Dirección Regional de Educación: Centro educativo:

Nombre y apellidos del docente o la docente: Asignatura: Español

Nivel: cuarto año Periodo lectivo: I periodo, Periodicidad:(febrero)
2021

Habilidad y su definición Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)

Sentido de pertenencia
(Interactúa de manera asertiva con los demás, considerando las fortalezas y las debilidades de cada quien para
Colaboración:
lograr la cohesión de grupo).
Habilidad de trabajar de forma
efectiva con otras personas para
Toma perspectiva
alcanzar un objetivo común,
(Negocia con otros para llegar a un acuerdo común, a partir de diferentes criterios o posiciones).
articulando los esfuerzos
propios con los de los demás.
Integración social
(Proporciona apoyo constante para alcanzar las metas del grupo, de acuerdo con el desarrollo de las
actividades).
 Aprendizaje esperado
Desarrollo de la Componente del Indicadores del
habilidad programa de estudio aprendizaje Estrategias de mediación sugeridas.
(contenido curricular esperado
procedimental)
Sentido de Utilización de técnicas elementales de inducción en la iniciación del año
pertenencia 1.1. Utilización de Informa sus ideas a escolar.
(Interactúa de manera técnicas elementales de los integrantes del 1.1. Actividades iniciales:
asertiva con los demás, inducción en la iniciación grupo.
considerando las del año escolar. -El o la docente considera con anticipación tener disponible en el aula
fortalezas y las periódicos, papel seda, papel crepé, o material desechable y cinta adhesiva
debilidades de cada 1. Factores y prácticas Justifica las suficiente. Es importante preparar música alusiva a un carnaval, tener pitos
quien para lograr la sociales de adaptación razones por las y elementos que generen ruido.
cohesión de grupo). escolar: cuales considera
Producciones textuales un criterio mejor -El o la docente decora el aula con ambiente de fiesta. De ser posible
Toma perspectiva orales y escritas. que otro para coordina un pequeño refrigerio de bienvenida.
(Negocia con otros Participaciones grupales e cumplir con la
para llegar a un individuales. actividad -Se disponen de espacios dentro del salón de clase, que rompan con la
acuerdo común, a establecida. estructura tradicional de colocar en filas los pupitres, y establecer tres áreas
partir de diferentes específicas en la clase, tal y como se muestra de seguido:
criterios o posiciones). Aconseja maneras
de mejorar el
Integración social trabajo realizado
(Proporciona apoyo por el grupo.
constante para
alcanzar las metas del
grupo, de acuerdo con
el desarrollo de las
actividades).
-Con esta nueva distribución del salón, se puede aprovechar para construir
de manera conjunta, algunas normas para el trabajo en el salón de clase,
reglas que surgen de la dinámica de diálogo, acuerdo y propuestas por los
mismos niños y niñas: por ejemplo, manifestar gratitud, solicitar permiso
para algo, respeto por el espacio verbal del otro, etc.

Actividades de desarrollo:

-El o la docente recibe a sus estudiantes en el aula. En un conversatorio,

guía una dinámica de presentación personal y de establecimiento de normas
básicas de convivencia, escucha las opiniones de sus estudiantes y llegan a
múltiples acuerdos en conjunto para definir las normas de clase y sana
convivencia.

-El o la docente motiva al grupo a involucrase en la actividad denominada:

“Carnaval de bienvenida”. Con el material previsto con anticipación,
construyen faldas o sombreros de papel y se los colocan con cinta adhesiva.
El docente les sugiere un orden para comenzar la fiesta. Al son de la
música el carnaval comienza. El estudiante disfruta de un espacio de baile.
Con esta actividad el estudiante va pensando en cuáles serán sus propósitos
durante el año escolar y sus compromisos con el grupo para lograr las
metas propuestas.

-Es importante considerar si hay un nuevo ingreso de estudiantes

provenientes de otro centro educativo para realizar una inducción donde se
les indique los lugares que más se utilizan en la escuela: los servicios
sanitarios, las aulas, el comedor, la biblioteca, entre otros. Se puede
presentar a algunas personas como profesores (as) de otras asignaturas,
conserjes, director (a), secretario(a), cocineras(os), agentes de seguridad,
entre otros. Esta actividad puede llevarse a cabo de forma individual entre
el docente y quienes lo requieran.

Actividades de cierre:
-La población estudiantil participa en un pequeño refrigerio de bienvenida
y en las actividades organizadas por el centro educativo al finalizar este
primer mes escolar. Finalmente, los estudiantes realizan producciones
textuales orales y escritas relacionadas con la experiencia vivida en estas
actividades, resaltando lo que ha sido más significativo para ellos.

NOTA: Durante el desarrollo de las actividades, el o la docente hace

anotaciones que le permitan, posteriormente, organizar el proceso de
evaluación diagnóstica que realizará para el estudiante.
Escuela: _____________________________
Docente: __________________________________________
Grado: ________
Año: 2021.

Nombre del Indicador(pauta para Indicadores del Nivel de desempeño

estudiante desarrollar la aprendizaje esperado
habilidad)
Inicial Intermedio Avanzado
Sentido de pertenencia Informa sus ideas a los Cita palabras claves que Enuncia ideas Comunica con claridad
integrantes del grupo. dan origen a las ideas completas que transmite los mensajes con
que transmite a un a los integrantes del sentido completo a los
grupo. grupo. integrantes de un grupo.
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Nombre del Indicador(pauta para Indicadores del Nivel de desempeño

estudiante desarrollar la aprendizaje esperado
habilidad)
Inicial Intermedio Avanzado
 Toma perspectiva Justifica las razones por Anota los criterios
Fundamenta las razones
las cuales considera un compartidos por
Alude a los aspectos por las cuales considera
criterio mejor que otro diferentes personas.
que abordan los que un criterio es mejor
para cumplir con la
diferentes criterios que otro para el
actividad establecida.
compartidos. cumplimiento de una
actividad establecida.
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Nombre del Indicador(pauta para Indicadores del Nivel de desempeño
estudiante desarrollar la aprendizaje esperado
habilidad)
Inicial Intermedio Avanzado
Interacción social Aconseja maneras de Menciona información Narra aspectos para el Contribuye con
mejorar el trabajo general para mejorar el mejoramiento del maneras para mejorar el
realizado por el grupo. trabajo realizado por el trabajo realizado por el trabajo realizado por el
grupo. grupo grupo.
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Se proponen las siguientes actividades para el mes de febrero.