los símbolos patrios. - Respeta al Perú con sus
nuestra patria. - Dibuja personajes que demostraron amor a la patria. acciones.
- Observan imágenes y nombra el valor que se demuestra.
- Copian sobre el patriotismo.
- Escriben acciones que demuestren patriotismo.
Respondemos al Perú - Identifica los símbolos patrios. - Respeta al Perú con sus
nuestra patria. - Dibuja personajes que demostraron amor a la patria. acciones.
- Observan imágenes y nombra el valor que se demuestra.
- Copian sobre el patriotismo.
- Escriben acciones que demuestren patriotismo.
Honor a quien honor - Observan láminas y comentan sobre lo observado. - Desarrollan una ficha de
merece - Responden: ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Cómo es? ¿A quién comprensión.
enseña? - Concluyen que sebe ser
- Leen la lectura “Honor a quien Honor merece” grato con el maestro.
- Analizan y reflexionan sobre el contenido de la lectura.
- Opinan sobre la lectura leída.
- Resuelven una ficha de comprensión.
- Colorean una frase.
Seamos responsables al - Observan la imagen y luego responden: ¿Qué historia observas - Demuestran seguridad en
tomar nuestras en la viñeta? ¿Qué alternativas tiene Cinthia? ¿Qué trató de sus actitudes y la toma
decisiones con hacer Zelma? ¿Qué creen que hará Cinthia? ¿Qué harías tú si de decisiones.
responsabilidad. fueras Cinthia? - Reflexionan sobre la
- Comparten sus respuestas con sus compañeros en el diálogo toma de decisiones con
que promueve el tutor. responsabilidad.
- Pintan de verde las decisiones que son autónomas y de rojo las
que no lo son.
- responden a las interrogantes: ¿Por qué pintas los globos de
verde? ¿Por qué los pintas de rojo?
- Comparten sus respuestas con sus compañeros.
- Resuelven una ficha.
Resistimos la presión - Observan las imágenes. - Dramatizan la presión
grupal. - Responden a interrogantes: ¿Qué diferencia encuentro entre la que ejerce sobre otro.
actitud de Rosa y de María? ¿Has estado en una situación - Concluyen escribiendo
similar? ¿Cuál fue tu respuesta? sus respuestas para evitar
- Comparten sus respuestas con sus compañeros y explican sus la presión.
opiniones.
- Leen con atención las situaciones y señalan si las respuestas
son autónomas o bajo presión del grupo.
- Presentan una dramatización en el cual un compañero ejerce
presión sobre el otro.
- Escriben propuestas frente a las situaciones dadas.

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GRACE LÓPEZ PAUCAR V°. B°. SUB-DIRECTOR
3° “A” PRIMARIA