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PLANIFICACIÓN APRENDIZAJE REMOTO – CAUQUENES

Establecimiento Escuela Rosita O’Higgins

Docente - Alexandra Anriette Díaz Constenla
Docente PIE - Katherine
Fecha del Proceso Pedagógico N° Semanas 1 Inicio: Del 10 de Marzo Término: 31 de Marzo.

Curso 5° Año Básico

Asignatura Lenguaje, Comunicación
Nivel 1y2
Unidad Desarrollar el gusto por la lectura y la escritura
OA C. N°(s) OA 1
Nombrar Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión;
respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera
automática la mayoría de las palabras del texto.

OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información
del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas
sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del
lector; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos
y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

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OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el
lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las
características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia;
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos

escuchados o leídos.

OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto,
como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.

OA 24
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos; extrayendo y registrando la
información relevante; formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando información dentro del texto o
con otros textos; formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.

OA 27
nteractuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y
a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
OA Habilidades. - Localizar información explícita en el texto.

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Nombrar - Interpretar información nueva que aparece en el texto.
- Relacionar las ideas principales del texto con aprendizajes previos.
- Reflexionar sobre la información que entrega el texto, dando una opinión personal sobre lo leído.
- Representar al personaje en estudio.
- Dramatizar y dibujar personajes.
OA Actitudes. - Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que
Nombrar emanan de las lecturas.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se
obtienen solo después de un trabajo prolongado.
- Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación,
dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
Indicadores de Evaluación Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:

 diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida

 poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige
 respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de
interrogación)
 manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de
las palabras

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos

leídos en clases o independientemente.

 Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
 Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
 Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
 Seleccionan textos para leer por su cuenta.
 Recomiendan textos a otros.
 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos
leídos en clases o independientemente.
 Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
 Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
 Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.

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 Seleccionan textos para leer por su cuenta.
 Recomiendan textos a otros.
 Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que ya conocían.
 Mencionan información que ya conocían y que se relaciona con lo leído.
 Mencionan qué información no concuerda con sus conocimientos previos (si es
pertinente).
 Registran las ideas más relevantes según su propósito de lectura.
 Explican por qué creen que una idea es importante; por ejemplo: porque complementa
información que ya conocían, porque sirve para el tema que están investigando,
porque va en contra de las creencias o saberes previos, etc.
 Organizan la información encontrada en esquemas o mapas conceptuales.

Actividades - Desarrollan el gusto por sus interés a través de la escritura.

- Incrementar el vocabulario por medio de oraciones.
- Investigar sobre los personajes en estudio.
- Expresan su aprendizaje y emociones por medio del uso de las Tics.
- Análisis de textos.
- Pruebas escritas.
- Investigar sobre los personajes en estudio.
- Expresan su aprendizaje y emociones por medio del uso de las Tics.
- Crean sopa de letras
- Buscan conceptos y agregan imagen.
- Formulan preguntas y realizan parafraseo.
- Dramatizan algunas escenas que más les hallan gustado, junto con una compañero(a) y creen
un video, agreguen, efectos música etc.
- Dibujan la pantera rosa con un estilo ANAMÓRFICO
Recursos - Guías
- Texto del estudiante.
- Presentación en PPT
- Audios explicativos.

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Formas de entrega del Recurso - Plataforma
Pedagógico. - WhatsApp del curso
- Guías impresas
-
N° de estudiantes 14 estudiantes

 Estrategias de Monitoreo, evaluación (formativa) y retroalimentación: (solo indicar vía)

Monitoreo Plataforma, guías impresas, WhatsApp del curso (audios, fotografías, videos)
Evaluación Formativa según lo Formativa
estime pertinente el consejo de Sumativa
profesores, estrategias. Rubricas
Evaluación de proceso
Retroalimentación Online, vía WhatsApp.

 Adecuación Curricular. (Actividades)

El profesor PIE se encuentra preparando material de manera articulada con el profesor de asignatura, además de forma individual con
los estudiantes con mayor necesidades que pertenecen al PIE, realizando actividades que aborden las dificultades más relevantes que
presentan cada uno de ellos; esto sería en las áreas instrumentales, además el reforzamiento de habilidades conceptuales, sociales y
prácticas las que se encuentran en cada carpeta del estudiante de la plataforma Escuela virtual y se mencionan a continuación:

- Lectura de textos simples y medianamente complejos.

- Escritura espontánea.
- Comprensión lectora explícita, implícita e inferencial.
- Actividades de atención y concentración.
- Desarrollo del pensamiento lógico.
- Lectura funcional.
- Actividades de textos del género narrativo, lírico y dramático.
- Juegos para uso de vocabulario.
- Desarrollo de ejercicios en textos no literarios.
- Creación de textos.
- Redacción por medio de imágenes.
- Uso de conectores en escritos.

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- Uso de diccionario español.
- Uso de diccionario de sinónimos y antónimos.
- Lenguaje abstracto.
- Interpretación de planos.
- Completación de fichas de datos.

Nombre del o la Docente

Firma

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