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2.

6 ¿Cómo organizar pedagógicamente los espacios de la IIEE para favorecer los


aprendizajes?
Un espacio pedagógico es el lugar para promover el
aprendizaje a través de la interacción, la
comunicación, el afecto y la alegría.
El aula es el espacio pedagógico por esencia, ese
territorio donde los estudiantes y docentes
interactúan a plenitud entre ellos: intercambian
saberes, conocimientos, creencias y prácticas
propias.

Los espacios para el aprendizaje deben:

 Propiciar la interacción activa de los estudiantes con el propósito de construir


aprendizajes.
 En su organización deben considerarse; la pertinencia cultural de sus elementos, sin
que por ello deje de ser una ocasión para el diálogo intercultural con aquello
desconocido para los estudiantes.
 Evidenciar las producciones y aprendizajes de los estudiantes.
 Provocar a los estudiantes a la ejecución de actividades significativas.
 Estar implementados con materiales con los cuales pueden interactuar, experimentar,
discutir, etc.
 Propiciar el aprendizaje autónomo y cooperativo.

La ambientación es ofrecer un ambiente cálido, de buen gusto que presente a la vista de los
estudiantes elementos decorativos y funcionales. Es importante que los estudiantes participen
en la ambientación, pues de esa manera hacen suyo el espacio.

 En el nivel de inicial
Los sectores deben contener elementos cercanos a la cotidianeidad de los niños y las
niñas, además de considerar el criterio de seguridad en el manejo de ciertos objetos.
Es recomendable que cada cierto tiempo se enriquezca los sectores con nuevos
materiales o se propongan nuevos sectores.
 En el nivel primario

En este nivel se propones la organización por sectores. Esta organización permite


que los estudiantes puedan aprender libremente con el material concreto de
acuerdo a sus propios intereses y necesidades. Ejemplo: si un estudiante culmina
una actividad puede ir a la biblioteca de aula mientras otros concluyen o van a
otros sectores.

 En el nivel de educación secundaria

Las aulas son espacios pedagógicos polifuncionales, en ellas se desarrollan


actividades pedagógicas de acuerdo a la naturaleza de los aprendizajes de las
diversas áreas curriculares.

En este sentido se organizan de acuerdo a la naturaleza y necesidad del


aprendizaje y de las necesidades e intereses de los estudiantes, para lo cual el
mobiliario debe ser versátil para transformarla en una sala para recibir una
conferencia, en otro momento para realizar trabajos en equipo y en otro momento
para realizar trabajos de individuales, asimismo debe contar con espacio y
mobiliario para los recursos y materiales educativos básicos y un espacio para el
docente (para atención individual a los estudiantes, para revisar los trabajos de los
estudiantes, etc.).

2.7. El uso de los materiales adecuados

En el uso de los materiales educativos hay que tener en cuenta algunas recomendaciones:

 Los materiales que se han distribuido son materiales de calidad y adquiridos con los
recursos de todos los peruanos. Por lo tanto, el director/a tiene la responsabilidad de
asegurar su distribución y uso en las aulas.
 El uso de los materiales educativos no se da sólo en actividades propuesta por el
docente, sino también puede ser bien aprovechado por los estudiantes en los sectores.
Allí los estudiantes pueden acceder libremente a ellos descubriendo nuevos usos.
 Si bien es cierto que los materiales son propiedad de la escuela y como tal es un bien
público, hay que cuidarlos, para que así puedan seguir sirviendo a los nuevos grupos
que ingresan a la escuela. Pero su cuidado no debe ser un obstáculo en su uso.
“Materiales bien utilizados aprendizajes logrados”.
 El proceso de aprendizajes requiere de un ambiente que proporcione estímulos
motivadores y materiales y recursos acondicionados en sectores con criterios
pedagógicos.