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UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESTABLECIMIENTO DOCENTE AÑO ESCOLAR/SEMESTRE


Treviso Girardi T. Yolanda Ramírez P. 2018/ I
ASIGNATURA CURSO N° CLASES UNIDAD/N° SEMANAS
Lengua y Literatura 8° 18 clases / Unidad 1/ 6 semanas

NOMBRE UNIDAD La Epopeya


OBJETIVOS DE O.A. 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
APRENDIZAJE DE LA lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los
UNIDAD temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

O.A. 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
• el o los conflictos de la historia,
• los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes,
• la relación de un fragmento de la obra con el total
• el narrador, distinguiéndolo del autor
• personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios
presentes en el texto
• los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual
• la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para
expresarla
• elementos en común con otros textos leídos en el año.

O.A. 6 Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus características y el contexto en el que
se enmarcan.
O.A 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis,
considerando:
• su experiencia personal y sus conocimientos
• un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo
• la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue
creada

O.A 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.

O.A 12 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: • resumir • formular
preguntas

O.A 14 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos,
informes, reportajes, etc.) caracterizados por:
• una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán
• la presencia de información de distintas fuentes
• la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema
• una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos
• el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes
• un cierre coherente con las características del género
• el uso de referencias según un formato previamente acordado

O.A. 16 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el
propósito:
• recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir
• incorporando información pertinente
O.A. 22 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
• manteniendo el foco
• demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor
• fundamentando su postura de manera pertinente
• formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto
del tema
• negociando acuerdos con los interlocutores
• reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor
• considerando al interlocutor para la toma de turnos

O.A. 01 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propósitos.

ACTITUDES QUE SE - Manifestar disposición a informarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura
ABORDARÁN EN LA crítica y el dialogo con otros:
UNIDAD - Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo
para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
- Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como
manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
- Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva,
informada y responsable en la vida de la sociedad democrática.
- Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen
solo después de un trabajo prolongado.
- Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando
crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas
SEMANA OBJETIVOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES-ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIÓN

1 Clase 1: Bienvenida al curso, se comentan lo que


05 al 09 de esperan para este año
marzo
Clase 2: se dan a conocer los objetivos de la unidad, y
metodologías de evaluación

Clase 3: Se aplican pruebas de diagnóstico.

2 OA 02 Clase 1: conocimientos previos de la epopeya, lectura 2 leen una variedad de textos relacionados con un
12 al 16 de de epopeyas clásicas y comentarios sobre la trama y tema de estudio. Comparan personajes de las
OA 03
marzo personajes de las epopeyas. narraciones con personas de su propia vida o que
OA 11 están en los medios.
Clase 2: ppt con características de las epopeyas, guías
OA 12 de trabajo para la comprensión de las epopeyas. 3 explican el o los conflictos de una narración.
- Contextualización del tiempo y espacio de las Explican las causas del o de los conflictos
OA 01 epopeyas. presentes en una obra. Explican, oralmente o por
escrito, porqué un personaje tiene mayor o menor
Clase 3: lectura de epopeyas clásicas, guía de trabajo relevancia en el desenlace de la historia.
y ppt con estructura de la epopeya. Describen a los personajes a partir de lo que
dicen, hacen y lo que se dice de ellos.

11 hacen un resumen de los textos leídos.


Explican como la información recopilada
contribuye a entender algún aspecto de alguna
obra literaria leída.

12 subrayan las ideas principales de un texto y las


resumen. Hacen anotaciones al margen de un
texto, extrayendo las ideas principales de cada
párrafo. Anotan preguntas y comentarios sobre el
texto que están leyendo. Piden ayuda a otros para
comprender un trozo o profundizar una idea leída.

1 comentan los textos que han leído.

3 OA 02 Clase 1: la violencia en las epopeyas, análisis de 2 leen una variedad de textos relacionados con un
19 al 23 de guerras y hechos considerados epopeyas. tema de estudio. Comparan personajes de las
OA 03
marzo narraciones con personas de su propia vida o que
OA 12 Clase 2: personajes épicos famosos, características, están en los medios.
descripción de los personajes, y hechos heroicos que
OA 01 los hacen ser protagonistas en sus historias. 3 explican el o los conflictos de una narración.
Explican las causas del o de los conflictos
Clase 3: lectura de un fragmento del Mio Cid y la presentes en una obra. Explican, oralmente o por
historia de Aquiles. escrito, porqué un personaje tiene mayor o menor
Guía de trabajo en clases. relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo que
dicen, hacen y lo que se dice de ellos.

12 Subrayan las ideas principales de un texto y las


resumen. Hacen anotaciones al margen de un
texto, extrayendo las ideas principales de cada
párrafo. Anotan preguntas y comentarios sobre el
texto que están leyendo. Piden ayuda a otros para
comprender un trozo o profundizar una idea leída.

1 Comentan los textos que han leído.

4 OA 06 Clase 1: Comparación de las historias leídas en la 6. Resumen un fragmento de una epopeya leída,
26 al 29 de clase anterior, realizan cuadro comparativo en sus usando sus propias palabras.
marzo OA 08 cuadernos. Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída
se clasifica como tal, fundamentando con ejemplos
OA 11 Clase 2: ven videos cortos sobre batallas épicas; troya, del texto.
OA 14 300, y analizan la violencia y actuar de los personajes.
8 Relacionan el texto con sus propias experiencias
y dan sentido a un fragmento o el total de la obra.
Clase 3: vocabulario: leen una epopeya y realizan un Plantean su postura frente al dilema que se
vocabulario de palabras que no comprendan, dándole plantea en el texto y fundamentan con ejemplos de
sentido al texto. él.
Anotan en sus cuadernos.
11 hacen un resumen de los textos leídos.
Registran información de los textos no literarios
leídos. Realizan esquemas para conectar la
información de los textos leídos con la obra
estudiada en clases.

14 El texto sigue un orden coherente.


Incorporan, cuando es pertinente, imágenes que
aclaran o contribuyen al tema.
Cada una de las imágenes o recursos gráficos
utilizados tiene directa relación con el tema que se
desarrolla.

5 OA 02 Clase 1: Ven película sobre Beowufl, y responden guía 1 Comentan los textos que han leído.
Del 02 al 06 OA 03 de trabajo. Recomiendan los textos que les han gustado.
de abril OA 11
Solicitan recomendaciones de libros a sus pares,
OA 01
Clase 2: se muestran imágenes y un fragmento en al docente u otros. Muestran preferencias por
video de la película Narnia, y analizan la influencia de la algún género literario, como la ciencia ficción,
epopeya como género en el cine" misterio, etc. y pueden describir lo que les gusta
de ellos.
Clase 3: en una hoja de block realizan infografía de la
batalla épica que más les llamo la atención, vista en 3 Explican el o los conflictos de una narración.
clases anteriores. Explican las causas del o de los conflictos
presentes en una obra. Explican, oralmente o por
escrito, por qué un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
11 Hacen un resumen de los textos leídos.
Registran información de los textos no literarios
leídos. Realizan esquemas para conectar la
información de los textos leídos con la obra
estudiada en clases. Explican cómo la información
recopilada contribuye a entender algún aspecto
de alguna obra literaria leída.

1 Leen para entretenerse, para encontrar


información, etc.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet en
su tiempo libre.
Comentan los textos que han leído.

6 OA 06 Clase 1: ppt con resumen de la unidad, guía de trabajo 6 Resumen un fragmento de una epopeya leída,
Del 9 al 13 OA 14 grupal, en donde resumen fragmentos de epopeyas usando sus propias palabras.
de abril OA 16
Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída
OA 22
Clase 2: Evaluación coeficiente 1 de la unidad. se clasifica como tal, fundamentando con ejemplos
del texto.
Clase 3: Retroalimentación evaluación coeficiente 1 Describen, en términos generales, el contexto en
clase anterior. el cual surgió́ la epopeya leída.

14 La información es presentada desde una


perspectiva propia, sin usar las mismas palabras
que el texto investigado.
Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de
manera que el lector comprenda lo que se quiere
transmitir.
Incorporan el uso de anáforas para dar cohesión
al texto.
El texto sigue un orden coherente

16 Recopilan documentos o páginas de internet


que pueden aportar información para su tema.
Toman apuntes o hacen fichas a partir de los
textos que consultan.
Seleccionan la información que se relaciona
directamente con el tema y descartan la que no es
pertinente.

22 dentifican puntos de acuerdo con los


compańeros.
Llegan a acuerdos con los compańeros sobre
algún aspecto discutido.
En actividades grupales, reparten de manera
equitativa las responsabilidades del trabajo.
Reformulan lo dicho cuando se dan cuenta de que
el interlocutor no ha comprendido o cuando
perciben que se han expresado mal.
Esperan una pausa para hacer su intervención.