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Autoridades
S. E. Maruja Gorday de Villalobos
Ministra de Educación
S. E. Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica
S. E. José Pío Castillero
Viceministro Administrativo
S. E. Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura
Equipo Directivo
Ricardo Alonzo Vaz Wilky – Secretario General
2 mts.
Equipo Coordinador
Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho Superior
César Castillo
Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Rufino Rodríguez Tuli
Apoyo Técnico Curricular
Wilmer Salinas
Apoyo Tecnológico
Aracelly Agudo
Coordinadora de Diseño y Diagramación
Gardenia Vergara
Séptimo Grado César Castillo Ivonne Guerra
Coordinación:SubdirectorYeseniaVegaNacionalMuñozde Currículo y Tecnología EducativaAnaSolís
Clara María Barrios Yetzalenis Barragán
Raúl Cortés Rufino Rodríguez Tuli José Del C. Rodríguez
Apoyo técnico curricular
Octavo Grado Noveno Grado
Ana Rubiela Menacho Wilmer Salinas Coordinación: Yadira Esquivel
Clara María Barrios Apoyo tecnológico Yolani Bermudez de Hoyos
Juan Menacho Zaira Alexis
Rogelio Husband Aracelly Agudo María Cumberbatch
Coordinadora de Diseño y diagramaciónIbeth Polo
Noveno Grado Mayra Contreras
Miguel Ángel Martínez Segundo Alexis Artola
Diseño: Laura Santos Esquivel
Docentes Especialistas de
Cívica Docentes Especialistas de
Equipo de producción y revisión Séptimo Grado
Diagramación Historia
Todos los docentes Eduardo González Cedeño
Todos los estudiantes Séptimo Grado
Diseño de portadas
Aracelly Agudo (Ministerio de Educación)
Apoyo
Isis Mendoza (IFARHU)
Mensaje para los estudiantes
Apreciado estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños, queremos
que sigas aprendiendo. Ahora que estás en casa, aprovecha y
comparte con tu familia, escribe historias con tus personajes
favoritos, lee todo lo que puedas, imagina un mundo mejor,
cuida a los animales, siembra un árbol; en fin, aprovecha el
tiempo y trata de ser muy feliz.
¡Te extrañamos! pronto nos veremos, recuerda que es
importante que sigas aprendiendo. Para lograrlo, debes
desarrollar cada una de las asignaciones y actividades, que han
sido elaboradas, especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso! Pero
recuerda, tienes una oportunidad valiosa para que, a través de
los libros, puedas conocer el mundo, aprender la magia de los
números, viajar con la lectura, analizar la importancia del agua,
los beneficios de los árboles, el funcionamiento de nuestro
cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres de gran valor para tu familia y nuestro país, por eso
debes cuidar tu salud y seguir las recomendaciones para la
prevención de enfermedades.
Pronto volveremos a la escuela y queremos que nos digas
cuanto aprendiste, el tema más interesante que desarrollaste,
la lectura que más te gustó, lo divertido que fue para ti,
aprender en casa. ¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Ministra de Educación
GUÍA DE PREMEDIA
CONTENIDO
Autoridades 3
Medidas de prevención por el COVID 19 5
Créditos 7
Mensaje para los estudiantes 9
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GUÍA DE PREMEDIA
Área 1
Tema I: Funciones del Lenguaje
Construyo mi aprendizaje
1. Lee la siguiente historia
La amnesia en Macondo
Fue Aureliano quien concibió la fórmula que los defendería por varios meses, del
virus que provocaba insomnio trayendo consigo evasiones de la memoria. La
descubrió por casualidad. Un día estaba buscando el pequeño yunque que
utilizaba para laminar los metales y no recordó su nombre. Su padre le dijo:
-Aureliano escribe el nombre “yunque” en un papel.
Aureliano obedientemente escribió aquel nombre y luego procedió a pegarlo en la
base del yunque y así estar seguro de no olvidarlo en el futuro. No se le ocurrió
que fuera aquella la primera manifestación del olvido, porque el objeto tenía un
nombre difícil de recordar. Pero pocos días después descubrió que tenía
dificultades para recordar casi todas las cosas que lo rodeaban. Entonces las
marcó con el nombre respectivo de modo que le bastaba con leer la inscripción
para identificarlas.
Cuando su padre le comunicó su alarma por haber olvidado hasta los hechos más
impresionantes de su niñez, supo que el virus había llegado y que tenían que tomar
medidas. Lo primero que hizo Aureliano fue explicarle su método y José Arcadio
Buendía lo puso en práctica en toda la casa y más tarde lo impuso en todo el pueblo.
Con un hisopo entintado marcó cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta,
cama, cacerola. Fue al corral y marcó los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco,
gallina, yuca, guineo. Poco a poco, estudiando las infinitas posibilidades del olvido, se
dio cuenta de que podía llegar un día que por culpa del virus se reconocieran las
cosas por sus inscripciones, pero no se recordara su utilidad. Entonces fue más
explícito. El letrero que colgó en la vaca era una muestra ejemplar de la forma en que
los habitantes de Macondo estaban dispuestos a luchar con el virus y contra el olvido:
Esta es la vaca, hay que ordeñarla todas las mañanas para que produzca leche y a la
leche hay que hervirla para mezclarla con el café y hacer café con leche. Así
continuaron conviviendo con el virus, viviendo en una realidad escurridiza capturada
momentáneamente por las palabras, pero que había de fugarse sin remedio cuando
olvidara los valores de la letra escrita.
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Paso 1 Paso 2
a. ¿Qué hizo Aureliano para
defenderse del virus del
insomnio?
b. ¿Si Aureliano no supiera escribir, que hubiera podido hacer en los tiempos de la epidemia del
insomnio?
Referencial Nos permite dar o recibir información. Se da cuando se Textos científicos o técnicos,
transmite información acerca de temas, datos, relatos, o manuales, enciclopedias, leyes,
cuando se alude al mundo circundante. decretos, direcciones.
Apelativa o conativa La usamos para influir en el receptor, pedirle algo, Publicidad, manuales, cartas de
convencerlo o emocionarlo. felicitación.
Metalingüística Es el lenguaje que usamos para describir y reflexionar Diccionarios, leyes, gramáticas,
sobre la propia lengua. significados
Expresiva La utilizamos para expresar cómo nos sentimos, hace Poesía, publicidad
referencia a emociones reales o fingidas. Se expresa a
través de exclamaciones o interjecciones.
Fática La empleamos para comprobar que la comunicación Usa ciertas expresiones como: ¿me
sigue abierta. ciertas expresiones como: ¿me escuchas? escuchas? ¿me oyes?
¿me oyes?
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4. Sopa de letras: Encuentra el nombre de las funciones del lenguaje en la siguiente sopa
de letra.
5. Escribe el nombre de tres funciones del lenguaje que observas en este fragmento de la
lectura: La amnesia en Macondo, que encuentras al principio de este tema.
‘’...Lo primero que hizo Aureliano fue explicarle su método y José Arcadio Buen día
lo puso en práctica en toda la casa y más tarde lo impuso en todo el pueblo. Con
hisopo entintado marcó cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta, cama,
cacerola. Fue al corral y marcó los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco,
gallina, yuca, guineo.’’
a.______________________________
b.______________________________
c.______________________________
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6. Redacta un mensaje para tus familiares, donde hables de los cuidados de higiene para
estos tiempos de pandemia. Utiliza la función que se ajuste a lo que vayas a
manifestar, luego menciona cuáles usaste en las líneas asignadas para ese fin.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________.
7. Menciona por lo menos tres funciones del lenguaje que utilizaste en tu mensaje y
por qué.
________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Razona y ¡Ya conoces cuáles son las funciones del lenguaje, las
características y función de cada una!
Reflexiona
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8. Escribe un mensaje emitido por cada personaje y que cumpla con la función indicada.
Aspecto a evaluar 5 4 3 2 1
Sigo indicaciones.
Cuido la ortografía
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Tema 2: El Sustantivo
Sustantivo
Existen sustantivos
Meta de aprendizaje denominados ‘’Epicenos’’.
Un sustantivo epiceno es
Prepárate para vivir una gran aventura de leer, analizar y aquel sustantivo que puede
compartir ideas acerca del maravilloso mundo de los ser masculino o femenino y
nombres o sustantivos. Al terminar esta lección estarás en sirve para designar ambos
la capacidad de responder correctamente las siguientes sexos, independientemente
preguntas: del género gramatical del
sustantivo.
1. ¿Qué es un sustantivo?
Por ejemplo: mar, cría,
2. ¿Cómo se clasifican los sustantivos? señoría.
3. Distinguir las diferentes estructuras gramaticales para su
utilización en el entorno comunicativo diario.
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Construyo mi aprendizaje
1. Lee la siguiente historia
La Lluvia
Había dejado de llover y los niños, ansiosos de libertad, después de haber estado
confinados más de dos meses salieron de sus casas y empezaron a corretear por
la fresca hierba que era una suave alfombra para sus pies.
Al llegar al río Sioguí observaron que todavía sus aguas estaban chocolates y en
sus orillas había trozos de madera que estaban atascados entre la arena, gran
can-tidad de basura, animales muertos producto de su enorme crecida, esto
mostraba la fortaleza que traían los vientos de invierno que se sintieron por varios
días en la comunidad de San Miguel.
Después de pasar muchas semanas con temor, los habitantes de este hermoso y
pintoresco pueblo, amanecieron con mucha alegría, al mirar los rayos del sol que
se asomaban por sus ventanas y poder contemplar la belleza de sus jardines con
hermosas flores y su fragancia se sentía a la distancia. Los árboles frutales mos-
traban los racimos de mangos, naranjas, mamones y aguacates; entre otros, que
eran delicia del paladar de todos en especial de los jóvenes.
Todos estaban felices de volver a su vida normal, salir a comprar, saludar a sus
amigos, abrazar a sus familiares, ir a divertirse y sobre todo regresar a sus
escuelas.
2. Después de haber leído el texto, marca con una cruz los sustantivos que están en la
primera columna. (Observa los ejemplos analizados).
Sustantivos Común Propios Concretos Abstractos Colectivos Individual Contable No
contable
niño X X X X
agua X X X X
libertad
meses
hierba
San Miguel
racimos
alegría
Sioguí
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GUÍA DE PREMEDIA
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computadora ( ) tortilla ( )
barrio ( ) cuchara ( )
escalera ( ) luz ( )
biología ( ) tinte ( )
noroeste ( ) acción ( )
dieciséis ( ) cocina ( )
hormiguero ( ) fiesta ( )
costumbre ( ) amor ( )
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Test de autoevaluación
N. PREGUNTA OPCIONES
1. El sustantivo es: a. Una frase
b. Un nombre
c. Una acción
2. Es un sustantivo amor es: a. Colectivo
b. No contable
c. Abstracto
3. Jugadores, perros, aviones a. Comunes, plurales, masculinos
son sustantivos: b. Comunes, singulares, femeninos
c. Comunes, singulares masculinos
4. En la oración: Cata era una a. Uno
gallina pequeña de color b. Cuatro
blanca y vivía en una granja c. Dos
.¿Cuántos sustantivos hay?
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Metas de aprendizaje
El lenguaje que equivale a
Saber qué decir y distinguir qué te dicen es una de las ne- la definición del
cesidades apremiantes de nuestro idioma así que te invito diccionario se llama
a: 1. Distinguir estos dos tipos de lenguaje. denotativo y aquel que va
2. Usar con propiedad uno u otro de acuerdo a tu necesidad. más allá por su contenido
afectivo o emocional se
llama connotativo.
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El alacrán y la rana
Cuenta un relato popular africano que en las orillas del río Níger, vivía una rana muy
generosa. Cuando llegaba la época de las lluvias ella ayudaba a todos los animales que
se encontraban en problemas ante la crecida del río.
Cruzaba sobre su espalda a los ratones, e incluso a alguna nutritiva mosca a la que se le
mojaban las alas impidiéndole volar. Pues su generosidad y nobleza no le permitían
aprovecharse de ellas en circunstancias tan desiguales.
También vivía por allí un escorpión, que cierto día le suplicó a la rana: «Deseo atravesar
el río, pero no estoy preparado para nadar. Por favor, hermana rana, llévame a la otra
orilla sobre tu espalda»
La rana, que había aprendido mucho durante su larga vida llena de privaciones y
desencantos, respondió enseguida: «¿Qué te lleve sobre mi espalda? ¡Ni pensarlo! ¡Te
conozco lo suficiente para saber que si te subo a mi espalda, me inyectarás un veneno
letal y moriré!»
El inteligente escorpión le dijo: «No digas estupideces. Ten por seguro que no te picaré.
Porque si así lo hiciera, tú te hundirías en las aguas y yo, que no sé nadar, perecería
ahogado»
La rana se negó al principio, pero la incuestionable lógica del escorpión fue
convenciéndola… y finalmente aceptó. Lo cargó sobre su resbaladiza espalda, donde él
se agarró, y comenzaron la travesía del río Níger.
Todo iba bien. La rana nadaba con soltura a pesar de sostener sobre su espalda al
escorpión. Poco a poco fue perdiendo el miedo a aquel animal que llevaba sobre su
espalda.
Llegaron a mitad del río. Atrás había quedado una orilla. Frente a ellos se divisaba la orilla
a la que debían llegar. La rana, hábilmente sorteó un remolino…
Fue aquí, y de repente, cuando el escorpión picó a la rana. Ella sintió un dolor agudo y
percibió cómo el veneno se extendía por todo su cuerpo. Comenzaron a fallarle las
fuerzas y su vista se nubló. Mientras se ahogaba, le quedaron fuerzas para gritarle al
escorpión:
« ¡Lo sabía! Pero… ¿Por qué lo has hecho?»
El escorpión respondió: «No puedo evitarlo. Es mi naturaleza»
Y juntos desaparecieron en medio del remolino mientras se ahogaban en las profundas
aguas del río Níger.
2. Después de haber leído esta interesante historia podrás desarrollar la siguiente actividad:
1. ¿Crees que el alacrán cuando le pidió a la rana, que por favor lo llevara, tenía la
intención de picarla?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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GUÍA DE PREMEDIA
Denota
Connota
Recuerda
Que tanto el lenguaje denotativo como el
connotativo, lo utilizamos en el habla cotidiana.
Denota
Connota
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5. Redacta una oración en la que se use el término COVID-19 en sentido denotativo y otra
en que aparezca en sentido connotativo.
Sentido denotativo:
Sentido connotativo:
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GUÍA DE PREMEDIA
Test de autoevaluación
1
Aspecto a evaluar 5 4 3 2
Sigo indicaciones.
Cuido de la ortografía.
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Sinonimia y Antonimia
Las palabras pertenecen al mismo campo semántico cuando
están relacionadas por significado. Existe un gran número
de palabras que se relacionan. Si tenemos en cuenta esta
relación, podríamos establecer una identidad de significado
(sinónimos), y una oposición de significado (antónimos).
Sabías que...
Metas de aprendizaje
Sinónimo: término que se
La importancia de una excelente educación es la clave escribe de diferente forma,
del éxito. Después de estudiar este tema, tendremos pero poseen un significado
claras las respuestas a las siguientes interrogantes: igual o parecido. Ejemplo:
aroma y fragancia; amor y
1. ¿Qué es la sinonimia y antonimia? cariño. Antónimo: término
de realidades opuestas y,
2.¿De qué forma puedo utilizar la sinonimia y la antonimia por tanto, poseen
en la producción de textos escritos? significados contrarios.
Ejemplo: odio y amor; paz
3.¿En qué influye el conocimiento de estos conceptos y guerra.
semánticos en el desarrollo léxico?
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Leamos la siguiente fábula de Esopo, después jugaremos a cambiar palabras. Si deseas
puedes usar el diccionario.
Bóreas y el Sol
Bóreas y el Sol disputaban sobre sus poderes, y decidieron conceder la palma al
que despojara a un viajero de sus vestidos.
Bóreas empezó de primero, soplando con violencia; y apretó el hombre contra sí
sus ropas, Bóreas asaltó entonces con más fuerza; pero el hombre, molesto por el
frío, se colocó otro vestido. Bóreas, vencido, se lo entregó al Sol.
Moraleja: es mucho más poderosa una suave persuasión que un acto de violencia.
Esopo
En esta columna escribirás dos sinónimos En esta columna escribirás dos antónimos
al lado de la palabra subrayada. Observa el al lado de cada palabra subrayada. Observa
primer ejemplo desarrollado para guiarte. el primer ejemplo desarrollado para guiarte.
despojar colocar
empezar entregó
fuerza empezó
colocar molesto
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GUÍA DE PREMEDIA
3. Acompáñame a leer otra hermosa y educativa fábula de Esopo y trabajemos otra acti-
vidad de sinónimos y antónimos.
El aceituno y la higuera
El aceituno ridiculizaba a la higuera porque, mientras él era verde todo el año, la
higuera cambiaba sus hojas con las estaciones. Un día una nevada cayó sobre
ellos, y, estando el aceituno lleno de follaje, la nieve cayó sobre sus hojas y con su
peso se quebraron sus ramas, despojándolo inmediatamente de su belleza y
matando al árbol. Pero al estar la Higuera desnuda de hojas, la nieve cayó
directamente a la tierra, y no la perjudicó en absoluto.
Moraleja: No debemos burlarnos de las cualidades ajenas, pues las nuestras pue-
den ser inferiores.
Esopo
Quebrar vacío
lleno levantar
caer feo
bello burlar
ridiculizar romper
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5. Vamos a leer esta fábula y cambia las palabras resaltadas por sinónimos o antónimos,al
terminar, reescríbela en la parte de abajo y cambia las palabras subrayadas para obtener
una fábula diferente. Espero, que tu nueva historia sea tan interesante como la original.
6 Aquí deberás escribir tu nueva fábula, recuerda que debe ser la misma con palabras
diferentes y serán sinónimos o antónimos. Tú decides.
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GUÍA DE PREMEDIA
Casi Casi
Aspectos a evaluar Siempre siempre nunca
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Metas de aprendizaje
El cuento: según la
definición de la RAE: del
La lectura enriquece el conocimiento. Al estudiar este tema latín, computus, cuenta.
debemos responder a las siguientes preguntas: Narración breve de ficción.
1. ¿Qué es el cuento? El cuento presenta las
2. ¿Cuáles son los elementos o partes del cuento? siguientes partes o elementos: -
3. ¿Cuáles son las características del cuento? Inicio: se exponen los
personajes: personas, animales
Ejemplo de los elementos o partes del cuento o cosas y se detalla cuándo y
El pececillo aventurero dónde ocurre la historia.
Había una vez, un pececillo que nadaba feliz en un hermoso - Desarrollo: expone lo que
riachuelo donde un gran oso paseaba cerca de la orilla. sucede en la historia. La
De pronto, el pez se distrajo y quedó atrapado en un tensión crece y alcanza un
recodo; una sensación de temor lo invadió y entró en punto máximo.
pánico, por lo que el oso se percató de su presencia. - Desenlace: final de la
Asustado el pececillo, intentó calmarse y buscar una historia, debe ser
estrategia de escape, pero el oso ya lo había visto e intentaba sorprendente y llamativo.
atraparlo, pero el pececillo era hábil y se escabullía. Explica cómo se soluciona
Después de mucho luchar, el pececillo logró escapar y juró lo que ocurre en la historia.
nunca distraerse cuando nadara por esos lugares.
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Vamos a leer el siguiente cuento para identificar sus partes o elementos. Puedes escri-
bir al lado de los párrafos el nombre de las partes del cuento, como el ejemplo anterior.
La joven vanidosa
En un país lejano de Oriente, vivía una joven hermosa
y presumida; su belleza era muy admirada por todas
las personas del lugar. Cuando ella decidía hacer o
tener algo siempre lo conseguía.
Un día la bella joven escuchó que en otro pueblo exis-
tía un medallón mágico y quién lo tuviera sería el más
inteligente y hermoso de todo Oriente.
La joven decidió escaparse y conseguir el medallón,
por lo que una noche de tormenta escapó por la ven-
tana. Viajó largo tiempo pero no llegaba el sitio donde
decían que estaba la prenda fantástica, entonces de-
cidió descansar; mientras dormitaba cerca de un árbol
un hombre extraño le preguntó qué buscaba; ella sin
temor le contó su travesía. El hombre, quién era un
bandido sonrío y prometió llevarla.
Inesperadamente, en un paraje desierto y de viejos
edificios el hombre le dijo a la joven que habían llega-
do al lugar. Para su sorpresa la joven descubrió que
había sido engañada y las últimas monedas que tenía
habían desaparecido con su generoso guía de viaje.
Finalmente, regresó arrepentida y agradecida por todo
lo que ya tenía.
1. Observa las siguientes imágenes y redacta un cuento. Recuerda escribir el título del
cuento, y tener presente sus partes.
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Razona y
Reflexiona
Autoevaluación
3. Marca con un gancho la opción de la derecha que se ajusta a tu comportamiento.
CASI CASI
CATEGORÍA SIEMPRE
SIEMPRE NUNCA
Mi actitud es positiva en el desarrollo de
las actividades
Aporté definiciones personales en el tema
del cuento
Proporciono un tiempo específico para la
lectura y comprensión de los temas
Leí los contenidos del tema para
comprender y lograr los aprendizajes
esperados
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GUÍA DE PREMEDIA
Tema 3: La Lírica
Lanecesidaddeexpresarsentimientos,ideas,preocupaciones,
ha sido una constante en la vida humana. La fuerza,
misterio y belleza de esa intención comunicativa se logra a Sabías que...
través de la poesía.
¿Crees que este género lírico está pasado de moda o es
Importante para conmover y acercarnos a otros seres?
El amor, en cualquiera
Metas de aprendizaje de sus formas, es el
tema representativo
de la lírica. Ya sea
que cause tristeza o
felicidad, pérdida o
Al terminar este tema podrás resolver las siguientes interrogantes?
consuelo, ha estado
presente desde todos
- ¿Cuáles son las características relevantes del género lírico? los tiempos.
- ¿Qué elementos constituyen la poesía?
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Lee con detenimiento el siguiente poema del autor colombiano Gabriel García Márquez.
El autor expresa sus pensamientos íntimos hacia el objeto del que habla.
¿Qué sentimiento o emoción se expresa en el poema por la joven de la que habla?
__________________________________________
_______________________________________________
¿Por qué crees que se compara a la joven con la brisa y la mañana? ¿En qué aspectos
tienen semejanza?
_______________________________________________
Agrupa los vocablos del soneto que tienen relación con las siguientes palabras:
Matinal Ingrávida
_______________ __________________
_______________ __________________
En cada verso hay palabras cuyos sonidos finales suenan muy parecido. Escríbelas
formando grupos de semejanza.
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GUÍA DE PREMEDIA
2. Observa estos vocablos y su división silábica. Contamos cuántas sílabas poseen para
saber clasificarlos.
1. Yo/ Monosílabo (1)_________________________
Bisílabo (2)_____________________________
2. co/mo Trisílabo (3)____________________________
3. na/ran/jas Tetrasílabo (4)__________________________
Pentasílabo (5)_________________________
4. mu/chas ve/ces Hexasílabo (6)__________________________
Heptasílabo (7)_________________________
5. a /la/ se/ma/na Octosílabo (8)__________________________
6. Con/ es/to/ man/ten/go Eneasílabo (9)__________________________
Decasílabo (10)__________________________
7. mi/ cuer/po/ sa/lu/da/ble Endecasílabo (11)________________________
8. e/nér/gi/co,/ vi/go/ro/so
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GUÍA DE PREMEDIA
4. Observa esta linda imagen. Piensa en sus detalles más impresionantes. Completa el
cuadro. Sigue el ejemplo.
5. Ahora escribe para tu persona especial una estrofa de cuatro o cinco versos; apóyate
en la lista de la izquierda para inspirarte.
Estrofa:
Preparo mi poema:
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GUÍA DE PREMEDIA
¿Qué clase de estrofa es, cuarteta o quintilla? ¿Qué clase de estrofa, es cuarteta o quintilla?
¿Qué grupo de palabras establecen la musicalidad y rima? ¿Qué grupo de palabras establecen la musicalidad y rima?
7. Completa la rima y el sentido del poema escribiendo en los espacios las palabras que
faltan.
Utiliza estas palabras del paréntesis. (Gente, lentes, saber, camino, planchado, fortuna, gozo).
Autora: M Díaz.
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Las calles desiertas de sueños dorados. Las calles repletas de sueños dorados.
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GUÍA DE PREMEDIA
Tema 4: El Artículo
CONCEPTO:
El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siem- Sabías que...
pre va delante de él.
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Lee la siguiente fábula.
El Zorro Y La Cigüeña
Jean de la Fontaine
2. Identifica y escribe los artículos que encuentres en la fábula anterior. (Si encuentra
algún artículo repetido escríbalo una sola vez).
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GUÍA DE PREMEDIA
3. Selecciona del cuadro, que se te presenta a continuación, los artículos. Escribe los
artículos determinados en el cilindro y los indeterminados en el cubo.
Artículos Sustantivos
luna
doctores
abrigo
vestido
noche
pájaros
maletines
corbata
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GUÍA DE PREMEDIA
5. Crea una fábula donde hables de ese enemigo silencioso que ha causado tanto mal a
nivel mundial. Utiliza los artículos determinados e indeterminados. con sus géneros y
números.
6. Anota los artículos que utilizaste en tu fábula, en el espacio asignado para tal fin.
Autoevaluación
Resuelve la siguiente práctica
Encierra en un círculo la opción de la columna de la derecha que corresponde a la pregunta de la
columna izquierda.
N. PREGUNTA OPCIONES
1. El sustantivo es: a. Una frase
b. Un nombre
c. Una acción
2. Amor es un sustantivo: a. Colectivo
b. No contable
c. Abstracto
3. Jugadores, perros, aviones a. Comunes, plurales, masculinos
son sustantivos: b. Comunes, singulares, femeninos
c. Comunes, singulares, masculinos
La Noticia
Existen textos que aportan información y son de interés para Sabías que...
las distintas audiencias contextuales. Estos textos expositivos,
ofrecen temas que en el medio social generan expectativas y
controversias según las opiniones personales.
La noticia es un texto
expositivo periodístico que
Metas de aprendizaje informa sobre un hecho
actual, novedoso de
interés público. Constituye
un elemento básico en los
El conocimiento aporta libertad y un pensamiento crítico. medios de comunicación; y
Es por ello, que después de estudiar este interesante pasó de la prensa escrita a
tema deberás responder a: la radio, la televisión y la
internet. Responde a:
1. ¿Qué es la noticia? Qué, Quién, Dónde,
Cuándo, Por qué, Cómo.
2. ¿A qué preguntas básicas debe responder una noticia?
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. En el mundo de la información encontramos esta noticia, leamos y completemos el
esquema que sigue abajo.
2. Ahora que hemos leído esta interesante noticia, vamos a completar el esquema. Debe-
mos responder a cada una de las preguntas básicas que posee una noticia.
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GUÍA DE PREMEDIA
Recuerda
- Quién (protagonista)
Título
Imagen
Pie de foto
Contenido
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Título
Fecha
Contenido
Foto
Pie de foto
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GUÍA DE PREMEDIA
20 de abril, 2020
En tiempos de pandemia, en Panamá, no
todos los que aparecen en las encuestas son
los únicos que padecen escasez económica.
El agotamiento emocional y económico de la
población es tal, que solo pequeños números
son presentados en las estadísticas. El resto
de la población trata de sobrevivir de manera
informal y trabajos cortos.
El actual presidente ha destinado presupues-
tos y ha creado estrategias para brindar
ayuda nacional, pero algunos nacionales se
quejan de no estar incluidos.
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GUÍA DE PREMEDIA
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GUÍA DE PREMEDIA
4. Vamos a completar esta autoevaluación para darnos cuenta cómo nos ha ido con este
tema; marquemos con un donde consideres que corresponde.
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GUÍA DE PREMEDIA
Tema 2: La Novela
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Lee el siguiente tema y completa el esquema que se solicita al final.
2. Escribe en los círculos algunos elementos con los que podrías relacionar la palabra novela:
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Don Quijote
de la Mancha
Miguel de Cervantes
Edición del Instituto Cervantes.
Dirigida por Francisco Rico
—Y en lo que toca a la carta de amores, pondrás por firma: «Vuestro hasta la muerte, el Caballero
de la Triste Figura». Y hará poco al caso que vaya de mano ajena, porque, a lo que yo me sé acordar,
Dulcinea no sabe escribir ni leer y en toda su vida ha visto letra mía ni carta mía, porque mis amores y
los suyos han sido siempre platónicos, sin extenderse a más que a un honesto mirar. Y aun esto tan de
cuando en cuando, que osaré jurar con verdad que en doce años que ha que la quiero más que a la
lumbre estos ojos que han de comer la tierra, no la he visto cuatro veces, y aun podrá ser que de estas
cuatro veces no hubiese ella echado de ver la una que la miraba: tal es el recato y encerramiento con
que sus padres, Lorenzo Corchuelo y su madre Aldonza Nogales, la han criado.
—¡Ta, ta! —dijo Sancho—. ¿Que la hija de Lorenzo Corchuelo es la señora Dulcinea del Toboso,
llamada por otro nombre Aldonza Lorenzo?
—Esa es —dijo don Quijote—, y es la que merece ser señora de todo el universo.
—Bien la conozco —dijo Sancho—, y sé decir que tira tan bien una barra como el más forzudo zagal de
todo el pueblo. ¡Vive el Dador, que es moza de chapa, hecha y derecha y de pelo en pecho, y que
puede sacar la barba del lodo a cualquier caballero andante o por andar que la tuviere por señora! ¡Oh
hideputa, qué rejo que tiene, y qué voz! Sé decir que se puso un día encima del campanario de la aldea
al llamar unos zagales suyos que andaban en un barbecho de su padre, y, aunque estaban de allí más
de media legua, así la oyeron como si estuvieran al pie de la torre. Y lo mejor que tiene es que no es
nada melindrosa, porque tiene mucho de cortesana: con todos se burla y de todo hace mueca y donaire.
(p243)
¿A qué elemento de la novela pertenece “Dulcinea del Toboso”? ¿Cómo la describe Sancho Panza:
Elemento: Descripción:
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¿Qué es novela?
Novela: Es el producto escrito de la acción creativa de un autor para enlazar una o
varias historias alrededor de uno o varios temas con los personajes y las situaciones,
reales o imaginarias, que desarrollan dichas historias. El autor de la novela emplea
recursos literarios, que son sus herramientas para hacer creíble el producto de su
imaginación, y el lenguaje que utiliza debe ir de acuerdo con sus personajes, las
situaciones y los escenarios que produce en ese mundo ficticio para que cuando
leamos su obra la vivamos como real.
Definición de novela:
Analiza:
Con respecto a cuál es el elemento más importante de la novela: Mi opinión es que todos
los elementos son muy importantes. Si alguno falta, la novela puede quedar incoherente.
Es decir, no tendrá lógica. Sin embargo, en la actualidad muchos autores experimentan
diversas formas nuevas: el personaje principal es el escenario o el tema; la estructura
rompe el modelo de inicio, desarrollo y cierre, y así algunos autores inician con el final de
la novela y cambian la rigurosidad para tener más amplitud de estilo.
Si te gusta escribir, puedes comenzar a pensar en un título para tu próxima historia. Com-
pártelo conmigo.
O puedes escribir en el siguiente cuadro el título de una novela:
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Sigo indicaciones.
Cuido la ortografía
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Tema 3: El Verbo
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Construyo mi aprendizaje
1. Deléitate leyendo los versos del poema, y luego realiza las actividades que se te solicitan.
Corazón Coraza
Porque te tengo y no
Porque te pienso
Porque la noche está de ojos abiertos
Porque la noche pasa y digo amor
Porque ha venido a recoger tu imagen
Porque eres mejor que todas tus imágenes…
Porque eres mía
Porque te miro y muero…
Tengo que amarte amor
Aunque ésta herida duela como dos…
¿Qué crees que quiere decir el poeta con todas las oraciones que escribe? Dilo con tus
palabras:
Observa en el poema las letras en negrita. Son verbos. Escribe las acciones que hace el
poeta:
En este tema estudiaremos el número y la persona, que son los accidentes del verbo que
se relacionan con el sujeto.
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Escribiré una oración y practicaremos dos de los accidentes gramaticales del verbo: La
persona y el número.
Para encontrar estos accidentes haremos preguntas al verbo, así:
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Aplica
2. Escribe el pronombre personal de las personas gramaticales.
Personas Pronombres
Primera Ejm.: Yo
Segunda Singular
Tercera
Primera
Segunda Plural
Tercera
Plural
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“Cantaste.”
Pertenece al verbo infinitivo cantar
5. Ahora escribe 5 verbos del poema que inicia este tema y señala la raíz y la
desinencia:
verbo raíz desinencia
1. Con lo que has aprendido define con tus palabras qué es:
Verbo: ___________________________________________________
2. Lee la siguiente estrofa del poema de Federico García Lorca: “Romance de la luna,
luna” y subraya los verbos, luego escribe un verbo en singular y otro en plural:
Huye luna, luna, luna Verbo en:
Si vinieran los gitanos
Harían con tu corazón Singular (la acción la realiza una Plural (la acción la realizan varias
Collares y anillos blancos. persona) personas)
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Miriam Hernández
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Fernando Peña Morán
Iván Olivardía