INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

I SEMESTRE

CENTRO EDUCATIVO EL MAMEY

LECTURA DE CONTEXTO

TUTORA
WENDY PAOLA RAMOS ANAYA
ADMINISTRADORA DE EMPRESAS

DOCENTES EN FORMACIÓN

LEIDYS PATRICIA PESTANA PEREZ

GLORIA MARIA MONTAÑO NOCHE

SAN ANTERO CÓRDOBA

16/JUNIO/2019
 DIMENSIÓN
INSTITUCIÓN
 DIMENSIÓN INSTITUCIÓN

1. dimensión institución

1.1 ubicación de la escuela:

Descripción: el centro educativo el mamey e integrados se encuentra ubicado en

el corregimiento el mamey perteneciente al municipio de Coveñas.
Reflexión: la ubicación del centro educativo de este municipio es regular ya que
se encuentra a orilla de la carretera por lo que podemos decir que genera
contaminación en el ambiente, es una zona muy transitada
Proposición: sugerimos que el centro educativo sea más seguro para los niños
ya que es muy transitado y tiene poca señalización de zona escolar en la
carretera.
1.2 Espacios físicos:

Descriptivo: el centro educativo cuenta con

a. 7 salones
b. con baños (niños, niñas, docentes)
c. 1 sala de informática
d. 1 patio pequeño
e. 1 bodega
f. 1 comedor infantil.
g. 1 sala de maestros

reflexión: el centro educativo es amplio y cuenta con las condiciones adecuadas

para los estudiantes, pero no cuenta con un patio amplio para que los estudiantes
puedan jugar en horas de descanso, los baños se encuentran en ocasiones
desaseados en la parte interna y externa, no funciona adecuadamente.
Preposiciones: sugerimos proponer que tomen medidas en cuanto a la higiene
de los baños por la salud de los estudiantes y darle un buen aspecto del plantel
educativo y sugerirle a la junta de padres realizar comités de aseo para hacer
limpieza alrededor de este y de esta manera se fomenta la limpieza del medio
ambiente.
1.3 aseo general.

Descripción: el aseo por parte de los alumnos del centro educativo es regular ya
que algunos no tienen en cuenta los utensilios para reciclar la basura, deciden
tirarla al piso por lo que se puede apreciar no tienen sentido de pertenencia en
preservar un ambiente limpio y sano.
Reflexión: al alumno le falta más orientación por parte del docente en la
preservación del medio ambiente.
Proposición: organizar grupo de aseo donde se integre toda la comunidad
educativa y capacitarlos en la reutilización de utensilios reciclables y poder acabar
esta situación.
1.4 ambiente pedagógico
Descripción: el ambiente pedagógico es muy favorable en el centro educativo las
aulas se encuentran en buen estados cuentan con recurso pedagógicos,
carteleras de cumpleaños, horario de clases, dibujos en foami entre otros.
Reflexión: se puede observar que los alumnos del centro educativo son muy
organizados y les gusta cuidar los recursos educativos que se encuentran en el
aula de clases.
Preposición: motivar cada día más los estudiantes para que cuiden y preserven
ese sentido de pertenencia e incentivarlos para que sigan de esta manera y
mejorar cada día más.
1.5 circulación de la información
Descripción: la información se genera de la siguiente manera.
Director-docente
Docente-comunidad estudiantil-padres de familia.
Reflexión: la circulación de la información es muy buena porque llega de manera
eficaz que a su vez les comunican a los docentes a los estudiantes, padres de
familia.
Proposición: toda la información que sucede dentro del centro educativo siga
como hasta el momento y legue de manera precisa y cordial a los involucrados
para que sean partícipes en los temas a tratar.
DIMENSIÓN
AULA
2.1 ambiente físico

Descripción: los salones son muy espaciosos sus medidas son 4 metros de largo
y 6 metro de ancho, todos cuenta con muy buena iluminación unas aulas tienen
ventilador y otras aire acondicionado por lo que se puede decir que es muy buena
la ventilación, cada aula cuenta con 26 sillas y 26 mesas de maderas en muy
buenas condiciones.
Reflexión: las aulas son amplias y están en óptimas condiciones para que los
estudiantes cuenten con las sillas requeridas que se necesitan y unos escritorios
para los docentes.
Proposición: sugerimos poner más canecas de basuras en los salones para que
los estudiantes no tiren basuras en el piso y no de un mal aspecto de este.
2.2 mobiliario

Descripción: en cada una de las aulas podemos encontrar 26 sillas y 26 mesas

para estudiantes 2 ventiladores por salón y dos aire acondicionados en el grado
tercera con dos pantallas led, cada aula tiene su armario.
Reflexión: las mesas y las sillas se encuentran en buen estado actas para el
buen desempeño y aprendizaje del niño.
Proposición: fomentar en los alumnos el cuidado por los recursos que le brinda el
centro educativo para su formación.

2.3 ventilación
Descripción: con respecto a la ventilación cada aula cuenta con dos ventiladores
que genera un ambiente agradable en el salón además cuenta con ventanas
amplias y una puerta grande que genera un ambiente favorable a los estudiantes.
Reflexión: debido a lo ante plasmado podemos decir que se genera un ambiente
favorable para el buen aprendizaje de los estudiantes.
Proposición: con todo lo relacionado no hacemos sugerencia, no es pertinente
hacer proposiciones
2.4 iluminación

Descripción: el aula cuenta con dos lámparas dos ventiladores y dos ventanas
grandes lo que podemos decir que hay una muy buena iluminación. Que hace que
los estudiantes no se esfuercen y puedan recibir sus clases adecuadamente.
Reflexión: toda la iluminación esta en óptimas condiciones para generar los
procesos pedagógicos.
Proposición: qué toda la iluminación (lámparas) se puedan mantener
correctamente estables para que no se altere el aprendizaje de los estudiantes.
2.5 decoración.

Descripción: algunos salones del centro educativo cuentan con más

decoraciones que otros.
Reflexión: los estudiantes les gustan mantener ll aula decorada, ya que el
docente lo va orientando, para darle un mejor aspecto a este.
Proposición: elaborar y organizar decoloraciones para plasmarla en el aula, para
darle un mejor aspecto y tener más recursos didácticos.
2.6 ambiente pedagógico.

Descripción: el ambiente pedagógico en el aula del centro educativo es muy

bueno, hay respeto mutuo, el docente interactúa con ellos mediante la utilización
de recursos didácticos.
Reflexión: el ambiente pedagógico es muy favorable para la realización de los
procesos pedagógicos.
Proposición: que el docente mantenga esa actitud positiva y emprendedora de
avanzar y brindar una buena enseñanza a los estudiantes.

2.7 aseo

Descripción: el aseo en el aula es regular por lo que muchos niños en ocasiones

arrojan basura en el suelo y no tienen en cuenta las canecas.
Reflexión: algunos alumnos no tienen en cuenta la importancia de mantener un
ambiente y libre de basuras, con esto generamos sentido de pertenencia y
tomamos conciencia de mantener el aula limpia.
Proposición: orientar al alumnado lo importante que es mantener los espacios de
trabajo siempre limpios.

DIMENSIÓN
MAESTROS

1. DIMENSIÓN MAESTRO
1.1 . Ambiente de trabajo

Descripción: El ambiente de relación entre los educadores es cordial,

respetuoso, amable, amistoso, ellos declaran que no tienen dificultades
con los estudiantes, con los compañeros de trabajo, y tampoco con los
padres de familia, cuentan con todos lo necesario para cumplir su ardua
labor, esto permite una satisfactoria jornada laboral.

Reflexión: para que el educador tenga un buen ambiente de trabajo debe

tener una buena relación con todos los que les rodean y hacer b las cosas
bien.

Proposición: que continúen con esa excelente actitud, haciendo las cosas
bien e interesándoles y preocupándose por el bienestar de sus alumnos.

1.2 . Manejo de conflictos

Descripción: los maestros solucionan los conflictos en el aula por medios

de diálogos y a través del comité de convivencia escolar, cuando se les
sale de las manos acuden a los entes pertinentes que les ayudaran a
solucionar dicho inconveniente.

Reflexión: Los conflictos que se presentan en el centro educativo no son

graves, ni gravísimos y la mayoría de estos el maestro los puede
solucionar en el aula.
 Proposición: al presentarse en algún momento un conflicto grave o
gravísimo, plantear alternativas de solución inmediatas a través de un plan
A, B, O C.

1.3 . Resolución de problemas de aprendizaje

Descripción: los docentes nos comunicaron que si se presentan

dificultades de aprendizaje en los estudiantes, y que no se cuenta con el
personal especializado para atender estos casos.

Reflexión: la mayoría de los niños manejan la temática para el grado en

que ellos se encuentran, algunos de los estudiantes no leen, comprenden,
ni resuelven problemas matemáticos, por que presentan grandes
falencias en casi todas las áreas de formación educativa.

Proposición: que la escuela cuente con el personal necesario para

manejar estos casos, y los profesores diseñen estrategias eficaces para
ayudar a estos niños a superar estas falencias de formación educativa,
como primer recurso de mejora y superación a nivel integral.
1.4 . Sentido de pertenencia institucional

Descripción: los docentes poseen gran sentido de amor y pertenencia por

la institución, ya que siempre están atentos a las actividades que se
desarrollan en el plantel para participar en ellas.

Reflexión: los docentes siempre están colaborando en las actividades

extracurriculares, participan en actividades lúdicas que organizan la policía,
alcaldía, E.P.S, casa de la cultura, en clases de música para los niños.

Proposición: que continúen con ese buen sentido de amor y

responsabilidad hacia la institución, porque se refleja el amor que tienen a
su profesión.

. Responsabilidad con su labor

Descripción: los profesores son cumplidos con la hora de llegada,

preparan sus clases con anticipación, llevan al día los libros reglamentarios
como el planeador de clase, observador del alumno, la lista entre otros.

Reflexión: los profesores asumen su labor con responsabilidad y siempre

están informados y actualizados con temas relacionados con la educación,
para impartir mejor los saberes a los estudiantes.

Proposición: Que los docentes sean siempre responsables con su labor y

mantengan esas ganas de enseñar a sus alumnos de la mejor forma
posible.
1.5 Preparación intelectual

Descripción: Los docentes demuestran tener preparación en su trabajo y

actos para asumir un rol como maestros, puesto que todos son licenciados
y han realizado estudios superiores.

Reflexión: Los docentes del centro educativo se encuentran capacitados

para desempeñar el rol y papel de docentes, los cuales ejercen con
sabiduría diariamente.

Proposición: Los docentes deben continuar con esa actitud, para que
puedan seguir desempeñado su labor. Manteniendo esas ganas de impartir
sus conocimientos y así garantizarles un buen aprendizaje a sus alumnos.

1.6 Evidencia y manejo de libros reglamentarios

Descripción: Estos maestros son organizados al momento de tomar sus

evidencias, poseen libros reglamentarios los cuales son: el observador del
alumno, que es en donde se anota a cada uno de los estudiantes de los
diferentes cursos y asistencia de los padres a reuniones y programaciones
que se van desarrollando durante el año. El control de asistencia, los planes
de clases, que son los que les permiten desarrollar sus actividades
académicas programadas de acuerdo al grado donde elaboran.

Reflexión: Todos los maestros deben tener estos libros ya que estos les
permiten resolver las actividades académicas que se van a desarrollar y
para hacerle seguimiento aquellos estudiantes que tienen dificultad.

Proposición: Mantener en ese orden esos libros ya que son un buen

material que permite llevar un control de los estudiantes, resolver
problemas y falencias que se presentan en algunos estudiantes.
1.7 Asesoría de acompañamiento en la práctica

Descripción: Los docentes de esta centro educativo nos han colaborado

mucho en todo lo que necesitamos siempre y cuando estén a su alcance,
siempre están atentos a todo lo que realizamos durante nuestra jornada
de práctica, nos hacen críticas constructivas con la intención de ayudarnos
a mejorar, de igual forma nos dan asesoría en cuanto al trato que hay que
tener con los niños y cómo manejar adecuadamente al grupo dándonos
algunas estrategias para trabajar con ellos. Han sido muy amables con
todos nosotros.

Reflexión: Es bueno tener asesoría por parte de los maestros orientadores

debido a que estos tienen más experiencia y nos pueden ayudar a
mejorar todas las dificultades que tengamos y darle solución a los
problemas que se nos presenten.

Proposición: que los docentes sigan con esa buena actitud y espíritu de
colaboración para con todos y para todo, incluyendo a los docentes en
formación que llegan a la institución.

1.8 Relaciones y compromisos con las actividades de la comunidad

Descripción: los educadores permanentemente se vinculan a todas las

actividades en donde participa la comunidad, e informan a los padres de
familia de cualquier reunión, evento que se realizan en la escuela.
Siempre los profesores se mantienen unidos y colaboran siempre con la
comunidad.
Reflexión: Cuando los maestros se relacionan con la comunidad
permanentemente, hacen su relación más sólida y por lo tanto la
comunidad va a estar más informada de los acontecimientos del centro
educativo.

Proposición: Que los docentes sigan integrándose con la comunidad

como lo ha venido haciendo, realizar constantemente actividades con el fin
de tener una relación más sólida, entre comunidad y docentes.
 DIMENSIÓN
ESTUDIANTES
 2. DIMENSIÓN ESTUDIANTES

2.1 Responsabilidad con el que hacer académico

Descripción: La mayoría de los estudiantes son responsables con las

diferentes temáticas estipuladas en cada asignatura. Claro está que
algunos niños son irresponsables porque no tienen un hábito de estudio
permanente, porque no tienen la orientación necesarias en sus hogares en
el momento de realizar las actividades que el maestro les delega y en
algunas ocasiones no prestan la debida atención a las explicaciones que
hace el docente.

Reflexión: La falta de atención en algunos alumnos es debido al poco

interés y amor por el estudio, perjudicando de esta forma al curso en
general, por lo tanto es muy importancia que todos los estudiantes
cumplan con sus labores académicas, ya que este es su deber, para que
adquieran un mayor aprendizaje y puedan dar a conocer más adelante sus
conocimientos.

Proposición: Que los Docentes traten de motivar a los alumnos que no

prestan la debida atención con estrategias lúdicas y recreativas en todas
sus clases, para que estos se interesen más en ellas.
2.2 Habilidades de pensamiento

Descripción: Las diferentes metodologías utilizadas por los maestros

orientadores permiten a sus estudiantes desarrollar las habilidades de
pensamiento, los cuales permanentemente están participando y colocando
en práctica todos sus conocimientos adquiridos a través de sus docentes.

Reflexión: Estas habilidades son de muy importancia para los

estudiantes, para que desarrollen y fortalezcan cada día sus conocimientos
y adquieran distintas capacidades físicas e intelectuales.

Proposición: Se propone utilizar estrategias, métodos, ideas, en donde se

empleen actividades que le permitan al niño retos para alimentar estas
habilidades, poniéndolas en práctica día a día, para así proporcionar en
ellos una nueva búsqueda de conocimientos y puedan de esta forma
apropiarse de ello.

2.3 Comportamiento – actitud

Descripción: El comportamiento es cordial la mayoría de las veces, pero

cabe decir que hay también estudiantes irrespetuosos, agresivos por eso se
estipula que en general su comportamiento es regular, algunos no están
atentos a las clases, fomentan desorden, tienen actitudes responsables y
respetuosas, al cumplir con sus actividades y comportarse bien durante las
labores académicas.

Reflexión: Se reflexiona que gran parte de esta problemática es

responsabilidad de los padres de familia, resaltando a los estudiantes que
tienen un comportamiento poco adecuado.
Hay falencias en este aspecto ya que se ve reflejado los malos hábitos
adquiridos desde muy pequeños, por lo tanto en el salón de clases se
observan algunos niños distraídos, pero cabe resaltar que la mayoría de
ellos son muy disciplinados y atentos.

Proposición: Para esta problemática se propone dictar charlas y

capacitaciones sobre formas y modos de comportamientos, y también
mantener un dialogo reciproco con los padres de familia, para así tratar de
cambiar esta situación.
2.4 Socio afectividad

Descripción: En este centro educativo se puede decir que es buena y muy

activa, los niños son muy amables, bondadosos, y cariñosos con los
demás compañeros y profesores. Se dirigen hacia ellos con amabilidad y
respeto, Se puede percibir la amistad entre docente – estudiante; cabe
resaltar que algunas veces no lo demuestran debido al estado de ánimo en
que se encuentran.

Reflexión: Cuando los estudiantes son sociables, amables y cariñosos

contribuyen a su aprendizaje de una forma más significativa .por qué
siempre tienen esa actitud positiva de hacer las cosas bien. Interactuando
con los demás permite el intercambio de conocimientos.

Proposición: Se propone que los estudiantes sigan con esa actitud

positiva, bondadosa y cariñosa por la cual la mayoría se caracteriza.
Con el propósito de mantener está socio afectividad y mejorar cada día
más. Es recomendable que se fomente la integridad entre alumnos y
docentes, utilizando ayudas didácticas y lúdicas en las que se puedan
 enseñar los valores para que se acostumbren y se apropien de cada una
de ellas.

4.4 Relaciones interpersonales

Descripción: En este aspecto se puede decir que si existe el

compañerismo por parte de la mayoría de los estudiantes, se refleja la
amistad, y el agrado en el grupo donde el dialogo se da entre ellos, de
forma constante. Son unidos al momento, de la organización de algún
evento, así como también en las actividades propuestas en grupos.

Reflexión: Se puede decir que en todos los niños existe la amistad y el

compañerismo, es una característica destacada en todos.

Proposición: que siempre se hagan actividades creativas que impulsen y

solidifiquen aún más esta gran característica en ellos, y otros estudiantes
que ingresen a la institución.
4.5 Sentido de pertenencia institucional

Descripción: Los estudiantes de este centro educativo demuestran

respetarla, valorarla y cuidarla. Sienten agrado por ella, ya que la mayoría
de ellos han empezado a estudiar en esta desde su preescolar, por lo
tanto es evidente el gran aprecio que le demuestran y se ve reflejado en
que la mayoría cuidan sus mobiliarios y materiales de trabajos que esta
posee.

Reflexión: El cuidado que algunos alumnos le brindan a los objetos del

centro educativo, se debe a las distintas charlas que se les da,
inculcándoles a diario el respeto y amor por lo que poseen.

Proposición: Se propone seguir orientando a los estudiantes acerca de la

importancia del cuidado por la escuela, ya que esta hace parte de la
educación que a diario reciben.

4.6 Rendimiento académico

Descripción: el rendimiento es bueno, ya que los resultados de la prueba

saber de grado 3º y 5º han arrojado resultados favorables en los últimos
años, son capaces de percibir y procesar la información, lo cual quiere decir
que están en condiciones de salud para avanzar en sus procesos
cognitivos, los niños cumplen con lo que se les asigna y al mismo tiempo
participan activamente en la socialización de actividades.

Reflexión: Los profesores juegan un papel importante, ya que ellos día a

día están motivando a los niños y buscando las estrategias y alternativas
adecuadas para mantenerlos activos académicamente.

Proposición: Para mantener el rendimiento en los niños y fortalecer aún

más , se propone que los docentes sigan realizando todas las actividades
necesarias, en la cual ayude al niño a desarrollar sus habilidades
cognitivas, que les permita analizar y resolver situaciones y problemas.

4.7 Actividades extracurriculares

Descripción: Este centro se caracterizan por ser dinámico y participativo,

donde realizan actividades como son; la celebración del día de la madre,
día del idioma, donde se ve la integración de los estudiantes, docentes
padres de familia y comunidad en general.

Reflexión: Es vital e importante que los niños desde muy temprana edad,
se integren entre sí con toda la comunidad estudiantil y aprendan a
valorar y mantener viva a la cultura en su región.
 Proposición: Para esto se propone que el centro educativo siga con estas
actividades y los docentes se interesen cada vez más por resaltar los
eventos que ayudan a la formación del estudiante.

4.8 Desarrollo de competencias

Descripción: Algunos alumnos de la sede principal trabajan en equipo

acatándose a las normas establecidas por los docentes, de igual forma
algunos niños les gusta trabajar en grupo y no obstante ellos casi siempre
respetan el manual de convivencia institucional.

Reflexión: El desarrollo de estas competencias conlleva a la integración y

socialización entre los alumnos, favoreciendo valores como: la tolerancia,
respeto, y la amistad.

Proposición: que siempre se siga incentivando a los niños a tener buen

compañerismo y amor por sus compañeros para que se sigan integrando
entre ellos.
1). El siguiente estudio trata de la lectura de contexto hecha en la Institución
Educativa EL MAMEY, enfatizando en la institución, docentes, estudiantes, y
comunidad del municipio de Coveñas sucre, se realiza con la intención de dar a
conocer específicamente cada una de las dimensiones y áreas del contexto
institucional, que se generan los procesos educativos.
POBLACION: docentes, estudiantes, personas de la comunidad de Coveñas
sucre.
MUESTRA: personas encuestadas del municipio de Coveñas sucre.
VARIABLE: lectura de contexto en la Institución Educativa EL MAMEY.
CARACTTERES:
1. siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca, nunca.
2. estudiantes, docentes, gobierno, familia y la comunidad.
3. pésima(o), mala(o), regular, buena(o), favorable, excelente.
Paso 1. RECOLECCION DE LA INFORMACION.
Para ello se necesita realizar las siguientes encuestas:

1. ¿EN QUÉ CONDICIONES SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN?

NUMERO DE
RESPUESTAS RESPUESTAS TOTAL

PÉSIMA

MALA

REGULAR

BUENA ////////// 10

EXCELENTE
Total 10
2. ¿CÓMO ES EL ASEO EN LA INSTITUCIÓN?

NUMERO DE
RESPUESTAS RESPUESTAS TOTAL

PÉSIMA

MALA

REGULAR ////// 6

BUENA

EXCELENTE
Total 6

3. ¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA ENTRE PROFESOR- ALUMNO,

ALUMNO- PROFESOR DENTRO Y FUERA DEL AULA?

NUMERO DE
RESPUESTAS RESPUESTAS TOTAL

PÉSIMA

MALA

REGULAR

BUENA ////////// 10

EXCELENTE
 Total 10

4. ¿CÓMO ES EL AMBIENTE PEDAGÓGICO EN LA

INSTITUCIÓN?

NUMERO DE
RESPUESTAS RESPUESTAS TOTAL

PÉSIMO

MALO

REGULAR

BUENO

FAVORABLE //////

EXCELENTE
Total 6

5. ¿CÓMO ES EL AMBIENTE FÍSICO DE LAS AULAS DE CLASE?

NUMERO DE
RESPUESTAS RESPUESTAS TOTAL

PÉSIMO

MALO

REGULAR
 BUENO

FAVORABLE ////// 6

EXCELENTE
Total 6

6. ¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA ENTRE DOCENTES?

RESPUESTAS NUMERO DE TOTAL

RESPUESTAS

PÉSIMA

MALA

REGULAR

BUENA //// 4
//
EXCELENTE 2
TOTAL 6

7. ¿CÓMO ES EL TRATO DE LOS DOCENTES HACIA LOS

PADRES DE FAMILIAS?

RESPUESTAS NUMERO DE TOTAL

RESPUESTAS

PÉSIMA
 MALA

REGULAR

BUENA /////// 7

EXCELENTE /// 3
Total 10

8. ¿SON LOS ESTUDIANTES RESPONSABLES CON LAS

TEMÁTICAS EN CADA ASIGNATURA?

RESPUESTAS NUMERO DE TOTAL

RESPUESTAS

SIEMPRE

CASI SIEMPRE ////// 6

ALGUNAS VECES

CASI NUNCA

NUNCA

Total 6

9. ¿CÓMO ES EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN

EL AULA DE CLASE?

RESPUESTAS NUMERO DE TOTAL

RESPUESTAS
 PÉSIMA

MALA

REGULAR ////// 6

BUENA

EXCELENTE
Total 6

10. ¿CÓMO ES EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS

EN LA INSTITUCIÓN?

RESPUESTAS NUMERO DE TOTAL

RESPUESTAS

PÉSIMA

MALA

REGULAR

BUENA //// 4

EXCELENTE // 2
Total 6