UNIDAD EDUCATIVA

NICOLÁS INFANTE DÍAZ

Renovarse es vivir
Fono: 052771745 – 052771614 – 052770634 – Email: coronelnid@yahoo.es colnidth@hotmail.com
Creado: 1 de noviembre de 1953 – Reg. Oficial No. 1127. 19 de mayo de 1956

PROYECTO
HUMANISTICO – No. 1
COSTA GALÁPAGOS 2021 - 2022

PLAN EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA

SUBNIVEL: 5 – BÁCHILLERATO
NIVEL: TERCERO BGU.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas

aprendizaje promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
Objetivos 1. Comprender que el retorno seguro a las escuelas permitirá la
específicos continuidad de la educación fomentando la convivencia armónica en la
comunidad educativa.
2. Promover acciones para cuidar la salud mediante la aplicación de
normas, reglas de bioseguridad, para prevenir el contagio del covid-19.
3. Identificar las necesidades y oportunidades del entorno que nos
permitan compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
4. xxxx
Indicadores de  I.LL.4.4.2. Produce discursos. (conversación, diálogo, narración, debate,
evaluación conversa torio, presentación, entrevista, encuesta, exposición)
organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con
una variedad de formatos, soportes o recursos (incluyendo los
audiovisuales)
 I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de
soluciones y empleando varios métodos, y los aplica en funciones
racionales y en problemas de aplicación; juzga la validez de sus
hallazgos.
 I.C.N.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la
comprensión de las enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos
del consumo de alcohol y las drogas que afectan al sistema nervioso y
endocrino, así como de los problemas generados por la falta de
ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de
alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los
alimentos de uso cotidiano. (I.1., I.4.). – Biología.
 I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando las teorías
atómicas de Bohr (explica los espectros de los elementos químicos),
Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, y realiza ejercicios de la
configuración electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la
materia. (I.2) – Química.
 (FÍSICA Pendiente) Explicar.
 (Ciencias Sociales – Pendiente) Explicar.
 I.EF.5.9.2. Construye planes de trabajo físico básicos, teniendo en
cuenta los resultados de los controles médicos.
 (ECA – Pendiente) Explicar.
 Learners can communicate clearly and effectively by using new words
and expressions wherever appropriate and necessary. Ref. I.EFL.5.7.1.
 (I.2, I.3, J.2) Learners can Identify and apply a range of reading
strategies in order to make texts meaningful and to select information
within a text. (I.1, I.2, I.4, S.3) Ref.
Describe el capital de trabajo de un emprendimiento basándose en
conceptos financieros básicos. (Ref.I.EG.5.1.1.) (I.1., I.4.)
 Propone un bien o servicio a través de la necesidad de un determinado
entorno. (Ref.I.EG.5.4.1.) (S.4., S.1.)
Nombre del Cuidando nuestra salud en tiempos de pandemia para un retorno
seguro a clases
Proyecto
Indicaciones

Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y pluricultural

y debes contribuir en la construcción y cuidado de una sociedad humana justa y equitativa.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y
reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
 Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
 Cualquier diccionario que tengas en casa.
 Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
 Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
 Espejo.
 Cartulinas o cartón que sirva de soporte.
 Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales
que tengas en casa.

ACTIVIDADES SEMANA 1
Asignaturas consideradas: Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e Inglés.
Objetivo específico No. 1: Comprender que el retorno seguro a las escuelas permitirá la
continuidad de la educación fomentando la convivencia armónica en la comunidad educativa.
Tema general de la semana: Con el retorno seguro a las escuelas daremos continuidad a
nuestra educación

HISTORIA
LEA EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LAS CULTURAS DE AMERICA
Hoy en día Latinoamérica posee una herencia cultural increíble, fruto de un proceso de
mestizaje entre lo autóctono y las conquistas que ha sufrido a lo largo de su historia. Todos sus
países tienen mucho en común, ya sea en costumbres religiosas, tradiciones, vestimenta o
alimentación. Y es que, a pesar de que los conquistadores impusieron su estructura económica
y política, basta con echar la vista atrás para comprobar similitudes. Por eso, en las siguientes
líneas te proponemos un viaje a través de las culturas maya, azteca e inca.

Origen y ubicación

Azteca: El Imperio Azteca tuvo su origen en el siglo VIII en la zona central de la

llamada Mesoamérica, en el centro del valle de México. Expandieron su control a lo largo
de México hacia las ciudades que hoy conocemos como Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero, e
incluso parte de Guatemala. Sin embargo, fue oficialmente el 13 de agosto de 1521 cuando los
conquistadores españoles dieron definitivamente por terminado su reinado.

Maya: En el caso de los mayas se distinguen tres periodos en su historia. Por un lado, el
formativo, entre el año 1500 y 300 A.C. Por otro, el clásico entre los 300 y el 900. Y por último el
postclásico, desde el 900 hasta, de nuevo, la llegada de los españoles. Su ubicación se situaba
más al sur que la de los aztecas, en la mayor parte de Guatemala, Belice, y también en el lado
occidental de Honduras y El Salvador.
 Inca: El origen de la etnia incaica es sudamericano, concretamente del valle de Cuzco en
Perú. Más tarde abarcaría gran parte de la zona andina del subcontinente, dominando a todos
los pueblos que hallaban a su pasó. Surgió a finales del siglo XII y se prorrogó también hasta
la conquista española.

Costumbres y religión

Azteca: Los aztecas celebraban el día de los muertos, celebración que seguimos celebrando
hoy en todo el mundo. A los niños se les daba vocación guerrera, y cada vez que había un
nacimiento se celebraba durante varios días. Eran politeístas y los sacrificios formaban parte
de su religión.

Maya: Su religión tenía como eje central a la naturaleza, con una gran cantidad de deidades.
Fueron grandes expertos en agricultura, orfebrería y arquitectura. Tenían varios métodos en lo
que a cultivo de alimentos se refiere y sus construcciones son reconocidas como las más
perfectas del nuevo mundo. Por último, la literatura maya dejó un legado espectacular, con un
sistema de escritura que registró sus tradiciones y mitología.

Inca: También eran politeístas, pero sus celebraciones religiosas se relacionaban finamente

con la agricultura y la salud. El alcance y desarrollo de su civilización fue muy alto, por lo que
construyeron muchos caminos, templos, sistemas de fortificación y estructuras. El comercio, los
metales, y la caza y la pesca eran sus principales quehaceres.

Puntos de referencia
Azteca: El Templo Mayor fue el centro neurálgico de vida religiosa y política azteca. Aquí
tenían lugar las fiestas que el tonalpohualli, o calendario azteca, marcaba, y también los
funerales de los grandes gobernantes. Podemos encontrar sus restos en la ciudad de México.

Maya: Alrededor de Cancún podemos encontrar variedad de zonas arqueológicos con ruinas

mayas. Estas ciudades eran principalmente centros ceremoniales, llenas de templos y
pirámides. Las ruinas de Chichen Itza están situadas en el centro de la península de Yucatán y
son muy visitadas, sobre todo por su pirámide más conocida:
«El Castillo».
Inca: Machu Picchu tal vez es el exponente más conocido de la cultura inca. Está considerada
una obra Maestra tanto de la arquitectura como de la ingeniería y aún hoy en día alberga varios
misterios. Aunque fue construida en el siglo XV, después de la conquista de los españoles
estuvo largo tiempo olvidada. Hoy en día es uno de los lugares más turísticos del planeta.  Se
encuentra a 112 km de Cuzco.

Fuentes: Texto de Historia de 3ERO Bachillerato del Ministerio de Educación.

https://www.youtube.com/watch?v=xoTzw9wXucw
OBSERVAR LA IMAGEN

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Identifique las semejanzas y diferencias en la organización política y social de las culturas
precolombinas, y elabora un cuadro comparativo con esa información.
2. Reconozca en el texto los elementos que hacen suponer que en el lugar del hallazgo
hubo una civilización.

CORRIENTES FILOSOFICAS

COMPRENDIENDO LA FELICIDAD EN TU VIDA

En tiempos de antaño se codeaban con Reyes y eran considerados eruditos. Promulgaban
estilos de vida y maneras de afrontar los problemas que podías encontrarte a lo largo del camino,
pero, parece que ya no tienen cabida en el nuevo mundo.
 Los filósofos promulgan el amor por la sabiduría, rodeando cuestiones tan
fundamentales como el conocimiento, la existencia, la moral o la verdad. Conceptos universales
tan importantes que involucran al ser humano desde su base como ser con conciencia de su
propia existencia. Este amor por la sabiduría fue el primer paso que aportó las primeras
nociones de conocimiento para el mundo tal y como lo conocemos y que hoy suponen la base
de la Ciencia. La filosofía ha fomentado la cultura, que son los ojos con los cuales la sociedad
comprende el mundo que le rodea. Constituye la piedra angular sobre la que se cierne la
existencia de algunos de los valores actuales, aunque no seamos conscientes de ello.

Parémonos un rato a pensar. Es normal dejarse absorber por el día a día y no dedicarle
tiempo a meditar en profundidad sobre ciertos aspectos de la vida. Cinco grandes filósofos nos
han dejado su manera de ver la felicidad. Elije la que más encaje con tu forma de ver la vida y
ves a por ella.

Aristóteles y la felicidad metafísica. La felicidad es la aspiración máxima de todos los

seres humanos. La forma de llegar a ella, desde su punto de vista, es la “virtud”. Quiere decir,
que, si se cultivan las virtudes más fuertes en nosotros, se llegará a la felicidad. Aristóteles
argumenta que más que un estado, se trata de un estilo de vida. Su mayor pilar consiste en
ejercitar constantemente lo mejor que tiene cada ser humano. Es necesario también cultivar la
prudencia del carácter y tener un buen destino o buena suerte para llegar a una felicidad plena.

Epicuro y la felicidad hedonista. Fundó la “Escuela de la felicidad” y postuló el principio de que

el equilibrio y la templanza era lo que conformaba la felicidad. Ese enfoque quedó plasmado en
una de sus grandes máximas: “Nada es suficiente para quien lo suficiente es poco”.
Creía que el amor poco tenía que ver con la felicidad, en cambio la amistad sí. También insistió
en la idea de que no se debe trabajar para conseguir bienes, sino por amor o pasión a lo que se
hace.
Nietzsche y la crítica de la felicidad

Nietzsche opone el concepto de “felicidad” al de “dicha”. La dicha significa “estar bien”, gracias a
circunstancias favorables, o a la buena suerte. Pero, por otro lado, se trata de una condición
efímera y pasajera, que puede terminar en cualquier momento. Piensa que vivir perezosamente
y sin ninguna preocupación es un deseo propio de las personas mediocres, que no le otorgan el
valor real a la vida.
La dicha sería una especie de “estado ideal de la pereza”, o sea, no tener ninguna
preocupación, ningún sobresalto. En cambio, la “felicidad” es fuerza vital, espíritu de lucha
contra todos los obstáculos que limiten la libertad y la autoafirmación.
Ser feliz, entonces, es ser capaz de probar la fuerza vital, mediante la superación de
adversidades y la creación de modos originales de vivir.
José Ortega y Gasset y la felicidad como confluencia
Una frase que resume su idea: “Si nos preguntamos en qué consiste ese estado ideal de espíritu
denominado felicidad, hallamos fácilmente una primera respuesta: la felicidad consiste en
encontrar algo que nos satisfaga completamente”. “Vida proyectada” + “Vida efectiva” =
Felicidad. Cada quién define cuáles son las realidades que pueden hacerlo feliz. Si se logra
construir esas realidades, entonces será feliz.

Slavoj Zizek y la felicidad como paradoja

Slavoj indica que la felicidad es un asunto de opinión y no un asunto de verdad. La considera un

producto del capitalismo, que implícitamente prometen la satisfacción eterna a través del
consumo.

Sin embargo, en el ser humano gobierna la insatisfacción porque en realidad está lleno de dudas
y no sabe muy bien lo que desea. El ser humano piensa que si alcanza algo (comprar una cosa,
subir su estatus, etc.) podría ser feliz. Pero, en realidad, inconscientemente, lo que quiere
alcanzar es otras cosas u de otra manera y por eso permanece insatisfecho.

Tic. Para conocer más sobre el hedonismo filosófico de Onfray, sigue el enlace
a un canal de videos: https://goo.gl/Np7cVS.
Fuentes: Texto de Filosofía de 1ero Bachillerato del Ministerio de
Educación.

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Define hedonismo.
2. Analiza las siguientes conductas e identifica cuáles son hedonistas y por qué:
• Preferir hamburguesa con papas fritas y gaseosa.
• Quedarse con la familia en lugar de salir de farra.
• Tomar antibióticos en lugar de inyectarlos.
• Dar limosna a un mendigo.
• Escuchar música.
• Ayunar.
3. Lee los textos de Epicuro y Onfray e identifica coincidencias y divergencias

INVESTIGACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

OBSERVA EL ESQUEMA HE IDENTIFICA LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO
 El ser humano a lo largo de la historia ha estudiado la forma en la que conoce, y en
consecuencia, los teóricos han establecido que pueden distinguirse tres problemas principales
en cuanto al conocimiento: origen, posibilidad y esencia.
Con respecto al origen, existen cuatro disciplinas que abordaron la cuestión: racionalismo,
empirismo, intelectualismo y apriorismo. La diferencia entre ellas radica en el papel que le
otorgan a la razón y la experiencia, el racionalismo y el apriorismo le da mayor énfasis a la razón
mientras que el intelectualismo y el empirismo establecieron la experiencia como eje.

En cuanto a la posibilidad, planteado como un problema de índole reflexivo en cuanto a

oportunidad o no de conocer, surgieron seis teorías: dogmatismo, escepticismo, subjetivismo,
relativismo, criticismo y el pragmatismo. El dogmatismo postula que el conocimiento pasa
directamente del objeto estudiado al sujeto. Por su parte, el escepticismo establece que no
podemos conocer por el acercamiento del sujeto al objeto.

Es importante que las relaciones interpersonales en una comunidad siempre tengan en claro
valores y formas de conducta para la sana convivencia. Valores imprescindibles como el
respeto y la solidaridad, de esta manera podrá lograrse una convivencia pacífica y armónica

Fuente: https://es.slideshare.net/fcogurrola/teoria-del-conocimiento-de-j-hessen
DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Responde: Que observastes en el esquema
2. Identifica que problemas de conocimiento hay en el mundo.
3. Cual es la solucion para tener una armonia en el conocimientos de las personas
WEEK 1 INGLES
Safe return smiling.
Communication and Cultural Awareness

Value: Psychosocial
RERETUR development
HowNmany times do you think you smile each day?

Notice all of the sentences in Smiling: An International Language

the activity.
Culture They are in the
zero conditional. We use this
Smiling
to is an events
talk about international
that
language.and
happen It’sare
one that all Itofis us
a reality.
can understand.
formed by using the Imagine
presentyou
meet someone
tense in bothfromclauses.
another
Complete the sentences belowno
country and you have
language
in in common.
an original How do
way using theyou
communicate?
zero conditional. With gestures,

Freepik
certainly, but a smile also says a
lot.
If What ___________.
I smile, are all of the messages
that a smile can express? Have you ever thought of the value of a smile? It
________if I have a bad day. is free to give and can change the mood of the
person who receives it. Everyone can do it, even
Grammar
Note little babies. It connects us with other humans, no
matter what language we speak.

Beyond being able to make connections with

other humans, do you know that establishing a
habit of smiling on a regular basis also has
wonderful health benefits? Studies have shown that
even if you are not having a good day, smiling can
boost your mood. It’s because the physical act of
smiling sends signals to your brain that you are
actually happy. Smiling also reduces stress levels
because it releases chemicals called endorphins.

Smiling has other benefits too. According to

psychologists, it makes us more creative and better
problem solvers. Smiles also send subliminal
messages to those who see us that we are confident
and relaxed, which can make us more attractive to
others! And smiling is contagious – when we see
another person smile, we are likely to smile back. This
has a domino effect and makes our world a more
positive place.
 ACTIVIDADES SEMANA 2
Asignaturas consideradas: Estudios Sociales e Inglés.
Objetivo específico No. 2: Promover acciones para cuidar la salud mediante la aplicación de normas, reglas
de bioseguridad, para prevenir el contagio del covid-19.
HISTORIA
OBSERVE LA IMAGEN Y LEE TEXTO INTERCULTURALIDAD
PLURICULTURALIDAD
MULTICULTURALIDAD
__________________
_________________
_________________
__________________
_________________
__________________
_________________
__________________
____

Fuentes: Texto de Historia de 3ero Bachillerato del Ministerio de Educación. Pág. De la

26 al 31
https://www.turimexico.com/mexico-y-su-historia/los-aztecas/organizacion-economica-
politica-y-social-de-los-aztecas/

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Identifique las semejanzas y diferencias en la organización política y social de
las culturas precolombinas, y elabora un cuadro comparativo con esa
información.
 INGLES
Vocabulary
WEEK 2. Promote actions with positive thinking.
matter. here a verb meaning to be
Oral Communication important

outlook. perspective, point of view

In life, do you see the glass as half-full (optimist) or half-empty (pessimist)?
surround. be around

Positive
Thinking Grammar Note
Usegroups,
In small the conjunctions
discuss if below to connect
you consider two ideas
yourselves to about positive
be positive or negative Remember that conjunctions
thinking.
people. Determine
Are you positive the relationship
about between
some things the ideas
and negative and others?
about pick the What are used to connect two ideas.
best word.
determines yourYou will not
outlook on use
life?one of the words.
Sometimes these ideas are
similar, sometimes they are
althoughwhether unless because so and
different, and sometimes they
have a cause-effect
Listen to a psychologist talk about the power of positive thinking.
Decide if eachit of
1.sometimes is the
difficult, it isstatements
following better for are
yourTrue
health
(T),toFalse
think(F), relationship betweenthem. We
positively.
or Not Mentioned (NM). use different conjunctions
2. Youpsychologist
1. The should try tosaid
be an
thatoptimist it is better
how you see life can affect your for your
depending on the relationship
health.
physical health. that the ideas have.
T F N
Being very negative can increase your risk for heart disease, you M
2. If you think positively, you will sleep better at night.
should try to look at the bright side of things!
T F N
If you are a negative person, you will suffer from more stress you
Non-Commercial Licence

M
3. Negative people are at less risk for cardiovascular disease.
change your mindset for the better.
T F N
you are an optimist or a pessimist, your brain has an impact on
M
Freepik

yourTo
4. health!
be a positive thinker, you have to eat healthy.
T F N
M
5. The psychologist says that positive attitudes are contagious.
T F N
 ACTIVIDADES SEMANA 3
Asignaturas consideradas: Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e Inglés.
Objetivo específico No. 3: Identificar las necesidades y oportunidades del entorno que nos permitan
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
Tema general de la semana: Superando necesidades y aprovechando oportunidades del entorno
podemos ser más felices.
HISTORIA
LEE CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE LA ARQUITECTURA
PRECOLOMBINA
Las civilizaciones precolombinas poseían vastos
conocimientos de astronomía; de hecho, los monumentos
fueron construidos con una orientación que permite seguir el
curso de los cuerpos celestes o predecir los solsticios y
equinoccios. Además, esa función astronómica de los
edificios no puede desvincularse de la religión, ya que los
cuerpos celestes eran considerados deidades por esas
culturas. Mayas; Desarrollaron sus propios estilos y
técnicas, como el arco falso, que conseguían
El orden con que sucedían todos los fenómenos celestes
(ciclos, años, temporadas, días, horas) debía verse reflejado colocando una piedra sobre otra para
en las construcciones, en especial, en las pirámides. conseguir una forma de arco, y la bóveda
Para que las edificaciones estuvieran en concordancia con el Incas; Desarrollaron una arquitectura más
orden de los astros, mayas, incas y aztecas orientaron sus sobria, pero planificada a través de maquetas
y bocetos.

Fuentes: Texto de Historia de 3ero Bachillerato del Ministerio de Educación. Pág. De la 32 al 36

https://amlatina.contemporaryand.com/es/editorial/indigenous-architecture/
Video; https://www.youtube.com/watch?v=c5SV30krc54

1. Responde: ¿Cuál era la finalidad de las principales edificaciones precolombinas? Menciona

 algunas que aún existan.
2. Describa las características de la arquitectura y astronomía de las culturas de América.
Responde: ¿Cuál era la finalidad de las principales edificaciones precolombinas? Menciona
algunas que aún existan.
3. Describa las características de la arquitectura y astronomía de las culturas de América
4. Responde: ¿Cuál era la finalidad de las principales edificaciones precolombinas? Menciona
algunas que aún existan.

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

CORRIENTES FILOSOFICAS

OBSERVA LA IMAGEN Y LEE LA INFORMACION SOBRE EL UTILITARISMO

1. Utiliza la información y reconoce que es el Utilitarismo, luego escribe un párrafo corto que
sustente tu información en la manera que tus actos sean con actitud para la buena vida.

FUENTE https://www.lafondafilosofica.com/la-etica-de-aristoteles-pt-2/
 DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

INVESTIGACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
No es suficiente que un juicio sea verdadero, es necesario además tener la certeza de verdad;
porque puede ser verdadero desde la razón y no concordar con el objeto. La concordancia del
pensamiento consigo mismo es un concepto de verdad inmanente; una verdad formal, formada
con las leyes y normas del pensamiento que coincide con la lógica, pero si el contenido del
pensamiento concuerda con el objeto es un concepto de verdad trascendente.

La decisión de cuál de estos conceptos de verdad es el que corresponde depende de la posición

que se tome, que puede ser realista o idealista a posición realista significa reconocer la existencia
de los objetos en sí; que cuando concuerdan con el pensamiento, el concepto de verdad es
trascendente.

La posición idealista, como sostiene que los objetos fuera del pensamiento no se pueden conocer,
la verdad es sólo la formal o sea la concordancia del pensamiento con la lógica.

Sin embargo, hay principios del conocimiento que no se pueden reducir a las leyes lógicas del
pensamiento, por ejemplo, el principio de causalidad, que sólo puede tener un fundamento
trascendental, debido a su carácter de supuesto necesario de todo conocimiento científico real;
dado que no se puede conocer si no se supone que todo lo que acontece ocurre regularmente.

Fuente: “Teoría del Conocimiento”, J. Hessen, Editorial Losada, 1956.

https://filosofia.laguia2000.com/filosofia-ocidental/el-criterio-de-verdad

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Contesta la siguiente pregunta y escribe la respuesta en un cuadro pienso – me intereso –
investigo. ¿cuál es la importancia de la teoría del conocimiento del criterio de la verdad?
WEEK 3 INGLES
Share feeling emotions with the habit of singing.

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Language Through the Arts Do you like to sing? In a group or alone? What kind of
music?
The Habit of Singing

Did you know that singing a few times a week can actually improve your
Psychologists have done studies well-being? It’s true; scientific studies have shown this! Here are five
about how music affects us. Did good reasons to start a singing routine today:
you know that the genre of music
that has been proven to most 1. Starting is so easy! Singing is free. You don’t need any
equipment or materials, only your voice. You can sing in the
improve our mood is tropical music? shower, walking to school, or as you do your homework.
This includes salsa, merengue, There is no limit to your voice… well, just be sure that the
cumbia, bachata, son, and others. It people around you don’t mind!
doesn’t matter if a person doesn’t
2. Singing is good exercise! It is an aerobic activity; it is
understand the language that the
good for your heart and lungs. It is important to use good
song is in; the rhythm and
breathing techniques. Singing long notes helps to improve
instruments seem to speak an
your lung capacity, which can make you run and play sports
international language that helps all
better.
of us to feel better. So next time
you are feeling down, turn on some 3. Singing makes you feel better! This activity doesn’t
salsa and feel better! only help your heart and lungs. It also makes your body
produce endorphins, a hormone that makes you feel happy.
It also produces the hormone oxytocin, which reduces
stress. Singing in a group develops a sense of belonging. It
is often used as therapy for people who are ill.

4. Singing gives you self-confidence! The hormone

oxytocin that reduces stress also lowers anxiety and increases
feelings of trust in yourself and in others. The more you sing,
the more confident you will feel!

5. Singing opens your mind! Singing exposes you to

new types of music, new artists, new sounds, and new
ideas. If you really like it, you can even consider a career in
singing or something related to music. So sing in the shower,
walking to school, anywhere you can!

Of the five reasons listed to make a habit of singing, which one seems most convincing to you? Why?

…………………………………………………………………………………………………

After reading this article, will you consider making singing a habit in the future? Why or why not?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Do you know someone who sings as a habit? Do you think this person is healthier and/or happier?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES SEMANA 4
Asignaturas consideradas: Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística e Inglés.
Objetivo específico No. 4: Promover una actitud crítica creativa y proactiva en situaciones cotidianas
desde una mirada científica para su vinculación efectiva en espacios de convivencia social..
HISTORIA
HISTORIA

VIDA COTIDIANA DE LOS ABORÍGENES

Estudio de la vida cotidiana nos permite conocer
cómo era la existencia de las personas de otras
épocas: cómo vestían, qué pensaban, qué comían.
Para reconstruir el pasado, debemos recurrir a
varios tipos de fuentes: las primarias, elaboradas
por los protagonistas de la época, y también las
secundarias, que han sido confeccionadas a partir
de fuentes primarias y generalmente nos ofrecen
un análisis del período.
Analizar la vida cotidiana
Para aproximarnos a la cotidianidad de tiempos
pasados debemos preguntarnos: ¿Cuál es el objeto
de estudio? Algunos de los aspectos más
importantes son: la vida familiar (dónde y con quién
vivían las personas; los alimentos más comunes
que consumían); la vida social (los roles sociales y
educativos, las modas, el deporte, el ocio, la
música), y la vida laboral (las condiciones y el lugar
de trabajo). También es importante destacar los
valores o las emociones que dominaban los
aspectos de la vida cotidiana. ¿Cómo se estudia?
Las mejores fuentes para el estudio de la vida
Fuentes: Texto de Historia de 3ero
cotidiana son las primarias, pero también podemos
Bachillerato del Ministerio de Educación.
recurrir a trabajos de síntesis de historiadores
(fuentes Pág. De la 37
secundarias). Las más utilizadas en la historia
contemporánea son las escritas (obras literarias,
relatos, prensa); las gráficas (fotos, pinturas,
grabados); audiovisuales (películas,
documentales); las orales (entrevistas, recuerdos,
tradiciones) y, en ocasiones, las arqueológicas
(vestidos, herramientas, armas, utensilios de
cocina).
Fuentes: Texto de Historia de 3ero Bachillerato del Ministerio de Educación. Pág. De la 37
Video; https://www.youtube.com/watch?v=IZE9q4Akly8

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

En función de la investigación realizada, construye una presentación de linea de tiempo en la que

se relate los siguientes aspectos: vida familiar (dónde y con quién vivían las personas; los
alimentos más comunes que consumían); vida social (los roles sociales y educativos, las modas,
el deporte, el ocio, la música); vida laboral (las condiciones y el lugar de trabajo); y, valores o
emociones que dominaban los aspectos de la vida cotidiana.

CORRIENTES FILOSOFICAS
LEE EL TEXTO Y ORGANIZA TUS PROPIOS PENSAMIENTOS EN BASE DE LA
IMPORTANCIA DE LA ETICA PERSONAL.

La ética y la moral son elementos que influyen profundamente en nuestro comportamiento, y

sobre los cuales la filosofía y las diferentes ciencias que analizan el comportamiento humano
han intentado reflexionar e investigar. Limitamos nuestra conducta en pos de la posibilidad de
poder convivir con otros. ¿Por qué actuamos como actuamos?
Son múltiples las líneas de pensamiento filosóficas que se han planteado interrogantes al
respecto de estos temas y que han explorado los conceptos elaborados por tal de darles una
explicación. Uno de ellos es el del imperativo categórico de Immanuel Kant, del que vamos a
hablar en este artículo.

La moral kantiana

Antes de ver qué es el imperativo categórico es necesario hacer un breve comentario de

algunos de los aspectos de la concepción de Kant con respecto a la moral. Immanuel Kant fue
un teólogo profundamente preocupado por este tema, en una época de grandes contrastes
entre corrientes ideológicas con diferentes puntos de vista respecto a la manera de
comportarse y dirigir la conducta.

El autor consideraba la moral como un elemento racional, alejado de los elementos empíricos y
fundamentados en una ética universal. Para Kant, el acto moral es el que se realiza como un
deber, como un fin en sí mismo: el acto moral es aquél en el que se actúa en base a la razón,
no a al amor a uno mismo o al interés. Por el contrario, no serán tales aquellos que se lleven a
cabo por casualidad, con interés o como medio para alcanzar o evitar otros elementos.
La actuación moral se basa en la buena voluntad. El acto debe ser visto en sí en su sentido
subjetivo para ser valorado como moral o inmoral. El acto moral busca la felicidad ajena, que a
su vez permite la propia al ser parte de la humanidad, en vez de pretender la propia de
satisfacer deseos o huir del dolor y sufrimiento. Para ser moral se requiere de ser libre, en un
sentido que Kant relaciona con la posibilidad de trascender los propios deseos e imperativos
para lograr trascender.
La idea de imperativo categórico de Kant
 Todos en algún momento hemos hecho o pretendido hacer lo correcto, o nos hemos
sentido mal por no hacerlo. El concepto de imperativo categórico de Kant está
profundamente vinculado a este hecho.
Se entiende por imperativo categórico el acto o proposición que se lleva a cabo por el
hecho de ser considerada necesaria, sin que existan más motivos para ser llevada a cabo
que dicha consideración. Serían las construcciones que se realizan en forma de “debo”, sin
estar condicionados por ninguna otra consideración, y serían universales y de aplicación en
cualquier momento o situación. El imperativo es un fin en sí mismo y no un medio para
lograr un resultado determinado. Por ejemplo, generalmente podemos decir “debo decir la
verdad”, “el ser humano debe ser solidario”, “debo ayudar a otro cuando lo está pasando
mal” o “hay que respetar a los demás”.
Fuente:https://psicologiaymente.com/psicologia/imperativo-categorico-kant.
Video; https://www.youtube.com/watch?v=Lq0ZGcqn-Zg

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:
INVESTIGACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÚ CREATIVIDAD ES MUY IMPORTANTE LEE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS DEL

TEXTO.
Reflexión sobre la interculturalidad; Por su parte Raúl Fornet Betancourt (2004ª) nos dice
que entiende la interculturalidad no como una posición teórica ni como un diálogo entre
culturas o tradiciones filosóficas distintas sino como una ‘postura’ o ‘disposición’. Una actitud
del ser humano que se dispone a vivir ‘sus’ referencias identitarias en relación con los ‘otros’.
Se trata de una actitud que abre al ser humano hacia un proceso de reaprendizaje y de
reubicación cultural y contextual, que, por sacarnos de nuestras seguridades teóricas y
prácticas, nos permite percibir el analfabetismo cultural del que nos hacemos culpables
cuando creemos que basta una cultura, la ‘propia’, para leer e interpretar el mundo. La
interculturalidad es experiencia y vivencia de la impropiedad de los ‘nombres propios’ y nos
lleva a pensar que nuestras prácticas culturales deben ser también prácticas de traducción.
Jorge Alejandro Santos.

Justicia indígena; Las autoridades de las comunidades, pueblos y nacionalidades

indígenas ejercerán funciones jurisdiccionales, con base en sus tradiciones ancestrales y
su derecho propio, dentro de su ámbito territorial, con garantías de participación y decisión
de las mujeres. Las autoridades aplicarán normas y procedimientos propios para la
solución de sus conflictos internos, y que no sean contrarios a la Constitución y a los
derechos humanos reconocidos en instrumentos internacionales.

Ciudadanía y educación; El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe es un modelo que

educa en dos lenguas en el contexto de dos culturas diferentes. Según el portal del
Ministerio de Educación (2016), el SEIB busca que se respeten los ritmos de aprendizaje
de las personas, los aspectos psicosociales, la capacidad creativa y los conocimientos
ancestrales; y se pretende incorporar los saberes y conocimientos de otras culturas que
aporten al desarrollo armónico de la persona y del ambiente. Texto de Educación para la
Ciudadanía 1ero de Bachillerato
La Constitución de 2008; recogió las propuestas indígenas y declaró el Estado social de
 derechos, intercultural y plurinacional. Incluyó además el principio de convivencia armónico
con la naturaleza, que orienta la convivencia de los pueblos indígenas, denominado el
sumak awsay, que implica un estado de vida armónico y respetuoso con la naturaleza y lo
presenta como el objetivo de vida para toda la población ecuatoriana (CRE, 2008)
Fuente: avieres-Rojas, Y. (2019). Interculturalidad: un factor de la calidad
educativa. Revista Saberes Educativos, (3), 154-163. Doi:10.5354/2452-5014.2019.53795

DESARROLLA TUS DESTREZAS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA:

1. Elabora un organizador grafico de tu elección sobre base de la lectura, revise los tres
tipos de acciones en las que Kant identifica el valor moral de los actos, ilústrela con
ejemplos que los fundamente.
2. Crea un suplemento
Elabora un texto relacionado a los fragmentos acompañándole de una imagen.
Responde: cuál fue la importancia de estos fragmentos

WEEK 4
Promote a critical attitude with Social Media Habits
Communication and Cultural Awareness

Do you use social media? Which one(s)? For what purpose?

Reported Speech
Social Media
Notice the sentences in the
activity after the reading. They Habits
are all considered reported
speech. We use reported
speech when we want to say All around the world, social media
what someone else said. has become a part of our everyday
Notice that we can use lives. We use it to keep in touch with
different verbs to introduce the others, to communicate, to get our
reported speech, like say, tell, news, even to learn languages and
claim, suggest, ask, affirm, find new
confirm, and many others.
However, psychologists and
doctors say that we need to be very
careful to not let our social media
control our lives and become an
addiction. Here are seven simple
guidelines
to follow when using social
media:

Of the list of sentences below,
k
circle the ones that are true.
• The article says that social
media has not become very
important in our lives.
• The reading states that people
who spend more than 30
minutes on social media every
day are happier than those
who don’t use social media.
• Doctors affirm that our
phones’ screens can cause
us to sleep poorly.
• The article tells us to pay
attention to our phones
more than real-life people.
• The reading says that we
should stop using social
media for a few days if it
makes us feel sad.
In groups of 3-4 students, discuss your social media habits. Ask and answer the
following questions:
1. What social media do you use?
2. What do you use social media for?
1. Use social media with a purpose. Be
conscious of what you are doing and how you
are spending your time on social media.
2. Make your real-life friends and family
your priority. Social media is a good way to stay in
touch with friends who live far away, but don’t
forget the friends and family that are around
you.
3. Limit your time on social media each
day. According to an article in the Journal of
Social and Clinical Psychology, people who
spend 30 minutes or less on social media each
day report that they are happier and have more
positive feelings.
4. Follow people and pages that make
you smile. Do not pay attention to people, pages,
or images that cause you to have negative
feelings.
5. Don’t use social media before bed.
Doctors say that the light from the phone’s
screen and the images we see can disturb our
sleep. Turn off your phone one hour before you
go to bed.
6. Live in the moment. When you are
spending time with family and friends, don’t
waste time on social media. You will miss
precious real-life moments!
7. Take a break once in a while! If you
notice that you are feeling sad or depressed from
being on social media, disconnect. Take a
vacation from social networks for a few days.
 3. On a given day, how many hours do you spend on social media?
4. Do you think you are addicted to social media?

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
• Recordar que la convivencia armónica es indispensable para interactuar y vivir en paz en una
sociedad, ya que permite conducirse como nación civilizada guardando los altos valores y
preceptos de nuestros pueblos ancestrales.
• Tomar en cuenta que comunicarme con efectividad, el respetar toda variable de ideologías y
pareceres, en virtud de reconocer que todos los pensamientos son respetables y dinos de analizar

AUTOEVALUACION
10:10
8.