Planificación anual de Lengua

Escuela N°463 “Provincia de La Pampa”

Supervisor: Sr. Juan Carlos Fernandez. Directora: Sra. Mazzuchini, Silvia Graciela. Vice-Directora: Sta. Viviana Fernández.
Docentes: Sosa, Norma-Paniagua, Patricia Soledad. Grado: 4° Sección: “A” Y “B” Turno: Mañana-Tarde. Año: 2.019

Objetivos de aprendizaje Ejes Saberes/Contenidos Recursos Distribución

Cronológica
Reconocer y valorar las
posibilidades que lengua oral
y escrita ofrecen para
expresar y compartir ideas,
puntos de vista,
conocimientos, sentimientos,
emociones y para aprender y
participar en el contexto
sociocultural.
Poner en juego nuevos
saberes para desenvolverse en
forma cada vez más autónoma
en situaciones de escucha,
producción oral; tanto así
como de lectura y escritura de
textos con diversos propósitos Prácticas de la
y en contextos cada vez más
amplios y exigentes.
Poner en juego nuevos
saberes para desenvolverse en
forma cada vez más autónoma
en situaciones de escucha,
producción oral; tanto así
como de lectura y escritura de
textos con diversos propósitos
y en contextos cada vez más
amplios y exigentes.
Prácticas de la Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos Diseño
Oralidad y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el curricular.
tópico de la conversación, con adecuación al tono y propósito e incluyendo un vocabulario acorde al
contenido tratado. (Curiosidades) NAP
Eje transversal: En Narración de historias conocidas reorganizando lo leído, lo visto o vivido para darle un sentido y
relación con la adecuarlo al destinatario. Libros.
reflexión ética-la
persona, valores y Aprender a valorar y respetar modos de vida diferentes de los propios. Cajas de
dignidad. colores.
Prácticas de la Lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta) con diferentes propósitos de
Lectura. lectura (ampliar una información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar datos, Afiches.
verificar una hipótesis, fundamentar una opinión personal, seguir instrucciones, recopilar
información para un texto que se va a escribir, resolver un problema). Imágenes.
PRIMER TRIMESTRE
Comentarios acerca de obras literarias leídas durante el curso y considerando algunos aspectos de la
historia (características de los personajes y desarrollo del argumento) y del relato (quién cuenta la Proyector.
historia y cómo la cuenta). (Fabula)
Escritura Interacción con los textos escritos diversificando sus estrategias de construcción de sentido,
poniendo en relación e intercambiando las propias interpretaciones con las de los demás.
Producción de textos semejantes a los trabajados durante el año considerando el propósito y el
destinatario (por ejemplo, presentaciones de personajes, textos expositivos sobre un tema estudiado,
renarraciones de un episodio, entre otros).
Práctica de los conocimientos ortográficos en la escritura.
Revisión y corrección en sus escritos del uso de mayúsculas en sustantivos propios, mayúscula
inicial y luego de punto; como así también de la escritura de palabras que impliquen las restricciones
básicas y las regularidades contextuales.
Registro de información recogida de varias fuentes, con anotaciones posteriores a la lectura.
Reflexión sobre el lenguaje; gramática y estrategias discursivas.
Apropiación del uso de algunos signos de puntuación como demarcadores textuales.
Literatura Inicios en la clasificación semántica de las palabras: distinguir verbos y sustantivos (propios y
comunes).
Comprensión de la estructura interna de las palabras: diferenciar variables e invariables. Género y
número.
Frecuentación y exploración asidua de textos literarios, en distintos escenarios y circuitos de lectura
(bibliotecas de aula, escolares y populares, librerías, ferias del libro).
 Planificación anual de Lengua
Escuela N°463 “Provincia de La Pampa”
Supervisor: Sr. Juan Carlos Fernández. Directora: Sra. Mazzuchini, Silvia Graciela. Vice-Directora: Sta. Viviana Fernández.
Docentes: Sosa, Norma-Paniagua, Patricia Soledad. Grado: 4° Sección: “A” Y “B” Turno: Mañana-Tarde. Año: 2.019

Objetivos de aprendizaje Ejes Saberes/Contenidos Recursos Distribución Cronológica

Recurrir a la escritura con
un propósito determinado,
consultando al docente y a
sus pares, para la revisión de
borradores.
Reflexionar sobre los
propios procesos de
aprendizaje vinculados con
la comprensión y
producción de textos orales
y escritos.
Recurrir a la escritura con
un propósito determinado,
consultando al docente y a
sus pares, para la revisión de
borradores.
Escuela N°463 “Provincia de La Pampa”
Supervisor: Sr. Juan Carlos Fernández.
Docentes: Sosa, Norma-Paniagua, Patricia Soledad.
Prácticas de la Comunicación a sus compañeros y al docente sobre lo aprendido en diversas experiencias de Diseño
Oralidad aprendizaje recuperando el tema central y elaborando conclusiones a partir de lo leído, lo visto, lo curricular.
observado o lo que se escuchó.
NAP
Comentarios acerca de obras literarias leídas durante el curso y considerando algunos aspectos de la
Prácticas de la historia (características de los personajes y desarrollo del argumento) y del relato (quién cuenta la Libros.
Lectura historia y cómo la cuenta).
Consultas a variadas fuentes bibliográficas, seleccionando con intervención del docente los textos más Cajas de
adecuados para el propósito lector que el proyecto en curso requiere. colores.
SEGUNDO TRIMESTRE
Elaboración colectiva de notas, de resúmenes, con participación del docente, de textos sobre temas de Afiches.
estudio suficientemente conocidos.
Prácticas de la Participación en situaciones- colectivas e individuales- de escritura de textos no ficcionales, de Imágenes.
Escritura extensión y complejidad creciente, con un propósito comunicativo determinado y atendiendo a
parámetros de la situación comunicativa: narraciones que incluyan descripciones y diálogos; Proyector.
descripciones en las que sea posible utilizar un campo léxico específico; exposiciones; textos
epistolares.
Participación, en principio con ayuda del docente, y posteriormente con una creciente autonomía, del
proceso de escritura: planificar los textos, revisar los escritos, colaborar en la revisión de escritos de
compañeros, ayudar a detectar problemas y aportar ideas para resolverlos, tomar colectivamente
. decisiones sobre la edición.
Práctica de los conocimientos ortográficos en la escritura.
Resolución de problemas ortográficos durante la revisión, apelando a parentescos lexicales, a las
fuentes escritas (consulta de los textos leídos, paneles del aula, listas de palabras de uso frecuente) y a
Eje transversal ESI. la consulta del diccionario, libros especializados o sitios web.
En relación con la Reflexión sobre el lenguaje; gramática y estrategias discursivas
ciudadanía, los Inicios en la comprensión de las relaciones semántico-sintácticas referidas a la predicación y la
derechos y la referencia: concordancia entre el sujeto y el verbo, distinción sujeto-predicado.
participación:
derechos humanos Desarrollar capacidades para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones.
derechos del niño y
participación Construcción de relaciones intertextuales (textos de un mismo autor, textos del mismo género, textos
ciudadana. que abordan la misma temática, adaptaciones y versiones en otros lenguajes –historieta, cine, música).
Literatura Producción de apreciaciones, opiniones y recomendaciones sobre lo leído y escuchado.
Planificación anual de Lengua
Directora: Sra. Mazzuchini, Silvia Graciela. Vice-Directora: Sta. Viviana Fernández.
Grado: 4° Sección: “A” Y “B” Turno: Mañana-Tarde. Año: 2.019
 Objetivos de aprendizaje
Fortalecer su formación como
lector de literatura, ampliando
sus repertorios y avanzando
en la construcción de
proyectos personales de
lectura, integrando una
comunidad de lectores.
Recurrir a la escritura con un
propósito determinado,
consultando al docente y a sus Prácticas de la
pares, para la revisión de
borradores.
Establecer parentescos
lexicales para resolver dudas
ortográficas.
Escribir palabras y textos
sencillos que puedan ser
comprendidos por ellos y por
otros, solos o con ayuda del
docente. Interactuar con sus
pares y el docente en
proyectos de producción
grupal, iniciándose en la
aplicación de estrategias
generales de planificación,
totalización, revisión y
edición del escrito.
Ejes Contenidos Recursos
Prácticas de la Producción (asistida por el docente) de exposiciones breves sobre temas de interés y del ámbito de Diseño
Oralidad estudio, a partir de la búsqueda de información y teniendo en cuenta una estructura básica: curricular.
presentación del tema, desarrollo, cierre.
NAP
Comentario de noticias relevantes en el marco de situaciones de lectura y comentarios de la prensa Libros.
Prácticas de la Cajas de
Lectura Revisión de los escritos y modificación de aquello que se considera necesario en virtud de las colores.
sugerencias, en lo que respecta al uso de recursos para expandir informaciones, evitar repeticiones
innecesarias; uso de signos de puntuación, por ejemplo, el punto aparte para separar categorías de Afiches.
TERCER TRIMESTRE
información o núcleos narrativos, coma en enumeraciones o aclaraciones, entre otros; empleo del
Escritura tiempo pasado en las narraciones literarias. Imágenes.
Práctica escrita individual y grupal. Elaboración de borradores. Confrontación. Análisis.
Rectificación y versión final. Proyector.
Convención de la escritura:
Morfología y gramática.
Gramática: la oración como unidad que tiene estructura interna (oraciones bimembres y
unimembres).
Práctica de los conocimientos ortográficos en la escritura.
Apropiación de algunas de las convenciones del sistema ortográfico trabajadas por primera vez en
el grado que les permitan resolver algunos problemas ortográficos relativos a la tildación (por
ejemplo, tilde de los verbos en pasado) y a la escritura de sufijos (diminutivos u otros trabajados).
Reflexión sobre el lenguaje; gramática y estrategias discursivas.
Comprensión de la estructura interna de las palabras: diferenciar variables e invariables. Género y
número.
Inicios en la comprensión de las relaciones semántico-sintácticas referidas a la predicación y la
referencia: concordancia entre el sujeto y el verbo, distinción sujeto-predicado.
Literatura
Lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un texto con sus pares, el
docente, otros miembros de la comunidad, adecuando la modalidad de lectura a las características
de la obra y de la situación en que se lee. Producción de apreciaciones, opiniones y
recomendaciones sobre lo leído y escuchado. Exploración de las posibilidades lúdicas y estéticas
del lenguaje poético