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7.

3 Preparndonos para la
Semana Puertorriquea
rea de contenido: Espaol
Duracin: 7 semanas
Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes explorarn, reconocern y compararan los valores
culturares y lingsticos a travs de textos. Los estudiantes desarrollarn aprecio y
respeto por la diversidad entre naciones.
Las tcnicas de enseanza incluirn: Estrategias de lectura, Conexiones, Tablas de
enseanza, Voltate y comparte, Grupos pequeos y Aprendizaje cooperativo.
Estndares de contenido y expectativas
CE.7.1 Utiliza correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje
que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin.
CE.7.6 Identifica los elementos tpicos de una carta comercial (membrete, fecha,
nombre y direccin del destinatario, saludo, lnea de asunto, texto o contenido,
despedida, firma mecanogrfica, ttulo profesional e iniciales de identificacin).
CE.7.7 Identifica los dos tipos de formatos ms comunes para preparar una carta:
bloque y semi-bloque.
CL.7.5 Explora y evala el contenido de un texto segn los recursos literarios e
informativos.
CL.7.6 Resume la informacin que lee.
CL.7.8 Indica el tema e ideas principales en el texto.
CL.7.10 Determina la intencin y el propsito del autor a travs del texto literario.
CL.7.11 Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo, utilizando las
claves de contexto y el diccionario.
CL.7.14 Distingue entre el lenguaje literal y figurado.
CL.7.15 Desarrolla y expresa aprecio y respeto por la lengua verncula y otras
lenguas.
CL.7.16 Reconoce valores culturales propios en el texto literario, los compara y
debate con valores culturales de otras naciones.
CL.7.17 Analiza la funcin de la literatura en el desarrollo de los principios y
costumbres que caracterizan la vida de las personas en una sociedad.
CL.7.18 Demuestra mayor entendimiento de obras literarias clsicas y
contemporneas al contestar preguntas de razonamiento crtico.
CL.7.19 Describe imgenes mentales evocadas por descripciones en los textos.
CL.7.22 Reconoce cmo el tono, el estilo y el ambiente contribuyen a crear
determinado efecto en una obra.
CO.7.7 Indica y reconoce vocabulario y formas de expresin utilizados en otros
pases hispanohablantes.
CO.7.13 Analiza el uso de lenguaje esttico y sus efectos.
Expectativas que tambin aparecen en otros mapas curriculares
CL.7.3 Analiza lecturas crticamente.
Ideas grandes/Comprensin
duradera:
Hay factores internos y externos
que influyen sobre el personaje.
Los escritores usan diferentes
tcnicas para que el lector cree
imgenes mentales.
Hay temas principales y
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Preguntas esenciales:
Cmo los escritores hacen que sus
personajes parezcan crebles?
Cmo puedo determinar los
elementos claves de la historia que
llevan al punto decisivo de sta?
Cules son los posibles temas
principales y secundarios de lo que
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7.3 Preparndonos para la


Semana Puertorriquea
rea de contenido: Espaol
Duracin: 7 semanas
secundarios a travs de los gneros
y las obras literarias
Los elementos de la historia se
desarrollan a travs de ideas
implcitas y explcitas en el texto.
Los autores escriben sobre sus
propias experiencias y cultura, al
igual que las de otras personas y
otros pases.
Contenido (Los estudiantes
comprendern)
La diferencia entre lenguaje literal y
figurado.
Cmo el tono, estilo y ambiente
contribuyen a crear un cierto efecto
en la obra literaria.
Los dos tipos de formatos ms
comunes para preparar una carta:
bloque y semi-bloque.
Valores culturales de su
nacionalidad.
Los elementos tpicos de una carta
comercial (membrete, fecha,
nombre y direccin del destinatario,
saludo, lnea de asunto, texto o
contenido, despedida, firma
mecanogrfica, ttulo profesional e
iniciales de identificacin).
La funcin de la literatura en el
desarrollo de los principios y
costumbres que caracterizan a las
personas de una sociedad.
Apreciacin por la lengua verncula
y otros lenguajes.
Vocabulario y formas de expresin
usados en otros pases de habla
hispana.
La literatura tiene un papel en el
desarrollo de los principios y
costumbres que caracterizan a las
personas de una sociedad.
Vocabulario de contenido
Persuadir
Argumentar
Solicitar
Lenguaje literal
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estoy leyendo?
Cmo puedo diferenciar entre
lenguaje literario y figurado?
Qu autores escriben sobre gente
como yo, mi familia y mi pas?

Destrezas (Los estudiantes


podrn)
Explorar y evaluar el contenido de un
texto segn los recursos literarios e
informativos.
Indicar el tema e ideas principales en
el texto.
Analizar lecturas crticamente.
Describir imgenes mentales
evocadas por descripciones en los
textos.
Demostrar mayor entendimiento de
obras literarias clsicas y
contemporneas al contestar
preguntas de razonamiento crtico.
Reconocer valores culturales propios
en el texto literario, y compararlos y
debatirlos con valores culturales de
otras naciones.
Analizar la funcin de la literatura en
el desarrollo de los principios y
costumbres que caracterizan la vida
de las personas en una sociedad.
Determinar la intencin y el propsito
del autor a travs del texto literario.
Desarrollar y expresar aprecio y
respeto por la lengua verncula y
otras lenguas.
Analizar el uso de lenguaje esttico y
sus efectos.
Sustentar sus ideas y opiniones
utilizando como referencia el texto.
Utilizar correctamente los signos de
puntuacin de acuerdo con el mensaje
que comunica, traduciendo a la
escritura los patrones orales de la
entonacin.
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7.3 Preparndonos para la


Semana Puertorriquea
rea de contenido: Espaol
Duracin: 7 semanas
Lenguaje figurado
Lengua verncula
Bloque
Semi bloque
Membrete
Destinatario
Firma mecanogrfica
Costumbres
Naciones

Desarrollar vocabulario propio de su


nivel cognoscitivo, utilizando las
claves de contexto y el diccionario.
Resumir la informacin que lee.

Etapa 2 Evidencia de avalo


Tareas de desempeo:
Otra evidencia:
Entradas al Registro de reacciones
Tabla de personajes y redaccin
sobre la lectura que destaquen la
Los estudiantes escogern un
secuencia de los eventos y los rasgos
personaje de una lectura que hayan
de los personajes.
seleccionado ellos mismos. Usarn la

Uso de las estrategias identificadas en


Tabla de desarrollo de los rasgos del
personaje para llevar rcord de la
las fuentes Antes de la lectura,
informacin sobre el personaje
Durante la lectura y Despus de la
utilizando ejemplos especficos del
lectura. (Ver Anejos: Organizador
texto (Ver Anejo: 7.3 Tarea de
Antes de la lectura, Organizador
desempeo Tabla de rasgos de
Durante la lectura y Organizador
personajes). Adems, los estudiantes
Despus de la lectura)
escribirn un resumen del personaje
Avalo por parte del maestro de las
usando la informacin de la tabla como
contribuciones hechas en las
fuente para incorporar detalles clave y
discusiones en grupos pequeos o con
organizar su escritura.
toda la clase.
La redaccin ser avaluada basndose
en la inclusin de detalles especficos
que muestren comprensin de las
acciones, actitudes, decisiones,
intereses y cambios de los personajes
seleccionados.
Se exhibirn las Tablas de rasgos de
personajes cuando sean completadas.
Apreciacin cultural a travs de la
literatura
Los estudiantes leern varios textos
cuya localizacin no sea en Puerto
Rico. A medida que leen, anotarn en
sus Registro de reacciones sobre la
lectura las similitudes o diferencias
entre el texto y sus vidas o la cultura
puertorriquea. Grupos pequeos se
reunirn peridicamente para
compartir lo aprendido.
Como clase, los estudiantes prepararn
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7.3 Preparndonos para la


Semana Puertorriquea
rea de contenido: Espaol
Duracin: 7 semanas
una exhibicin visual grande que
incluya:
Ttulo de las obras ledas
Ejemplos especficos de similitudes
y diferencias entre las culturas
Ilustracin de un punto clave en
cada texto
El avalo de esta tarea de desempeo
estar basado en las entradas
individuales al Registro de reacciones
sobre la lectura, la participacin en
grupos pequeos y en discusiones de
toda la clase y en las contribuciones a
la exhibicin visual.
*Las evaluaciones deben ser
modificadas de acuerdo al PEI del
estudiante y su proficiencia en espaol.

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Etapa 3 Plan de aprendizaje


Actividades de aprendizaje/Sugerencias
Expone a los estudiantes a diferentes ejemplos de literatura para jvenes y en
ella se explorarn los rasgos de los personajes. Crea una Tabla de rasgos de
personajes y cita ejemplos directos de los textos que demuestren estos rasgos.
Los estudiantes actualizarn la tabla y harn referencia a ella durante el
semestre.
Tcnica utilizada: Tablas de enseanza
Modela diferentes estrategias de lectura que ayudan a los lectores a entender
pasajes difciles, tales como hacer preguntas, hacer inferencias, usar el
conocimiento previo y visualizar. Usa ejemplos especficos que les sean
familiares a los estudiantes.
Tcnicas utilizadas: Estrategias de lectura
Escoge una lectura con un mensaje implcito. Se involucrar a los estudiantes
en una discusin sobre las estrategias que los buenos lectores utilizan para
entender el significado implcito. Provee ejemplos de cmo hacer inferencias y
utilizar el conocimiento previo para entender algo ms que las palabras.
Modela conexiones personales a los textos que se lean en voz alta:
o Conexiones personales con el texto A mi perro tambin le gusta
perseguir los carros!
o Conexiones entre textos Me recuerda al libro *______________.
*Los maestros deben usar ejemplos pertinentes.
o Conexiones a eventos mundiales Eso es como la vez que ayudaron a
Hait.
Tcnica utilizada: Hacer conexiones
Modela el uso de la Tabla de rasgos de personajes de la Tarea de desempeo
#1. Se escoger un personaje de una lectura que se haya hecho y que sea
conocida por los estudiantes. Se trabajar en grupo para llenar la tabla. Se les
proveern oportunidades a los estudiantes para que trabajen en parejas
completando la tabla sobre otros personajes antes de que vayan a la Tarea de
desempeo.
Escoge cuentos para leer en voz alta que usen lenguaje figurado. Seala las
palabras exactas usadas en la historia y su significado. Hace que los
estudiantes sealen ejemplos de lenguaje figurado en los formatos orales y
escritos.
Utiliza eventos diarios (ej: ir a la escuela, hacer la fila en la cafetera, etc.) para
trabajar en la secuencia y las habilidades de resumir. Hace que los estudiantes
desarrollen cronologas y las conviertan en resmenes en Voltate y
comparte. Las parejas compartirn su trabajo con los dems y revisarn
cuando sea necesario.
Asigna la discusin de las acciones de un personaje particular en un cuento a
grupos pequeos. Los estudiantes usarn ejemplos especficos del texto para
apoyar su anlisis. Se les recordar el comportamiento apropiado para trabajar
en grupos pequeos: escuchar a los dems, tomar turnos, usar lenguaje
respetuoso, mantenerse dentro del tema, etc.
Tcnicas utilizadas: Grupos pequeos y aprendizaje cooperativo
Hace que los estudiante usen su Registro de reacciones sobre la lectura para
recopilar ejemplos de lenguaje descriptivo que aparezca en las lecturas que
hagan. Le pide a los estudiantes que describan la imagen visual que formaron
en su mente y como sta los ayud a entender mejor el texto. Modela este
proceso durante las lecturas en voz alta.
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Adaptado de Understanding By Design de Grant Wiggins & Jay McTighe

Escoge selecciones de literatura para jvenes que represente otras culturas que
no se encuentran en Puerto Rico. A medida que se lee la historia, se involucrar
a los estudiantes en una discusin sobre las diferencias y similitudes de las
experiencias culturales (ej: Hablen en grupos pequeos sobre la celebracin
del Ao Nuevo en la familia de Ramin.). Circula entre los grupos mientras
discuten y tome notas y evale la participacin de los estudiantes.
Modela para los estudiantes la forma apropiada de compartir sobre los valores
culturales y lingsticos de los dems con el propsito de desarrollar aprecio y
respeto a la diversidad. Da ejemplos especficos de marcos de oraciones o cmo
comenzar una discusin de forma respetuosa (ej: Aunque Ming usa palitos, yo
prefiero o Me pregunto por qu Dimitri se pone o No me lo puedo
imaginar, pero pienso que. Se crear un afiche sobre estructuras de
oraciones apropiadas y se fomentar su uso en las discusiones de grupos
pequeos.
Dirige a que los estudiantes seleccionen el tipo de formato ms adecuado
(bloque o semi-bloque) para escribir con correccin una carta comercial con el
propsito de solicitar donaciones para la Semana Puertorriquea. La carta debe
incluir los elementos tpicos, el formato adecuado y el uso correcto de los signos
de puntuacin.
Recursos adicionales
Glosario (Ver Anejo: Organizador Glosario)
Conexiones a la literatura
Libro de texto Sueos y Palabras 7mo. grado/ Grupo Editorial Norma
o Antologa: Esta es mi tierra de Cesreo Rosa Nieves
o Antologa: La copla y la bomba de Cesreo Rosa Nieves
Obra literaria: Leyendas puertorriqueas de Cayetano Coll y Toste
Lectura: El buscador de tesoros de Manuel Fernndez Juncos/ Antologa de
lecturas 7mo. Serie Pensamiento y Comunicacin/ Editorial Plaza Mayor
Libros de Redaccin:
o Recetas para escribir de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro
o Manual de Redaccin de Jos Ral Feliciano Rivera
Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin)
Ortografa de la Lengua Espaola (ltima edicin)
Temas transversales sugeridos: Identidad cultural y educacin cvica y tica
Integracin curricular: Ciencias y Estudios Sociales