SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

Villavicencio
I.E. COLEGIO SILVIA APONTE RODRÍGUEZ
Resolución N° 4148/2014 - DANE 150001007833
NIT 900826511-2

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES “PIAR”

Fecha de elaboración: 01 de Institución educativa Sede Principal Jornada:

Abril de 2020 Colegio Silvia Aponte Tarde

Docentes que elaboran y cargo:

Mg. Claudia Islena Marín Marín – Docente Titular grado 301

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del Estudiante: Documento de Identificación:

Darwin Enrique Lozada Perdomo 1188967744

Edad: 10 años Grado: 301

Diagnóstico Médico: Posibles dificultades de Aprendizaje (aún no tiene Dx)

1. Entorno Personal: (Descripción general con énfasis en sus habilidades, gustos e intereses o
aspectos que le desagradan).

Desde lo corporal Darwin realiza diversas que tareas que requieren procesos finos como colorear,
transcribir textos, recortar, puntear, etc, siendo muy cuidadoso en el freno inhibitorio para no
sobrepasar límites al abordar una imagen; realiza diversas acciones corporales tratando de seguir
las indicaciones sugeridas por el docente sin mayor dificultad. A nivel cognitivo el estudiante
presenta a nivel atencional periodos cortos de tiempo, en ocasiones logra evocar o retener
información a corto plazo, por lo que hace necesario continuamente la retroalimentación sobre los
aspectos abordados.

Darwin es un estudiante muy extrovertido y cordial, pero en ocasiones presenta bajo nivel de
tolerancia ante comentarios y comportamientos de sus pares donde se siente ofendido,
expresando conductas que afectan la convivencia grupal; se le facilita establecer procesos filiales y
trabajos grupales con sus compañeros de aula, es muy colaborador y responsable con las
funciones asignadas y con sus pertenencias o cuidados de elementos institucionales; a nivel
comunicativo logra expresar sentimientos, opiniones o respuestas ante una pregunta de manera
concreta pero emplea mínimas estructuras gramaticales, siendo necesario en ocasiones reiterar la
pregunta para que el estudiante logre comprender y plantear su respuesta, a nivel escrito aún se
encuentra en proceso la adquisición de la lecto –escritura, donde realiza dictado y lectura de
forma pausada (silábica).
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2. Flexibilización Curricular: PERIODO: I - II

ÁREAS OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

/APRENDIZ Son para todo el grado, de acuerdo EVIDENCIAN EN EL Apoyos y Estrategias
AJES con los EBC y los DBA CONTEXTO
Matemá I P: Demostrar habilidad y  AJUSTES PERMANENTES:  Durante el primer periodo
ticas precisión en la solución de  Empleo del  Ubicación del estudiante cerca del Darwin logra mejorar sus
situaciones problémicas de dictado dispositivo (computador o celular) para procesos de lecto-escritura
adición y sustracción planteadas
permanente ya mejorar aspectos de visualización y donde trata de modular la
en el salón que involucren
que aún se escucha evitando posibles velocidad al leer. Sin embargo
números hasta de siete dígitos.
encuentra en distracciones, es importante que el es importante que en casa se
II P: Resolver con exactitud
proceso y si no espacio donde este el niño durante los continúe apoyando dichos
situaciones problémicas que hay referentes encuentros sincrónicos séa lejos de procesos, donde se genere una
requieran del uso de la visuales se ventanas, televisores o equipos de rutina. En cuanto a las
multiplicación; además de dificulta el sonido que puedan generar evaluaciones de tipo oral, el
identificar líneas, polígonos y reconocimiento distracción. Además generar estudiante logra enunciar y
medidas de longitud. alfabético. retroalimentaciones continuas. evocar algún tipo de
Lenguaje IP: Escribir con coherencia  Presencia de  Evaluaciones de tipo oral y de información relacionada con la
pequeñas narraciones teniendo estímulos procesos constantes durante el temática abordada, es
en cuenta su estructura y externos que importante continuar con el
desarrollo de las diversas actividades
elementos.
generen en clase. apoyo de la parte visual
IIP: comprender, diferenciar y
producir diferentes textos distracción en los  Adecuación de procesos evaluativos (gráfica) y las expresiones
literarios , identificando la parte encuentros con preguntas de selección múltiple (la corporales y gestuales de la
gramatical y ortográfica. sincrónicos o de lectura de la prueba realizada por el docente o del adulto que poya
Ciencias IP: Reconocer la importancia de estudio. docente) y con referentes visuales en casa para generar mayor
preservar la vida en sus diversas  Sensibilización /gráficos. impacto en el estudiante.
manifestaciones naturales permanente con  Percepción de diferencias o detalles  Continuar con los ajustes
(animales, plantas y ser humano), los compañeros de dentro del contenido de una imagen o sugeridos para el siguiente
reflexionando constantemente aula para estructura verbal ya sea escrita o semestre.
sobre las acciones que pueden minimizar hablada.
beneficiar o perjudicar a los seres
comentarios a  Desarrollo de diversos ejercicios en el
vivos.
IIP: Describir características de los actitudes encuentro sincrónico (lectura en voz
seres vivos y objetos inertes para discriminatorias. alta, resolución de preguntas/
establecer semejanzas y comprensión lectora, resolución
diferencias entre ellos y realizar
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su respectiva clasificación. ejercicios de calculo matemático y

asignación de roles de liderazgo.
 Ejercicios de razonamiento verbal
Sociales I.P: Expone con coherencia (relaciones de igualdad entre 2 o más
algunas normas que rigen en su palabras), identificar absurdos en
comunidad. Así como su utilidad expresiones verbales.
siguiendo aquellas en las que
 Aumentar progresivamente la escritura
pueden participar en su
modificación y lectura de textos cortos de su
II.P: Narra describiendo con cotidianidad, relacionados con los
claridad algunas características contenidos.
políticas, geográficas y  Estimular, guiar y alentar al niño en sus
económicas de nuestro país. expresiones y evitar reprimirlo.
 Usar palabras claras, precisas y
concretas; darle una instrucción y
asegurarse de que la comprendió, y
poco a poco agregar otras
instrucciones.
 Lograr el acercamiento a diversos
formatos de la lengua escrita a través
de la exploración de materiales (cartas,
periódicos, revistas, libros, etc.) que le
permitan al estudiante descubrir y
comprender que son, para que sirven y
como se usan; además de fomentar la
lectura en otros contextos.
 Promover la lectura constante en voz
alta; igualmente que el estudiante lea
lo que ha escrito en un dictado o al
traspasar textos al cuaderno.
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2. Flexibilización Curricular: PERIODO: III Y IV

ÁREAS OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE EVIDENCIAN AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
/APRENDIZAJES Son para todo el grado, de EN EL CONTEXTO Apoyos y Estrategias
acuerdo con los EBC y los DBA

Matemáticas III P: Resolver correctamente  Empleo del dictado 

situaciones problémicas con las permanente ya que
diversas operaciones, aún se encuentra en
demostrando habilidades de
proceso y si no hay
calculo mental, reconocimiento
referentes visuales
de unidades de medida,
determinación de áreas y se dificulta el
perímetros en diversos reconocimiento
polígonos facilitando la alfabético.
comprensión global, reflexiva y  Proyección de luz
critica de la realidad inmediata natural o artificial
del estudiante. en el dispositivo
IV P: Proponer, formular y (celular)
resolver situaciones dificultando la
problemicas con las cuatro
visualización del
operaciones básicas, números
fraccionarios, datos estadísticos
mismo.
y plano cartesiano para  Sensibilización
proponer alternativas de permanente con los
solución a nivel matemático compañeros de aula
dentro del hogar o en el para minimizar
colegio. comentarios a
actitudes
Lenguaje III - IV P: Comprender y discriminatorias.
producir textos literarios,
verbales y no verbales teniendo
en cuenta los aspectos
gramaticales y ortográficos.

Ciencias III P: Identificar los cambios de

estado en la materia y sus
efectos en el entorno
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inmediato para proponer

acciones positivas que
mantengan la estructura del
planeta a largo plazo.
IV P: Explicar la importancia de
las diversas fuentes de energía
y sus implicaciones dentro del
entorno inmediato para
proponer alternativas de
energía renovable dentro de la
comunidad.
Sociales III P: Narra describiendo con
claridad algunas características
políticas, geográficas y
económicas de nuestro país.
IVP: Coherentemente expone
la importancia de conocer los
lugares del pasado que
marcaron momentos
importantes para la Nación
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3. Recomendaciones para el plan de mejoramiento institucional para la disminución de barreras

y la creación de procesos para la participación, el aprendizaje y el progreso de los estudiantes.

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA O 1. Iniciar los procesos de valoración por terapia
CUIDADORES Promover el desarrollo de ocupacional y medicina general para descartar o
habilidades escolares y confirmar algún diagnóstico.
personales 2. Fomentar procesos de rutina en aspectos de
lectura y dictado de textos cortos de uso cotidiano.
3. Apoyo en el desarrollo de tareas promoviendo
que el estudiante SEA QUIÉN LAS REALICE.
DOCENTES 1. Generar trabajo en grupos colaborativos
Aumentar los momentos pequeños.
de participación del 2. Asignación de roles en el aula y en los encuentros
estudiante. sincrónicos.
3. Desarrollo de ejercicios sencillos.
4. Preguntas de retroalimentación constante.
DIRECTIVOS/ 1. Una vez confirmado posible Dx Identificar al
ADMINISTRATIVOS Favorecer la educación estudiante dentro del SIMAT para procesos de
inclusiva dentro de la educación inclusiva.
Institución Educativa. 2. Solicitar los apoyos requeridos ante la
presentación de pruebas externas SABER.
3. Realizar seguimiento permanente sobre los
compromisos adquiridos mediante el PIAR tanto a
la institución como a la familia.
PARES/COMPAÑEROS. 1. Generar procesos de trabajo con diversos
estudiantes “alternando”.
Promover el trato 2. Explicar las razones desde el respeto y la sana
respetuoso y colaborador convivencia de porque los ajustes en la realización
en el ambiente escolar de algunas actividades dentro del salón de clases.
3. Incentivar el trabajo colaborativo.
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración:

Nombre y firma: Nombre y firma: Claudia Islena Marín Marín

Coordinación Docente Titular

ACTA DE ACUERDO

Decreto reglamentario 1421 de 2017 “Por el cual se reglamenta en el marco de la educación

inclusiva, la atención educativa de la población con discapacidad”.

La educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde a la diversidad

de características, intereses, posibilidades y expectativas de los estudiantes para promover su
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desarrollo, aprendizaje y participación, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o

exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia. De
ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta de acuerdo.

Fecha: INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO SILVIA APONTE

Nombre del estudiante: Darwin Identificación: 1188967744 Edad: 10 años
Enrique Lozada Perdomo Grado: 301
Docente titular: Coordinación: Rectoría:

Parentesco:

Nombres familia del estudiante:

El establecimiento educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitaran al estudiante su proceso educativo.

La familia se comprometo a cumplir los compromisos señalados en el PIAR y en las actas de

acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

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Y a apoyar con las siguientes actividades en casa:

Nombre de la actividad Descripción de la actividad Frecuencia D Diaria, S

Semanal, P Permanente.
Lecto escritura Dictado y lectura de palabras Diario
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cortas de uso cotidiano

Procesos matemáticos Realización de ejercicios de Permanente.

sumas, restas y multiplicación.

Área de salud Asistencia y presentación de Permanente

reportes de terapias (si se
requieren)

Firma de los actores comprometidos:

Estudiante: ______________________________ Acudiente/Familia_________________________

Docente: ________________________________ Coordinación: ____________________________

Rectoría: ________________________________