UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC

FACULTADA DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

E.A.P EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

I. Datos informativos
1.1. UGEL: Abancay
1.2 .I.EI.: N° 06 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
1.3. Director (a): Diana Trujillo Sayago.
1.4. Profesor (a): Susan Pacco Palomino.
1.5. Practicante: Cynthia Briseth Allcca Alvino
1.6. Tema: Repito Trabalenguas
1.7. Fecha: 07/10/2022

ACTIVIDAD: REPITO TRABALENGUAS

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE LA SESION: Que las niñas y los niños comuniquen oralmente sus
ideas y opiniones y repitan los trabalenguas.

Área Competencias Capacidades Desempeño Evidencia

-Infiere e Participa en conversaciones, Cuaderno de
interpreta diálogos o escucha cuentos, campo.
información leyendas, rimas, adivinanzas y
Se comunica del texto oral otros relatos de la tradición oral.
oralmente en su Espera su turno para hablar,
COMUNICACIÓN lengua materna -Adecua, escucha mientras su inter
organiza y locutor habla, pregunta y
desarrolla el responde sobre lo que le interesa
texto de forma saber o lo que no ha
coherente y comprendido con la intención
cohesionada de obtener información

PERSONAL Construye su -Autorregula Expresa sus emociones; utiliza

SOCIAL identidad sus emociones palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las
causas que las originan.
Reconoce las emociones de los
demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
Ejemplo: El niño dice que está
molesto porque en casa le
llamaron la atención por no
tomar rápido el desayuno.
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III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS DESARROLLO DE LOS ROCESOS MEDIOS Y
DE LOS PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE MATERIALES
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)
-Utilización -Los niños eligen libremente el sector
INICIO libre de los donde desean jugar, bajo la observación y
sectores asesoramiento permanente de la docente.
-Rutinas -Rezo, canto, uso de los carteles.
-motivación -expresamos un trabalenguas corto y
pedimos que repitan

DESARROLLO -Rescate de Preguntamos a los niños: Siluetas

saberes ¿Es fácil repetir? ¿Qué he dicho? ¿Cómo
previos se llama? ¿Por qué se llama trabalenguas?
-conflicto ¿Es fácil leer trabalenguas? ¿Por qué?
cognitivo -Dialogare con los niños sobre los
- nuevo trabalenguas que son frases cortas difíciles
conocimiento de pronunciar.
Imágenes
-construcción -Se colocan diversos papelotes con
de trabalenguas, acompañados de imágenes, Hojas
aprendizaje la maestra lee para los niños, luego ellos lo
repiten, teniendo en cuenta la
pronunciación y poco a poco aumentan la
velocidad de la lectura.
La profesora les invita a repetir en forma
individual el trabalenguas guiándose por el
papelote por indicio, color, imagen y
grafía. Trabajos de los
-Aplicación niños
de lo -Se les pregunta ¿Puedes pronunciar
aprendido fácilmente? ¿Les es fácil?
-Expresa trabalenguas teniendo en cuenta
la pronunciación.
CIERRE -Recuento de -Se consolida el tema a través de preguntas y Papel
lo aprendido utilizando los trabajos de los niños. Goma
¿Qué han repetido? ¿fue fácil repetir los hojas
trabalenguas? ¿Por qué?