Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Lenguas Nativas en Colombia
Código: 517009

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Paso 2 – Seleccionar la LN para investigar y las fuentes
secundarias de estudio

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: intermedia
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: 26 de La actividad finaliza el: 28 de mayo
abril de 2021 de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante está en capacidad de argumentar y sustentar hipótesis con
fundamento empírico y en la tradición académica acerca de la vitalidad de las
Lenguas Nativas en Colombia
El estudiante es capaz de seleccionar fuentes secundarias para hacer una
revisión documental y proponer las bases para un estado del arte o de
conocimiento de un objeto particular de estudio.

La actividad consiste en:

Esta actividad tiene dos propósitos esenciales, la elección de la lengua nativa
a investigar y la curaduría de las fuentes documentales y bibliográficas para
hacer un estado del arte de conocimiento de aquella. La selección de la
lengua nativa orientará los proyectos investigativos del presente curso
“Lenguas nativas en Colombia” y sus niveles sucesivos: “Enseñanza de las
Lenguas Nativas 1” y “Enseñanza de las Lenguas Nativas 2”, en tal sentido,
se trata de una decisión que debe ser meditada, teniendo en cuenta

1) Los intereses del estudiante acerca del conocimiento de una lengua

nativa en particular,

2) la posibilidad de contacto real del estudiante con comunidades hablantes

de la LN escogida. Debe haber posibilidades reales de contar con el
acompañamiento de un hablante nativo, o una comunidad, que, acogiendo el
interés del estudiante, le permita insertarse en ella.

1
Si usted vive en lugar donde no hay hablantes de ninguna LN, considere la
elección de la Lengua de Señas Colombiana, que tiene hablantes en
muchos lugares; otra posibilidad es identificar alguna comunidad indígena
cercana, de grupos migrantes que estén cerca de su propia residencia y
con quienes pueda establecer relación.
En las grandes ciudades de Colombia hay muchos grupos hablantes de
indígenas, raizales, palenqueros y romaníes muchas veces organizados.
Documéntese al respecto, estos contextos son los que un(a)
etnoeducador(a) debería poder impactar.

Los cursos no están pensados con el fin de desarrollar competencias

comunicativas en una LN sino desarrollar en el estudiante las habilidades
necesarias para conocer, valorar y estimular el uso de las LN en espacios
educativos formales y no formales, investigar acerca de sus características
sociolingüísticas, gramaticales, culturales y de orden pedagógico y
didáctico. En tal sentido esta actividad exige la revisión de varias fuentes
bibliográficas presentadas en el syllabus y módulo de este curso, en las
que podrá consultar un panorama general de la diversidad lingüística del
país.

El segundo propósito corresponde a la aproximación a la construcción de

un estado del arte de la LN orientado al diagnóstico sobre su vitalidad, es
decir, hacer un balance del conocimiento que hay acerca de la lengua
particular, en términos de referenciar toda la bibliografía disponible para
hacer un balance crítico de la misma en el paso 4 del curso.

1. Consulte en las fuentes suministradas en el curso aquellas que

hablen de la LN escogida y aprobada en el paso 2.
2. Busque en las referencias bibliográficas que citan estas fuentes
todos aquellos textos que tengan como objeto la lengua escogida.
Busque en ellas otras fuentes citadas. Generalmente, si alguien ha
escrito acerca de un tema, se ha empapado previamente de la
documentación existente acerca de ella.
3. En el Portal de Lenguas Nativas de Colombia hay una gran cantidad
de fuentes disponibles. Inicie revisando el portal y la página del
Instituto Lingüístico de Verano (ILV) su lengua escogida.
• https://lenguasdecolombia.caroycuervo.gov.co/
• http://www.colombia.sil.org/es/resources/browse/language
4. Recuerde que estas fuentes deben ser acerca de la lengua, no
acerca de la cultura de sus hablantes a menos que los textos
hablen específicamente de la relación lengua – cultura.
5. Pregunte en la comunidad de hablantes con la que tiene contacto y
que fue referenciada en el paso 2 acerca de libros, textos, escritos
que conozcan acerca de la LN. Búsquelos en las bibliotecas locales o
regionales, casi siempre en las escuelas hay ejemplares de
2
 documentos de este estilo. Referéncielos, busque en las bibliografías
de esos textos las referencias bibliográficas que hayan usado que
hablen de la LN escogida.
6. Haga una búsqueda en bases de datos académicas indexadas por
pares académicos. Se recomiendan las siguientes: Scielo.org,
Redalyc, EBSCO, JSTOR, Springer Link y SCOPUS. Consúltelas desde
la e- biblioteca de la UNAD autenticándose con su usuario
institucional.
7. Asesórese de las tutorías del curso para este trabajo en caso de que
no encuentre fuentes de calidad. Recuerde que no todo está
digitalizado y en línea, hay que ir a las bibliotecas.
8. No liste fuentes a las que no tenga acceso para hacer su lectura
y estudio. Recuerde que la lista que se hará es de fuentes que se
reseñarán y resumirán en el paso 4 de este curso, de tal modo
que debe tener acceso a ellas.

Escriba un texto en formato .doc o .docx en el que presente los

siguientes ítems:
1. Señale claramente qué LN escoge para su investigación en el curso,
una lengua puede tener varios nombres con los que se le conoce en
la literatura (por ejemplo, el nasa yuwe se conoce también como
paez etc.), reconozca y liste esos nombres.
2. Explique las razones por las cuales escoge esa LN para hacer su
proceso de indagación y desarrollo investigativo y qué
condiciones personales y del contexto le facilitan tal elección.
No use más de 3 párrafos o 600 palabras para ello.
3. Haga una presentación de no más de 4 párrafos o 900 palabras con
las características etnográficas, demográficas y lingüísticas que le
dan contexto a la lengua escogida. Debe presentar la comunidad
específica de hablantes con la que usted podría desarrollar, en
contacto directo, una investigación acerca de la LN y su uso
(comunidad X, resguardo Y, Familia Z, en dónde viven, sus edades,
su sexo, número de habitantes de la zona, qué características tiene
la lengua, etc).
4. Elabore un listado de todas las referencias bibliográficas siguiendo
las normas APA séptima edición.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta
que: En el encuentro inicial debe:
Informar en el encuentro tutorial, en el tema de presentación, cuál es
su lengua nativa escogida para la investigación, esto permitirá que
los compañeros de curso que han hecho la misma elección se
reconozcan y coordinan trabajo posterior.
Contenidos de Aprendizaje debe:
1) Revisar la guía y el documento de estudio
2) Hacer dos entregas: 1) presentar la lengua escogida y el
argumento que sustenta su elección y 2) presentar el listado
de fuentes bibliográficas.
3) El trabajo es individual, pero, usted deberá comentar,
retroalimentar y enriquecer los aportes de sus compañeros de
grupo y recibirlos.
4) Responder a los requerimientos de tutoría.

En Evaluación debe:
Entregar individualmente el producto final del ejercicio en un único
documento en formato Microsoft Word (*.doc, *.docx)
Evidencias individuales:

Solo se requiere obligatoriamente la entrega del producto final con la

respuesta a las preguntas en el entorno de evaluación. Los avances y
consultas en el foro del paso 1 permitirán por la interacción con el
docente mejorar la calidad del producto.

Evidencias grupales:
No aplican

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones
1. Debe entregar un único archivo en formato Word (.docx, .doc)
justificando la selección de la lengua nativa escogida y
caracterizando el contexto de la comunidad hablante de ella con
la que podría tener contacto.
2. Utilice normas APA referenciar las fuentes que use
3. Siga las instrucciones de la guía respondiendo a los ítems que se
solicita para el producto final de esta actividad. Lo más importante
es que se trate de la escogencia de una lengua nativa usada por
hablantes, y que se argumente su elección.
4. Use la bibliografía suministrada en el syllabus y otra
complementaria que considere necesaria acerca de los hablantes
de la lengua escogida para apoyar sus descripciones. Cite y
referencie tales fuentes en el texto usando las normas APA para
ello.
5. Entregue un solo documento de respuesta con el producto de su
trabajo de estudio individual, tenga en cuenta la retroalimentación
de tutoría hecha en el foro.
6. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA versión 7.

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

5
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Paso 2 Seleccionar la LN para investigar y las fuentes secundarias de

estudio
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: intermedio
La máxima puntuación posible es de: 175 puntos

Criterio Descripción
Primer criterio Nivel alto: Participa activamente en el foro de
de evaluación: aprendizaje colaborativo aportando individualmente
Demuestra fuentes bibliográficas pertinentes y de valor
habilidades académico.
comunicativas de
nivel crítico y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propositivo para entre 30 puntos y 40 puntos
la argumentación -------
y sustentación de Nivel Medio: Presentan pocas fuentes y no todas con
hipótesis con rigor en el modo de referenciación, de asuntos

7
Criterio Descripción
fundamento diferentes a la lingüística o ciencias del lenguaje. No
empírico y lógico comenta a sus compañeros con pertinencia
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del entre 15 puntos y 29 puntos
total de 175 -------
puntos de la Nivel bajo: No participa en el foro o sus aportes son
actividad. repetitivos, no constructivos, poco relevantes. ofrece
fuentes sin referencia académica

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto Presentan un número significativo de

Segundo
referencias bibliográficas. Asumen claramente el
criterio de
compromiso de resumirlas con el formato RAE.
evaluación:
Selecciona
fuentes primarias Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y secundarias entre 50 puntos y 75 puntos
para establecer el -------
estado del arte o Nivel Medio presenta pocas referencias bibliográficas
de conocimiento académicas. En el trabajo colaborativo no es claro qué
de un objeto fuentes va a reseñar cada estudiante.
particular de
estudio. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 49 puntos
Este criterio -------
representa 75 Nivel bajo: no se entrega la lista de referencias o
puntos del estas no corresponden con fuentes académicas de
total de 175
lingüística o ciencias del lenguaje.
puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 19 puntos
tercer criterio Nivel alto: Su texto está bien escrito, con coherencia,
de evaluación: cohesión, usa referencias académicas
Formalidad adecuadamente. Usa normas APA adecuadamente.
académica del
informe de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
investigación entre 15 puntos y 20 puntos

8
Criterio Descripción
Este criterio -------
representa 20 Nivel Medio: Su texto está bien escrito, pero falta
puntos del coherencia, cohesión, y no usa referencias
total de 175 académicas adecuadamente. No usa los formatos
puntos de la solicitados.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
--------
Nivel bajo: No presenta el texto o este no sigue las
instrucciones de la guía acerca de la formalidad de la
referenciación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos
Nivel alto: Da cuenta sucintamente del contexto
demográfico y lingüístico de la lengua escogida de un
cuarto criterio modo crítico, fundamentado en bibliografía
de evaluación: académica.
Confronta datos
etnográficos y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lingüísticos para entre 30 puntos y 40 puntos
comprender la --------
relación entre Nivel Medio: La definición de un campo de
lengua, cultura y investigación es relevante, de interés, argumentada
saberes propios. pero no se ubica claramente en el marco de los
intereses del curso ni usa la bibliografía suministrada.
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del entre 15 puntos y 29 puntos
total de 175 --------
puntos de la Nivel bajo: No hace su entrega o no se define
actividad claramente un campo de indagación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 14 puntos