INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTIANO

LA ROSA DE SARON
GUÍA DE DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE #
AÑO: 2021

GUIA DE DIDÁCTICA No. 3 PERIODO 3

DOCENTE: Lía ASIGNATURA: Artística GRADO:2

CORREO ELECTRONICO: NUMERO TELEFONICO:
FECHA INICIO FECHA FIN
IMPLEMENTACIÓN 16 de Agosto IMPLEMENTAC
27 de Agosto
IÓN

APRENDIZAJE
ESTÁNDAR DBA Competencia /
EJES TEMÁTICOS
Componente
Explora y desarrolla Reafirma las diferentes Dibujo con cuadricula
Aplica y crea a través habilidades y formas de expresiones
de diferentes destrezas plásticas artísticas al relacionarse
expresiones artísticas, culturales a través de con sus compañeros
composiciones diversas (corporal, gráfica y
manifestaciones rítmicamente).
artísticas.

MOTIVACIÓN
Cuestionario:
¿Qué es calcar?
¿Qué métodos de calcado conoces?
¿la cuadricula se considera calcado?
https://youtu.be/V5vJeZN-itU

INTRODUCCION
Esta guía es un apoyo a las clases, para poder desarrollar el concepto de cuadricula y sus diferentes usos para
copiado y calco de imagen.

ACCIONES PEDAGOGICAS Y EXPLORACION DE SABERES

DESARROLLO:
Observación De video
1. Realizar las actividades propuestas relacionada al tema ampliando la información del
concepto.
2.socialización del tema cuadricula y sus usos

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
Ver el video propuesto, realizar las actividades de aplicar color
Explicación del tema
Socialización de actividad
Actividad practica 1

Traspasar la imagen usando la cuadricula

 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
RETROALIMENTACIÓN:

Realizar los talleres propuestos en el libro o en el cuaderno o si utilizas copias en la copia, tomar evidencia de
realizado y montar en la plataforma de q10

EVALUACIÓN FORMATIVA:
Los estudiantes presentarán una evaluación sobre lo aprendido en el desarrollo de esta guía
se enviará la información a través a través PLATAFORMA Q10 de WhatsApp o correo electrónico.
Se le sugiere practicar una y otra vez con los ejercicios aquí propuestos para llegar al objetivo deseado.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Conexión a internet
Videos a través de YOU TUBE
Los talleres anexados a esta guía.
Explicaciones directas a través de WhatsApp u otra plataforma multimedia.

AUTOEVALUACION
Objetivo: Autoevaluar tu desempeño, con el fin de retroalimentar el proceso.
Teniendo en cuenta el trabajo realizado en esta guía, marca una X en la casilla que tenga la opción que consideras
más se ajusta a cada criterio.

CRITERIOS

SI NO
Leí y seguí las indicaciones entregadas por la docente en
el blog y grupo de WhatsApp del grado para el desarrollo
de esta guía.
Realicé todas las actividades planteadas en la guía.
Realicé las actividades de esta guía en el tiempo sugerido
de trabajo.
Presenté dificultades para realizar las actividades.
Reporté a tiempo las dificultades que impidieron cumplir
con las fechas sugeridas de trabajo y de envío de mis
evidencias de aprendizaje
Organicé en orden y en un solo archivo mis evidencias de
aprendizaje.
Si presenté dudas las comenté a la docente a través del
correo, blog o WhatsApp.

GLOSARIO
 Composición:
Cuando un espectador observa una obra, aunque no lo perciba conscientemente, recibe estímulos
visuales, pudiendo percibir si existe un equilibrio, un ritmo, etc. Esto es lo que se conoce
como composición artística, es decir, distribuir de manera correcta los diferentes elementos que forman
parte de una representación.

Líneas horizontales:
Las líneas horizontales son aquellas que tienen la dirección de la línea del horizonte. Se desplazan de
derecha a izquierda y viceversa
Líneas verticales:
Una línea vertical es una línea que es perpendicular al plano de imagen de nivel. La línea debe mostrarse
siempre en su longitud verdadera en cualquier vista de elevación en las perspectivas diédricas.
Copiar:
Las copias se caracterizan por imitar de forma exacta un texto, objeto o sonido original con la intención de
replicarlo. ... Una copia puede ser hecho de forma mecánica como, por ejemplo, a través de
fotocopiadoras, impresoras o cámaras.
Imagen:
Imagen significa figura o representación visual de algo o alguien. Proviene del latín imago, imagĭnis, que
significa 'retrato'. ... Una imagen puede buscar simplemente representar la realidad o, más bien, tener
una función simbólica, con una determinada carga significativa en su contexto cultural.

BIBLIOGRAFIA

https://youtu.be/V5vJeZN-itU