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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

EN FAMILIA APRENDEMOS SOBRE NUESTROS DERECHOS Y
DEBERES

PLANIFICADOR SEMANA N°01

MI FAMILIA, MI IDENTIDAD
Tercer – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 25 al 29 de abril

III – ABRIL – 1
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II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Los estudiantes del tercer grado del nivel primario de la I.E…. de la región provienen en muchas ocasiones de familias disfuncionales, donde no se
respetan los derechos, y los miembros de la familia no cumplen con sus responsabilidades dentro del hogar. El trabajo doméstico recae
principalmente en las madres. La familia es el núcleo de la sociedad, por lo que debe ser revalorada dentro de la misma.
Los estudiantes necesitan identificarse con su familia, conocer y valorar su historia y tradiciones familiares, conocer los derechos y deberes que
tienen dentro de la familia y asumir responsablemente el rol que cumplen dentro de ella.
Así mismo es de vital importancia que los niños y las niñas de tercer grado se reconozcan a sí mismos como sujetos de derechos, de modo que
puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven.
De la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de
velar por la vigencia de sus
derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación se plantean los siguientes retos:
¿Quiénes forman parte de mi familia y que costumbres y tradiciones tenemos?, ¿Qué derechos de los niños y niñas se respetan dentro de mi
familia?, ¿Cuáles son nuestros derechos?, ¿Qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?, ¿Qué otros aspectos tenemos que
¿Qué instituciones defienden los derechos de los niños y niñas?

III – ABRIL – 2
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 25 Leemos una Comunicación Lee diversos tipos de textos
de abril anécdota familiar. escritos en su lengua
materna.
Uso del
diccionario - Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
¡Está es mi Personal social Construye su identidad
familia!
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus
emociones
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
- Identifica información explícita - Localiza - Esquema de la Enfoque
que se encuentra en distintas información en una comprensión de Inclusivo o
partes del texto anécdota. anécdota de lectura, secuencia de Atención
a la
Distingue información de otra estructura sencilla. de hechos de la
Diversidad
próxima y semejante, en la que - Identificar la anécdota.
selecciona datos específicos secuencia de los
(por ejemplo, el lugar de un hechos o sucesos
hecho en una noticia), en de la anécdota,
diversos tipos de textos de teniendo en cuenta
estructura simple, con algunos qué ocurrió
elementos complejos (por primero, cuál fue el
ejemplo, sin referentes problema y cómo
próximos, guiones de diálogo, fue el desenlace.
ilustraciones), con palabras
- Predice el
conocidas y, en ocasiones, con
contenido del texto.
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas. - Utiliza el diccionario
para encontrar el
- Predice de qué tratará el texto, a
significado de
partir de algunos indicios como
palabras
silueta del texto, palabras,
desconocidas.
frases, colores y dimensiones de
las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee.
- Comparte las manifestaciones - Señala a los - Esquema con las Enfoque
culturales, tradiciones y miembros de su funciones que Inclusivo o
costumbres propias de su familia familia. cumple la familia. de Atención
a la
que hacen que se sienta - Explica las
Diversidad
orgulloso de su origen. funciones que
cumplen las
familias.

III – ABRIL – 3
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Martes 26 Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos - Resuelve - Resolución de Enfoque
de abril problemas cantidad. y una o más acciones de operaciones problemas usando Inclusivo o
usando la adición agregar, quitar, comparar, igua- aditivas con material concreto, de Atención
- Traduce cantidades a a la
Cambio 1 expresiones numéricas. lar, reiterar, agrupar, repartir reagrupación gráfico y simbólico
Diversidad
cantidades y combinar usando material
- Comunica su
colecciones diferentes de concreto, gráfico y
comprensión sobre los
objetos, para transformarlas en el TVP.
números y las
expresiones numéricas (modelo) - Resuelve adiciones
operaciones.
de adición, sustracción, multi- con canjes en el
- Usa estrategias y plicación y división con números TVP.
procedimientos de naturales de hasta tres cifras.
estimación y cálculo.
- Emplea estrategias y
- Argumenta afirmaciones procedimientos como los
sobre las relaciones siguientes:
numéricas y las
- Estrategias heurísticas.
operaciones.
- Estrategias de cálculo mental,
como descomposiciones aditivas
y multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación y
división por 10, completar a la
centena más cercana y
aproximaciones.
- Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o restas
con canjes y uso de la
asociatividad.
El crecimiento de Ciencia y Explica el mundo físico - Describe las etapas de - Explica los cambios - Relaciona las Enfoque
los miembros de tecnología basándose en desarrollo de los seres que se experimenta etapas del Inclusivo o
mi familia conocimientos sobre los humanos. en cada una de las desarrollo humano de Atención
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

(Etapas de seres vivos, materia y etapas del con sus a la

desarrollo) energía, biodiversidad, desarrollo humano. respectivas Diversidad
tierra y universo. - Reconoce en qué característica
- Comprende y usa etapa de desarrollo
conocimientos sobre los se encuentras y
seres vivos, materia y señala sus
energía, biodiversidad, características.
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Todas las familias Tutoría Construye su identidad. - Comparte las manifestaciones - Describe a las - Cuadro de Enfoque
son valiosas culturales, tradiciones y personas de su descripción de sus Inclusivo o
- Se valora a sí mismo.
costumbres propias de su familia familia. familiares. de Atención
- Autorregula sus a la
que hacen que se sienta - Explica que - Esquemas de lo
emociones. Diversidad
orgulloso de su origen. necesita una familia que necesitan las
- Reflexiona y argumenta
para que sus familias para ser
éticamente.
integrantes se felices
- Vive su sexualidad de sientan bien.
manera integral y
- Expresa lo que
responsable de acuerdo
siente por su
a su etapa de desarrollo y
familia.
madurez.
Miércoles La entrevista Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral: entrevista - Señala los - Entrevista a un Enfoque
27 de abril su lengua materna a la situación comunicativa, de elementos de una compañero o Inclusivo o
Jugamos a la
acuerdo al propósito entrevista. compañera. de Atención
entrevista Pin - Obtiene información de a la
Pon para conocer textos orales comunicativo, así como a las - Participa en Diversidad
a las familias de características más comunes del entrevistas
- Infiere e interpreta
nuestros género discursivo. Distingue el alternando roles de
información de textos
compañeros. registro formal del informal hablante y oyente.
orales
recurriendo a su experiencia y a
- Adecua, organiza y - Comunican
algunas fuentes de información
desarrolla las ideas de oralmente
compleentaria.
costumbres,
III – ABRIL – 5
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
Compartimos Personal social Construye interpretaciones
nuestra historia históricas.
familiar.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
- Expresa oralmente ideas y tradiciones y
emociones en torno a un tema: prácticas de su
costumbres y tradiciones de su familia de manera
familia y evita reiterar ordenada.
información innecesariamente.
Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas (en especial, de adición,
secuencia y causa-efecto), a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios relevantes
al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Secuencia imágenes, objetos o - Organiza - Línea de tiempo Enfoque
hechos utilizando categorías cronológicamente de la historia Inclusivo o
temporales (antes, ahora y los acontecimientos familiar de Atención
a la
después; años, décadas y más importantes de
Diversidad
siglos); describe algunas su vida familiar en
características que muestran los una línea de
cambios en diversos aspectos tiempo.
de la vida cotidiana y de la
historia del poblamiento ameri-
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

históricos. cano hasta el proceso de

sedentarización.
Sigamos el Educación Asume la experiencia del - Descubre el amor de Dios - Señala quienes - Carta de Enfoque
ejemplo de la religiosa encuentro personal y proponiendo acciones para forman la Sagrada agradecimiento a Inclusivo o
familia de Jesús. comunitario con dios en su mejorar la relación con su familia Familia. sus padres. de Atención
proyecto de vida en y la institución educativa. a la
- Reconoce a la - Cuestionarios Diversidad
coherencia con su creencia Familia de Jesús sobre la Sagrada
religiosa. como modelo de su Familia.
- Transforma su entorno propia familia.
desde el encuentro - Agradece a sus
personal y comunitario padres por su amor
con Dios y desde la fe y protección.
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 28 “Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos - Resuelve - Aplican Enfoque
de abril problemas cantidad. y una o más acciones de problemas estrategias para la Inclusivo o
usando la agregar, quitar, comparar, igua- aplicando la resolución de de Atención
- Traduce cantidades a a la
sustracción” expresiones numéricas. lar, reiterar, agrupar, repartir sustracción sin sustracciones sin
Diversidad
cantidades y combinar llevar hasta canje
- Comunica su
colecciones diferentes de números de tres
comprensión sobre los
objetos, para transformarlas en cifras.
números y las
expresiones numéricas (modelo) - Resuelve
operaciones.
de adición, sustracción, multi- sustracciones sin
- Usa estrategias y plicación y división con números canje en el T.V.P.
procedimientos de naturales de hasta tres cifras.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

numéricas y las
operaciones.
“Elaboramos un Personal social Construye interpretaciones - Secuencia imágenes, objetos o - Entrevista a sus - Árbol genealógico. Enfoque
árbol genealógico históricas. hechos utilizando categorías familiares para Inclusivo o
familiar” temporales (antes, ahora y construir el árbol de Atención
- Interpreta críticamente a la
fuentes diversas. después; años, décadas y genealógico de su
Diversidad
siglos); describe algunas familia.
- Comprende el tiempo
características que muestran los - Elabora su árbol
histórico.
cambios en diversos aspectos genealógico
- Elabora explicaciones de la vida cotidiana y de la familiar.
sobre procesos historia del poblamiento ameri-
históricos. cano hasta el proceso de
sedentarización.
“Un retrato de mi Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Planifica sus proyectos sobre la - Crea y presenta un - Autorretrato. Enfoque
familia” lenguajes artísticos base de las maneras en que autorretrato. Inclusivo o
- Retrato familiar.
otros artistas han usado los ele- de Atención
- Explora y experimenta los - Crea y presenta un a la
lenguajes de las artes mentos del arte y las técnicas: retrato de su Diversidad
retrato (por ejemplo, en prácticas familia.
- Aplica procesos de
artísticas tradicionales de su
creación
comunidad) para comunicar sus
- Evalúa y comunica sus propias experiencias o
procesos y proyectos. sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos
Aprecia de manera crítica elementos, medios, materiales y
manifestaciones artístico- técnicas para descubrir cómo
culturales. puede comunicar una idea
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales. - Comenta sobre los posibles - Describe lo que ve,
significados de una obra de arte, piensa y siente
- Contextualiza las
con base en lo observado y lo cuando observa
manifestaciones
investigado acerca del autor, y retratos creados
culturales.
emite una opinión personal por otros artistas.
- Reflexiona creativa y
sobre ella.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

críticamente.
Viernes 29 “Escribimos y Comunicación Escribe diversos tipos de
de abril compartimos una textos en su lengua
anécdota materna.
familiar”.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
III – ABRIL – 9
- Adecúa el texto narrativo; - Planifica la - Anécdota familiar. Enfoque
anécdota a la situación escritura de Inclusivo o
comunicativa considerando el anécdotas de Atención
propósito comunicativo, el considerando el a la
Diversidad
destinatario y las características propósito y
más comunes del tipo textual. destinatarios.
Distingue el registro formal del - Escribe anécdotas
informal; para ello, recurre a su de manera
experiencia y a algunas fuentes coherente.
de información complementaria.
- Revisa y corrige las
- Escribe textos: anécdotas de anécdotas
forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a una
anécdota familiar las desarrolla
para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber. Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los
signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a
dar sentido a su texto.
- Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contra-
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

“Resolvemos Matemática Resuelve problemas de
problemas cantidad.
usando la
- Traduce cantidades a
sustracción con expresiones numéricas.
canjes”
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
dicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como los signos
de interrogación), con el fin de
mejorarlo.
- Establece relaciones entre - Resuelve - Aplica estrategias Enfoque
datos y una o más acciones de problemas para la resolución Inclusivo o
agregar, quitar, comparar, igua- aplicando la de sustracciones de Atención
a la
lar, reiterar, agrupar, repartir sustracción con con canje. Diversidad
cantidades y combinar canjes hasta
colecciones diferentes de números de tres
objetos, para transformarlas en cifras.
expresiones numéricas - Resuelve
(modelo) de adición, sustracciones con
sustracción, multiplicación y canje en el T.V.P.
división con números naturales
de hasta tres cifras.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
 Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo mental,
como descomposiciones
aditivas y multiplicativas,
duplicar o dividir por 2,

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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
multiplicación y división por
10, completar a la centena
más cercana y
aproximaciones.
 Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o restas
con canjes y uso de la
asociatividad.
Ejercicios de Educación Se desenvuelve de - Se orienta en un espacio y - Se orienta en un - Realiza ejercicios Enfoque
desplazamiento física manera autónoma a través tiempo determinados, con espacio y tiempo de Inclusivo o
(inspiración – de su motricidad. relación a sí mismo, a los obje- determinado con desplazamiento de Atención
a la
espiración) - Comprende su cuerpo. tos y a sus compañeros; relación a sí utilizando la Diversidad
coordina sus movimientos en mismo y a los inspiración y
- Se expresa
situaciones lúdicas y regula su objetos. espiración
corporalmente
equilibrio al variar la base de
sustentación y la altura de la
superficie de apoyo, de esta
manera, afianza sus
habilidades motrices básicas.

III – ABRIL – 11
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Primaria
Del 25 al 29 de abril

Lunes 25Martes 26Miércoles 27Jueves 28Viernes 29Leemos una anécdota familiar.

Uso del diccionario.
ComunicaciónResolvemos problemas usando la adición (Cambio 1)
MatemáticaLa entrevista
Jugamos a la entrevista Pin Pon para conocer a las familias de nuestros compañeros.
ComunicaciónResolvemos problemas usando la sustracción. (Cambio 2)
MatemáticaEscribimos y compartimos una anécdota familiar
Comunicación

¡Está es mi familia!
Personal socialEl crecimiento y desarrollo de los miembros de mi familia. (Etapas de desarrollo).
Ciencia Y Tecnología
Compartimos nuestra historia familiar.
Personal socialElaboramos un árbol genealógico familiar
Personal social
Resolvemos problemas de sustracción con canjes (cambios 2)
MatemáticaTodas las familias son valiosas.
Tutoría

Sigamos el ejemplo de la–familia

III – ABRIL 12 de Jesús.
Educación Religiosa
Un retrato de mi familia