Universidad Mayor de San Andrés

Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior.

Materia: Didáctica
Tatiana Vargas Condori 8352024

Pedagogía Universitaria Contemporánea en la Perspectiva del

Desarrollo Humano: Sus Horizontes Críticos
Resumen:
El documento nos señala la necesidad de renovar la forma educativa en las universidades,
además de hacer una comparación de cómo estos lugares están afectando el desarrollo
cognitivo de muchos estudiantes. Este caso es primordial pues la universidad es el lugar
donde se concentra la mayor cantidad de horas realizando investigación. Esto significa que
la formación profesional depende de cómo se susciten estos pasos investigativos.

Otro de los puntos que toma en cuenta el documento es sobre la infraestructura, ya que se
debe comprender a este recinto como libre de agradable sensación y no como un
establecimiento cuadrado que también convierta la mentalidad del estudiante en cuadrada.

Pero ¿cómo es posible realizar estas innovaciones? Pues desde el compromiso institucional
y sobretodo sobre el compromiso de calidad educativa. Se debe priorizar lo académico y y
lo organizativo. Este es un detalle que también se toma en cuenta en el análisis realizado
por Elisa Silio en el año 2013 que trabaja los temas educativos en las escuelas primarias
donde los niños empiezan a adentrarse a la vida escolar. En el estudio que hace la
investigadora señala como los niños empiezan a sufrir perdida de creatividad durante la
edad preescolar porque se les prohíben muchas cosas. Entre estas el poder desarrollar sus
capacidades fuera de márgenes establecidos, fuera también de estructuras firmes, ya que en
un parte menciona como desde muy pequeños se lo somete a ser parte de una forma
cuadrada de formarse.

Esto es contraproducente pues hace que los niños pierdan el interés de crear y de soñar. Se
debe hacer un estudio de todos nuestros niños y de esta manera ver sus capacidades, ya se
ha visto mucho de esto en la historia pues existen nombres que se quedan grabados por ese
mismo hecho de tener que dejar la escuela.

Finalmente se hace una comparación con el texto de Pilar Jerico que claramente explica que
no todos tenemos capacidades iguales, no todos podemos resolver los problemas de formas
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Materia: Didáctica
Tatiana Vargas Condori 8352024
similares. Esto debido a nuestros procesos cognitivos históricos. Cada ser humano se ha
desarrollado en un diferente ambiente y esas memorias son las que después aportan en la
creatividad y desenvolvimiento de un niño hasta la edad adulta.

Ahora bien ¿cuál es la solución para que las nuevas generaciones no cohíban su
creatividad? Es la búsqueda de soluciones a los problemas derivados de estos procesos. La
calidad de la educación superior debe convertirse en participativa y comprensiva debe tener
en cuenta las diferentes inteligencias y debe considerar las experiencias vividas por cada
uno de los estudiantes.

Solo de esta manera es posible transgredir y realizar un cambio, todo puede o no tener
efectos a largo plazo pero de lo que se puede estar seguro es que esta es la manera de
mejorar la creatividad en las nuevas generaciones.

Bibliografía

Silio, Elisa. 2013. La buena escuela no asfixia la creatividad. Proyecto Iberoamericano de

Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura
Científica.

Jerico, Pilar. 2016. Aprendemos en función de cómo percibimos la realidad y cómo la

procesamos.

Delgado, angel. 2002. Pedagogía Universitaria Contemporánea en la Perspectiva del

Desarrollo Humano: Sus Horizontes Críticos. Universidad de pamplona.