Una educación llena de experiencias, deja huella

Actividad de Aprendizaje N° 7
Título: “¡Todo está un alboroto, organizamos los sectores y tomamos una foto! ”.

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Nivel / Grado y Sección : 4 años Amor

I.2. Área : Matemática
I.3. Fecha / Duración : 4 -04
I.4. Docente(s) : Brenda Gálvez Hurtado

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Para que los niños y niñas comparen y agrupen los objetos formando series según sus características
perceptuales.

Competencias y Desempeños (CNEB y Campo temático Evidencias de Instrumento de

capacidades CZ) (circunscrito) aprendizaje evaluación
RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre Ficha de
DE CANTIDAD los objetos de su entorno Clasificación libre Clasificación de materiales. observación
 Traduce cantidades a según sus características
expresiones numéricas. perceptuales al comparar y
 Comunica su agrupar aquellos objetos
comprensión sobre los similares que le sirven para
números y las algún fin, y dejar algunos
operaciones. elementos sueltos.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
CONVIVE Y PARTICIPA  Colabora en actividades Cuidado de materiales Comunica los acuerdos y el Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE EN colectivas orientadas al cuidado de los materiales observación
LA BUSQUEDA DEL BIEN cuidado de los recursos,
COMUN materiales y espacios
 Interactúa con todas las compartidos.
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y
Leyes.
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Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Enfoques transversales Actitudes observables Instrumento de
evaluación
Derechos Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos Ficha de
las personas en el ámbito privado y público. observación

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar

dentro de la sociedad
Competencias Desempeños precisados Instrumento de
transversales evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre objetos por tamaño, forma, longitud, grosor y color (rojo, azul, Ficha de
CANTIDAD amarillo, verde, anaranjado, morado), agrupándolos por su similitud que le sirve para algún fin observación
(agrupaciones libres. Clasificación por color, forma, tamaño) Cuaderno de
campo
Ficha de
CONVIVE Y PARTICIPA Disfruta realizar actividades orientadas al cuidado y mantenimiento del espacio que ocupa, así observación
DEMOCRÁTICAMENTE EN como de los materiales que utiliza. Cuaderno de
LA BUSQUEDA DEL BIEN campo
COMUN.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA

Momentos Actividades y/o Estrategias Materiales y/o Recursos Tiempo
Inicio  Invito a los niños a sentarse en asamblea. Pelotas 10 MIN
 Revisamos con los niños los acuerdos de la escucha activa: levanto
la mano para hablar, escucho a mi amigo cuando habla.
 Invito a los niños que observen la mesa donde se encuentran los
juguetes cubiertos y les pido que me acompañen a contar hasta 3,
destapo los juguetes, Los niños responden a preguntas: ¿Qué
haremos el día de hoy? ¿Quiénes hicieron estos juguetes? ¿Cómo
jugaremos? ¿Qué juguetes tenemos? Explico: El día de hoy jugarán
con los dos juguetes: el “sapo come pelotas” y el conejo glotón.
 Negociamos los acuerdos para el juego en el patio:
 Respetar el orden de la fila cuando juego, comparto material con mis
amigos, no interrumpo el juego de mi compañero.
 Los niños responden a preguntas para planificar y organizar el juego:
¿Jugaremos todos a la vez? ¿Cómo nos podemos organizar?
¿Cuántos juguetes tenemos? ¿Cómo podemos saber cuántas
pelotas lanzamos? ¿Todos los niños meterán la misma cantidad de
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pelotas dentro de la caja?
Desarrollo  Preguntamos: ¿Qué cosas irá en nuestra casita de bloques, las Papelote 25 MIN
plastilinas, colores, conos de papel ?,¿para ordenar cada casita que Plumones
falta?
Cartuchera
 Convoca a los niños en asamblea e invítales para escojan en que
Hoja del libro
casa temática quieren jugar, acuerda con ellos colocar el nombre y
decoren con diferentes materiales los nombres (vale compartir los Cinta masking
materiales, vale ordenar los materiales en su lugar, vale cuidar los
materiales, tu puedes aumentar otros acuerdos)
 Luego que terminan el juego invítales a que dibujen que mesa le
gusto y por qué, coloquen su nombre de acuerdo a su nivel de
escritura.
 Elaboran su casita con imágenes de cada sector

Cierre Meta cognición: 10 MIN

 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para clasificar los juguetes y
materiales del aula? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Cómo me
sentí?
 Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de
manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa
(a otros compañeros) los resultados y aprendizajes obtenidos como
parte del proyecto.
 Despedimos a los niños y niña pero retando a que deben ordenar
sus juguetes en su casa y enviar una foto.
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IV. REFERENCIAS:
 CN 2022
 LIBRO KURMY 4 AÑOS
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Programa curricular de Educación Inicial
 Fascículos de rutas del aprendizaje:
 Proyecto: organizamos nuestra aula.
 Propuesta pedagógica del nivel inicial

V° B° Responsable Académico Firma y Posfirma del Docente Responsable