LAS CLASES PRESENCIALES DESPUÉS DE LA COVID-19

EQUIPO: 4

INTEGRANTES:
CHAVIRA ALEJANDRO
GUERRA ELI
CHANTACA SALVADOR
MARTINEZ PEREZ YADIRA
CARRERA:
ING. GESTIÓN EMPRESARIAL

ASIGNATURA:

TALLER DE INVESTIGACIÓN 1

HORARIO:

21:00 A 22:00 HORAS

NOMBRE DEL PROFESOR:

TORRES DAVILA BELLA MARGARITA

“B”
Las clases presenciales después COVID- 19
Introducción:
La pandemia de Covid-19 ha obligado a las escuelas a enseñar de forma remota,
pero dada la rapidez sin precedentes de la situación, la mayoría de
los estudiantes y maestros no estaban preparados. Con poco más de 1,6 millones
de docentes se tuvieron que enfrentar al reto de actualizarse con las nuevas
plataformas enfocadas a la impartición de cursos y materiales en un entorno
virtual, la SEP creó el Taller de Formación de Nuevos Docentes 2020. Viaje de
Encuentro, que tiene como objetivo capacitar a
los docentes para implementar la educación a distancia y regresar
paulatinamente a la llamada “nueva normalidad”

El impacto de la pandemia de Covid-19 en la educación fue inmediato, con la

decisión de cerrar las escuelas en todo el mundo a principios de 2020
para detener la propagación de la infección y mantener un distanciamiento social
saludable, lo que a su vez condujo a la creación de la educación virtual. Sin
embargo, en México estas medidas no son fácilmente aceptadas por toda la
población escolar, ya que quedarse en casa no es una opción
para todos, y mucho menos transformarlas en aulas o al menos espacios
moderadamente favorables para el aprendizaje. . Además de la falta de un
espacio adecuado en el hogar, la falta de amistad y apoyo de los padres y/o
familiares para hacer frente a los problemas profesionales, que por
diversas razones (ocupación, desconocimiento, desinterés), especialmente
para los niños y jóvenes, adicional. la falta
de hardware y conectividad a internet, que son esenciales pero costosos y fuera
del alcance de la mayoría de los hogares mexicanos.
Definición del problema
Definir si estará enfocado a la salud o la deficiencia en la educación en las
clases en línea
¿Es seguro regresar a clases presenciales?, ¿Cuáles son las consecuencias de
ello?
Durante la implementación de las regulaciones para el regreso a clases
presenciales a nivel superior se determinaron diversos aspectos fundamentales
para un regreso seguro, como lo son el uso del cubre bocas, uso de gel
antibacterial, distanciamiento social, que, si bien se consideran regulaciones
sencillas de cumplir, en algunos sentidos puede ser perjudicial, pues no todos los
estudiantes cuentan con recursos necesarios para adquirir estos materiales
necesarios para ingresar a la institución o bien la institución no cuenta con los
recursos necesarios para cubrir las necesidades de todos los estudiantes
Planteamiento del problema

A pesar de los riesgos para la salud asociados con el regreso a clases

presenciales, tenga en cuenta que los adultos tienen menos
probabilidades de regresar a un nivel más alto en términos de su
capacidad para tomar decisiones y cuidar su salud.
Reanudar clases es un cambio poderoso. Si bien es conveniente, ha cambiado
mucho porque algunos alumnos tienen dificultades y desventajas en aspectos
físicos, psicológicos y sociales al momento de retomar las clases. saludable. Si
bien el regreso a las clases  presenciales puede verse como una ventaja en
términos de su impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes en la
educación superior, también puede tener desventajas, ya que requiere una amplia
gama de conocimientos y habilidades de alto nivel para comenzar. .
en la trayectoria profesional, como la falta de insumos
adecuados para un regreso seguro y diversos factores socioeconómicos como
la reducción de la actividad por ansiedad, estrés o depresión, la ausencia del
trabajo por falta de recursos económicos, etc.
Por lo tanto, es importante considerar no solo factores escolares o de
aprendizaje, sino también muchos factores que se pueden atribuir al regreso a las
aulas presenciales y que se pueden considerar tanto cosas
negativas como positivas.

Justificación

Este estudio se realizó para comprender los enormes desafíos que enfrenta la

educación superior en México, y debido al impacto de la pandemia del Covid-
19, pretendemos determinar si el regreso a las aulas es positivo o negativo. Las
medidas sanitarias como el confinamiento y el sano distanciamiento han cambiado
significativamente el proceso de aprendizaje. Muchos de estos cambios llegaron
para quedarse, y debemos evolucionar para adaptarnos a cada nueva norma.
Para ello, necesitamos analizar el regreso a las aulas y su impacto para saber
dónde debemos enfocarnos más. Los títulos universitarios y nuestros futuros
profesionales no abandonan sus carreras.
Incluso en el escenario más optimista, será necesario mantener las restricciones
sanitarias durante el resto del año. Hasta entonces, como
instituciones de educación superior, debemos continuar con nuestra
misión educativa de brindar una educación de calidad que sea integral,
inclusiva y equitativa.
De esta manera, el primer desafío de la educación superior antes del
brote fue pasar de manera rápida y eficiente a un modelo en línea en el segundo
trimestre de este año, necesitamos saber si esto es cierto.

Estamos preparados para estos cambios porque generan cambios disruptivos en

el proceso de aprendizaje que impiden que los estudiantes terminen bien el
semestre y continúen con sus proyectos educativos o de vida. los analizaremos
El cambio disruptivo de la enseñanza presencial al aprendizaje en línea significa
un gran esfuerzo en capacitar, equipar y conectar a estudiantes y docentes,
implementar aulas virtuales y adaptar los programas educativos con un uso
intensivo de las tecnologías de la información. . Ponerse en
contacto. Conocimiento y aprendizaje digital impulsado por una variedad
de plataformas de tecnología educativa y recursos de aprendizaje como Microsoft
Teams, Nexus, Territorum y Zoom.
Objetivos

Objetivo General:

Comprobar si el regreso a clases presenciales después de la pandemia de covid-

19 es una decisión positiva o negativa para todos los involucrados en las
instituciones de nivel universitario.
Objetivos específicos:

 Comprobar que tan buena es la educación por línea

 Comprobar si funciono el regreso a clases

 Que tal fue el aprendizaje baso esta circunstancia

 Comprobar si las instituciones universitarias son aptas para la reanudación

de clases presenciales recibiendo a tantos involucrados.

 Encontrar si el covid-19 va en reducción para poder hacer este tipo de

cambio.

 Corroborar la salud de los estudiantes día con día.

Marco teórico
Para la educación superior, el Covid-19 afecto de manera significativa, pues la
experiencia y conocimiento adquirido no es el adecuado, los estudiantes de nivel
superior requieren un mayor aprendizaje puesto que deberán ejercer los
conocimientos en la sociedad y al no poder adquirirlo de manera correcta, se verá
afectado en su desempeño laboral y social.
La experiencia a nivel internacional demuestra que un cierre prolongado de
escuelas puede afectar negativamente a toda una generación en el corto, mediano
y largo plazo, provocando pérdida de conocimientos y habilidades.
Aunque la virtualidad permitió que las clases sigan en desarrollo, es claro que el
modelo de educación presencial tiene mayores beneficios en el aprendizaje de los
estudiantes.
De acuerdo con el experto y director del Colegio Wesleyano del Norte, John Mauro
Piñeros, si bien la virtualidad sirvió para seguir el proceso académico en los
jóvenes, la presencialidad es vital no solo para el aprendizaje, sino para el
desarrollo de habilidades socioemocionales.
En su discurso resalta dos aspectos importantes a tener en cuenta y nos regala
algunos de los muchos beneficios que ofrece el regreso a las aulas:
Primero, que los niños y jóvenes aprenden de manera multicanal, es decir, desde
la multisensorialidad y desde el movimiento. Para generar atención en el cerebro
se requiere que los circuitos atencionales se despierten y ellos funcionan en la
medida en que yo esté conectado emocionalmente, ya sea porque hay movimiento
o porque estoy en contacto con otras personas.
Entonces, con respecto al aprendizaje podemos decir que, los niños y jóvenes son
multisensoriales; aprenden a través del cuerpo y de las experiencias, en el
contacto
con el otro, en el contacto con la experiencia del aprendizaje, desde lo material y
lo concreto.
Segundo, el ser humano tiene un cerebro social. Estamos diseñados para estar
con el otro. Entonces priman las relaciones interpersonales, la posibilidad de estar
en contacto con otras personas.
Con lo que respecta a las instituciones de este nivel, muchas han reportado en
congresos, webinars, foros y mesas redondas haber trabajado a distancia y en
línea, en forma sincrónica y asincrónica, donde los estudiantes han podido
combinar estudio, trabajo y amistades y continuar en el intento de volverse
profesionistas.
Sin embargo, el cierre de las escuelas llevó además a un aumento del abandono
escolar, en el Tercer Informe de Gobierno de la actual administración, se detalla
que debido a la pandemia, de 2020 al primer trimestre de este año, 35.6 millones
de estudiantes de todos los niveles se vieron afectados al no poder reiniciar sus
actividades escolares de forma presencial; mientras que la cifra de docentes fue
de 2.1 millones en todos los tipos y niveles educativos.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) señala que es un paso
clave para la continuidad de la educación, con ello se dará pie a la recuperación
de aprendizajes y, además, “contribuirá a mitigar problemas vinculados a la
malnutrición, la violencia y el embarazo adolescente, entre otros”.
Alfredo del Villar, fundador y presidente de Asociación Nacional para el Fomento
Educativo, enfatizó en EF Meet Point Virtual. Regreso a Clases ¿Decisión de
quién? la importancia de regresar a clases.
“Es muy importante regresar a clases. ¿Por qué? Porque llevamos ya año y medio
en confinamiento lo cual ha afectado a todos los estudiantes, a 37 millones de
estudiantes los ha afectado en las facultades de salud mental, emocional, etc., hay
un gran problema”, dijo.
Ante esta situación, María Belén García, psicóloga clínica y profesora de la
Facultad de Psicología, y asesora del Ministerio de Educación en este tema,
explica que “El impacto psicológico de la población de niños, niñas, jóvenes y
universitarios depende de varios factores: su duración; el miedo que tengan de
infectarse; qué tan frustrados, aburridos y mal informados estén; el estrés
económico familiar; el no
tener ni suministros adecuados ni espacio personal en casa, tanto para vivir como
para asistir a una educación en línea; y la falta de contacto con compañeros y
profesores del colegio”.
Adicionalmente, la profesora García asegura que “Este tiempo sin colegio
presencial ha afectado el aspecto social, emocional, físico, de salud y de
aprendizaje. No hay un solo aspecto en el que el beneficio de quedarse en casa
sea mayor que el de asistir a la escuela. La mayoría de los estudios científicos del
mundo sostenían que la única razón que podría llegar a ser beneficiosa era la
reducción de la probabilidad de contagio y, también en los últimos estudios, esto
se ha desmentido”. Adicionalmente, cabe resaltar que el beneficio del retorno a las
escuelas en las familias también sería tremendamente significativo.
El retorno seguro beneficia o perjudica no sólo de manera educativa, pues existen
diversos factores que influyen a la hora de retomar la educación, pues si bien
existen extensas razones desfavorables, así como miedo al contagio, existen
razones favorables tales como, un mayor conocimiento, habilidades sociales y
reducción de problemas de salud mental.
Antecedentes

El 24 de abril de 2009 llegó a los ordenadores de los profesionales de salud

pública una nota del Ministerio de Sanidad y Política Social que anunciaba la
declaración por la OMS de una Emergencia de Salud Pública Internacional,
motivada por el aislamiento de un nuevo virus gripal en Estados Unidos y México:
el virus de la gripe porcina A/H1N1. "Así empiezan las pandemias", dijimos todos.
El 11 de junio de 2009 la OMS declaró la pandemia causada por el nuevo virus,
ahora conocido como virus pandémico (H1N1) 2009. La pandemia fue calificada
como moderada en términos de gravedad2.
En algunos países, los viajeros eran examinados, se aislaron casos sospechosos
e incluso se suspendieron las clases, pero la propagación de ese virus
prácticamente no paralizó a algunas de las economías más grandes del mundo
como vemos ahora.
Pero el H1N1 era dos veces menos transmisible que el nuevo coronavirus. La
Organización Mundial de la Salud (OMS) señala que una persona con H1N1 pudo
infectar de 1,2 a 1,6 personas.
Aun así, incluso si la tasa del nuevo coronavirus es de 0,5% a 1%, sería mucho
más alta que la de la pandemia de H1N1, que se estima en 0,02%, según un
estudio dirigido por la científica María Van Kerkhove, de la OMS
Los números de la actual pandemia en comparación con 2009: ninguna persona
tiene inmunidad contra el SARS-CoV-2, a diferencia del H1N1, que afectó a
menos personas mayores que una gripe común.
El nuevo coronavirus se ha extendido rápidamente en muchas partes del mundo.
El 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró
COVID- 19 como una pandemia. Una pandemia ocurre cuando una enfermedad
se propaga por grandes regiones y las personas no tienen inmunidad contra ella.

Los coronavirus son un grupo de virus que pueden causar enfermedades tanto en
animales como en humanos. Un ejemplo de coronavirus es la cepa del virus del
síndrome respiratorio agudo severo (SARS, en inglés) conocida como SARS-CoV.
El SARS se propagó rápidamente en 2002-2003.
El reciente brote comenzó en Wuhan, una ciudad en la provincia china de Hubei.
Los informes de los primeros casos comenzaron en diciembre de 2019.
El SARS-CoV-2 se propaga de persona a persona a través de comunidades
cercanas. La mayoría de los casos no son graves. Sin embargo, puede causar
síntomas que se vuelven graves y pueden producir la muerte en algunos casos. El
brote ha sido repentino. Esto hace que sea difícil estimar con qué frecuencia la
enfermedad se vuelve grave o la tasa exacta de mortalidad.
La OMS afirma que el riesgo de desarrollar COVID-19 sigue siendo bajo para la
mayoría de las personas. Sin embargo, esto va cambiando a medida que el virus
se propaga, particularmente en Europa y los Estados Unidos.
El riesgo es mayor para cualquiera que tenga contacto cercano con personas que
tienen COVID-19, como es el caso de los trabajadores de la salud. Los virus
también pueden propagarse más en ciertas áreas, como ciudades altamente
pobladas.
Preguntas e Hipótesis

El regreso a clases presenciales después de la pandemia COVID-19 a nivel

superior fue una decisión positiva llevada a cabo ya que en México la pandemia ya
estaba con muy pocos contagios, cada vez reduciendo más, la mayoría de la
población ya contaba con su segunda dosis de la vacuna contra el virus incluidos
los jóvenes que están cursando a nivel superior académico y las escuelas ya
contaban con la posibilidad de tener todas las medidas sanitarias para abarcar las
grandes cantidades de alumnado, docentes y empleados que conforman las
grandes instituciones de nivel superior. Por esto fue una decisión acertada el
retorno a clases ya que si esta se posponía a otro largo tiempo indefinido no
tendría caso.

Preguntas

¿Porque se regresó a clases presenciales después de la pandemia COVID-

19?
El regreso presencial a las escuelas, tras más de un año de cierre por la pandemia
de COVID-19, es un paso clave para la continuidad de la educación y la
recuperación de aprendizajes.
¿Qué beneficios tiene este regreso a clases presenciales?

-Rutinas estables de estudio y clases. Tener que organizar y preparar con

anticipación los días para ir a clases fomenta la disciplina y sentido de
productividad.
-Clases más dinámicas de acuerdo con el grupo. Las clases presenciales suelen
ser más ágiles y propician la participación de todos los alumnos. De esta manera y
conforme avanza el ciclo, los profesores van adaptando sus estrategias a las
necesidades que va observando en el grupo.
-Mayor interacción. Llevar a cabo trabajos, prácticas y ejercicios junto a otros
alumnos fomenta la socialización, la cual se basa en la interacción e intercambio
de ideas.
-Sentido de compañerismo. La modalidad presencial permite conocer a personas
nuevas. Ya sea a inicio de curso o durante el ciclo escolar, que se convertirán en
futuros amigos; creando en el aula un ambiente de amistad y compañerismo.

-Comunicación cara a cara: esta ventaja comunicativa vuelve las conversaciones

mucho más fluidas, orgánicas y reales, pues al observar gestos y movimientos
corporales es más fácil generar empatía, llegar a acuerdos o conclusiones.
-Tratos personalizables: conocer a los docentes y que ellos observen a sus
alumnos, favorece un trato mucho más cercano, generando una atención
personalizada de acuerdo con las necesidades de cada alumno/a, sus puntos
fuertes y áreas de oportunidad.
-Facilidad en resolución de dudas o consultas: deja de ser necesario escribir un
mail o mensaje y esperar una respuesta. En clases presenciales la comunicación
es más directa y rápida.
¿Qué consecuencias tiene este regreso a clases presenciales?

-Tiempo De Movilidad: Una de las principales desventajas de la presencialidad es

el desplazamiento, la cantidad de tiempo que nos demoramos trasladándonos a la
sede es un tiempo que podríamos invertir en realizar las actividades que dejan los
profesores, en compartir con la familia o trabajar.
-Posibilidades En Internet: En muchas instituciones educativas prohíben el uso de
celulares en el aula de clase, esto puede ser un contra para el desarrollo de la
clase debido a las grandes cantidades de información que tiene internet y que
pueden funcionar para resolver dudas que el profesor no sepa cómo hacerlo
inmediatamente, dejando al estudiante con la duda.
-Disponibilidad: La educación presencial es la más solicitada por las personas,
esto no quiere decir que sea mejor las otras modalidades, sin embargo, las
personas la prefieren porque es el modelo que la sociedad siempre ha presentado
como el preestablecido, entonces muchas veces los cupos se llenan muy rápido
provocando que muchos otros estudiantes se queden por fuera.
-Hay mayor riesgo de contraer el Covid-19: El regresar a clases presenciales hará
que los alumnos tengan mayor exposición al virus ya que tendrán serian muchos
los alumnos, docentes y otros empleados los que regresen a las instituciones.

¿Fue una buena decisión regresar a clases presenciales?

El regreso a clases fue una decisión acertada ya que la educación presencial nos
permite aprender desde un salón de clases donde la convivencia con los
compañeros es constante, la atención el profesor la capta por medio de diferentes
actividades y ayuda a los alumnos a mejorar su rutina.

Metodología de la investigación.

Según los medios de comunicación publicados en internet autoridades de

Educación y Salud de Tamaulipas autorizaron el regreso a clases presenciales a
32 escuelas entre prepas y universidades. La Secretaría de Educación de
Tamaulipas precisó que son planteles que se ubican en Tampico, Altamira, Ciudad
Victoria, Matamoros, Miguel Alemán, Nuevo Laredo, Reynosa y Soto la Marina.
Estos planteles de educación superior se ubicaron en municipios en Fase 2 pero
ingresaron a la convocatoria para pedir permiso y una vez que cumplieron con los
requisitos fueron avalados por el Comité Estatal para la Seguridad en Salud.
"Dependiendo del avance que se tenga con la vacunación" (será el regreso a
clases paulatino), algo que los profesores han solicitado antes del inicio de clases
presenciales es que puedan estar vacunados contra Covid-19 en ese momento lo
que era importante saber, es que la vacuna no estaba evaluada para aplicarse en
menores de 16 años y de alguna manera pudo haber afectado a los alumnos que
cursaban las universidades que podían tener enfrente el regreso a clases, la
Secretaría de Educación Pública ha advertido que los estados regresarán cuando
estén en semáforo verde”.
Clases presenciales en universidades
Las instituciones de educación superior pudieron regresar a clases presenciales
de manera segura, gradual y voluntaria, siempre y cuando:
-Contaran con el Distintivo de Escuela Segura
-Atenderán lo establecido en el Manual de Procedimientos emitido por la Coepris y
los requisitos de la convocatoria correspondiente emitida por las autoridades
educativas competentes.
-El regreso a clases presenciales de los estudiantes fue de manera voluntaria.
-Tengan visitas de seguimiento
-En ambos casos, la Coepris sigue realizando visitas de seguimiento a las
escuelas abiertas, en ellas se llevará a cabo la verificación del cumplimiento de lo
establecido en los acuerdos, decretos, lineamientos o protocolos vigentes emitidos
por las autoridades competentes.
Así mismo, continuaron con las visitas de seguimiento programadas para las
escuelas que se inscribieron en la convocatoria y a aquellas que han solicitado el
Distintivo de Escuela Segura.
Impacto esperado.

Hemos recabado información muy importante y hemos aprendido hasta el día de

hoy como manejar una pandemia, el impacto esperado es que como las nuevas
generaciones ya tienen el conocimiento básico de una pandemia en dado caso de
que vuelva a ocurrir algo parecido, igual o más extremo, ya sepan qué medidas
tomar y como tomar todo lo que normalmente hacemos como ir a la escuela, con
normalidad pero cuidándonos, también el impacto que esperamos es que los
alumnos y las personas en general tengan consciencia y se cree una cultura de
utilizar el cubre bocas cuando el clima puede enfermarnos, cuando tengamos tos,
gripa o alguna enfermedad contagiosa, en lugares muy cerrados, donde haya
mucho polvo o algún tipo de alimento para no contaminar, en pocas palabras, que
se haga una cultura seguir utilizando el cubre bocas en todo momento para así
seguirnos cuidado y evitar lo más que se pueda otra catástrofe como la que
seguimos viviendo porque al final de cuentas los afectados somos nosotros
mismos ya que no se recibe la información de la misma manera en línea.

Resultados. Lo adjuntamos aparte para que lo cheque y si esta bien ya ponerlo

Con el regreso a clases presenciales, alumnas y alumnos recuperaron su salud

emocional, tendrán más movimiento y actividad física, además de sentir el
respaldo de sus maestros en la adquisición de conocimiento. También enseñarán
nuevas normas y hábitos de convivencia que son requeridas en nuestra sociedad,
reglas más estrictas de higiene, respetar la sana distancia y el uso de mascarillas,
además de preferir trabajar en espacios abiertos o bien ventilados.
En las instituciones de educación superior, las y los estudiantes no sólo obtienen
nuevos conocimientos, sino la convivencia diaria les permite el desarrollo
socioemocional, además de alejarlos de la violencia y, por lo tanto, la posibilidad
de caer en depresión es mínima. Al asistir clases presenciales, se adquieren
diferentes habilidades, amplían las posibilidades de desarrollo personal, aprenden
a ser autónomos, pero también a convivir en grupo.
La pandemia demostró que el regreso a clases presenciales fue un cambio
positivo por la enorme importancia que tienen las escuelas y la docencia para el
aprendizaje, para la socialización y para el desarrollo emocional y físico.

Instrumentos y Equipos.

 Encuestas

 Aparatos móviles

 Computadoras portátiles.
Técnica de Análisis y Procesamiento de la Información.
Algunos instrumentos que se requirieron para llevar a cabo la investigación fueron
investigaciones previas sobre universidades que reanudaron clases y encuestar
virtuales, para conocer la opinión de los afectados directamente que son
estudiantes de H. Matamoros, Tamps.

Para ello se llevó a cabo una encuesta cuantitativa aleatoria a una media de la
población universitaria, en la que se encontraron opiniones respecto a si es
considerado factible o no el reinicio de clases presenciales.
Cronograma falta adjuntarlo
Referencias Bibliográficas.

 http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/se_reanudan_clases_el_7_de_
mayo_en_los_niveles_med

 https://www.google.com/amp/s/www.portafolio.co/amp/tendencias/los-
beneficios-del-regreso-presencial-a-clases-555154

 https://www.google.com/amp/s/www.elfinanciero.com.mx/nacional/202
1/08/30/la-otra-cara-del-regreso-a-clases-ventajas-de-volver-a-las- aulas/