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de Educación

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SEÑORA DE LA PAZ

·:•:· Tutoría
• poro el bienestar
de l(§)s adolescentes
2023
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA
DE LA PAZ”

I. DATOS GENERALES
1.GRE : Arequipa
2.-UGEL : La Joya
3.-. I.E.P : Nuestra Señora de la Paz
4.-. Nivel : 1° de secundaria
5.- Directora : Maria Erika Huayhua Causto.
6.- Profesor tutor: Oscar Ronald Güisa Díaz.

1.3. DOCENTE TUTOR:

SECUNDARIA

Grado y N de estudiantes Tutor (a) Horario Auxiliar de

sección H M Día Hora educación
1 20 8 GÜISA DÍAZ, OSCAR viernes 08:00
2A CARREON PIZARRO, ANGEL
2B TORRES MENDOZA MARIELA
3 CANSINO HUAMANI ERIKA
4 MACHACA MANRRIQUE ABELARDO
5 MONTES BARRIOS NORMA

II. IDEARIO INSTITUCIONAL

VISIÓN
La I.E. Parroquial “Nuestra Señora de la Paz” al 2023 será reconocida como una
Institución de calidad basada en la formación de valores éticos, morales y religiosos, con
una cultura ambiental que busca formar estudiantes líderes, críticos, creativos,
reflexivos, cooperativos, participativos y autónomos que sean capaces de seguir
aprendiendo, y tomar decisiones responsables que contribuyan a la transformación de
una sociedad inclusiva que respete la diversidad cultural.

MISIÓN
Somos una institución educativa católica que brinda una educación integral y de
calidad, promoviendo la construcción de su propio aprendizaje, poniendo énfasis en el
desarrollo de habilidades y capacidades que les permita seguir aprendiendo y al mismo
tiempo fortaleciendo la práctica de valores éticos, morales y cristianos en búsqueda del
bien común al servicio de una sociedad inclusiva que respete la diversidad cultural de la
comunidad local, regional y nacional.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de tutoría de la Institución Educativa “Parroquial Nuestra Señora de la
Paz”, propone las actividades que responden a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo
basado en el respeto, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias
socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y
orientándolos en sus
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA
DE LA PAZ”

diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro

lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien
común, búsqueda de la excelencia y las actividades de prevención sobre la propagación de
la pandemia COVID 19. (CNEB)
El presente plan se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la
Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOE desde los
instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Docentes Tutores promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco
de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010)
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a
través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el
cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

La Tutoría y Orientación Educativa (TOE) que se desarrolla en las IIEE con Jornada
Escolar Completa busca atender las necesidades, intereses y expectativas de las y los
estudiantes, a través de un modelo de acompañamiento cercano que promueve su
bienestar y el desarrollo de competencias socio afectivas y cognitivas. Así, dentro de un
clima de confianza y respeto, la tutoría establece una serie de actividades que involucran a
los diversos actores de la comunidad educativa (tutores/as, psicólogo/a, equipo directivo,
docentes y familias) con el fin de lograr el desarrollo integral de las los estudiantes,
además de prevenir situaciones de riesgo que vulneren sus derechos o pongan en riesgo
su integridad personal o social.

Es un espacio de tutoría grupal que incentiva la interacción, motivación y reflexión de las y

los estudiantes a través de una metodología de aprendizaje cooperativo y aprendizaje
basado en proyectos; además de un espacio de tutoría individual que busca atender
necesidades específicas de cada estudiante, detectando problemáticas que requieren una
atención personalizada o una posible derivación a servicios especializados. Finalmente, la
acción tutorial implica trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una
labor conjunta en beneficio de las y los estudiantes. De esta manera, el modelo incluye
actividades individuales y grupales con madres y padres de familia, que buscan articular el
trabajo realizado con sus hijos e hijas para comprometerlos con su proceso de desarrollo.
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DE LA PAZ”

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

4.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:

DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de La tutoría no es considerada en los Inserción de la Tutoría en
instrumentos de instrumentos de Gestión. PEI, PCI, PAT, los instrumentos de
gestión. y RI. Gestión. PEI, PCI, PAT, y
RI.
A nivel de Fortalecer las capacidades
planificación en Docentes tutores con dificultades en la de los tutores para el
TOE. elaboración de sus planes de aula. desarrollo de la tutoría en el
aula y la planificación.
Fortalecer las
competencias de los tutores
en la actividad del aula
4.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría Bajo rendimiento académico y alienación Aplicación de estrategias de
grupal en aulas. de los niños, niñas y adolescentes. aprendizaje.
Desinterés por el estudio de los Difusión del valor nutritivo
estudiantes de los productos
Desconocimientos de técnicas de alimenticios de la localidad
estudio. y región.
Alto índice desnutrición de los
estudiantes.
A nivel de Tutoría Por el bajo control de los padres hacia los Brindar orientación en el
individual en hijos, adolescente en riesgos de momento oportuno para
atención a iniciación al consumo de alcohol, prevenir riesgos.
estudiantes. droga y otros Aplicar estrategias para la
factores negativos o dejan buena convivencia practica
el colegio, disminuyendo la voluntad de de buenos valores.
seguir estudiando. Difusión de las
Comportamientos inadecuados de oportunidades para mejorar
algunos estudiantes. sus condiciones de vida
Pocos estudiantes con aspiraciones a mediante el estudio y/o
seguir una carrera superior o generar un generación de su propio
emprendimiento. negocio.
4.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de Incumplimiento del reglamento y Dar talleres sobre las
promoción de la acuerdos de convivencia por parte de normas de convivencia y
convivencia. los estudiantes. reglamento interno para
Alumnos indisciplinados, sin práctica de poner en práctica.
los acuerdos de convivencia, que Dar cumplimiento al
afectan el rendimiento académico de Reglamento Interno.
sus compañeros.
A nivel de Escasa práctica de valores en el seno Poner en práctica los
prevención de la familiar y en la Institución Educativa por valores institucionales.
violencia. parte de algunos estudiantes. Fortalecer la comunicación
Poco interés de los padres en la con los padres de familia y
educación de sus hijos. generar el compromiso en
No hay una buena comunicación entre la educación de sus hijos.
padres e hijos y poco afecto hacia a sus Charlas para padres sobre
hijos. el tema.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA
DE LA PAZ”
A nivel de atención Alumnos con baja autoestima por Orientación a los padres de
a la violencia. maltrato físico y psicológico por sus familia sobre la importancia
padres o compañeros de una comunicación
asertiva con sus hijos y no
a la violencia, mediante
charlas.
Orientar a los estudiantes
sobre los derechos del niño y
adolescente.

4.1. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHOS: Los docentes preparados de reflexión Algunos estudiantes con
Conciencia de derechos, y crítica sobre el conductas inadecuadas.
Libertad y responsabilidad, ejercicio de los derechos
Diálogo y concertación. individuales y colectivos.
2. INCLUSIVO O DE Docentes conocedores sobre el tema. Los estudiantes
ATENCIÓN A LA refuerzan la
DIVERSIDAD: Respeto por discriminación basada
las diferencias, Equidad en en prejuicios.
la enseñanza, Confianza en la
persona.
3. INTERCULTURAL: Los docentes y estudiantes acogen
Respeto a la identidad con respeto a todos, sin
cultural, Justicia, Diálogo menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural. razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Docentes y estudiantes
Igualdad y dignidad, Justicia, hacen distinciones
Empatía. discriminatorias entre
varones y mujeres.
5. AMBIENTAL: Solidaridad Docentes y estudiantes promueven la
planetaria y equidad preservación de entornos saludables,
intergeneracional, Justicia y a favor de la limpieza de los espacios
solidaridad, Respeto a toda educativos que comparten, así
forma de vida. como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes no

COMÚN: Equidad y Justicia, demuestran solidaridad
Solidaridad, Empatía, con sus compañeros
Responsabilidad. en toda situación en la
que padecen
dificultades que
rebasan sus
posibilidades de
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes demuestran
EXCELENCIA: Flexibilidad y flexibilidad para el cambio y la
apertura, Superación personal. adaptación a circunstancias
diversas,
orientados a objetivos de mejor
personal y grupal.
V. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de
las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona
con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos
de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos
para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los
 programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo
de Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las
infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.

VI. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
La I.E mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la
calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural
en la Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría
grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en las y los docentes tutores,
sobre la importancia de la orientación educativa y el rol estratégico que les compete en
la formación integral de los estudiantes.
 Promover, entre los docentes tutores, la realización de acciones preventivas sobre
diferentes problemáticas la institución campañas de sensibilización, dirigida a los
estudiantes, padres de familia y comunidad en general para generar hábitos y estilos de
vida saludable en el seno de la familia conforme al cronograma de actividades
 Sensibilizar la participación de los padres de familia para la mejora de la educación de
sus hijos durante el primer trimestre en la institución educativa
 Desarrollar acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores en forma
trimestral para mejorar la labor tutorial en la institución educativa.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de
los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas;
consolidando sus unidades de competencia de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades
de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención de las
enfermedades de trasmisión sexual, pandemia COVID 19 y otras secuelas desastrosas.
 Promover en los estudiantes planificación su Proyecto de Vida a corto, mediano y largo
plazo, con la finalidad de que al culminar el ciclo pueda tener sus metas trazadas claras.
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones.
I. ACTIVIDADES A REALIZAR
CRONOGRAMA
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M AM J J A S O N D
Inserción de la Tutoría en los instrumentos Dirección X
de Gestión. PEI, PCI, PAT, y RI. Comité de TOE
Elaboración Del Plan de Tutoría, X
Comité de TOE
Orientación Educativa y Convivencia
y CONEI
Escolar Institucional.
Elaboración del diagnóstico y Plan Tutorial X X
del Aula. Coordinador de
Taller de orientación a los tutores TOE y Tutores
“Elaborando mi Plan tutorial de aula”
Conformación del Comité de TOE 2023 y Director X X
formalización con su R.D.
7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D
Tutoría y Orientación Educativa (TOE) y X XX X X X X X X X
trabajo con familias. Elaboración de Coordinador
carpeta tutorial y sesiones de TOE por TOE y Tutores
sección.

Tutoría Grupal: Planificación y ejecución X X X X X X X X X

de Talleres y Campaña al buen trato, vida
sin drogas, Educación Sexual Integral y Comité TOE y
prevención del embarazo en adolescentes, docentes
trata de persona, violencia familiar, trabajo Tutores
infantil, derechos humanos, fortalecimiento
de la autoestima entre otros.
Tutoría Individual: Elaboración de un X XX X X X X X X X
Docentes
cronograma de atención semanal a
tutores y
estudiantes.
docentes de
aula
Fortalecimiento de competencias a XX X X X X X X X
tutores (Reunión de Intercambio de
Experiencias, GIA, Jornada de reflexión, Aliados
talleres, capacitación, y sensibilización estratégicos y
sobre la importancia de la tutoría y el rol Comité de TOE
del tutor

Reconocimiento, difusión y estimulo de las Director y X X X X X X X X

buenas prácticas de TOE. Comité TOE
Acompañamiento y Monitoreo a XX X X X X X X X
docentes tutores.
Director,
Acompañamiento en el aula al docente
tutor durante la ejecución de la actividad Coordinador de
de tutoría. TOE y Promotor
Orientación personal al tutor sobre de TOE
algunas dificultades, después de la visita
en el aula.
Monitoreo y acompañamiento al trabajo Director X XX X X X X X X X
colegiado en TOE. Sub Directora
Sistematización de las acciones de TOE. Dirección y
Comité de TOE X X X
(Informes y anexos)
7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
Promoción de la Convivencia Escolar Comité de TOE X XX X X X X X X X
Elaboración de material informativo de las
normas de convivencia en la II.EE. y Comité de TOE X
acuerdos de aula. y tutores de
aula.
Implementación del D.S. N° 004-2018- X X
MINEDU. “Lineamientos para la Gestión
Director y
de la Convivencia Escolar, la Prevención y Comité de TOE
la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes”.
Ejecución de actividades con familias: X X X
(talleres, encuentros familiares, escuela de Comité de TOE
familia, entre otros.
Registro de casos de violencia escolar Director y
en el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
convivencia X XX X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)
escolar.
Atención oportuna de situaciones d e Director y X XX X X X X X X X
Violencia contra niñas, niños y comité de TOE
adolescentes. (Con el apoyo de los
aliados).

CRONOGRAMA DE CAMPAÑA DE SENSIBILIACIÓN HACIA A LOS ESTUDIANTES:

SECUNDARIA

CAMPAÑA ACTIVIDADES FECHA TENTATIVA RESPONSABLES

 Elaborar acuerdos en el Marzo
aula con los estudiantes.
 Consolidación de los
Abril
acuerdos de acuerdos
con los estudiantes
Elaborando representantes de cada
nuestros acuerdos aula.
de aula  Difusión de las normas
Docentes tutores
de convivencia.
Coordinador TOE
 Sensibilización a través Mayo
Auxiliares
Campaña de de afiches. junio
Prevención del  Aliados estratégicos
Concurso de murales
Bullying. Psicología
 Sesiones sobre bullying
 Concurso de murales. Agosto
 Taller de prevención a setiembre
Educación Sexual estudiantes con el
Integral y apoyo de aliados
prevención del estratégicos (puesto de
embarazo en salud).
adolescentes.

Sensibilización Pasacalle e inauguración Agosto

sobre los riesgos del campeonato. setiembre
que produce el
consumo de
alcohol y drogas Campeonato deportivo
fulbito escolar denominado
“juventud libre de drogas”.
PRIMARIA.

PROBLEMAS CAUSAS TEMAS

 Actos de violencia en el aula e
I.E. por parte de los estudiantes.
 Incumplimiento de las normas.
Estudiantes con Estudiantes provenientes  Rendimiento académico
inadecuada de familias desintegradas. inadecuada.
convivencia en el aula  Desconocimiento de su proyecto
de vida.
 Orientación vocacional.
Indiferencia de los Incumplimiento de sus roles.  Problemas de conducta.
PPFF en la formación  Violencia familiar
personal de sus hijos.  Comunicación e integración
familiar
 Familias disfuncionales

Vivimos en una Medios de comunicación  Autoestima

sociedad violenta, que proyectan programas  El Bulllying
pobre y falta de respeto poco educativos.  El uso excesivo del celular
a los DDHH  El acoso

La comunidad Informalidad en la  La puntualidad y

educativa no se participación de los PPFF, responsabilidad.
identifica con la I.E. estudiantes, profesores y
plana administrativa a los
eventos organizados por la
I.E.
Estudiantes con malos Desorientación en el  Loncheras nutritivas.
hábitos de consumo de consumo de alimentos  Hábitos saludables.
alimentos. saludables.

CRONOGRAMA DE ESCUELA DE PADRES

PRIMERA ETAPA.

GRADO Y TEMA PROPÓSITO RESPONSABLES FECHA

SECCION
Inicial, Charla contra la Sensibilizar a los padres Psicóloga
primaria violencia familiar “ de familia, sobre la Dirección Junio
importancia de una Coordinadores
convivencia familiar libre de A.T.I.
de violencia.  Apafa
secundaria Charla de consumo Sensibilización para el  Auxiliares
de sustancias cuidado de sus menores
 Apoyo educativo Agosto
psicoactivas. hijos en el consumo de setiembre
 PP.FF.
sustancias psicoactivas.
SEGUNDA ETAPA

GRADO Y TEMA PROPÓSITO RESPONSABLES FECHA

SECCION
Inicial, Conviviendo en Taller para orientar a los Trabajadora
primaria familia Padres de la importancia social Setiembre
de compartir y pasar Dirección
tiempo con los hijos.
 APAFA
secundaria Taller de sensibilización  Auxiliares Setiembre
La comunicación sobre los estilos de  Apoyo educativo
en familia comunicación de padres a
 PP.FF.
hijos.

TERCERA ETAPA.

GRADO y TEMA PROPOSITO RESPONSABLES FECHA

SECCION
Inicial, primaria Los padres Taller sobre el rol de los  Trabajadora
principales padres como principales social
educadores educadores .  Dirección noviembre
 APAFA
 Auxiliares
secundaria Apoyando a mis Taller informativo para  Apoyo educativo
hijos en la toma de revalorar la importancia  PP.FF.
decisiones del proyecto de vida de
sus hijos
noviembre

VII. ALIADOS ESTRATÉGICOS:

 Municipalidad Distrital de Pedregal
 CLAS Pedregal  Subprefectura
 Essalud Pedregal  Juzgado de Paz de Pedregal
 Policía Nacional del  Seguridad Ciudadana
Perú.
 DEVIDA
 DEMUNA.
 MIMP
VIII. PROTOCOLO PARA ATENDER LOS CASOS

AREA DE DERIVACIÓN (Se explica cómo se realizará la derivación de estudiantes que

requieran una atención especializada).

De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y/o psicológico a los estudiantes,

enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y aprendizaje, que requieran
atención especializada se procederá a la derivación del estudiante de acuerdo a lo
siguiente:

 Ficha personal del estudiante.

 Registro de la incidencia en el cuaderno de Incidencias del docente de aula o
tutor de grado y/o cuaderno de convivencia institucional.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión del coordinador de tutoría
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor de aula con el
V°B° del Director y Coordinador del Comité de TOE, en el nivel secundaria
teniendo en cuenta los protocolos de atención.

El docente tutor comunicará de inmediato al Director de la IE, quien a su vez comunicará

de acuerdo a ley, a la UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PÚBLICO, para que se adopten
las acciones correspondientes.

IX. ESTRATEGIAS:

 Trabajo coordinado, con la participación del promotor de TOE, coordinadores de

tutoría de los niveles de primaria y secundaria, Director y Coordinador.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, Municipio
Local, Municipio Distrital, ONG).
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores en las
diversas actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil en las
actividades programadas de tutoría.

X. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de TOE.  Laptop  Aportes
 Tutores.  Proyector  Ingresos Propios
 Docentes.  Carpetas
 Personal administrativo.  Fichas
 Auxiliar de Educación.  Útiles de
 Promotor de TOE. escritorio
 Aliados estratégicos.

XI. EVALUACIÓN.

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que
reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que
implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y
culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y
en la rendición de cuentas al final del año.
 OBJETIVOS – METAS

Planificación
COMPROMISOS ACTIVIDADES - RECURSOS

Retroalimentación Organización

LOGROS - DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

Pedregal, marzo del 2023

V.B. Directora Prof. Norma Montes Barrios Prof. Oscar Güisa Díaz
Coordinadora Secundaria Tutor 1° secundaria