TÉCNICA DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

Tema
La redacción.
 Diagnóstico sobre el efecto provocado por la coronavirus
en Educación.
Estudiante
Francis Luz Solano
Matricula
2022-3720
Maestra
Tanlly Marurgica Sánchez
Fecha
18-01-2023
 Diagnóstico sobre el efecto provocado por la coronavirus en
Educación.
Diagnóstico: Como diagnóstico se denomina la acción y efecto de diagnosticar.
Como tal, es el proceso de reconocimiento, análisis y evaluación de una cosa o
situación para determinar sus tendencias, solucionar un problema o remediar un
mal.

Tipos:
 Diagnóstico de comunicación: es una evaluación objetiva del
funcionamiento de las acciones, canales, contenidos e iniciativas de
comunicación interna en los que se encuentra trabajando una organización.
Es un punto de partida único para iniciar la planificación estratégica de esa
gestión.
 El diagnóstico situacional: es aquel por medio del cual se realiza la
identificación, descripción, análisis y evaluación de la situación de una
empresa u organización en un momento determinado. Como tal, considera
los resultados obtenidos por la organización y los contrasta con los que esta
se planteó inicialmente como misión.
 El diagnóstico comunitario: se refiere al proceso de detección de
necesidades de una comunidad, necesario para poder diseñar e implementar
proyectos de mejoramiento de la comunidad, sea esta una comunidad de tipo
residencial o de tipo funcional.
 Diagnóstico médico: en medicina, se llama diagnóstico médico o
propedéutica clínica al procedimiento mediante el cual se identifica una
enfermedad, síndrome o estado de salud en un paciente. Dicho en otras
palabras, es un juicio clínico mediante el cual se dictamina el estado de salud
de una persona. El diagnóstico médico es fundamental para determinar el
tratamiento que recibirá el paciente y cuál será su prognosis o pronóstico.
 Un diagnóstico diferencial es el procedimiento mediante el cual se puede
identificar una enfermedad excluyendo otras posibles causas con síntomas o
cuadros clínicos similares a los del paciente. En este sentido, es un proceso
en el cual se van descartando otras enfermedades, síndromes o estados
patológicos, para dar con el que está afectando al paciente.
  Diagnóstico de salud: en el ámbito de la salud pública, se denomina
diagnóstico de salud al proceso mediante el cual son evaluadas, analizadas e
identificadas las diferentes variables que influyen en los procesos salud-
enfermedad de la población. Como tal, el diagnóstico de salud es un juicio
de valor en torno al proceso salud-enfermedad. Su finalidad es servir de base
para la formulación de políticas públicas relacionadas con la salud.

Para que sirven:

El concepto de diagnóstico, no obstante, es extensible a los más diversos campos
en el sentido de examen de una situación o cosa para determinar su solución. El
diagnóstico, pues, nos ayuda a determinar, mediante el análisis de datos e
informaciones, qué es lo que está pasando y cómo podríamos arreglar, mejorar o
corregir una situación.

Cuál aplica para esta asignatura:

El diagnostico de comunicación ya que este es una evaluación objetiva del
funcionamiento de las acciones, canales, contenidos e iniciativas de comunicación
interna en los que se encuentra trabajando una organización. Es un punto de partida
único para iniciar la planificación estratégica de esa gestión.
 Redacción acerca sobre el efecto provocado por COVID-19 en
Educación.
La crisis sanitaria mundial, provocada por la aparición y propagación del nuevo
coronavirus, ha desencadenado un replanteamiento de la prestación de servicios
educativos a todos los niveles. El uso intensivo de todo tipo de plataformas y
recursos tecnológicos para garantizar la continuidad del aprendizaje es el
experimento más audaz en materia de tecnología educativa, aunque inesperado y
no planificado. Bajo este escenario, se
impone la necesidad de conocer los
efectos de la pandemia de COVID-19
para establecer un sistema de acciones
que contribuya al logro de una
educación inclusiva, equitativa y de
calidad.

La presencia de esta pandemia ha traído

consigo cambios radicales en la
sociedad y la economía en todo el mundo. La educación superior no es una
excepción, las instituciones se han visto en la obligación de continuar con la
formación de los estudiantes por medio del uso de las tecnologías. Se trata de una
experiencia nueva ante la que el estudiante pueda sentirse confundido para
desarrollar sus competencias y habilidades personales.

Entre los problemas con respecto a las clases virtuales por culpa:

 Problemas de conectividad y falta de acceso oportuno a la red.

 Escasez de equipos para recibir las clases.
 Desmotivación hacia el estudio.
 Necesidad de socializar con la comunidad educativa.
 Retrasos en las actividades académicas.
 Escaso conocimiento de las plataformas educativas virtuales.
 Cansancio, problemas en la visión y musculares por las posiciones por pasar
largas horas frente a la computadora o al celular.
Los estudiantes requieren atención, apoyo de la sociedad, de las familias y de las
universidades. El formato virtual exige fomentar más autonomía, visión crítica y
desarrollar en los alumnos habilidades de autoaprendizaje, autorregulación y
autodisciplina. Sin embargo, el acceso a los recursos es fundamental para tener
éxito. El porcentaje de hogares con conexión a internet y conectividad en América
Latina y el Caribe es apenas del 45 %, según la Base de datos de la Unión
Internacional de Telecomunicaciones del 2020.

Los docentes dejaron el salón de clase tradicional, al que han estado

acostumbrados por décadas, para convertirse de manera obligada en usuarios de las
herramientas tecnológicas que existen para interactuar a distancia entre ellos
mismos y sus
estudiantes, al tiempo
que tienen que atender
las presiones personales
del confinamiento y sus
implicaciones
económicas, de salud y
afectivas.

Sin duda, los docentes

también están afectados
por los efectos de la pandemia COVID-19. Entre los efectos más citados por la
exigencia de la continuidad de la actividad docente bajo la modalidad virtual se:

 Falta de conocimiento de las TIC.

 Baja conectividad.
 Falta de contenido en línea alineado con los planes de estudio.
 Escasa preparación en el uso de las plataformas educativas virtuales.

Evidentemente, estos elementos provocan ansiedad y estrés en los docentes que

tienen la alta responsabilidad de la continuidad de estudios y la atención a todos los
estudiantes, en particular a los más vulnerables.