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I.

-NOMBRE DEL PROYECTO:


"AMBIENTACION DE AULAS"

III.-FUNDAMENTACION:Un tema poco tratado por nosotros los docentes, es la


distribucin del aula de clase y la importancia de su ambientacin,
especficamente a nivel pedaggico; la generalidad de nuestros colegas an no
se han dado cuenta de todo el potencial que podemos desarrollar mediante
una buena distribucin de las mesas, estantes, sillas, entre otros y una
adecuada decoracin para recordar una ocasin, evento o momento en
particular.
La ambientacin permite agradar el ambiente y motivar la enseanzaaprendizaje de los alumnos. Como Stein (1996) formula: "El ambiente del
aprendizaje normalmente es fro, funcional e impersonal. Los estudiantes entre
si a veces no conocen sus nombres, ni hablan de asuntos personales. La
arquitectura y el mobiliario no ayudan a construir un ambiente ameno. No hay
afecto. En este ambiente los alumnos no pueden desarrollarse como personas
por lo que es necesario ambientar el aula dandole un ambiente calido acogedor
donde el alumno puedad desenvolverse.

IV.-.OBJETIVO GENERAL Ambientar El aula para facilitar un entorno agradable,


ameno e idneo para despertar recuerdos y situaciones que involucren la
enseanza-aprendizaje a travs de una decoracin especfica, teniendo en
cuenta nivel, areas, festividades o calendario cvico del mes.

V.-OBJETIVO ESPECIFICO.

-1.-Permitir una mayor motivacin por parte de los alumnos.


2.-Facilitar un entorno ptimo de enseanza-aprendizaje.
3.-Estimular la participacin activa de los alumnos.
4.-Facilitar conocer nuevos materiales de trabajo.
5.-Estimular la creatividad.
6.-Permitir conocer diferentes temticas a travs de elementos como afiches,
carteleras, pancartas, entre otros

7.-Facilitar un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de


las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales,
actividades extraescolares

VI.-DESCRIPCION.Puede decirse que la Escuela es el segundo hogar de nuestros alumnos, por lo


tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios ms amenos, grato y
cmodo para stos; gran parte de la motivacin y el xito de un docente no se
representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura,
puede complementar todos esos elementos y muchos ms; y plasmarlos en
una buena ambientacin dentro de su aula, de manera que nuestros
educandos realmente se sientan felices de estar en su saln aprendiendo no
slo con lo que le da su maestro, sino con todas y cada una de las cosas que
observa en el aula.
El uso adecuado del espacio fsico y de cada uno de los elementos del
mobiliario del aula de clase, representan elementos fundamentales para el
buen trabajo, no slo del docente sino de los mismos alumnos.La ambientacin
tiene otro fin adems de decorar, mucho ms importante como lo es ensear a
travs de la visualizacin de imgenes, de enlazar ideas de acuerdo a
determinadas circunstancias, de organizar espacios de enseanza y
aprendizaje.
Por tanto, podemos decir que la Ambientacin del Aula de Clase es la forma
didctica y pedaggica de representar una fecha u ocasin especial .
Cuando hablamos de la ambientacin del aula de clase, nos referimos a la
utilizacin mxima que se le puede dar a una fecha en particular (da de la
Bandera, da de la Raza, da de la Madre, da del rbol, entre otras); incluso a
un tema especfico planteado en un Proyecto Pedaggico de Aula , como por
ejemplo conociendo el ciclo del agua, nuestros alimentos, las plantas, as como
otros muchos temas que nos permitirn complementar de manera efectiva los
objetivos, y por lo tanto conocimientos planteados, a travs de la ambientacin
de nuestra aula y de la participacin que le demos a nuestros alumnos en ella .

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


A nivel mundial se ha generado un problema socio -poltico y socio econmico, la
falta de valoracin y cuidado del medio ambiente fsico como en las instituciones
educativas, plaza, monumentos y grandes construcciones que han sido
abandonados como figuras antiguas y originarias.
En Amrica latina sucede esta situacin donde la poblacin latinoamericana en
algunos pases no logra desarrollarse por falta de la valoracin al medio ambiente
fsico que no proponga la idea de igualdad social en el trabajo.
Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta de comunicacin de algunos
no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o mobiliarios que
forma parte de un ambiente fsico como en las instituciones educativas, en
cualquier centro pblico panten, asamblea, plazas, monumentos, parques y
otros.
Da a da en Cojedes ha venido generando el abandono de instituciones, sitios o
lugares de construccin y objeto que habitan cada espacio del medio ambiente
fsico, que son muy significativo para la poblacin.
As mismo sucede en nuestro municipio Tinaquillo, En La Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Donde el aula numero
2, presenta el problema del deterioro de mobiliarios, como pupitres y escritorios,
as como tambin la carencia de cortinas en las ventanas que filtren la luz solar y
ayuden al mantenimiento de la temperatura adecuada dentro del aula. La
valoracin, conservacin del ambiente fsico del aula de clase, en este espacio
pedaggico hay algunos decadencias de ambientacin por falta de valoracin y
cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos no se sienten
motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un ambiente
moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedaggicos dentro del
aula de clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas de estudiar
reproduciendo todo sus aprendizaje en el medio familiar y social. En esta casa de
estudio hay muchas cosas que necesitan mantenimiento y por consiguiente
muchos gastos, quien paga la luz, el agua, la pintura el arreglo de pupitres y
otros.
De esta manera los alumnos de 2do ao de Derecho hemos tomado la iniciativa
de reparar los pupitres y tambin la Ambientacin del aula de clases as su gasto

ser reducido.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Esta investigacin es importante debido a que nos conlleva a buscarle una
solucin a la problemtica existente en la U. N E.LL.E.Z ncleo Tinaquillo ya que la
falta de ambientacin y descuido de los mobiliarios del aula N 2 ha pasado a ser
una preocupacin dentro de la institucin.
Este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente fsico del
aula de clases para que los estudiantes se sientan satisfechos y con motivacin un
buen ambiente dentro del saln de clases y tomen conciencia que debemos cuidar
los pupitres y no rayar las paredes de las aulas, tomando sentido de pertenencia
hacia la institucin, ya que es nuestra segunda casa donde desarrollamos
nuestros conocimientos y aprendizajes.
Promover la construccin social del conocimiento la valoracin tica para hacerle
entender a los estudiantes y profesores, se sientan orgullosos y satisfechos de
nuestra educacin que esta es la estrategia de la nueva educacin, para el
potencial creativo y didctico de los estudiantes y de cada ser humano para el
pleno ejercicio de su personalidad.
Objetivo general:
Reparar y restaurar inmobiliarios y el ambiente fsico del aula de clases nmero 2
de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora para as promover la excelencia educativa y el desarrollo acadmico y
cultural de los estudiantes.
Objetivos especficos
1) Emitir valores a los estudiantes y a la comunidad educativa en la importancia de
siempre mantener un espacio educacional en un estado de buen manejo y
agradable.
2) Transformar el ambiente acadmico dentro del aula de clases para proporcionar
a los alumnos mayor concentracin y satisfaccin que los motive al estudio.
3) Implementar objetos necesarios para la reparacin de mobiliarios del saln y
adquirir los elementos de Ambientacin pedaggica necesarios.
BASES TERICAS
El presente proyecto se realiza en la U. N E.LL.E.Z. Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. Ubicada en la
comunidad de Centro Av. Miranda c/c Jos Laurencio Silva del Municipio Tinaquillo
Estado Cojedes. El plantel educativo cuenta con una matrcula de estudiantes.
SUBSISTENCIA TERICA

En el medio ambiente est formado por gran cantidad de seres vivos


interrelacionados uno a otro son condiciones fsicas y biolgicas dentro de las
cuales funcionan los seres vivos desde hace mucho tiempo gran cantidad de
cientficos han estudiado las relaciones en los seres vivos con el medio ambiente.
Alexander Humbolat.
El aprendizaje social puede ser motivado a travs del cambio de conductas
mediamente factores internos as como externos que ayuden a una mejor
correlacin con el medio ambiente.
Alberto Badura.
Establecer semejanzas y diferencias entre organismos de diferentes continentes
gran extensin del planeta y en Venezuela se encuentra presentes se encuentran
muchos de ellos esto se puede observar diferentes ambientes forman dos, fsicos
y naturales.
Pablo Picasso.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
"EZEQUIEL ZAMORA" UNELLEZ
VISIN
Lograr que la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
"Ezequiel Zamora" UNELLEZ, sea una institucin de referencia nacional para el
desarrollo sustentable, generadora de reflexiones y conocimientos avanzados que
resulten tiles para la integracin de la Nacin, brindando oportunidades de
estudio a las masas sin exclusin de ninguna ndole y que contribuya a la
consolidacin intelectual y espiritual del Pueblo Soberano.
MISIN
Es deber de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
"Ezequiel Zamora", buscar y aplicar el conocimiento avanzando en pro de la
formacin integral de hombres y mujeres, tomando en consideracin sus intereses
personales, los intereses de la comunidad local y regional y los intereses de la
Nacin, de una forma solidaria con la consolidacin y equilibrio de los espacios del
hombre con la naturaleza, a objeto de contribuir con el desarrollo y transformacin
de las realidades del pas
OBJETIVOS
1.- Contribuir a construir una sociedad libre, justa, solidaria, democrtica y con un
desarrollo sustentable.
2.- Desarrollar y dirigir programas destinados a la formacin integral de
profesionales altamente calificados, en funcin de las necesidades de los llanos

occidentales y del pas.


3.- Desarrollar proyectos productivos que se vinculen con la docencia, la
investigacin y la extensin.
4.- Promover, ejecutar y difundir actividades de investigacin, dando prioridad a las
relaciones con la problemtica regional.
5.- Ejecutar actividades y proyectos participativos no curriculares, orientados a la
formacin permanente, a la organizacin de la comunidad llanera, y a la
conservacin y desarrollo de su patrimonio cultural.
6.- Participar con los organismos pblicos y privados en el diseo y ejecucin de
planes, programas y proyectos para el desarrollo local, regional y nacional.
7.- Estimular la conservacin del ambiente y el uso racional de los recursos
naturales de los llanos occidentales y del pas.
8.- Asesorar en las reas de su competencia a los diversos actores sociales en el
mbito local, regional y nacional, en la formulacin, ejecucin, seguimiento y
evaluacin de planes, programas y proyectos.
9.- Estimular la creacin innovacin y difusin de tecnologas propias, adaptadas a
las condiciones y posibilidades ecolgicas, econmicas y sociales del pas.
10.- Desarrollar mecanismos permanentes de auto evaluacin y desarrollo
institucional, para adaptar la Unellez a los requerimientos de la regin y del pas.
La historia de la UNELLEZ
Origen - Organizacin - Polticas - Actualidad:
La democratizacin de la educacin bsica en Venezuela trajo como consecuencia
que en la dcada de los setenta se incrementara la demanda de estudios
superiores en todo el pas. Tal necesidad de capacitacin de las personas se sum
a la ya existente de tomar medidas que permitieran el desarrollo de la regin de
los llanos occidentales venezolanos, situacin que dio pie a la creacin de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora,
institucin concebida bajo el concepto de universidad rural, enfocada a la atencin
de los rubros productivos de su rea de influencia.
La nueva institucin se abocara al anlisis de la problemtica del agro al tiempo
que capacitara los recursos humanos en su solucin, colaborando de esa forma
con el impulso de la actividad agrcola en funcin del desarrollo econmico y social
del pas.
As, en diciembre de 1974 se crea la comisin organizadora de la Unellez, cuyo

objetivo es el de adelantar estudios de factibilidad, organizacin, funcionamiento y


desarrollo de la institucin. Esta comisin organizadora estuvo integrada por
Manuel V. Benezra (presidente), Humberto Jimnez, Carlos Muoz Oraa, Ricardo
Valderrama, Antonio J. lvarez, Gilberto Crdenas, Alfredo Ducharne, Juan Pedro
del Moral, Antonio Aranguibel, Flix Morales Bueno y Francisco Manzanilla, a
quienes se agreg posteriormente Felipe Gmez lvarez.
En abril de 1975 se entreg al Ejecutivo Nacional el informe correspondiente, cuya
conclusin se centraba en torno a la misin que deba cumplir esta universidad:
facilitar los conocimientos, las tcnicas y las prcticas para el desarrollo agrcola
de la regin, que apunten hacia mayores niveles de produccin y productividad,
tomando en cuenta el bienestar socioeconmico de sus habitantes.
El 7 de octubre de 1975 es la fecha que trajo consigo la creacin oficial de la
Unellez (decreto 1.1.78 del Presidente de la Repblica), cuyo primer equipo
rectoral estuvo encabezado por el doctor Felipe Gmez lvarez, mientras los
ingenieros agrnomos Humberto Jimnez e Israel Tineo Gamboa se
desempeaban como vicerrectores encargados de la organizacin y
estructuracin de la universidad. Posteriormente se incorporaron como
vicerrectores de rea el ingeniero agrnomo Pedro Jos Urriola Muoz y los
economistas Martn Ramrez Blanco y Juan Rivera Galvis.
En abril de 1977 inician estudios superiores los primeros 509 estudiantes
regulares de la Unellez. Las carreras tcnicas empezaron a dictarse a partir de
febrero de 1980, ofreciendo a los bachilleres otra alternativa de capacitacin.
La oferta de oportunidades de estudio en la Unellez ha sido ampliada a medida
que las necesidades de la regin y su poblacin han evolucionado, y de ser una
universidad de carcter principalmente rural, la institucin ha ido integrando
carreras en diferentes reas del desarrollo, tales como las carreras
administrativas. De hecho, la actual oferta de carreras consta de las siguientes
especialidades, a las que estn en proceso de agregarse los estudios de
Enfermera, Computacin y Qumica.

2.2 BASES LEGALES


Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Artculo: 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener
el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho a de una vida individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El estado proteger el
ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, procesos ecolgicos,
parque nacional y monumentos naturales y dems reas de especial importancia
ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado y la ley que se
refiere a los principios biticos regulara la materia

Es una obligacin fundamental del estado, con la activa participacin de la


sociedad garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminacin, en donde el rea, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa
de ozono, las especies de los seres vivos sean protegidos de conformidad con la
ley.
LEY ORGANICA DEL AMBIENTE.
Captulo I.
Artculo, 3. A los efectos de esta ley, la conservacin, defensa y el mejoramiento
ambiental.
Numeral, 4. La prohibicin o correccin de actividades desagradables del
ambiente.
Numeral, 5. El control, reduccin o eliminacin de factores, procesos o
componentes del ambiente, que sea o puedan ocasionar perjuicio a la vida del
hombre y de los dems seres
Numeral, 6. La orientacin de los procesos educativos y culturales a fin de
fomentar conciencia ambiental.
LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y ADOLECENTE
Articulo. 93
Numeral h, Conservar el medio ambiente.
ANTECEDENTES
La Autora ha escrito acerca del Superaprendizaje
Organizacin del aula de Clase
El clima en el aula no solo esta conformado por las relaciones y tipo de
comunicacin que se establezcan entre los sujetos del proceso educativo, es
tambin determinante, la forma en que est organizada el aula de clase, no puede
darse un proceso de comunicacin si estamos viendo la parte trasera de la
cabeza, Cmo nos comunicamos, sino podemos ver los ojos, ni la expresin del
rostro? Es que acaso solo podemos ver el rostro del docente? Por qu deben
sentarse los jvenes en el aula de clase uno detrs del otro? Definitivamente, si un
docente quiere crear un clima de apertura y dialogo, a travs de una comunicacin
asertiva, debe organizar el aula, en pequeos grupos, en forma de U o en crculos,
pero nunca en lneas.
El Color:
En conjunto con los aspectos mencionados, es tambin necesario considerar el
color del aula, al igual que la anatoma del mobiliario y la temperatura ambiental
O es que alguien puede ser productivo a 35 de temperatura o a 2 bajo cero?
Y el color por que es importante? Cmo se sentiran los estudiantes en un aula
toda pintada de rojo o de gris? Es innegable la influencia del color.

Con relacin al uso del color en el aula de clase, los docentes deben estudiar e
investigar las implicaciones que producen los colores, los sentimientos que
despiertan, la influencia que parecen ejercer en los estados anmicos y
comportamiento.
Actualmente, son varios los estudios que plantean la relacin del color con las
emociones y su influencia sobre la mente y el cuerpo, estableciendo una
correspondencia entre este y la forma de reaccionar de las personas, tanto en el
plano fsico, como en el mental y el emocional. Uno de estos estudios es el de
Marcelo Viggiano de la Escuela Hispanoamericana de Feng Shui en Argentina,
quien expresa:
Sabemos que lo que llamamos color es en realidad la percepcin visual de una
forma de energa: un color es una parte del espectro visible de la luz, por lo tanto
es una onda electromagntica de una longitud determinada. El color es uno de los
elementos ms significativos de nuestro entorno: los colores tienen efectos
fisiolgicos y psicolgicos y son portadores de un significado basado en
asociaciones culturales y personales. (2001, p. 1)
De lo expuesto podramos inferir que lo cultural y personal inciden en la seleccin
del color, sin duda en el uso del color el ser humano expresa sus preferencias.
Visto desde la perspectiva anterior, llama la atencin la asociacin al color con
algunos estados anmicos, en efecto el color rojo se identifica con algo clido,
vibrante, violento y de ah podra ser el uso que se le da en las "corridas de toros".
En cambio el color negro se asocia con formalidad e igual se relaciona con "
duelo" por muerte; el fuego, el sol y el calor asociado con los colores amarillo, rojo,
y naranja; el verde se vincula con tranquilidad, serenidad lo identificamos con
plantas, paisajes... y el azul con el "cielo", el agua, el hielo, los cuales dan
sensacin de reposo, estableciendo una relacin asociativa con los elementos de
la naturaleza que representan el calor y el fro..
Tambin se ha asociado el color con salud, al respecto la Dra. Jimnez Silvia
seala...
El Dr. Szent-Gyorgyi, ganador del premio Nbel por el descubrimiento de la
vitamina C. Descubri que muchas enzimas y hormonas tienen color y son
sensibles a la luz, de hecho, cuando son estimuladas con diferentes colores,
pueden sufrir cambios moleculares que alteran sus colores originales.
La autora mencionada basada en investigaciones sugiere algunos colores que
ayudan a resolver algunos problemas de salud:
Celeste: para mejorar la memoria, facultades intelectuales y artsticas y relajacin.
Azul: para neutralizar la irritabilidad
Verde musgo: para el sistema nervioso.
Prpura: emocional
Dorado: para ayudar en la curacin en general
Naranja: para ayudar a disminuir el dolor
Turquesa: depresin, artritis, problemas digestivos
Tambin Kandinsky, citado por Lupea, seala que la explicacin de la asociacin
del color con las emociones no basta, indicando este ultimo que actualmente los
estudiosos de la llamada Cromoterapia, aseveran que la luz de color puede
producir efectos muy especiales en todo el cuerpo.
En la utilizacin del color conviene tener siempre en cuenta dos conceptos muy

unidos entre s: el contraste y la armona.


El contraste en el uso de diferentes colores y tonos que no tienen nada en comn
y que producen una atraccin positiva, esta atraccin positiva es la armona que
puede ser entendida como la utilizacin de los colores formando un conjunto
agradable y atractivo a la vista y a la mente.
Cuando se van a contrastar colores, se puede hacer con complementarios y sus
derivados o entre colores fros y clidos. Los colores fros son los relacionados con
el azul. Son colores suaves, tranquilos y serenos. Al contemplarlos nos dan la
sensacin de reposo. Algunos de estos colores son los azules, verdes, violetas
Los colores clidos son colores estimulantes, dinmicos y agresivos. Al
contemplarlos producen reacciones excitantes. Algunos de estos colores son el
rojos, naranja, el amarillo.
En climas clidos, donde predomina el sol y la luz, como es el caso del Estado
Zulia en Venezuela, el uso de colores clidos producir una sensacin acentuada
de calor mientras que si en su composicin intervienen verdes y tonos azules dar
una sensacin de frescor, considerando este planteamiento y el del que no debe
utilizarse un solo color en todo el ambiente, las aulas de nuestros nios deben
tener en su composicin los tonos fros, para crear un ambiente relajante pero
debemos considerar colores clidos en algunos elementos de la decoracin, con
la finalidad de estimular la creatividad.
Con la finalidad de ayudar al docente a decorar sus aulas con colores,
contrastndolos o combinndolos, de acuerdo a su discernimiento y a las
caractersticas de su grupo, se seleccionaron algunos criterios, en funcin de los
catlogos diseados por algunos investigadores.
No obstante han creado una especie de catlogo estereotpico de significados o
equivalencias de los colores, que pueden ser utilizados como referencia pero sin
olvidar el nombrado principio del contraste y la armona, las caractersticas del
clima y del grupo de alumnos.
Presentamos el siguiente cuadro que reflejan los distintos efectos visuales y su
impacto psicolgico en los estudiantes:
COLOR Efecto Visual y Psicolgico que produce
Rosa Expresa la ternura y los afectos espontneos, atempera la agresividad.
Simboliza la timidez y amabilidad
Violeta Simboliza la espiritualidad. Promueve belleza, creatividad e inspiracin. La
energa violeta aumenta los talentos artstico y creativo, potenciando la inspiracin.
Este color tiene que ver con la inteligencia y la capacidad cognitiva.

Amarillo Es un color que representa energa por su asociacin al sol y la luz,


estimulando la alegra, curiosidad y el inters e incentivando claridad de
pensamiento, aumento de la atencin, lo cual facilita el aprendizaje y la
adquisicin de conocimientos. Por otro lado, el amarillo es un color magnfico para
llevar alegra a un ambiente.

Marcelo Viggiano , seala ... Aunque los chinos le asignan a la Tierra el color
amarillo, le corresponden tambin todos los colores "terrosos":y naturales
Azul
Transmite una sensacin de pureza, tranquilidad y calma. Tambin se plantea que
incentiva el conocimiento. La energa azul tiene un efecto relajante sobre el
sistema nervioso.
Se recomienda para nios hiperactivos
Verde Simboliza la naturaleza, induce a la pasividad. Promueve balance y
autocontrol. Infunde seguridad y cierta tranquilidad, proporcionando una sensacin
de bienestar y estabilidad. Se recomienda utilizarlo en lugares donde haya que
generar ideas nuevas y creativas
Blanco Es la fusin de todos los COLORES y la absoluta presencia de la luz.
3. TIPOS DE INVESTIGACIN
3.1. Investigacin descriptiva
Como se observa esta investigacin corresponde al segundo nivel de all su
profundidad sea mayor, dado que va mas all de la exploracin, porque con ella se
debe medir las variables que intervienen en el estudio; las caractersticas, las
actitudes, el comportamiento de las unidades investigadas. Responde A cunto?
En qu medida? Cmo? Dnde?
3.2. Instrumentos de la investigacin.
Entrevista: es la accin o efecto de entrevistar o entrevistarse, se trata de una
conversacin entre una o varias personas para un fin determinado. El
entrevistador o entrevistadores que integran y el entrevistado que contesta. La
palabra entrevista deriva del latn y significan los que van ente si se trata de una
tcnica o instrumento empleados para diversos motivos.
El diccionario de la real academia espaola define la palabra entrevista como: la
conversacin que tiene como finalidad la detencin de informacin la misma que
proviene del francs entevior que significa lo que se entere o se vislumbra.
3.3. Poblacin.
La U.N.E.LL.E.Z Ncleo Tinaquillo. el saln numero 2 presta sus instalaciones a
estudiantes de las carreras Derecho, Contadura ,Adminisracin y Educacin.
Dentro de ellos la seccin diurna de Derecho, cuenta con una matrcula de 25
estudiantes, los de Administracin 25 estudiantes, Contadura 25 estudiantes y
Educacin 25 estudiantes. Que en su totalidad suman 100 estudiantes

3.4. Muestra.
La comunidad en estudio cuenta con una matrcula de 100, la muestra tomada fue
de los estudiantes de 2do ao de Derecho seccin I, trmino que cuenta con 25
estudiantes y representa el 25 % de la anotacin total.
A continuacin grficos que reflejan los resultados en las encuestas:
Grafico n 1
Grfico n 2
Grfico N 3
Grfico N 4
Grfico N 5

ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS


Al analizar los resultados podemos concluir que de cada 25 estudiantes 20 estn
dispuestos a trabajar en pro de la remodelacin del aula numero 2, como una
necesidad primordial para el desarrollo acadmico y cultural de los estudiantes. El
resto considera que existen otras necesidades esenciales.
4. ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
El grfico numero 5 nos refleja que el 75% de los entrevistados manifiestan como
necesidad primordial la apcin A. El 17% la opcin B y el 8% la opcin C.
A= Falta de Mantenimiento de los instrumentos: tales como: pupitres, escritorio,
estantes. Equivale a un
B=Falta de ambientacin: En el aula de clases tales como pintura en las paredes y
puertas, cortinas para las ventanas, y reparacin de grietas e irregularidades en
las paredes
C= Falta de complementos: Como porta lpiz, borradores de pizarras, y
marcadores.
4. LA CODIFICACIN Y TABULACIN DE LOS DATOS

PRESENTACIN DE RESULTADOS
Tal como lo indica el grfico numero 1, de 100 alumnos que reciben clase en el
aula numero 2, hemos tomado la cantidad de 25 alumnos para la aplicacin de la
encuesta, arrojando como resultados lo reflejado en el grfico numero 2, de un
total de 25 alumnos encuestados, 20 de ellos estn de acuerdo en participar en la
remodelacin y ambientacin del aula, el otro nmero restante se abstuvieron de
participar por considerar otras necesidades. Lo que representa el 80 % de la
poblacin, siendo mayora nos comprueba la incidencia que tiene el medio
ambiente y educativo dentro del desenvolvimiento y desarrollo de las actividades
acadmicas.
PLAN DE ACCION
Objetivos especficos Actividades Recursos Tiempo Productos esperados
Determinar las necesidades de los estudiantes en cuanto al aula de clases.
Aplicacin de la encuesta
Encuestas
lpices
Treinta (30) minutos Respuesta de los estudiantes a las necesidades del aula.
Emitir valores a los estudiantes y a la comunidad educativa de siempre mantener
un espacio educativo en un ambiente agradable.
Lectura reflexiva
Intercambio de ideas
Dinmica
Folleto
Hojas
Lpiz
Sopas de letras
Una (1) hora
Inculcar a los estudiantes valores, hacia los mobiliarios y la ambientacin del aula
de clases
Utilizar recursos necesarios y aprovechar los recursos naturales de nuestro

entorno y materiales reciclables para la ambientacin de saln de clases


Recoleccin de materiales para reparacin de los mobiliarios y ambientacin de
saln
Pinturas, lijas, hojas blancas papel bong,
Destornillador,
Anime,
Treinta (30) minutos
Que los estudiantes utilicen recursos naturales para que ambientar el aula de
clase y de los espacios pedaggicos.

Implementar objetos necesarios para la reparacin de los mobiliarios del saln y


ambientacin pedaggica.
Reparacin de pupitres
Construccin de porta lpiz, marcadores, borradores de pizarra, espacios
culturales, y material educativo.
Lija, pintura, tornillo, escoba, destornillador,
Brochas, gasolina, pintura, cartn, pincel, lpiz, borrador, cuchillo papel bon,
marcadores, regla, tela, saca punta, anime, papel crepe, cortina
Dos (2) das
Para mejorar los espacios culturales, mobiliarios, y el ambiente fsico de aula de
clases.
CONCLUSIN
Se concluye este proyecto de aprendizaje titulado Reparacin de los pupitres y
Ambientacin del aula de clases numero 2 de la U.N.E.LL.E.Z. Ncleo Tinaquillo,
donde dicho trabajo dejo resultados muy buenos en el aula de clases, fue una
experiencia significativa porque tomamos de mucha importancia el problema
generado por la contaminacin del medio ambiente donde vivimos; a travs de
materiales de desechos, recursos naturales; nos sentimos muy motivados con
nuestro trabajo donde todos obtuvimos una gran experiencia de muchos
conocimientos, en ser responsables por nuestros trabajos y cuidar nuestro medio
ambiente.
Gracias a los valores inculcados a cada uno de nosotros de esta Casa de Estudio.

RECOMENDACIN
Recomendamos a todos los estudiantes, profesores, personal obrero, y
comunidad. Cuidar el medio ambiente y continuar con la reconstruccin de los
mobiliarios del aula, en dicha institucin, para obtener as obtener un ambiente
agradable.
Invitar a los profesores y personal administrativo a participar conjuntamente con
los estudiantes en una carta de educacin ambiental y tomar el desafo a trabajar
con la ambientacin de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora Tinaquillo.

INDICE
Dedicatoria.
Agradecimientos
Introduccin
Sntesis Descriptiva de la Propuesta
Pre-diagnostico
Diagnostico
Matriz FODA
Resea Histrica de la Comunidad Estudio.
Misin.
Visin.
Problema
1.1 Planteamiento del Problema.
1.2 Formulacin del Problema.
1.3 Objetivo de Investigacin.
1.3.1 Objetivo General.
1.3.2 Objetivo Especifico.
1.4 Justificacin.
2.1 Base Terica
2.2Base Prctica.
2.3Trminos Bsicos.

3.1 Tipo de Investigacin.


3.2 Instrumentos de Investigacin.
3.3 Poblacin.
3.4 Muestra
4. Anlisis y Discusin de los Resultados.

Plan de Accin
Conclusin.
Recomendaciones.
Referencias Bibliogrficas.
Anexos.

DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo principalmente a dios, por darnos las fuerzas, para
seguir adelante en nuestro estudio.
A nuestros padres por habernos dado el mayor apoyo, comprensin y ayuda
en los estudios.
Y en especial a los profesores. Ender Mappari, Merci Morales por guiarnos y
orientarnos en nuestro aprendizaje en este proyecto, de igual manera a la
profesora, Mara Fernndez por su valioso cario, consejos, y respeto que nos ha
brindado.

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a dios todo poderoso que nos brinda vida, salud, fuerzas y los
seres queridos que nos han dado la vida, al mundo que ha sido nuestro apoyo
fortaleza, para seguir adelante.
De igual manera a todos profesores de la institucin, y en especial a los
profesores: Ender Mappari, Merci Morales, Mara Fernndez por brindarnos el
mayor apoyo, consejos y por apoyarnos en los estudios.

INTRODUCCION
El siguiente proyecto denominado Reparacin de pupitres y Ambientacin
del aula de clases, es producto de los varios problemas socio-educativos que
presenta la U.E.N CAMAMA TECNICA NER 114.
El propsito general del presente es de analizar la manera objetiva, el
proceso de intereses por los problemas ambientales, pasado a ser preocupante de
inters socio-econmico y socio-poltico cada vez ms intensa a medida que crece
la pobreza, la desigualdad, la exclusin del hambre y las enfermedades tiene el
reto de trasformar la manera como vivimos y entendemos nuestro lugar en el
mundo con el vinculo e intercambio con los conjuntos de los seres vivos y a los
elementos inorgnicos.

A partir del confort de la naturaleza que el hombre ha conseguido se ha


producido otras consecuencias inesperadas y contradicciones que hacen peligro al
porvenir de mucho ambiente pedaggico en forma excesiva y amenazadora para
la vida de los animales y plantas tiles para el medio y hasta para la poblacin. En
esta institucin o infraestructura se observa dentro de ella el deterioro ambiental la
falta de prevencin y ubicacin de los elementos naturales que forma parte de
nuestra vida donde vivir y se desarrollan todo los que vivimos en este planeta
tierra, como es el medio ambiente ya que no son condiciones fsicas y biolgicas
de habitad e interaccin de los seres vivos.
Hoy en da hemos visto uno de los problemas ms graves que se presenta
en dicha institucin la falta de prevencin y valoracin del medio ambiente fsico y
del descuido de los pupitres del aula de clases, a travs de este proyecto de
ambiente, y reparacin de mobiliarios ha incorporado el eje temtico de educacin
ambiental, el objetivo de construir desde una visin de involucrar a la comunidadescuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo un buen
ambiente dentro de la institucin.

Sntesis Descriptiva del Problema


Pre- diagnostico.
Diagnostico.
Plantel; Unidad Educativa Nacional Camama Tcnica Ner 114.

Municipio; Guajira.
Direccin; Camama, va Carrasquero las guardias.
Turno y funcionamiento; tarde 3era etapa y medio tcnico.
Matricula atendida; total: 443.
Bsica: 302.
Diversificada: 141.
1 Director.
1 Sub-director.
28 Profesores.
4 Obreros de limpieza.
6 Coordinadores.
2 Secretarias.
1 coordinadora (Obrera).
7 Madres procesadoras.
2 Vigilantes.
Infraestructura
12 Aulas de clases.
1 Aula de informtica.
1 Cocina.
1 Comedor 1 Biblioteca.
1 Cafetn.
1 Deposito.
3 Baos.
2 Direccin.
1 Centro de gestin parroquial.
1 Enramada para escuchar clases.

MATRIZ FODA
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Para un maana seguir estudiando ser


La apertura de dos menciones:
autentico.
Trabajar para conocer tecnologas que
contabilidad y turismo.
Centro de gestin parroquial.
son importante en nuestro da a da.
Un saln de informtica.
Que los alumnos se superen y puedan
Fortalece la educacin y el
obtener una carrera.
aprendizaje den los educando, como Brindar oportunidades ya que ofrece
tcnico medio bien sea en
una carrera como tcnico medio y dar
contabilidad o turismo.
como ejemplo como despus de
pasanta.

DEBILIDADES

AMENAZAS

Material didctico para bibliotecas. La falta de aulas de clases.


Trabajar con proyecto de aprendizaje. Los baos.
Buscar las alternativas de la
Los mstiles de la bandera.
Maltrato verbal de los conductores del
codificacin de la institucin
Transporte escolar.
transporte pblico.
Pupitres.
Inundaciones.
Informe en aula de clases.

Resea Histrica de la Comunidad de Estudio


El nombre de camama se origino del cementerio que se encuentra al fondo
del casco central al lado de la antigua escuela que llevaba por nombre de la
vajillita.
El cementerio tuvo el nombre en wayunaiki puesto que sus primeros
habitantes provienen de la alta guajira. Este nombre surgi a raz de una fuerte
epidemia que se produjo la cual ocasiono la perdida de muchos indgenas que
fueron sepultados bajo tierra, en cayuco, esteras o cueros de animales en un
amplio espacio y muy limpio que ellos consideraban el lugar ms adecuado para
dicha sepultura y los familiares por duelo le dieron el nombre de KAMAKA (en
wayuu duelo familiar).
A pasar el asentamiento del registro cambiaron la K por la C y, las otras
letras pasaron a ser minsculas quedando registrado con la escritura actual
(Camama). Ms tarde fue poblado por unos criadores con sus animales que

construyeron sus ranchos y corrales, ellos fueron: Anita Escacio shocanto, Aniceta
Barrios, Dolores Fernndez, Chinca Bez. Quienes fueron sus primeros
habitantes.
No obstante al pasar del tiempo la zona fue visitada `por unos gringos
quienes construyeron la carretera en 1967 en el gobierno de Carlos Andrs Prez.
Ellos asentaron el nombre de KAMAMA a Camama al cual se les hizo difcil
de pronunciar porque era un nombre en wayunaiki, tiempo despus de la
construccin de la carretera, tuvo su escuela que llevaba por nombre de las
vajillitas. Que fue fundada en el ao de 1960.
Actualmente camama es un casero muy poblado con 115 familias
aproximadamente tiene su escuela, liceo, iglesia cristiana catlica, y evanglica,
tambin una plaza y cancha deportiva en cuanto a su cultura, costumbre y religin
la cual mantiene hasta el presente, hablante de la lengua materna wayuu como
una tradicin en las festividades que se celebra en honor a la Virgen Mara
Auxiliadora que es la patrona de la comunidad. La cual se celebra todos los 24 de
mayo de cada ao.
Posee una vegetacin variable y un clima, clido y las actividades
econmicas giran alrededor de la produccin agrcola tales como: Cebolla,
Tomate, Etc. Posee servicios pblicos y una escuela tcnica comunal, que imparte
desde el sub-sistema de la educacin integral, primaria y secundaria, 7mo a 6to
ao.
Fue fundada el 17 de febrero de 1998 esta institucin abri las puertas con la
iniciativa del ex alcalde, Antonio Fuenmayor y el profesor Benito Bouca para la
apertura de la tercera etapa donde se comenz con una matrcula de 15 alumnos
los cuales fueron atendidos en 6 aulas y tambin estaba en grupo de profesores
que atendan en diferentes aulas.
Profesores.Elimenes Silva, Trina Morales, Henri Silva, julio Reverol, Dubis
Polanco y blanquis Rodrguez.

MISIN

En la U.EN CAMAMA TECNICA NER 114, tiene como funcin bsica


garantizar una educacin integral a sus alumnos apoyndose en proyectos de
aprendizaje para ello cuenta con personal docente calificado con experiencia y alto
compromiso con la educacin, su responsabilidad fundamental es el desarrollo en
los alumnos y alumnas practicas educativas y actividades didcticas, formando
individuos participativos, analticos, crticos, sociales y responsables logrando
integrar la comunidad a la institucin, funcionando como un todo al emprender
tareas educativas en beneficios de las necesidades y mejoramientos del plantel en
pro del inters de la nacin adaptadas de la regin.

VISIN
Siendo un centro de aprendizaje integral que cuenta con la institucin de
talleres para los estudiantes y comunidad general que presione una educacin
integral abierta al cambio, con miras del trabajo productivo ofreciendo una
educacin acorde a las exigencias de esta sociedad cambiante exigente para
lograr que nuestros alumnos sean ms productivos y preparados para la vida, y
los valores claros que realcen su identidad cultural, siempre en la bsqueda de la
eficiencia y la exigencia.

1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


A nivel mundial se ha generado un problema socio -poltico y socio
econmico, la falta de valoracin y cuidado del medio ambiente fsico como en las
instituciones educativas, plaza, monumentos y grandes construcciones que han
sido abandonados como figuras antiguas y originarias.
En Amrica latina sucede esta situacin donde la poblacin latinoamericana
en algunos pases no logra desarrollarse por falta de la valoracin al medio
ambiente fsico que no proponga la idea de igualdad social en el trabajo.
Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta de comunicacin de
algunos no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o
mobiliarios que forma parte de un ambiente fsico como en las instituciones
educativas, en cualquier centro pblico panten, asamblea, plazas, monumentos,
parques y otros.
Da a da el Zulia ha venido generando el abandono de museos, sitios o
lugares de construccin y objeto que habitan cada espacio del medio ambiente
fsico, que son muy significativo para la poblacin.
As mismo sucede en nuestro municipio Guajira, Elas Snchez Rubio,
Estado Zulia, En La Unidad Educativa Nacional Camama Tcnico 114, Donde se
presenta el problema del deterioro de mobiliarios, como pupitres escritorios
estantes etc. Y la valoracin, conservacin del ambiente fsico del aula de clase,
en este espacio pedaggico hay algunos decadencias de ambientacin por falta
de valoracin y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos
no se sienten motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un
ambiente moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedaggicos
dentro del aula de clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas
de estudiar reproduciendo todo sus aprendizaje en el medio familiar y social. En la
institucin hay muchas cosas que necesitan mantenimiento y por consiguiente
muchos gastos, quien paga la luz, el agua, la pintura el arreglo de pupitres y otros.

De esta manera los educando de 6to ao seccin B tomaron la iniciativa de


reparar los pupitres y tambin la Ambientalizacion del aula de clases as su gasto
ser reducido.
1.2.

FORMULACION DE LA INVESTIGACION
Porque es necesario e importante ambientar el saln de clases
De qu manera podemos tener pupitres en buenas condiciones

1.3.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

1.3.1. Objetivo general.


Fundamental el conocimiento en los educando (Alumnos) de la U.E.N
Camama Tcnica Ner 114 en lo importante que es cuidar y conservar los pupitres
y el ambiente fsico de las aulas de clases para ampliacin de los valores en el
espacio escolar familiar y comunitario.
1.3.2. Objetivo Especifico.
Emitir valores a los estudiantes y a la comunidad educativa en la importancia de
siempre mantener un espacio educacional en un estado de buen manejo y
agradable.
Utilizar los recursos y aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno y
materiales reciclables para la ambientacin del saln de clases.
Implementar objetos necesarios para la reparacin de mobiliarios del saln e
Ambientalizacion pedaggica.

1.4. Justificacin de la investigacin


Esta investigacin es importante debido a que nos conlleva a buscarle una
solucin a la problemtica existente en la U.E.N Camama Tcnica Ner 114 ya
que la falta de ambientacin y descuido de los mobiliarios ha pasado a ser una
preocupacin dentro de la institucin.
Este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente
fsico del aula de clases para que los alumnos se sientan satisfechos y con
motivacin un buen ambiente dentro del saln de clases y tomen conciencia que
debemos cuidar los pupitres y no rayar las paredes de las aulas, tomando sentido
de pertenencia hacia la institucin, ya que es nuestra segunda casa donde
desarrollamos nuestros conocimientos y aprendizajes.

Promover la construccin social del conocimiento la valoracin tica para


hacerle entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y
satisfechos de nuestra educacin que esta es la estrategia de la nueva educacin,
para el potencial creativo y didctico de los alumnos y de cada ser humano para
el pleno ejercicio de su personalidad.

2.1. Bases tericas


El presente proyecto se realiza en la U.E.N Camama Tcnica Ner 114.
Ubicada en la comunidad de camama de la parroquia Elas Snchez Rubio del
Municipio Guajira Estado Zulia. Esta comunidad es considerada zona rural, cuenta
con una poblacin netamente wayuu, actualmente el plantel con una matrcula de
443 estudiantes.
Subsistencia terica
En el medio ambiente est formado por gran cantidad de seres vivos
interrelacionados uno a otro son condiciones fsicas y biolgicas dentro de las
cuales funcionan los seres vivos desde hace mucho tiempo gran cantidad de
cientficos han estudiado las relaciones en los seres vivos con el medio ambiente.
Alexander Humbolat.
El aprendizaje social puede ser motivado a travs del cambio de conductas
mediamente factores internos as como externos que ayuden a una mejor
correlacin con el medio ambiente.
Alberto Badura.
Establecer semejanzas y diferencias entre organismos de diferentes
continentes gran extensin del planeta y en Venezuela se encuentra presentes se
encuentran muchos de ellos esto se puede observar diferentes ambientes forman
dos, fsicos y naturales.
Pablo Picasso.

2.2 Bases Legales


Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Artculo: 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener


el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho a de una vida individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El estado proteger el
ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, procesos ecolgicos,
parque nacional y monumentos naturales y dems reas de especial importancia
ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado y la ley que se
refiere a los principios biticos regulara la materia
Es una obligacin fundamental del estado, con la activa participacin de la
sociedad garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminacin, en donde el rea, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa
de ozono, las especies de los seres vivos sean protegidos de conformidad con la
ley.

LEY ORGANICA DEL AMBIENTE.


Captulo I.
Artculo, 3. A los efectos de esta ley, la conservacin, defensa y el mejoramiento
ambiental.
Numeral, 4. La prohibicin o correccin de actividades desagradables del
ambiente.
Numeral, 5. El control, reduccin o eliminacin de factores, procesos o
componentes del ambiente, que sea o puedan ocasionar perjuicio a la vida del
hombre y de los dems seres
Numeral, 6. La orientacin de los procesos educativos y culturales a fin de
fomentar conciencia ambiental.

LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y


ADOLECENTE
Articulo. 93
Numeral h, Conservar el medio ambiente.

2.1. TERMINOS BASICOS

Asentamientos: Establecer en un lugar, accin de asentar o asentarse.


Adecuado: apropiado, conveniente, hacer que algo sirva o sea apropiado para
alguna cosa, para cualquier fin.
Apertura: Accin de abrir tolerancias y respeto hacia otras formas de pensar.
Consiguiente: Se le dice de lo que es consecuencia de otra cosa o se deduce de
ella.
Conservacin: Mantener o cuidar una cosa.
Decadencia: es el principio de ruinas.

Didctico: rea de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos


enseanzas.
Deterioro: empeoramiento gradual de algo, dao, desperfecto, desgaste.
Etapa: cada una de las partes en que se divide una accin o desarrollo de algo.
Avance principal en el desarrollo de una accin y obra.
Motivados: explicar la razn que se ha tenido para algo. Dar causa o motivo o una
cosa.
Obstante: se emplea en la expresin no obstante, sin que lo dicho sea un
obstculo: no estaba de acuerdo, no obstante nos apoyo.
Propaga: entender o difundir algo a muchas personas, multipublicar por va de
reproducciones.
Pedaggico: expuesto a claridad y sencillez de manera que sirve para educar o
ensear.
Reducir: hacer ms pequeo, ms corto o menos fuerte.
Reproducir: volver a producir, repetir lo que alguien ha dicho, copiar imitar algo.

3. TIPOS DE INVESTIGACIN
3.1.

Investigacin descriptiva

Como se observa en el grifico corresponde al segundo nivel de all su


profundidad sea mayor, dado que va mas all de la exploracin, porque con ella se
debe medir las variables que intervienen en el estudio; las caractersticas, las
actitudes, el comportamiento de las unidades investigadas. Responde A cunto?
En qu medida? Cmo? Dnde?
Lcda.: Gabriela L.
Lcdo. : Ever F.
Lcdo.: Belmiro P.

3.2. Instrumentos de la investigacin.


Entrevista: es la accin o efecto de entrevistar o entrevistarse, se trata de una
conversacin entre una o varias personas para un fin determinado. El
entrevistador o entrevistadores que integran y el entrevistado que contesta. La
palabra entrevista deriva del latn y significan los que van ente sise trata de una
tcnica o instrumento empleados para diversos motivos.
El diccionario de la real academia espaola define la palabra entrevista como: la
conversacin que tiene como finalidad la detencin de informacin la misma que
proviene del francs entevior que significa lo que se entere o se vislumbra.

3.3. Poblacin.

La U.E.N Camama Tcnica Ner 114 cuenta con una matrcula. Dentro de los
diversificado de 141 y de la bsica de 302. Que en su totalidad es de 443
alumnos.
3.4. Muestra.
La comunidad en estudio cuenta con una matrcula de 443, la muestra tomada
fue de los alumnos de de III B de la mencin de turismo, trmino que cuenta 18 y
representa el 14% de la anotacin total.

4.

ANALISIS Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS

A= Falta de los instrumentos: tales como: pupitres, escritorio, estantes. Etc.


B= Decadencia: de los instrumentos y vestimenta way
C= Falta de ambientacin: En el aula de clases.
D= Falta de complementos: Como porta lpiz, borradores, pizarras, y tizas.

PLAN DE ACCION
Objetivos
especficos
Emitir valores a los
estudiantes y a la
comunidad
educativa de
siempre mantener
un espacio
educativo en un
ambiente
agradable.
Utilizar
recursos necesario
s y aprovechar los
recursos naturales
de nuestro entorno
y materiales
reciclables para la
ambientacin de
saln de clases

Implementar
objetos necesarios
para la
reparacin de los
mobiliarios del
saln y
ambientacin
pedaggica.

Actividades

Recursos

Lectura reflexiva

Folleto

Intercambio de ideas

Hojas

Dinmica

Lpiz

Tiempo

03/02/11

Sopas de letras

Recoleccin de
materiales para
reparacin de los
mobiliarios y
ambientacin de
saln

Reparacin de
pupitres
Construccin de
porta lpiz, tizas,
borrador, de los
nmeros, naturales,
espacios culturales, y
los sentidos

Pinturas, lijas,
hojas blancas
papel bong,
Destornillador,
Anime, tapara

Lija, pintura,
tornillo, escoba,
destornillador,
Brochas,
gasolina, pintura,
cartn, pincel,
lpiz, borrador,
tapara, cuchillo
papel bon,
marcador, regla,
tela, aguja, liaza
saca punta anime,
papel crepe,

11/02/11

Desde el
206/02/11
Hasta
11/04/11

Productos
esperados
Inculcar a los
alumnos
valores, hacia
los mobiliarios
y la
ambientacin
del aula de
clases
Que alumnos
utilicen
recursos
naturales y
desechos
para que
ambientar el
aula de clase
y de los
espacios
pedaggicos
del plantel.
Para mejorar
los espacios
culturales,
mobiliarios, y
el ambiente
fsico de aula
de clases.

CONCLUSIN
Se concluye este proyecto de aprendizaje titulado Reparacin de los
pupitres y Ambientalizacion del aula de clases, donde dicho trabajo dejo

resultados muy buenos en el aula de clases, fue una experiencia significativa


porque tomamos de mucha importancia el problema generado por la
contaminacin del medio ambiente donde vivimos; a travs de materiales de
desechos, recursos naturales; nos sentimos muy motivados con nuestro trabajo
donde todos obtuvimos una gran experiencia de muchos conocimientos, en ser
responsables por nuestros trabajos y cuidar nuestro medio ambiente.
Gracias a los valores inculcados a cada uno de nosotros de esta U.E.N
Camama Tcnica Ner 114.

RECOMENDACIN
Recomendamos a todos los alumnos, personal docente, obrero, y
comunidad. Cuidar el medio ambiente y continuar con la reconstruccin de los
mobiliarios del aula, en dicha institucin, para obtener as obtener un ambiente
agradable.
Implementar actividades de manualidades con los materiales de
desechos con los educando que cada quien muestre su creatividad que pueda
servir para los eventos que se realice dentro de la U.E.N Camama Tcnica Ner
114.
Invitar a los padres y representantes a participar conjuntamente con los
estudiantes en una carta de educacin ambiental y tomar el desafo a trabajar con
la ambientacin de la U.E.N Camama Tcnica Ner 114.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Educacin ambiental, eje de formacin socio-poltico, autor Francisco Javier


Velasco Prez. Venezuela, Octubre 2005.

Ley orgnica de educacin (1999).

Manrique, Franco y Adolfo Cardozo E tal. Educacin ambiental en el medio rural.


Revista educacin participacin y ambiente, ao 5, n 14, Ministerio de
Ambiente y de los recursos naturales (M.A.R.N.R). Caracas Noviembre de 2001.

Velasco, Francisco Javier y Olga Uribe etal. La Ecologa Social: una visin integral
de la naturaleza y la sociedad revista, Educacin Participacin y Ambiente, Ao n
13 ministerio de ambiente y de los recursos naturales (M.A.R.N.R) Caracas
Noviembre de 2001.

Cuidado y preservacin del medio ambiente, Autor, Daisy Marina Lpez Boscan,
julio 2010.

El reciclaje como alternativa para conservar el medio ambiente, Autor, Daisy


Marina Lpez Boscan, febrero 2011.

Utilizacin de la fachada de la escuela tcnica comercial camama, para la


elaboracin de un museo de arte visual. Autor los alumnos de 6to B. abril 2009
2010.