Guía de español segundo grado

Nombre de la Escuela: Clave del C.T.: 11DES0112Z

Escuela Secundaria General N° 22 “Mario Aguirre Casas”
Profa. Alicia Araujo Guzmán (2° A, B, C, D, E, F, G, H) Asignatura: español II
Prof. J. Antonio Córdova Rodríguez (2° I, J, K, L)
Grupo Presencial A distancia
1 Del 04 al 08 de octubre. Del 11 al 15 de octubre
Estos días deberás asistir a la escuela. Trabajarás la guía en tu casa.

Grupo Presencial A distancia

2 Del 11 al 15 de octubre Del 18 al 22 de octubre.
Trabajarás la guía en tu casa. Trabajarás la guía en tu casa.
Tema: Proyecto: “Integrar información en una monografía para su Bloque 1 Repaso
consulta”
ámbito Estudio
Tipo de texto Expositivo
Estándares Curriculares para trabajar Aprendizajes esperados
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo • Interpreta la información contenida en diversas
con sus fuentes de consulta y las emplea al redactar un
propósitos y temas de interés texto informativo.
Produce textos en los que analiza información • Recupera características textuales de
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar monografías.
temporalidad, causalidad • Utiliza adecuadamente nexos que organizan,
y simultaneidad. ponderan e introducen ideas en un texto.
Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición • Emplea el uso de sinónimos como sustitución de
con una intención palabras.
Determinada
Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas
establecidas.
Nota: los alumnos que eligieron el modelo híbrido (una semana presencial y una a distancia), entregarán los
trabajos cuando asistan a la escuela. Los estudiantes que seleccionaron trabajar a distancia o en línea,
enviarán las actividades a través del correo electrónico o de WhatsApp, no olvides anotar los siguientes datos:
nombre, grado, grupo y fecha de la sesión que estás enviando, de no ser así, no se tomará en cuenta tu trabajo
y dependiendo del grupo al que perteneces lo enviarás al Prof. (a) que corresponda.

Modelo Presencial

Sesión 1

Descripción y propósito: Variar expresiones para mantener referencias en monografías.

Actividad:
1.-De acuerdo con los conocimientos previos que tienes del tema contesta las siguientes preguntas:
¿Qué es una monografía?, ¿De dónde proviene la palabra monografía y qué significado tiene?, ¿Cuál es la idea
principal de una monografía?, ¿Cuál es la estructura de una monografía?, explica a detalle las partes que la
conforman.
2.- Comparte en plenaria tus respuestas.
3.-Realiza un esquema donde plasmes la estructura de una monografía.
 Sesión 2

Para realizar una monografía lo primero es elegir un tema. ¿Te gusta la música? Puedes elegir tu género musical
favorito como “El rock” o “La música clásica”. ¿Te gusta leer? Puedes elegir tu género literario favorito como “El
cuento” o “La poesía”. ¿Practicas algún deporte? Puedes hacer una monografía sobre el futbol o el nado
sincronizado. En clase vimos temas como “La teoría celular” y “La filosofía”, y tu libro tiene la monografía “Oaxaca:
historia, tradición y cultura” (pág. 208). de tu libro de texto de primer grado, (Si no cuentas con el libro, puedes
leer tu investigación o ingresar a la página de CONALITEG: https://libros.conaliteg.gob.mx/) no sin antes
Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué utilidad les das a las notas y a las fichas de trabajo que obtienes de tus investigaciones, por ejemplo,
la que elaboraste en a la práctica 3 acerca de las ideas primarias y secundarias (IV, págs. 49 y 50 de tu
libro de primer grado)?
2. ¿Qué sabes sobre las monografías (textos que tratan sobre un tema en particular)?
3. ¿Para qué servirán o cuál es el propósito de este tipo de textos?
4. ¿Cómo podrías obtener información si quisieras elaborar un texto monográfico sobre un tema de otra
asignatura?
5. ¿Qué tendrías que hacer para integrar la información en un texto?

Sesión 3

1.- Contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo buscas información sobre un tema?, ¿En dónde la buscas?, ¿Por qué consideras que al investigar un
tema es necesario consultar varias fuentes?, ¿Cómo seleccionas la información más importante de varias
fuentes?, ¿En dónde registras los resultados de tus búsquedas (apuntes, resúmenes, notas, fichas, paráfrasis,
etcétera)?, menciona ¿Para qué utilizas la información registrada?

2.- Realiza los siguientes pasos:

 Revisa libros de otras asignaturas y anota los temas de interés.

 Indaga información de dichos temas en la biblioteca escolar.
 Elige un tema interesante y conveniente para investigar.
 Elabora preguntas específicas para investigar el tema elegido.

Recuerda que, para realizar una investigación sobre un tema en específico, debes iniciar con preguntas
detonadoras, es decir un cuestionario para conocer lo que quieres saber de ese tema.

Ejemplo: Si tu tema fuera sobre la biodiversidad podrías usar las siguientes preguntas:
3.- Registra los datos que se te piden en la siguiente tabla sobre el tema que utilizarás para elaborar la
monografía.

Tema seleccionado:

Fuentes donde buscarás información:

¿Por qué lo elegiste?

¿Qué sabemos del tema?

Preguntas guía sobre lo que quieres conocer sobre el tema:

4.- Investiga de tarea el tema seleccionado en diferentes fuentes impresas y digitales.

Sesión 4

1.- Registra en el siguiente esquema el tema y los subtemas que incluirás en tu monografía.

Tema:

Subtema: Subtema: Subtema:

2.- Lee textos impresos y digitales relacionados con el tema elegido.

3.- Lee la información encontrada y subraya las ideas principales.
4.- Responde las preguntas que te planteaste en la sesión tres.
4.- Elabora un mapa mental o un cuadro sinóptico con las ideas principales.

Sesión 5

1.- El objetivo de una monografía es analizar, sintetizar y organizar la información sobre un tema que se ha
investigado en varias fuentes para conocerlo con profundidad y difundir esa información a otros lectores.
2.- Cohesión o Coherencia textual: Se refiere al modo en que las palabras se van relacionando entre ellas
para formar oraciones que, a su vez, se conectan con otras para darle unidad conceptual al texto.

3.-Al realizar una monografía también es necesario que el texto tenga coherencia e ilación, realiza un resumen,
dale lectura, revisa que tenga sentido y que los títulos y subtítulos correspondan al contenido del texto.

4.- Uso de los sinónimos: te puede ayudar a que no seas tan repetitivo con algunas palabras, observa el
siguiente texto y completa lo que se te pide.

“El problema del agua es importante porque el agua es fundamental para cualquier gobierno del mundo. El agua puede
pasar desapercibida para nosotros, pero sin el agua no podríamos disfrutar nuestras actividades diarias: como bañarnos
o limpiar la casa. Los gobiernos enfrentan los retos de sensibilizar a sus ciudadanos para preservar el agua tan escasa,
pero tan poco valorada, que los ciudadanos difícilmente conciben la relevancia del agua para la vida presente y futura.

El objetivo de la investigación es identificar los planes de conservación del agua a nivel internacional para evaluar sus
resultados e identificar cuales planes podrían implementarse en México.”

¿Qué puedes observar en el texto anterior?, ¿Crees que se escucha con coherencia e ilación?, ¿Qué podrías
hacer para que no se escuche tantas veces la misma palabra?

4.- Escribe nuevamente el texto anterior utilizando los sinónimos que creas conveniente para una mejor redacción.

5.-Marcadores textuales

También llamados Marcadores de Discurso, son palabras que nos ayudan a enlazar las ideas de nuestro escrito
y cuya función es introducir una nueva formulación, así que no dudes en utilizar algunos de ellos.

Observa algunos ejemplos:

"Carmen está muy contenta, o sea, que le deben estar yendo muy bien las cosas en el nuevo trabajo"

"Vente a las doce, mejor dicho, a las doce menos cuarto, no vaya a ser que encuentres tráfico"

"... En cualquier caso, lo importante es que... “

Puedes consultar los diferentes tipos de marcadores textuales en la Pág. 217 de tu libro de texto o bien en la sig.
Dirección electrónica: https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/marcadores-discursivos-conectores/

Sesión 6 y 7
1.-Es momento de poner en práctica todo lo que aprendiste para hacer una monografía, realiza tu borrador,
recuerda que debe estar estructurado, incluyendo las referencias bibliográficas.
2.- Con la ayuda de un familiar revisa la redacción, pídele que te escuche, lee tu monografía y coméntale que te
haga las observaciones correspondientes.
Sesión 8 y 9
1.- Corrige el borrador y escribe la versión final de tu monografía, recuerda que debes incluir: introducción,
desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas, así como ilustraciones y apoyos gráficos que ayuden a
comprender mejor el tema.
Sesión 10
Cierre del proyecto

Videos de apoyo:
https://youtu.be/-vMZx4pOL9A
https://youtu.be/10jg4C1Iap0