SESIÓN DE APRENDIZAJE No 6

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA CURSO:

TRIGONOMETRÍA
TÍTULO: Desarrollo del Taller de Ejercicios N° 01

UNIDAD: 1 CICLO: FECHA: 25 – 27 de Marzo 2024

GRADO: 1RO SEC. SECCIONES: A-B-C-D

DOCENTE: JOSE MONTESINOS

II. PROPÓSITO: Encontramos los divisores de un número

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer de la sesión? ¿Qué materiales utilizaremos?
 Prepararnos los problemas para el  Cuaderno de trabajo(libro ediciones santo
desarrollo domingo Jicamarca
 Fichas de salida y/o aplicación  Plumones y mota
 Desarrollo del cuaderno de  Proyector
trabajo(publicaciones Santo Domingo  Diario de clase
Jicamarca)  Registro auxiliar

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

RESUELVE - Modela objetos Elabora afirmaciones sobre algunas relaciones entre

PROBLEMAS DE con formas geométricas elementos de las formas, su desarrollo en el plano y
FORMA, y sus transformaciones. sobre sus atributos medibles. Así mismo explica sus
MOVIMIENTO Y - Comunica su semejanzas y diferencias con ejemplos concretos o
LOCALIZACIÓN comprensión sobre las dibujos con base en su exploración o visualización,
formas y relaciones usando razonamiento inductivo.
geométricas. - Usa Establece relaciones entre las características de los objetos
estrategias y del entorno, las asocia y representa con formas
procedimientos para geométricas bidimensionales (figuras regulares o
orientarse en el irregulares), sus elementos y con sus medidas de longitud y
espacio. superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad.
- Argumenta
•Establece relaciones entre los datos de ubicación y
afirmaciones sobre
recorrido de los objetos y personas del entorno, y los
relaciones geométricas
expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como
puntos de referencia; asimismo, considera el eje de
simetría de un objeto o una figura.
• Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos
de las formas tridimensionales y bidimensionales (número
de lados, vértices, eje de simetría).
 ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE
TRANSVERSAL

Enfoque de
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos .
Derechos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:
Saludamos a los estudiantes con mucho entusiasmo, comenta sobre la clase que se va a desarrollar
Preguntamos: ¿Qué concepto tienen de segmento?
Luego comenzamos a
Comunicamos a los estudiantes el propósito de la clase

PROPÓSITO: Hoy desarrollaremos y ejercitaremos la

Conversión entre los 3 Sistemas de Medidas Angulares
a través del desarrollo del taller No 3

Recuerda con los estudiantes algunas de las NORMAS DE CONVIVENCIA:

 Participar activamente durante el desarrollo de clase
 Trabajar con predisposición y entusiasmo
 Mantener el aula limpia
 Levantar la mano para participar

DESARROLLO:

Desarrollo del taller No 3

(LIBRO)
CIERRE:
Se realiza diversas preguntas del tema desarrollado y en forma libre, para que espontáneamente puedan
contestar los estudiantes. Se registra la participación de los mismos.

EVALUACIÓN:

Al final la semana o según lo programado se realiza la prueba de salida

V. TRABAJO PARA LA CASA

Desarrollar los ejercicios 4,5,6 y 7 del taller No 2 en el cuaderno.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión de aprendizaje?
..Resolver los diferentes ejercicios sobre segmentos que se pueden presnetar..
2. ¿Qué dificultades se observaron?
El déficit de prestación y escritura por ser la primera vez que s edesagregan los cursos de
matemática

ANEXOS:

Anexo 1.En caso preparó fichas de aplicación ,prácticas de salida u otra ficha adjuntarlo