INTRODUCCIÓN

La importancia del diagnóstico es que brinda información sobre las condiciones,

procesos y resultados que importan para la meta de la institución educativa: Que todos los
estudiantes aprendan y sean mejores cada día.
El diagnóstico permite identificar los problemas o dificultades de la institución.
Distinguir lo que no funciona como debería y elegir a qué abocarse. Es fundamental para
planificar con sentido y foco. No se puede mejorar todo al mismo tiempo. Por eso, el
diagnóstico da pistas para elegir qué problema enfrentar cada vez y aporta información
para entender las causas del mismo.
Un proyecto de mejora debe apuntar directamente a las causas de los problemas y no
a otros factores.
El diagnóstico, además, brinda información imprescindible para poder luego evaluar
las mejoras. La información que describe el punto de partida servirá para comparar con la
situación de llegada. Un diagnóstico permite corroborar cánto se ha mejorado y qué
acciones han dado más resultados, y aprender del proceso de mejora.
Hacer un diagnóstico implica analizar la institución con evidencia empírica, es decir,
trascender las percepciones subjetivas, que pueden ser erradas y contradictorias.

PROBLEMA

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis

sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado
lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de
190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que,
incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social en la región se estaba
deteriorando, debido al aumento de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la
persistencia de las desigualdades y un creciente descontento social. En este contexto, la
crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos
particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza.
Por su parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados educativos, que
se relacionan con una desigual distribución de los docentes, en general, y de los docentes
mejor calificados, en particular, en desmedro de países y regiones con menores ingresos y
de zonas rurales, las que suelen concentrar además a población indígena y migrante.
En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han
adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos
los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de
modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de
formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del
personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de
las y los estudiantes.
En tal sentido, nuestra institución no escapa de ese flagelo que estamos viviendo, se
incrementó la falta de adoctrinamiento, una enseñanza de calidad y un aprendizaje efectivo,
puesto qu existe una parte de los estudiantes que no está cumpliendo con sus deberes
escolares y nuestra institución no cumple con los medios para realizar las debidas clases
virtuales, donde de verdad se impartan los contenidos y haya ese contacto directo con los
estudiantes.

POSIBLE SOLUCIÓN

El objetivo de este documento es visibilizar la diversidad de consecuencias que han afectado al

sistema educativo a corto y mediano plazo, así como plantear las principales recomendaciones para
sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la
innovación en la educación posterior a la pandemia.
Como medida educativa durante la crisis generada por la pandemia de COVID-19 y para dar
cntinuidad de los aprendizajes e impacto curricular, debemos organizarnos mejor, poner a funcionar la
Sala de Informática que existe en el plantel para que los docentes tengamos acceso a Internet y poder
impartir las verdaderas y eficaces clases virtuales.
Debemos tener una adecuada adaptación de los procesos de evaluació, apoyo a docentes y
estudiantes, para proveer el impacto psicológico y socioemocional en la comunidad educativ,
priorización los grupos vulnerables .