ALUMNO: ANA CAMILA AVILA FERNANDEZ

REGISTRO: 221068511
LICENCIADO: WALTER RIVERAS CASTRO
MATERIA: PEDAGOGIA GENERAL

SANTA CRUZ-BOLIVIA
 ENSAYO
EDUCACION
CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA EDUCACION
EN BOLIVIA DURANTE ESTA PANDEMIA DE COVID 19
Los problemas identificados son: la brecha digital; la falta de capacitación de
profesores, estudiantes y padres; la falta de un plan de contingencia y a largo plazo; las
presiones sociales, y la ausencia de un nuevo modelo educativo que incluya procesos
semipresenciales, pues la Covid-19 “llegó para quedarse” y cambiará para siempre los
procesos de enseñanza y aprendizaje. El 40 y 60 por ciento de los estudiantes en las
zonas rurales y periurbanas no tienen acceso a Internet, y muchos de ellos tampoco
tienen disponibilidad de celular, computadora o Tablet. “Algunos ni siquiera tienen
electricidad, entonces no se puede hablar de clases virtuales ahí”
“Necesitamos primero un plan de contingencia, de trabajo, para implementar; ahora
estamos sólo salvando del walkover, hacemos lo que podemos”, dijo el dirigente del
Magisterio Rural, Yeri Saravia. Acotó que este plan debería incluir una solución al tema
del acceso a internet, viendo otras vías como la televisión o la radio, además de un
currículo provisional que priorice contenidos y objetivos alcanzables en el contexto de
la crisis sanitaria. “Se debe ver el tema de capacitaciones, acceso, contenidos y
diferencias, porque no es lo mismo enseñar a niños de secundaria que a los de los
primeros cursos, que necesitan más ayuda de los padres”
Estos planes deben incluir, sin duda, a los padres de familia, que, por la coyuntura
sanitaria, se vuelven profesores en sus domicilios.

PEDAGOGIA
COMO INFLUYE LA EDUCACION EN LA PEDAGOGIA
Aunque los conceptos de educación y pedagogía van de la mano y tienen que ver con ayudar
al ser humano a desarrollarse, no significan lo mismo. En este texto podrás observar la
definición de cada uno y cuál es la relación que existe entre ambos. La etimología de la
educación proviene de las raíces latinas educare, que se traduce en criar, alimentar y la
palabra exducere, que significa sacar; utilizada antiguamente para nombrar las actividades de
pastoreo de animales. De forma simplista se podría definir la palabra “educación” como el
conjunto de elementos presentes en cualquier área del conocimiento ordenados
sistemáticamente, aceptados moralmente por la sociedad y difundidos por un educador que no
necesariamente es un maestro o profesor. Esta puede ser cualquier persona perteneciente a
un grupo social que de forma directa o indirecta se encargue de impartir los conocimientos al
educar y esto se repite y mantiene de generación en generación y ocasiona un cambio
conductual en este último. La relación entre ambas es que la educación es el objeto de estudio
de la pedagogía, la cual aún en la actualidad es el centro de debates en donde unos pregonan
la validez de esta área del conocimiento como ciencia y otros la entienden como un arte.
En la actualidad sabemos que la pedagogía es la encargada de establecer las formas más
idóneas para lograr que la educación alcance su objetivo, pero al mismo tiempo fija las líneas
de pensamiento que evalúan su resultado. Las estudia, analiza y expone de forma breve para
después replantear y cuestionar nuevamente las formas de trabajo y objetivos del proceso
educativo en sí mismo. Como puedes ver, educación y pedagogía son conceptos muy cercanos
y ambos influyen en el aprendizaje humano. La educación es el proceso de aprendizaje de un
individuo y la pedagogía es el área del conocimiento que se encarga de lograr los métodos
para que un individuo aprenda de forma más eficiente la relación de estas dos áreas que
forman las bases sólidas de una sociedad.

DIDACTICA
QUE IMPORTANCIA TIENE LA DIDACTICA EN LA
EDUCACION UNIVERSITARIA
La didáctica, por su parte, se divide en didáctica general y didáctica especial. La didáctica
general se encarga del estudio de las bases y fundamentos que soporta esta ciencia. Parte de
un planteamiento integral de los principales elementos que concurren en el acto didáctico,
como el conjunto de principios, técnicas, modelos, estrategias, entre otros, generalizables a
contextos y niveles escolares diferentes. El planeamiento didáctico es uno de los momentos
fundamentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Según Rojas-Vargas (2016), el
planeamiento didáctico debe estar basado en un paradigma educativo y en un modelo
pedagógico. Esto permitiría contar con una guía teórica para orientar la labor docente y el
trabajo de planificación didáctica. Sin embargo, no solo el planeamiento didáctico debe estar
basado en un paradigma educativo y en un modelo pedagógico, sino también en un paradigma
de la investigación continua de los procesos didácticos para garantizar un óptimo aprendizaje.
La investigación didáctica es de suma importancia porque ningún aprendizaje está
determinado, así como, ningún método de enseñanza garantiza verdaderamente un óptimo
aprendizaje en el estudiante. También es importante tomar en cuenta una realidad insoslayable
de la planificación didáctica: la generalización de un método didáctico es difícil. El
establecimiento de un modelo didáctico que pueda adaptarse de forma general a cualquier
grupo de estudiantes es problemático. Existe cierto riesgo al pretender establecer modelos
pedagógicos estables a partir de la implementación de métodos didácticos generalizados.