PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES PIAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL “LUIS

ANTONIO DUQUE PEÑA”

FECHA DE ELABORACION : DD/MM/AA SEDE: BARZALOSA JORNADA: ÚNICA

DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JOEL STIK SALAZAR BOSSA DOCUMENTO DE IDENTIFICACION:

EDAD: 12 AÑOS GRADO: 401°

1. Entorno Personal

Descripción General del Estudiante:

El estudiante mantiene buenas relaciones con los docentes y compañeros, le agrada trabajar en grupo y participar en actividades artísticas y
culturales institucionales, cumple con la mayoría de sus compromisos. Cabe mencionar que, en algunos momentos se le observaba con sueño, o
desmotivado para sacar los cuadernos de su maleta y además en las mañanas cuando llega un poco tarde de la hora de entrada, demora para
subir al salón se queda en las escaleras o asomado en otro salón. En cuanto al aspecto académico el estudiante trascribe del tablero, realiza
pequeños(de palabras de dos a tres silabas) dictados con fonemas vistos(m, p,l,) pero, con mucha ayuda y recordándole en ocasiones el trazo de
la letra, coloca de su parte para desarrollar actividades, pero en muchas ocasiones olvida con facilidad los sonidos, combinaciones desarrollados
en clases, se requiere una mayor atención y apoyo en casa para lograr avances significativos con el estudiante, además ayuda especializada en
lenguaje, aunque según lo expuesto por la acudiente se ha realizado este proceso.

En época de pandemia el estudiante se desmotivo un poco debido a que, le hacía falta el interactuar con sus compañeros y docentes. Su proceso
de estudio se realizaba igual que los demás estudiantes por la red WhatsApp, aunque no estuvo toda la jornada conectada su mamita o
acudiente enviaba las evidencias de los trabajos realizados con su apoyo y con la orientación de cada docente le hacía ya sea por llamada a su
celular o por la red WhatsApp. Cabe mencionar que, a mediados del periodo anterior se decidió enviar una semana guías de algunas materias
para no saturar al estudiante porque la acudiente manifestaba que se agotaba o cansaba con facilidad. Por esta razón se tomó la decisión con las
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docentes que realizábamos la orientación virtual. Además, se le realizaba una o dos veces a la semana llamada telefónica para realizar
seguimiento de las actividades. Así mismo, me enviaban constantemente videos en el que se podía observar cómo la mamita lo guía y apoya en
la realización de sus guías. En ocasiones la mamita me decía que, el estudiante se desmotiva a realizar sus tareas debido a que quería ingresar a
la escuela. Cabe mencionar que, le agrada participar en las actividades que se requiere bailar, representar, jugar entre otras que impliquen
movimiento o expresividad de su cuerpo.

ÁREAS DE OBJETIVOS Y/ PROPOSITOS BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN AJUSTES RAZONABLES EVALUACIONES DE LOS AJUSTES
APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE
(Estas son para todo el SE DEBEN TRABAJAR (Apoyos/Estrategias)
Grado de acuerdo con EBC y
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DBA)

Matemáticas Describe y justifica No se evidencia Hacer demostraciones de las Elaboración de videos cortos
diferentes estrategias reconocimiento de números actividades a realizar. donde se evidencie el trabajo
para representar,
de tres cifras. del niño
operar y hacer Actividades lúdicas
estimaciones con
Se le dificultad realizar recreativas, como jugar con Las actividades se realizan dos
números naturales y
números operaciones con números las fichas y hacer veces a la semana, en donde un
naturales agrupaciones. día se trabaja con el estudiante
y el otro día se le explica a
Se desespera cuando no Representar creativamente padre de familia como ayudar al
comprende alguna actividad un numero de tres cifras niño en la realización de la
dada. utilizando el material base actividad.
10.

Ciencias
Naturales

Ciencias Sociales

Lenguaje Escribe textos de carácter Memoria a corto plazo: olvida -Lectura en familia Enviar evidencias del desarrollo
lírico, realizando la con facilidad lo aprendido. de la guía de aprendizaje de
-Completar textos a partir
planeación sugerida por el manera semanal.
docente. Intenta leer por silabas. de imágenes o símbolos.
Participar a través de un video o
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Construye textos poéticos Se le dificulta expresarse de -Crear versos a partir de la audio según lo prefiera,
a partir de observar la manera clara. imagen que observa. declamando o expresando
realidad. poemas y trabalenguas.
Distracción con facilidad. -Asociación de imágenes y
palabra para la creación de Lectura en familia.
Agotamiento constante ante el rimas.
desarrollo de las actividades. Llamada telefónica semanal
-Sopa de letras. para seguimiento de la
actividades y trabajo
-Practicar y aprenderse desarrollados.
testuz de carácter lírico para
desarrollar ejercicios de
memoria.

Convivencia

O
Socialización
T

R Participación
A
Autonomía
S

RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACION DE BARRERAS Y LA CREACION DE PROCESOS
PARA LA PARTICIPACION, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
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ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES O CON QUIEN VIVE

DOCENTES Enviar durante el periódo ciertas área (no

todas) como una manera de flexibilizar y
motivar el desarrollo de las mismas por el
estudiante.

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIVOS

PARES (sus compañeros)

Nombre y firma: Lilibeth Reales Bermejo Nombre y firma Nombre y firma

Área: Lengua Castellana Área Área