INSTITUCIO EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE COROZAL

LECTURA DEL DOCUMENTO

PRACTICAS PEDAGOGICAS INVESTIGATIVAS

INTEGRANTES: FARIDES HERRERA CRUZ

DAILIN MADRID
MARIA DEL MAR MARTINEZ
DIEGO DUVAN ARRIGUI
AMIRA CABALLERO

TUTOR: MARICELY VILLALBA VUELVAS

 Introducción:

La necesidad de mejorar la calidad estética y las condiciones de infraestructura de los ambientes

educativos debe de ser una prioridad de las políticas educativas a fin de producir una atmosfera
optima que promueva los procesos de educación y aprendizaje para impulsar el sentido mismo de
la enseñanza más allá de sus fines académicos. Planeamiento y diseño de instalaciones y
ambientes estudiantiles. esta regla instituye los requisitos para el planeamiento y diseño físico –
espacial de novedosas instalaciones estudiantiles orientando a mejorar la calidad del servicio en
armonía con las condiciones locales, regionales y nacionales

Objetivo general:

Conocer las normas técnicas colombiana, ingeniería civil y arquitectura, planeamiento y diseño
de instalaciones y ambientes escolares

Objetivo específico:
_Identificar los conceptos de ambiente e instalaciones e instalaciones escolares

_ conocer los diferentes tipos de ambientes y sus características principales

1. Qué es un ambiente?

Para efectos de esta regla, un ambiente es un espacio o grupo de sitios estrechamente juntos, en el
cual se suceden diferentes interacciones interpersonales y se conducen a cabo ocupaciones
pedagógicas o complementarias a estas.

Los ambientes no únicamente reconocen los espacios convencionales como el de aula de clase,
taller, biblioteca, entre otros que representan una concepción sobre la forma de enseñar y de
aprender, sino que permiten la generación de nuevos sitios concebidos para tendencias
pedagógicas y maneras de administración estudiantil diferentes

2. Que es una instalación escolar?

Para efectos de esta regla, es la obra o grupo de estructuras y zonas libres complementarias
acondicionadas y dedicadas a desarrollar procesos educativos de forma intencional y sistemática
3.

CLASIFICACION DE LOS AMBIENTES

Ambientes pedagogicos basicos Ambientes pedagogicos

complementarios

Ambiente A: lugares en los cuales

se realizan trabajos individuales o en Ambientes Ambientes
grupos hasta 50 personas ejemplo: para la para el
aulas de clases dirección bienestar
administrativa estudiantil:
y académica: conformado
conformada por espacios
Ambiente B: lugares donde se
por espacios como:
desarrollan trabajos individuales.
tales como consejerías,
Ejemplo: las bibliotecas
rectoría consultorios,
secretarias enfermería,
oficinas etc. etc.
Ambiente c: lugar con altas
especificaciones de seguridad Ejemplo:
los laboratorios de ciencias. Áreas para
almacenamien Áreas de
to: temporal de servicios
Ambientes D: lugares de los cuales es materias y sanitarios. se
posible practicar deporte de forma medios de necesita
individual. Ejemplo de estos ambientes transporte, instalar
son los campos deportivos… como aparatos
almacenes de sanitarios de
materiales bajo consumo.
Ambiente E: lugares que permiten porterías etc.
desarrollar actividades informales de
extensión y pueden construirse en
medios de evaluación de los demás
ambientes ejemplo: son los corredores

Ambiente F: ofrecen condiciones

especiales auditivas y visual ejemplo:
los teatros
4. Reflexión en torno a la prevención de riesgos por uso de las instalaciones
educativas

La prevención de peligro por uso de las instalaciones estudiantiles se refiere a los criterios que
tienen que administrar el planeamiento, el diseño y la obra de las instalaciones estudiantiles, para
minimizar a un mínimo el peligro de accidentes ocasionados por la utilización diario de estas.
Con el fin de realizar un plan de prevención satisfactorio para aplicar en la escuela se debe
realizar, previamente, una evaluación de los riesgos que presenta la instalación, amén de una
planificación de la actividad preventiva, mecanizada por medio de una serie de medidas que nos
ayude a eliminar los peligros que amenacen en el entorno educativo
5. reflexión frente a lo que expone el documento (un metro cuadrado por
estudiante en el aula de clases) y lo que se ve hoy en las aulas (un metro
cuadrado para cada cuatro estudiantes.

Por cada volumen de matrícula se debería prever una capacidad máxima de alumnos en las
instituciones, el archivo plantea un metro cuadrado por alumno en el aula de clases para brindar
un óptimo ambiente de aprendizaje y lo cual se ve hoy en los salones.

Un metro cuadrado para 4 alumnos se da gracias a la alta demanda de alumnos y a las escasas
construcciones destinadas para la enseñanza en el territorio.

Nuestra reflexión basada en el documento es que la situación de los centros e instituciones

educativas es preocupante y se debe a la falta de recursos por parte del estado, ya que se
necesitaría inversión económica para cumplir con las normas. La falta de inversión ha llevado a
la escasez de instituciones en el país, lo cual ah obligado ubicar 50 alumnos o mas en un salón,
cuando la capacidad es de 30 o 40 estudiantes según el grado.
Lo que dificulta una buena relación maestro con el alumno, y esto no solo afecta la calidad de la
educación, si no el crecimiento en valores de nuestros estudiantes, deserción escolar y baja el
animo tanto a estudiantes y docentes. Al escuchar en las noticias a la ministra de educación, el
plan de regresó a clases el modelo que tiene mas fuerza en la alternancia, esto hace notoria que el
estado nunca ah aplicado las normas, que hoy non se puede volver a un 100% porque no nos
puede garantizar la vida y salud de los estudiantes en el país.
6. evocación del contexto educativo en el cual realizamos nuestros estudios
Comparándolos con los requerimientos ambientales del documento.
determinamos semejanzas y diferencias que se hayan generado al hacer esa
comparación.

María del mar Martínez

Colegio de la sagrada familia fundación magdalena

Semejanzas Diferencias

_salones con buena ventilación e _aunque los salones eran muy

iluminación
_ contaba con buena una cancha
de básquet era espaciosa,
ventilada y contábamos con
materiales deportivos.
_ había suficientes baños tantos
ambos géneros
_contábamos con corredores
amplios para la circulación de los
estudiantes
amplios había exceso de
estudiantes
_la biblioteca era poca espaciosa
_las oficinas del director, y
secretaria eran pequeñas
_no contaban con sanitarios
adecuados para el nivel de
prescolar
_ había falta de señalización
 Dailin Madrid
Colegio I.E.D De Bonda santamarta

Semejanzas Diferencias

_ salones amplios iluminados _mala ventilación y exceso de estudiante

_ un comedor grande _mala iluminación

_ laboratorio iluminado y amplio _no siempre tenía las cosas necesarias

_baños bien mantenidos _muy pocos equipos para mucha cantidad de

estudiantes
_ sala de informática amplia y con lo mas
necesario _ los baños eran m uy pequeños para la cantidad
de estudiantes
 Amira caballero
Colegio Rafael Diaz pivijay magdalena

Semejanzas Diferencias

_- había suficientes baños _ salones pequeños solo había un salón por grado

_ contaban con corredores amplios para

la circulación de los estudiantes _pocos baños uno de niños y otro de niñas

_ salones con buenas ventilaciones e

iluminaciones _ no contaba con una sala de mecanografía y sala
de profesores
_ contaban con materiales deportivos

-poca ventilación y asinamiento

 Diego Arrigui
Colegio institución educativa marco fidel Suarez
Doncella Caquetá

Semejanzas Diferencias

_ salones amplios, ventilados e _ no había aún ninguna señalización.

iluminados

_ suficientes baños para hombres y

mujeres

_ bastantes zonas verdes

_ una biblioteca bastante espaciosa

_ 2 laboratorios

_tiene dos canchas (micro futbol y

básquet)
 Farides Herrera
Colegio INEM Bucaramanga Santander

Diferencias
Semejanzas

_ tenia un laboratorio de química _ era sencillo y espacioso para la cantidad de

sencillo estudiantes que lo abarcaban

_ contaba con una cancha de futbol

donde se practicaba otras disciplinas _ el salón de actos no cumplía no cumplía con
como el atletismo lo que dice la norma de que en conjunto este
ambiente deberá tener un área no inferior a
_ contaba con una biblioteca y un salón 1,4m 2 por estudiantes
de actos

_ oficinas pequeñas y sencillas

_ las oficinas eran muy sencillas ya que las
_dos baños uno de niña y otro de niños utilizaban varios personal ya que debería de ser
una oficina x persona
_ salones muy pequeños para la
cantidad de estudiantes
_ había muchas diferencias ya que no se
abarcaba lo que propone el documento
 Conclusión

En nuestro sistema educativo se puede evidenciar el descuido de la mayoría de las instalaciones

Físicas, dejando su parte estética por otro lado, sin darle la verdadera importancia al diseño y
construcción de las edificaciones para las instituciones, de una manera tal que estos sean
ambientes acogedores agradables que motiven a los estudiantes y docentes a desarrollar un buen
proceso de enseñanza. es claro entonces como el ambiente y los espacios estudiantiles influyen de
manera directa, positiva o de forma negativa en los procesos de educación esa es la importancia
de conocer esta norma, ya que nos permite diseñar los diferentes ambientes escolares de una
forma eficiente y adecuada, que le permita tanto a los estudiantes como a los demás actores que
hacen parte del proceso educativo interactuar de la mejor manera, en lugares agradables que
favorezcan la consecuencia del objetivo en común que es la construcción del conocimiento.