Cuestionario-guía Unidad III:

EL MODELO GENERATIVO1 3. Lingüística formal La Gramática Generativa

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

CHOMSKY, N. (1992) El lenguaje y los problemas del conocimiento (Conferencias de Managua

1). Madrid: Visor. Conferencias 1 y 2. EGUREN, L. Y O. FERNÁNDEZ SORIANO (2004)
Introducción a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos. Cap. 1. GARCÍA, L., R. PASCUAL Y D.
ROMERO (2013) “Biolingüística (Gramática Generativa)”, en Pascual R. y D. Romero, eds.,
Lenguaje y comunicación: Introducción a los Principales Problemas y Perspectivas Teóricas.
Buenos Aires: Nueva Librería, pp. 149-182

PREGUNTAS:

1- ¿Por qué la teoría generativa iniciada por Chomsky parte de una “perspectiva
cognitivista”?
2- - ¿Cuáles son las diferentes etapas o modelos que atravesó la Gramática Generativa
(GG)? Relaciónenlo con el principio de economía.

3 Definan lenguaje en base a los postulados de la lingüística chomskiana.

4- ¿Qué entiende Noam Chomsky por (1988) “Problema de Platón” o también llamado “El
Problema de la Pobreza de los Estímulos”?

5- ¿Cuál es la solución al “Problema de Platón” según este lingüista?

6- ¿En qué consiste el “Problema de Descartes” o también llamado “El problema de la

creatividad del lenguaje”?

7- ¿Qué respuesta da Chomsky frente al “Problema de Descartes”?

8- ¿Qué se entiende por Gramática Universal (GU)? Vinculen con el concepto de estado inicial.

9- ¿Qué es la lengua-I? ¿Cuáles son sus propiedades esenciales?

10- ¿Cuál es el papel que tienen los datos externos en el establecimiento de la lengua-I?

11- ¿En qué se diferencia la lengua-I respecto de la lengua-E?

12- Diferencien los conceptos de competencia y actuación según la teoría generativa de

Chomsky. Relacionen con los conceptos de lengua-I y lengua-E.

1) Iniciada por Noam Chomsky en la década del 50, surgió en el marco del denominado
“mentalismo contemporáneo” o “perspectiva cognitivista” Sus postulados centrales se
insertan en la línea de ideas del racionalismo que se inicia en el sigloXVI, retomando y
renovando una tradición de pensamiento que significó un desplazamiento del estudio
de la estructura del mundo a la estructura de la mente.
Hubo un importante cambio de perspectiva: del estudio del comportamiento y sus
productos (como los textos, por ejemplo), se pasó al estudio de los mecanismos
internos que participan en el pensamiento y la acción.
Realizó un aporte fundamental a la lingüística moderna con la formulación teórica y el
desarrollo del concepto de gramática transformacional o generativa. Su actividad se
centró en el terreno lingüístico.
2)
 3) El lenguaje para Chomsky es una verdadera propiedad de la especie, exclusiva de la
especie humana en lo esencial y parte común de la herencia biológica que
compartimos, con muy poca variación entre los humanos, a menos que intervengan
trastornos patológicos más bien serios. Una persona que habla una lengua ha
desarrollado cierto sistema de conocimiento, representado de alguna manera en la
mente, y en última instancia en el cerebro en alguna suerte de configuración física.
Está en la mente de cada individuo. Es innato. Está en nuestro ADN. Código
genético.Cognotivista.
Punto 2* En la historia de la lingüística chomskiana pueden distinguirse cuatro etapas,
pero tan solo dos únicos modelos teóricos diferenciados:
*Modelo “reglar” de la Teoría Estándar (o Teoría Clásica) predominante desde 1955
hasta los últimos años de la década de los sesenta.
* Modelo de los Principios y los Parámetros (o Teoría de la Reacción y el Ligamiento),
que surge a finales de los setenta y principios de los ochenta y que sigue vigente en la
actualidad.
* Entre ambos modelos media una fase de transición, la Teoría Estándar Ampliada, en
la que se apuntan ya algunas de las ideas sobre las que se sustentará el modelo de los
principios y los parámetros.
* El Programa Minimista de los noventa es una extensión de la Teoría de los Principios
y los Parámetros, y no un modelo

4) Chomsky para establecer la teoría del Problema de Platón, se hace la siguiente

pregunta:
¿Cómo es que los seres humanos, cuyos contactos con el mundo son breves,
personales y limitados, son capaces de saber tanto? Y establece que ciertos aspectos
de nuestro conocimiento y comprensión son innatos, parte de nuestra herencia
biológica, genéticamente determinada.
Conferencias de Managua. Vinculado por un dialogo con menon el alma se va
rencarnado en el cuerpo. Cuando pasa de un cuerpo a otro pasa los conocimientos a
otros. Ver lo de Valeria.de Angelis

5) La solución al Problema de Platón ha de estar basada en la atribución de principios

fijos de la facultad de lenguaje al organismo humano como parte de la herencia
biológica. Estos principios reflejan la forma en que funciona la mente, dentro de la
facultad del lenguaje.” “Parece que el niño adquiere la tarea de adquirir una lengua
provisto ya de un rico marco conceptual, y también de un rico sistema de supuestos
acerca de la estructura del sonido y la estructura de enunciados más complejos. Estas
constituyen las partes de nuestro conocimiento que provienen “de la mano primordial
de la naturaleza”, como decía Hume. Constituyen una parte de la herencia biológica
humana, que la experiencia despertará, afinará y enriquecerá en el curso de la
interacción del niño con el mundo humano y material.
Solución gramatica universal. No alcanza con esto solo, el niño debe estar expuesto
con la sociedad.

6) y 7) El problema de la producción tiene que ver con lo que decimos y con el por qué lo
decimos. Este es el llamado “Problema de Descartes”, en honor al filósofo Descartes, quien,
junto a sus discípulos, observó que el uso normal del lenguaje es constantemente innovador,
ilimitado, libre del control de estímulos externos o estados de ánimo internos, coherente y
apropiado a las situaciones.

8) Es el conjunto de principios, reglas y condiciones que comparten todas las lenguas. Este
concepto constituye el núcleo de la teoría de la gramática generativa, con la que N. Chomsky
propuso explicar el proceso de adquisición y uso de la lengua. Según esta teoría, todos los
seres humanos adquieren de forma natural una lengua cualquiera porque disponen de una
gramática universal. *Esta capacidad, innata y específicamente humana e independiente del
resto de capacidades, se manifiesta en forma de conocimiento universal sobre las propiedades
comunes a todas las lenguas y los rasgos específicos de cada una. *Los hablantes acceden al
contenido de la gramática universal a través de la activación del dispositivo de adquisición del
lenguaje o DAL. Adquirir una lengua consiste en aprender a aplicar en la lengua en cuestión
los principios universales y en identificar el valor adecuado de cada uno de los parámetros. *La
gramática universal es independiente de las gramáticas particulares, pero, en algún grado, esas
gramáticas particulares la representan o reflejan.

9) * Las lenguas son objetos del mundo real internos a la mente de los individuos, es decir,
gramáticas mentales. * Chomsky quiere indicar con esta letra inicial que las lenguas son
objetos:

a) Internos (i.e., propiedades de la “mente-cerebro” de los hablantes, y no sucesos físicos o

prácticas sociales externos),

b) Individuales (i. e., estados mentales de los individuos, y no códigos compartidos por una
comunidad), y

c) Intensionales (i.e., mecanismos finitos, y no conjuntos, potencialmente infinitos de,

enunciados o actos de habla). Genera expresiones estructurales. * Es el conocimiento
gramatical de la lengua. * Es el objeto de estudio de la gramática generativa.

10)

11)

Lengua I Lengua E

Las lenguas son objetos del mundo *Es la lengua externa, exterior, extensional,
real internos a la mente de los un conjunto de enunciados o actos de
individuos, es decir, gramáticas habla.
mentales. * Chomsky quiere indicar
*Es la lengua de los estructuralistas y los
con esta letra inicial que las lenguas
conductistas.
son objetos:
*Es artificial en el sentido de que es el
a) Internos (i.e., propiedades de la
resultado de la construcción teórica del
“mente-cerebro” de los hablantes, y
lingüista.
no sucesos físicos o prácticas sociales
externos), *Es variable, porque incluye las variaciones:
variación dialectal, de registro, de uso, de
b) Individuales (i. e., estados
léxico, etc.
mentales de los individuos, y no
códigos compartidos por una *Para Chomsky, sería, en el mejor de los
comunidad), y casos, un producto subsidiario de la
gramática mental de los hablantes, y en el
c) intencionales (i.e., mecanismos
peor, no tendría ni tan siquiera existencia
finitos, y no conjuntos,
en el mundo real.
potencialmente infinitos de,
 enunciados o actos de habla). Genera
expresiones estructurales.

* Es el conocimiento gramatical de la
lengua.

* Es el objeto de estudio de la
gramática generativa

12)

COMPETENCIA ACTUACIÓN

* Es el conocimiento que el hablante- * Es el uso real de la lengua en situaciones

oyente ideal tiene de su propia lengua concretas (“usar una lengua”).
(“saber una lengua”).
* No es el reflejo de la competencia,
* Es el objeto de estudio de la gramática porque hay numerosos factores ligados a
generativa, cuyo propósito es describir el las condiciones de uso que no afectan al
sistema de esa competencia. conocimiento gramatical en sí mismo:
velocidad de las emisiones,
*Incluye tanto a la “competencia
intencionalidad de los hablantes, grado de
gramatical” como a la “competencia
atención o de interés, limitaciones de la
pragmática”, a diferencia del término
memoria, funcionamiento de los
técnico “Lengua-I”, que sólo hace
mecanismos articularios o perceptivos,
referencia a la competencia gramatical.
etc.

* No sólo registramos los enunciados que

pueden producirse en una comunidad
lingüística (lengua-E), sino que también
nos encontramos con pausas, fragmentos,
falsos comienzos, anacolutos, oraciones
agramaticales, etc.