Los principios didácticos son aquellas

regularidades esenciales que rigen el

enseñar y el aprender, que permiten al
educador dirigir científicamente el
desarrollo integral de la personalidad de las
alumnas y alumnos, considerando sus
estilos de aprendizaje, en medios propicios
para la comunicación y la socialización,  en
los que el marco del salón de clases se

REVISTA DIGITAL extienda en un continuo a la familia, la

comunidad y la sociedad en general.
“PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA”
Autor: Carla Lizzy Cruz Sardina
CURSO: DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA
EDUCACION SUPERIOR VERSION XXII
 Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de
Chuquisaca
VICERRECTORADO

Centro de Estudios de Posgrado e Investigación

Diplomado virtual en Educación Superior Versión XII

MODULO 1: EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN

SUPERIOR

PRIMERA SEMANA

REVISTA DIGITAL: “PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA”

Docente: Dipl. Dora Elene Gardeazabal Ossio

Estudiante: Carla Lizzy Cruz Sardina

Sucre - Bolivia

2021

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 INTRODUCCION

Principios de Enseñanza

La presente revista está dedicada a abordar los principios de enseñanza considerados por
Guillermina Labarrere los cuales establece en su libro “Pedagogía”.
Estos principios están enfocados en la didáctica pedagógica los cuales cumplen un rol
importante en proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comencemos exponiendo, que se denomina principios de enseñanza a las proposiciones o
tesis básicas a partir de las cuales se apoya el desarrollo de dicho proceso.
La aplicación de estos principios garantiza en un porcentaje significativo la optimización del
proceso de enseñanza-aprendizaje a su vez genera una adecuada y armoniosa relación entre
educador y educandos.
Cada uno de los principios expuestos a continuación estará representado por fotografías del
medio que describan sus características y la importancia didáctica que estos presentan.

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Principio del carácter educativo de la enseñanza

F
otografía 1: Alumnos del Colegio Ismael Montes Fotografía 2: Alumnos del Colegio Ismael Montes
Diurno Villa Montes-Tarija Diurno Villa Montes-Tarija

Este principio expresa la necesidad de que, en la enseñanza junto con el desarrollo de

capacidades cognoscitivas, se formen las convicciones de los estudiantes.
Se fundamenta en la ley del proceso de enseñanza que expresa la unidad de la instrucción y la
educación.

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Principio Asequibilidad

Fotografía 3: Alumnos del Kínder Santa Clara Primera Sección Fotografía 4: Alumnos del Kínder Santa Clara Primera
Villa Montes-Tarija Sección. Villa Montes-Tarija

La esencia del principio de la asequibilidad de la enseñanza está dada en el reconocimiento

por parte del docente, de las particularidades de la edad de los estudiantes, del nivel de
desarrollo de sus habilidades y capacidades, de la experiencia acumulada, que lo orientan en
la organización y conducción del proceso de enseñanza.
Se puede dar la situación de ofrecer dificultades a los estudiantes y es cuando el conocimiento
exige poner en juego nuevos procedimientos intelectuales, nuevos razonamientos.

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Principio de la sistematización de la enseñanza

Fotografía 5: Aulas y Alumnos del Colegio Ismael Montes Diurno. Villa Montes-Tarija

La esencia del principio del carácter sistemático de la enseñanza está dada en la necesidad de que
toda actividad del docente y de los estudiantes sea consecuencia de una planificación y de una
secuencia lógica.
Una exigencia de este principio es la necesaria planificación del proceso docente – educativo y, al
mencionar este requerimiento, hacemos referencia a todos los documentos normativos, planes de
estudio, programas, indicaciones metodológicas y el plan de clase.

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Principio de la relación entre la teoría y la práctica

Fotog ra
fías 5, 6 y 7: Estudiantes de la Carrera de Medicina de la USFXCH, haciendo prácticas del Internado Rotatorio (Rastrillaje
Covid-19). Sucre-Bolivia.

Este principio exige que el docente no solo brinde a los estudiantes la oportunidad de hacer
determinadas elaboraciones teóricas, sino también la de enfrentarse a la actividad práctica:
Manejar instrumentos, equipos y aplicar los conocimientos.
La esencia de este principio está dirigida a lograr la vinculación de la escuela con la vida. Por
último, es preciso plantear, que considerar este principio constituye una de las exigencias del
principio del carácter científico y educativo de la enseñanza, ya que sólo si los estudiantes
pueden utilizar los conocimientos para resolver los problemas de la vida, aumenta en ellos, el
valor de la ciencia.

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Principio del carácter audiovisual de la enseñanza: Unión de lo Concreto
y lo Abstracto

Fotografía 8 y 9: Alumnos del Colegio Santa Clara. Segundo curso. Villa Montes-Tarija

Fotografía 10: Alumnos del Kínder

Santa Clara. Segunda Sección. Villa Montes-Tarija

El principio de carácter audiovisual de la enseñanza, denominado también de la preparación

directa, del carácter intuitivo de la enseñanza o principio de la relación de lo concreto y lo
abstracto, constituye uno de los principios tradicionales referido por los primeros pedagogos.

Medios gráficos: dibujos, tablas, esquemas, gráficos, los cuales muestran a los estudiantes las
relaciones de los fenómenos.

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BIBLIOGRAFIA

https://www.ecured.cu/Principios_did%C3%A1cticos

Dra. Guillermina Labarrere Reyes, D.G. (1991). Pedagogía. La Habana Cuba Pueblo y Educación.

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