EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

LAS LLUVIAS INTENSAS Y LOS PROBLEMAS QUE OCASIONAN

PLANIFICADOR SEMANA N° 01

SEGUNDO - Grado
DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : 9 – 13 Agosto del 2021

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Margarita y Gabino son primos; ambos tienen siete años. Ella vive en el distrito de Chalhuanca, en Apurímac, y él en la ciudad de
Lima. Siempre que pueden, hablan por celular.
Gabino: ¡Hola, Margarita! ¿Cómo estás?
Margarita: ¡Hola, Gabino! Estoy preocupada porque está lloviendo mucho.
Gabino: ¿Por qué te preocupa que llueva mucho?
Margarita: Cuando llueve mucho, hay varios problemas.
Gabino: ¿Qué problemas trae? ¿Por qué crees que llueve mucho?
Margarita se quedó pensando en la última interrogante de Gabino.
Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos saber por qué llueve mucho y qué hacer frente a los
problemas que ocasiona?
II. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)

Lunes 09 1.1 Mito de la COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos - Identifica información Web - Identifica Responde Enfoque
de Agosto lluvia intensa. escritos en su lengua explícita que se encuentra información preguntas del ambiental
materna. en distintas partes del explícita y mito de la lluvia
- Obtiene información del texto. Distingue esta relevante que se intensa en una
texto escrito. información de otra encuentra en ficha.
semejante (por ejemplo, distintas partes de
- Infiere e interpreta
distingue entre las los textos que lee
información del texto.
características de dos (narrativos,
- Reflexiona y evalúa la personajes, elige entre descriptivos y de
forma, el contenido y dos datos de un animal, recomendaciones)
contexto del texto. etc.) en diversos tipos de apoyándose de las
textos de estructura palabras que
simple, con palabras conoce.
conocidas e ilustraciones. - Reconoce la
Establece la secuencia de secuencia de los
los textos que lee hechos que
(instrucciones, historias, ocurren en el mito
noticias). que lee.
- Relaciona las
causas y
consecuencias de
la lluvia

Las lluvias en El programa tiene como propósito mostrar situaciones de diferentes contextos TV
mi comunidad donde los niños y las niñas, de diversos lugares del país, comentan cómo son
las lluvias en su localidad y cómo afectan a su familia y a su comunidad. Ello les
permitirá identificar el problema que viven los niños en relación con la lluvia. Así
también, podrán conocer el reto y el producto que se quiere lograr al término de
las tres semanas de aprendizaje.
Problemas de MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Adicional - Ordena datos en Resuelve Enfoque
cambio 4 cantidad. datos y una o más problemas usando situaciones orientación al
- Traduce cantidades a acciones de agregar, material concreto, problemáticas bien común
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)

expresiones numéricas. quitar, avanzar, dibujos o gráficos. donde conocen

- Comunica su retroceder, juntar, separar, - Emplea estrategias la cantidad
comprensión sobre los comparar e igualar diversas al resolver inicial y la
números y las cantidades, y las problemas de cantidad final
operaciones. transforma en expresiones situaciones representándola
numéricas (modelo) de cotidianas con gráfica y
- Usa estrategias y
adición o sustracción con resultados de 2 simbólicamente
procedimientos de
números naturales de cifras. mediante un
estimación y cálculo.
hasta dos cifras. esquema.
- Argumenta afirmaciones - Explica a través de
sobre las relaciones ejemplos con
numéricas y las apoyo concreto o
operaciones. gráfico, por qué se
suma o se resta.
Martes 10 1.2 CIENCIA Y Explica el mundo físico - Describe que en la Tierra Web - Explica cómo se Explica cómo se Enfoque
agosto Explicamos TECNOLOGIA basándose en se encuentran masas de produce la lluvia a produce la lluvia ambiental
cómo se conocimientos sobre los agua, aire y material partir de sus en un
producen las seres vivos, materia y sólido. observaciones y experimento.
lluvias. energía, biodiversidad, registros del
Tierra y universo. experimento
- Comprende y usa realizado y de los
conocimientos sobre los textos leídos.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

La leyenda: El programa busca que los estudiantes, a partir de la lectura de una leyenda, TV
“Ukukito nos puedan reflexionar sobre el cuidado del agua y explicar cómo la valoran los
ayuda a cuidar pobladores. Para ello, los estudiantes se acercarán al texto desde sus saberes
el agua” previos, construirán el sentido del mismo y reflexionarán sobre la importancia
del agua.
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
Leemos textos PLAN LECTOR Lee diversos tipos de textos - Explica el tema y el Adicional Ubica información en Resuelve ficha Enfoque
escritos en su lengua propósito de los textos el texto escrito. de lectura de la ambiental
materna. que lee por sí mismo, así Explica el significado lluvia.
- Obtiene información del como las relaciones texto- de algunas palabras
texto escrito. ilustración. del texto.
- Infiere e interpreta - Opina acerca de Explica de qué trata
información del texto. personas, personajes y principalmente el
hechos expresando sus texto.
- Reflexiona y evalúa la
preferencias. Elige o
forma, el contenido y
recomienda textos a partir
contexto del texto.
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Miércoles 11 1.3 Causas de CIENCIA Y Explica el mundo físico - Describe que en la Tierra Web - Plantea sus Dibuja y escribe Enfoque
de Agosto las lluvias TECNOLOGIA basándose en se encuentran masas de hipótesis de cómo llueve en ambiental
intensas. conocimientos sobre los agua, aire y material acuerdo a la el lugar donde
seres vivos, materia y sólido. pregunta de vive.
energía, biodiversidad, investigación. Explica cómo se
Tierra y universo. - Explica cómo se produce la lluvia
- Comprende y usa produce la lluvia a en una imagen.
conocimientos sobre los partir de sus
seres vivos, materia y observaciones y
energía, biodiversidad, registros del
Tierra y universo. experimento
- Evalúa las implicancias realizado y de los
del saber y del quehacer textos leídos.
científico y tecnológico.

Explicamos El programa tiene como propósito mostrar y explicar a los estudiantes cómo se TV
cómo se produce la lluvia utilizando un modelo y una animación (ciclo del agua).
producen las También, busca incentivar la indagación a partir de la búsqueda de información
lluvias sobre cómo se producen fenómenos de este tipo
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)

El gran diluvio Educación Construye su identidad - Explica los principales Adicional - Narra con sus Dibuja y Enfoque
Religiosa como persona humana, hechos de la Historia de la propias palabras responde ambiental
amada por Dios, digna, Salvación y los relaciona los sucesos preguntas del
libre y trascendente, con su entorno. ocurridos durante y gran diluvio.
comprendiendo la doctrina después del
de su propia religión, diluvio.
abierto al diálogo con las - Grafica según su
que le son cercanas. criterio cómo
- Conoce a Dios y asume sucedió el diluvio.
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 12 Elaboro MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Describe, usando lenguaje Web - Establece Representa, con Enfoque
de Agosto patrones para regularidad, equivalencia y cotidiano y repre- relaciones entre las dibujos y tablas, orientación al
mi plan de cambio. sentaciones concretas y cantidades que cómo aumentan bien común
ahorro dibujos, el patrón de aumentan o o disminuyen
- Traduce datos y
condiciones a repetición (con dos disminuyen los números en
expresiones algebraicas. criterios perceptuales), y regularmente para un patrón aditivo
cómo aumentan o identificar la regla (adición o
- Comunica su
disminuyen los números de formación del sustracción) con
comprensión sobre las
en un patrón aditivo con patrón. números de
relaciones algebraicas.
números de hasta 2 cifras. - Representa con hasta dos cifras
- Usa estrategias y al crear,
dibujos, tablas o
procedimientos para continuar y
cifras cómo
encontrar equivalencias y completar un
aumentan o
reglas generales. patrón.
disminuyen las
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)

- Argumenta afirmaciones cantidades en un

sobre relaciones de patrón aditivo con
cambio y equivalencia. números de hasta
dos cifras al crear,
continuar y
completar un
patrón.
- Explica lo que se
debe hacer para
continuar y
completar el
patrón.

¿Qué El programa busca que los estudiantes conozcan las características que TV
características presentan las lluvias en diferentes zonas geográficas del Perú. Para ello, se
tienen las plantearán preguntas como esta: ¿Cómo la lluvia se convierte en granizo o
lluvias en nieve?. A partir de las respuestas, podrán ir identificando ciertas características.
diferentes
partes del
Perú? Parte 1
Ambientes Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisa Adicional - Conoce las Dibuja los Enfoque
construidos de lenguajes artísticos. maneras de usar los características de materiales que ambiental
mi comunidad medios, los materiales y los ambientes ha recolectado
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte. las técnicas artísticas, y construidos en mi clasificándola
descubre que pueden ser comunidad. por sus
- Aplica procesos
utilizados para expresar - Explora las características
creativos.
ideas y sentimientos. posibilidades (ligero,
- Evalúa y socializa sus Ejemplo: El estudiante usa creativas de pesado, blando,
procesos y proyectos. su imaginación para diversos tipos de duro).
representar a los diversos materiales que se
personajes de una encuentran en mi
leyenda y experimenta entorno natural
con una variedad de para elaborar mi
movimientos corporales y ambiente
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)

tonos de voz. construido.

Viernes 13 ¿Cómo cuido TUTORIA Construye su identidad. Identifica acciones que Web Señala actividades Dibuja y escribe Enfoque
de Agosto mi bienestar? causan malestar o que son buenas para lo que te hace orientación al
- Se valora a sí mismo.
bienestar a sí mismo o a tu bienestar y sentir bien para bien común
- Autorregula sus sus compañeros, y las menciona por qué lo cuidar tu cuerpo
emociones. explica con razones son, y para llevarte
- Reflexiona y argumenta sencillas. bien con los
éticamente. demás.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Jugamos al Educación física Interactúa a través de sus - Participa en juegos web Se expresa Aprender a Enfoque
ritmo de la habilidades socio motrices. cooperativos y de oposi- corporalmente con moverse y orientación al
música ción en parejas y sus pares utilizando expresarse de bien común
- Se relaciona utilizando
sus habilidades socio pequeños grupos; acepta el ritmo, gestos y forma libre
motrices. al oponente como movimientos como utilizando el
compañero de juego y recursos para ritmo de la
- Crea y aplica estrategias
llega a consensos sobre la comunicar. música.
y tácticas de juego.
manera de jugar.

¿Qué El programa tiene como propósito que los estudiantes conozcan y reflexionen TV
características sobre las épocas de temporada de lluvias y otras precipitaciones (granizo,
tienen las nieve). Asimismo, describirán las diferencias entre las lluvias en el Perú, así
lluvias en como lo que hacen las personas frente a ellas en cada región
diferentes
partes del
Perú? Parte 2

Experiencia de Plan lector Lee diversos tipos de textos - Identifica información Adicional - Dice de que trata el Lee un texto Enfoque
lectura 6A escritos en su lengua explícita que se encuentra texto a partir del narrativo de ambiental
Peruanísimas materna. en distintas partes del título. manera
 Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
“La puya" - Obtiene información del texto. Distingue esta - Identifica cuantos autónoma
“El grano de texto escrito. información de otra párrafos tiene el intercambiando
oro” semejante (por ejemplo, texto. sus ideas acera
- Infiere e interpreta
información del texto. distingue entre las - Responde de lo que infiere
características de dos preguntas del texto y opina acerca
- Reflexiona y evalúa la
personajes, elige entre leído. de la forma,
forma, el contenido y
dos datos de un animal, contenido y
contexto del texto.
etc.) en diversos tipos de contexto del
textos de estructura texto.
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
 Del 09 al 13 de Agosto Primaria
MedioLunes 9Martes 10Miércoles 11Jueves 12Viernes 13Web

1.1. Mito de la lluvia intensa.

COMUNICACIÓN1.2 Explicamos cómo se producen las lluvias.
CIENCIA Y TECNOLOGIA1.3 Causas de las lluvias intensas.
CIENCIA Y TECNOLOGIAElaboro patrones para mi plan de ahorro

Mateaprendiendo¿Cómo cuido mi bienestar?

TUTORÍA

Jugamos al ritmo de la música

EDUCACIÓN FÍSICA
Tv
Las lluvias en mi comunidad La leyenda: “Ukukito nos ayuda a cuidar el agua” Explicamos cómo se producen las lluvias
¿Qué características tienen las lluvias en diferentes partes del Perú? Parte 1 ¿Qué características tienen las lluvias en diferentes partes del Perú? Parte 2
Actividades adicionales
Problemas de cambio 4
MATEMÁTICALeemos textos
PLAN LECTOR
El gran diluvio
EDUCACIÓN RELIGIOSAAmbientes construidos de mi comunidad
ARTE Y CULTURAExperiencia de lectura 6A