DOCENTES QUE LEEN Y ESCRIBEN.

LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA

EN 1° Y 2° DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ADIVINA, ADIVINADOR

Nombre del docente: Susana Del Carmen Martínez Esteban

Sector: 06

Zona escolar: 841-G

Educación primaria indígena.

Nombre con clave de la escuela:

Emiliano Zapata
30DPB0814L

Fecha de entrega: VIERNES 06 DE MAYO DEL 2022

 Introducción.

La adivinanza, además de ser un género literario popular de aspecto lúdico, es un excelente recurso para promover una
diversidad de reflexiones; porque invita a la comunicación entre dos sujetos, el que invita a adivinar y el destinatario de
la invitación. Esto posibilita que los niños exploren ambos posicionamientos y lo que implica el reto

Desde el punto de vista de la escritura, esta cualidad de reto es un elemento para que los niños reflexionen sobre los
modos de presentar las respuestas: frecuentemente ubicadas al pie de la adivinanza, a veces entre paréntesis, a veces
escrita al revés.

Al combinar ritmo, versificación y figuras retoricas. La adivinanza se convierte en un recurso ideal para iniciar las
aproximaciones a las diversas manifestaciones del lenguaje
 Desarrollo.

Al inicio se les aplico una evaluación diagnostica con la finalidad de conocer el nivel de aprovechamiento de los alumnos,
así como las habilidades que adquirieron en su transcurso de su educación preescolar.

Como resultado los alumnos de primer grado mostraron un nivel madurativo poco propicio para el grado por lo que se
inició a trabajar con estrategias que mejoraran las habilidades en los alumnos tales como recortar, tomar de forma
correcta el lápiz, identifica escritura correcta de números, correspondencia uno a uno, maduración de su motricidad fina,
reconocimiento del alfabeto y su uso.

Como parte necesaria del trabajo para lograr mejores aprendizajes en ellos, se aplicarán estrategias disciplinarias para
que los alumnos se acostumbren al nuevo ritmo de trabajo y cumplimiento completo de la jornada escolar.
 PLANEACIÓN LENGUA MATERNA ESPAÑOL

Escuela Emiliano Zapata

C.C.T. 30DPB0814L

Grado y grupo 1º A

Nombre del docente L.E.P. Susana Del Carmen Martínez Esteban.

Asignatura Español
Ámbito Literatura
Práctica social del Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
lenguaje
Tiempo de 1 hora
realización
APRENDIZAJE RASGO DEL PERFIL DE PROPÓSITOS:
ESPERADO: EGRESO QUE SE DESEA Que los alumnos:
ALCANZAR: • Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las
Escribe textos sencillos Comunica sentimientos, sucesos respuestas en las adivinanzas.
para describir personas, e ideas tanto de forma oral y • Sigan el texto mientras el docente lee los textos para
alimentos, plantas u escrita en su lengua materna; y, que establezcan la relación sonoro-gráfica.
objetos de su entorno. si es hablante de una lengua
indígena, también se comunica
es español, oralmente y por
escrito.
 ¿QUÉ BUSCO?
ACTIVIDADES: Que los alumnos:
MODALIDAD:
• Escuchen adivinanzas para que identifiquen las
Actividad recurrente
Tiempo de leer. Adivinanzas. características que les ayuden a inferir los animales
respectivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA

Materiales y recursos
INICIO
Ficha 8. ESTRATEGIA ESTATAL DE
Dictado de 10 palabras de objetos del salón. Escribir 3 oraciones
RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES: FICHAS
utilizando como referencia esas palabras.
DE SUGERENCIAS DIDÁCTICAS.
Proyectar o leer a los niños las siguientes adivinanzas de animales
LIBRO PARA EL MAESTRO. LENGUA
para que traten de adivinar las respuestas: (
MATERNA ESPAÑOL. PRIMER GRADO. PÁGS.
https://www.youtube.com/watch?v=AG3U9JzSVv4 )
103,104; 107-109
Realizar preguntas dirigidas a los alumnos sobre el video:
LIBRO PARA EL ALUMNO. LENGUA MATERNA
 ¿Sabes que son las adivinanzas? ESPAÑOL. PRIMER GRADO. PÁG 96
 ¿Conoces alguna?
VIDEO “ADIVINANZAS DE ANIMALES
 ¿Será posible escribir una adivinanza en nuestra lengua SALVAJES” DISPONIBLE EN:
indígena? https://www.youtube.com/watch?v=AG3U9JzSVv4

DESARROLLO CUADERNO DEL ALUMNO.

Leerán las adivinanzas de la página 96 del libro de texto. HOJAS BLANCAS.
Tratarán de adivinar la respuesta.
En esta ocasión, el verdadero reto será escribir el nombre de los
animales aludidos, sin copiar y como ellos puedan.
Proporcionaré pistas para la escritura, comparando con palabras
parecidas.
Socializar los nombres que cada niño escribió y entre todos analizar
la manera correcta de escribirlos
CIERRE
Formar equipos para jugar a inventar adivinanzas de animales,
procurando que no sean las ya analizadas.
De manera oral, deberán plantear un acertijo para los demás
equipos.
El reto será, además de encontrar la respuesta, ser el primer
equipo en escribir la respuesta en tarjetas proporcionada.

Tarea: adivinanzas

Trabajo de casa

En una hoja blanca escribirá en una mitad de la hoja, una adivinanza en lengua indígena; en la otra mitad realizará
el dibujo del animal, objeto u cosa, dando respuesta a la adivinanza. Escribirá la respuesta en español y
Chinanteco.
Ejemplo: Michi- Gato
 Evaluación

Mediante una rúbrica evaluando aspectos: conceptuales, procedimentales y actitudinales, donde se pueda saber
si se logro el aprendizaje esperado.
 Conclusión.

Una de las razones por las cuales decidí acudir a este taller de formación es docente, es por la necesidad de
reencontrarme con esa preparación que, durante mi formación como estudiante normalista, tenía continuamente.

Conocer las estrategias que mi asesora de español y compañeros docentes con más años de servicio fue para mi
persona, un gran aprendizaje.

Escuchar las experiencias de la intervención docente de mis compañeros frente a sus grupos de primer ciclo, me dio un
panorama sobre este trabajo, donde se espera que los niños aprenderán a leer y escribir leyendo, escribiendo y
reflexionando al hacerlo. El escribir significa comunicarse, construir un mensaje con sentido por medio de la escritura.
Esto incluye el que socialicen sus ideas para que unos aprendan de otros.

Debo mejorar mi práctica docente, reencontrarme con lo que al inicio de mi labor docente realizaba. Muchas gracias a
mi asesora por recordarme ese ánimo con el que inicie en el servicio docente hace unos años atrás.
 Referencias.

 Ficha 8. ESTRATEGIA ESTATAL DE RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES: FICHAS DE SUGERENCIAS

DIDÁCTICAS.
 LIBRO PARA EL MAESTRO. LENGUA MATERNA ESPAÑOL. PRIMER GRADO. PÁGS. 103,104; 107-109
 LIBRO PARA EL ALUMNO. LENGUA MATERNA ESPAÑOL. PRIMER GRADO. PÁG 96
 VIDEO “ADIVINANZAS DE ANIMALES SALVAJES” DISPONIBLE EN:
https://www.youtube.com/watch?v=AG3U9JzSVv4