Planificación clase N°3/Unidad 3 Primero Básico

Fecha Asignatura Ciencias Naturales Nivel/Curso 1° Básico

Unidad 3 OA Indicadores de evaluación Objetivo de la clase Evaluación
      ¿Qué deberían ser capaces de hacer/saber al final de la clase para
demostrar el logro del objetivo de la clase?
(OA 8)  Clasifican diferentes  Observar y describir
 Explorar y tipos de materiales diversos tipos de materiales describiendo la
descubrir los usando sus sentidos apariencia, textura, forma y color de diversos
diferentes materiales del entorno, clasificándolos usando
tipos de
sus sentidos.
“Propiedades de materiales
los materiales y en diversos
objetos de objeto, Ticket de salida:
diverso tipo” clasificándol
os según sus
propiedades
(goma-
flexible,
plástico-
impermeabl
e) e
identificando
su uso en la
vida
cotidiana.

Preguntas de cierre:
 ¿Qué aprendimos hoy? La clasificación de los
materiales
 ¿Cómo los podemos clasificar? En suaves o
ásperos, flexibles o rígidos, frágiles o
 resistentes, transparentes u opacos,
permeables o impermeables.
 ¿Qué característica de los objetos puedes
descubrir a través del tacto? (suave y áspero,
blando y duro, rígido o flexible, tamaños y
formas)
 ¿Qué característica de los objetos puedes
descubrir a través de la vista? (suave y
áspero, blando y duro, rígido o flexible,
tamaños y formas, TRANSPARENTES U
OPACOS.)

Inicio Menú
1. Preparar el aprendizaje  Saludo
¿Qué necesitan hacer, recordar o repasar mis estudiantes para prepararlos a recibir el nuevo conocimiento?  Motivación
 Nuevo conocimiento
 Al entrar a la sala, docente recuerda las normas que se deben seguir durante la clase (posición estrella, escuchar con  Trabajan en guía junto
atención, levantar la mano para opinar). al docente.
 Trabajan en texto del
 Docente lee y explica el objetivo y menú de la clase. Ministerio de forma
 Se pregunta qué recuerdan de lo visto en la clase anterior (de lo que están hechos los objetos: madera, vidrio, metal, independiente.
plástico y género).  Ticket de salida.

 Se solicita a los estudiantes que nombren diferentes objetos que observan y estén hechos de género (la cotona, el
delantal, el jumper, las cortinas, etc.) y las describan al tacto y a la vista (suave o áspero, rígido o flexible, el color)

 Finalmente, docente solicita que, en 5 minutos saquen un objeto de su estuche, lo manipulen. Luego dibujen y
nombren el material que lo compone. (Puede ser: metal, madera, plástico, etc)

 Durante los 5 minutos asignados, docente monitorea y visualiza a estudiantes que cumplen con respuesta esperada.

 Luego del tiempo asignado, La docente pide que, en 3, 2, 1 levanten sus dibujos. La docente visualiza y felicita por sus
trabajos. (con el uso de palitos preguntones, selecciona a 5 estudiantes para que cuenten que atributos pudieron
conocer de los objetos a través de los sentidos)

Tiempo estimado: 10 minutos

Desarrollo Recursos
2. Enseñar un nuevo conocimiento

¿Qué necesitan saber mis estudiantes para el logro del objetivo de clase y responder correctamente el Ticket de salida de esta clase?
 Ppt

Docente solicita atención al 100% y brazos cruzados para escuchar con atención y observar imagen en ppt.  Guía de trabajo
Docente muestra y explica que los objetos que nos rodean tienen características que nos permiten clasificarlos.
 Texto del Ministerio
1. Tenemos materiales que se clasifican principalmente en: (cuaderno de
 suave o áspero (texturas) actividades)
Una sábana - una lija

 Rígido o flexible  Ticket de salida

un palo de madera - ropa.

 Frágiles o rígidos:
un objeto de vidrio - un metal

 Opacos o transparentes
metal, cartón y madera – plástico, vidrio

 Permeables o impermeables
Servilleta de tela – bolsa plástica

¿CÓMO PODEMOS IDENTIFICARLOS?

Podemos identificarlos y clasificarlos utilizando nuestros sentidos.
Por ejemplo.
 A través del uso del tacto en: (suave y áspero, blando y duro, rígido o flexible, tamaños y formas)
 A través del uso de la visión en: (suave y áspero, blando y duro, rígido o flexible, tamaños y formas, TRANSPARENTES U
OPACOS.)

Para determinar la comprensión del nuevo conocimiento se pregunta a los estudiantes lo siguiente:

 Nombremos las principales características de los materiales : (Suave o áspero, flexibles o rígidos, frágiles o resistentes,
transparentes u opacos permeables o impermeables.)

 Nombremos 2 objetos que se puedan clasificar a través del tacto (puede nombrar cualquier objeto con las siguientes
características. Duros, blandos, forma, tamaño, frágil, resistente, permeable, impermeable)
  Nombremos 2 objetos que puedan clasificarse a través del uso de la visión (puede nombrar cualquier objeto con las
siguientes características. Duros, blandos, forma, tamaño, frágil, resistente, permeable, impermeable, transparencia u
opaco)

Tiempo estimado: 25 minutos

3. Práctica guiada

¿Cuáles son los pasos que deben seguir mis estudiantes para lograr el objetivo de clase y responder correctamente el ticket de salida de esta clase?

Mediante práctica guiada, docente con la ayuda de los estudiantes y a través de la presentación de una guía, la cual se
entregará a los estudiantes y además se proyectará en ppt, modelará cómo hacer el trabajo, en donde identificarán diferentes
objetos y el material del que están hechos para posteriormente clasificarlos según sus características.

Pasos para desarrollar la actividad:

1. En conjunto identificamos el material con que está hecho cada objeto (madera, vidrio, metal, plástico, goma).
2. Luego identificamos qué sentido debo utilizar para reconocer la característica del objeto (visión o tacto)
3. Finalmente clasificamos según la característica del material.
Tiempo estimado 20 minutos.
4. Práctica independiente

¿Qué deberían ser capaces de hacer mis estudiantes por sí solos para responder correctamente el Ticket de salida de esta clase?

Ahora de forma independiente y monitoreada intensamente por la docente. Estudiantes Trabajarán en su libro de ciencias
naturales.

Página 112, estudiantes manipulan 2 objetos y a través del tacto identifican y clasifican los objetos en rígidos o flexibles
(madera y goma).

Página 113, estudiantes manipulan 2 objetos y a través del tacto, identifican y clasifican los objetos en flexibles o rígidos, se
hace hincapié en que los materiales flexibles se pueden doblar sin romperse y los rígidos no se pueden doblar (mantel de
género, regla de metal).

Página 115, estudiantes manipulan 2 objetos y a través del tacto identifican y clasifican los materiales que son transparente y
opacos (caja de cartón y ventana), se hace hincapié que los materiales opacos son aquellos que no se puede observar lo que
hay dentro o mirar a través de ellos.

Criterio de la evaluación:

1. Identificar objetos y el material con que está hecho cada objeto (madera, vidrio, metal, plástico, goma).
2. Identificar qué sentido debo utilizar para reconocer la característica del objeto visión o tacto)
3. Clasificar según la característica del material (agrupar según características similares)

Tiempo estimado 25 minutos.

Cierre
5. Consolidación del aprendizaje

¿Qué deberían ser capaces de hacer mis estudiantes al final de la clase, para demostrar el logro del objetivo de ésta?

Estudiantes mediante ticket de salida, resuelven ejercicio:

Docente realiza las siguientes preguntas de cierre, donde utilizará palitos preguntones:

 ¿Qué aprendimos hoy? La clasificación de los materiales

 ¿Cómo los podemos clasificar? En suaves o ásperos, flexibles o rígidos, frágiles o resistentes, transparentes u opacos,
permeables o impermeables.
 ¿Qué característica de los objetos puedes descubrir a través del tacto? (suave y áspero, blando y duro, rígido o
flexible, tamaños y formas)
 ¿Qué característica de los objetos puedes descubrir a través de la vista? (suave y áspero, blando y duro, rígido o
flexible, tamaños y formas, TRANSPARENTES U OPACOS.)

Tiempo estimado 10 minutos