UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA SELVA CENTRAL

“JUAN SANTOS ATAHUALPA”

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIO

ACTIVIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nivel inicial – 3 Años
ASIGNATURA
PRÁCTICA DOCENTE III
ESTUDIANTES
CAMARA MELGAREJO ISABEL
CONTO ESPINOZA LUZMERY
LIMACHE BUSTIOS HELLEN
DOCENTE
Mgt: LONDOÑE COSIO LUZ MARIELA
VIII CICLO
CHANCHAMAYO 2021
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Jugamos a ubicar objetos en diferentes situaciones”

1. DATOS INFORMATIVOS

1. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: I.E.I. 140 ´Satipo”
1.2. Edad y sección: 3 años - II Ciclo - “Los Solidarios”
1.3. Docente responsable: Camara Melgarejo Isabel – Conto Espinoza Luzmery – Limache Bustios Hellen
1.4. Duración: 45 min.
1.5. Fecha de aplicación: 12/10/2021
1.6. Modalidad: A distancia

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Jugamos a ubicar objetos en diferentes situaciones: arriba - abajo”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Matemáticas
¿Qué nos dará evidencias de
Competencias/ Capacidades Desempeños
aprendizaje?
1. “RESUELVE PROBLEMAS DE Se ubica a sí mismo y ubica objetos en su ▪ Representa con su
FORMA, MOVIMIENTO Y entorno en el que se encuentra; a partir de cuerpo y el uso de
LOCALIZACIÓN” ello organiza sus movimientos y acciones material concreto la
▪ Usa estrategias y para desplazarse. Utiliza expresiones como posición de objetos
 procedimientos para “arriba”, “abajo”, que muestran las utilizando las Propósito y organización
orientarse en el espacio. relaciones que establece entre su cuerpo, el expresiones "arriba",
(Desde el inicio al final)
espacio y los objetos que hay en el entorno. "abajo" en una situación
determinada.

Se desenvuelve en los entornos virtuales Organiza información, según su propósito Técnica/Instrumento

generados por las TIC. de estudio, de diversas fuentes y materiales
Escala de valoración
digitales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUE TRANSVERSAL: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
 Flexibilidad y apertura. representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer las orientaciones del docente de  Equipo celular de preferencia con
la plataforma “Aprendo en casa”. WhatsApp
 Descargar y revisar las guías de las  Computadora, Tablet
experiencias de aprendizaje.
 Portafolio
 Preparar el propósito de aprendizaje
 Accesorios
para comunicar por algún medio
digital.  Material concreto en dibujo del sol,
nubes, lluvia, árbol, pajarito, abejitas,
niña, mariposa, pelota
  Parlante
 Maracas

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

RECURSOS Y/O
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
INICIO  Doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio del Lenguaje oral
15 min celular, haciendo un audio o realizando un mensaje a través (Audio -WhatsApp)
de WhatsApp, mencionando que la actividad se realizará a Video de bienvenida
través del Google Meet.
 Inicio la sesión utilizando la aplicación MEET - Nueva Sesión
 Damos la bienvenida con una canción Sol, Nubes, Lluvia de
Los niños han llegado que alegría que me da. papel.
Los niños han llegado que alegría que me da ja ja ja j ojo jo - Maracas y
guitarra
Que alegría que me daaa. (bis)
 Comenzamos agradeciendo a Dios por sus bendiciones (Oración).
Niño Jesusito
Niño Jesusito
Manso corderito
Haz tu cunita
En mi corazoncito.
Cuida a mi maestra
Familia y amiguitos
Amen

 Preguntaremos como está el clima: (Soleado, Nublado, Lluvioso)

 Experiencia de aprendizaje: ¿Cuándo nos despertamos y nos estiramos
hacia donde llevamos nuestras manos?
¿Cuándo se nos cae un juguete hacia donde llevamos las manos?
¿Cuándo llueve de donde cae la lluvia?
  Propósito de la sesión: “Nos orientamos en nuestro entorno
expresando las palabras arriba - abajo”.
 Establecemos algunas normas de convivencia virtual.
 Ingresar al aula virtual de Aprendo en casa a la hora exacta.
 Levantar la manita para opinar.
 Respetarnos unos a otros.
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp.
(Captura/fotografías)

DESARROLLO En grupo clase vía Google Meet  Material

25 min concreto en
 Antes del diálogo: dibujo del sol,
Presentamos una historia titulada : ”Andrea en el parque” nubes, lluvia,
 La docente presenta la historia utilizando diferentes recursos.
árbol, pajarito,
 La docente nuestra un juego con la imagen de una fiesta en el que los niños y las
abejitas, niña,
niñas van a tener ubicar los objetos de arriba y abajo con círculos y equis.
 Al culminar con el juego los niños utilizan material reciclado como bolsas mariposa,
pañuelos, corbatas para bailar. pelota
 ´Bailaremos y nos movemos todos al ritmo de la música:  Material
https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E concreto en
dibujo de
Arriba - Abajo globos, pastel,
Letra: regalo.
¡Arriba! ¡Abajo! ¡Arriba! ¡Abajo!
Les voy a enseñar un juego, Es fácil y divertido.  Video - Canción:
Tienes que adivinar, De dónde viene el sonido. “Arriba –
Arriba está mi cabeza, Abajo están mis pies. Abajo”
Arriba se toca el cielo, Abajo se toca el suelo. https://www.youtu
¡Arriba! ¡Abajo! ¿Qué será? (Bis) be.com/watch?
¡Esto es abajo! v=vCoqbqz8s9E
¡Esto es arriba!
¡Esto es abajo!
  Celular.
 parlante

Respondiendo a las siguientes preguntas:

▪ ¿De qué se trató la canción?
▪ ¿Qué nos dice la canción?
▪ ¿El sol dónde está?
▪ ¿Y el suelo?
▪ ¿Nuestra cabeza dónde está?
▪ ¿Y nuestros pies?

 Reforzamos lo aprendido:

 Aplicamos lo aprendido en una ficha de trabajo, se realizará por la aplicación

WhatsApp
 CIERRE METACOGNICIÓN
Respondemos a las siguientes preguntas: Leguaje oral
 ¿Sobre qué hablamos hoy?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué dificultades hemos tenido para aprender?

5 min  Reto:
Con la ayuda de papá y mamá, enviarás un video por medio del WhatsApp con las
siguientes acciones:
▪ Debes tomar tu juguete favorito entre las manos y con algunos
movimientos nos contarás en el video cuando tu juguete está arriba
y cuando tu juguete está abajo.

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia?

5. RESUMEN CIENTIFICO:

Así que, como sostienen Piaget e Inhelder (1969/2000), la noción del espacio es extensión proyectada desde el cuerpo y en todas direcciones hasta el infinito y es
construida por el infante, lentamente, a medida que toma conciencia de su yo corpóreo en relación con los objetos. Dichas nociones espaciales constituyen una de las bases
del conocimiento matemático y para Piaget e Inhelder (1969/2000), este tipo de conocimiento tiene lugar cuando el infante acciona sobre los objetos de su entorno
mediado por un proceso reflexivo que le permite discriminar las dimensiones espaciales constituidas en las diversas interacciones.

Sobre tales acciones se fundamenta la idea de Esquema Mental, es decir una estructura mental del individuo que actúa en su proceso de aprendizaje en diferentes
momentos y de diversas maneras. En primer lugar, el esquema mental actúa como una categoría anticipatoria para estimular al sujeto a buscar una determinada
información. En segundo lugar, el esquema mental funciona como una guía para la selección o rechazo de la información. Una tercera tarea se realiza cuando sirve como un
patrón para evaluar la información seleccionada y así ayuda al sujeto a almacenarla en la memoria. Finalmente un esquema mental permite al sujeto traer una, o varias
veces, la información almacenada para conectarla con otras nuevas informaciones. (Orozco Gómez, 1991: 117)

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200011
Ficha de trabajo, se realizará por la aplicación
WhatsApp
 Escala de Valoración
1. COMPETENCIA: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

Desempeño Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Organiza sus movimientos y acciones Utiliza expresiones como “arriba”,
su entorno en el que se encuentra. para desplazarse. “abajo”, que muestran las relaciones
que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el
entorno.
Nombres y Apellidos
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda hace con ayuda
 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Momento de hacer la actividad de extensión y enviar la evidencia por el grupo de
WhatsApp.

Reto:
▪ Con la ayuda de papá y mamá, enviarás un video por medio del WhatsApp con las
siguientes acciones:
▪ Debes tomar tu juguete favorito entre las manos y con algunos movimientos nos contarás
en el video cuando tu juguete está arriba y cuando tu juguete está abajo.

▪ Por ejemplo: en esta imagen Carlitos nos cuenta:

“mi pelota está

arriba donde
también mi está mi
cabeza”