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PLANIFICACIÓN APRENDIZAJE REMOTO – CAUQUENES

Establecimiento Escuela Rosita O’Higgins


Docente - Alexandra Anriette Díaz Constenla
Docente PIE
Fecha del Proceso Pedagógico 4 semanas de marzo y 4 semanas de abril Inicio: Del 10 de Marzo Término: 28 de abril.

Curso 5° Año Básico


Asignatura Inglés
Nivel 1
Unidad My world
OA C. N°(s) IN05 OA 01
Nombrar
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples,
tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén
enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados
con las funciones del año y con los siguientes temas: temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la
familia, la ropa, la comida, el clima; temas del contexto inmediato de los estudiantes como experiencias
personales e información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país; temas
de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de
lugares y clima (Geografía); temas de actualidad e interés global como cultura de otros países, cuidado
del medio ambiente y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación).

OA 02

Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales; información específica asociada a personas,

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lugares y tiempo; palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y
vocabulario temático; sonidos y repetición de sonidos para comenzar a familiarizarse con los sonidos del
inglés.

OA 03

Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar
la comprensión: hacer predicciones basándose en conocimientos previos; usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imágenes); visualizar diferentes aspectos del texto; usar apoyo visual.

OA 04

Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral, escrita o a través de ilustraciones.

OA 05

Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan
palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases, estén acompañados de
abundante apoyo visual y estén relacionados con los temas y las siguientes funciones del año: saludar y
despedirse; solicitar y entregar información personal y de temas familiares; agradecer, disculparse y
pedir permiso; seguir y dar instrucciones; describir personas, objetos y su posición, lugares, acciones
cotidianas y clima; expresar gustos, preferencias, cantidades y posesiones.
OA Habilidades. - Localizar información explícita en el texto.
Nombrar
Vocabulario:
- Expresiones: Hello, Hi, How are you?; Goodbye, bye, Good morning/afternoon, thank you, I'm
fine Números hasta 20.
OA Actitudes. - Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se
Nombrar obtienen solo después de un trabajo prolongado.
- Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación,
dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
Indicadores de Evaluación › Siguen instrucciones simples del docente relacionadas con la clase; por ejemplo: Open your books; look
at the board. › Reproducen canciones relacionadas con los temas de la unidad. › Repiten rimas que
indican seguir instrucciones de acciones; por ejemplo: Hands on shoulders, hands on knees. Hands
behind you, if you please; Touch your shoulders, now your nose, now your hair and now your toes;

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Hands up high in the air, down at your sides, and touch your hair; Hands up high
as before, now clap your hands, one-two-three-four! › Identifican información explícita, como nombres,
cantidades, fechas, etc., en los cuentos, canciones o textos expositivos escuchados.

› Identifican tema de los textos escuchados con apoyo de imágenes y palabras clave. › Identifican ideas
generales con el apoyo de imágenes y de preguntas simples yes/no. › Responden preguntas simples de
respuesta yes/no acerca de personas, lugares y tiempo. › Asocian descripciones simples de personas,
lugares u objetos a imágenes. › Clasifican información específica del texto escuchado en organizadores
gráficos. › Reconocen y repiten letras del abecedario, asociándolas a su correspondiente sonido en rimas
y canciones como: Come little children come with me, I will teach you A B C; A B C D E F G H I J K L M N O
P Q R S T U V W X Y Z; that’s the alphabet you see, all the way from A to Z. › Asocian palabras de
vocabulario temático y expresiones de uso frecuente a las imágenes que las representan. › Identifican y
repiten palabras y familias de palabras en rimas, canciones y cuentos. › Realizan movimientos y acciones
simples de la clase de acuerdo a las instrucciones de un texto oral y al modelo del docente. › Escuchan y
siguen un diálogo con el apoyo de imágenes. › Reconocen sonidos que riman o se repiten; por ejemplo:
Hi Mary! How are you? Fine, Thanks. What about you? en canciones y rimas breves y simples. ›
Reconocen sonidos que se repiten y los asocian a las palabras que los representan en rimas y canciones.

› Predicen contenido de texto oral de acuerdo a conocimientos del tema y experiencias personales. ›
Identifican función comunicativa del texto de acuerdo a tema, participantes, lugar, tiempo o imágenes
del texto. › Visualizan lo escuchado y lo expresan por medio de ilustraciones. › Siguen instrucciones
orales, asociándolas a imágenes. › Siguen imágenes de acuerdo a lo relatado en un texto oral.

› Expresan opiniones y sentimientos frente al texto escuchado mediante palabras o ilustraciones. ›


Describen situaciones de su experiencia relacionadas con el texto por medio de ilustraciones.

› Recuentan las ideas generales del texto leído mediante ilustraciones. › Asocian hechos del texto leído a
su representación gráfica. › Ordenan los hechos de un texto leído, por ejemplo, en orden cronológico, de
acuerdo a un proceso. › Reconocen palabras que se repiten en los textos y las asocian a su función
comunicativa. › Reconocen palabras de uso frecuente más comunes. › Leen en voz alta o en silencio. ›
Asocian palabras y frases del texto con ilustraciones. › Reconocen formas de saludar, despedirse,
agradecer, disculparse y pedir permiso en los textos leídos y las usan en la clase. › Identifican
descripciones de objetos, personas y lugares. › Identifican expresiones de cantidades. › Reconocen
conexiones entre ideas por medio del conector and para referirse a adición. › Reconocen palabras que
indican acciones y las asocian a las personas que las desarrollan en el texto leído. › Identifican
expresiones de preferencias y gustos. › Reconocen expresiones que indican instrucciones y siguen las

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instrucciones escuchadas.

Actividades - Escribir vocabulario, números, miembros de la familia.


- Reproducen vocabulario
- Juegos interactivos
- Diálogos
Recursos - Guías
- Texto del estudiante.
- Presentación en PPT
- Audios explicativos.

Formas de entrega del Recurso - Plataforma


Pedagógico. - WhatsApp del curso
- Guías impresas
N° de estudiantes 14 estudiantes

 Estrategias de Monitoreo, evaluación (formativa) y retroalimentación: (solo indicar vía)

Monitoreo Plataforma, guías impresas, WhatsApp del curso (audios, fotografías, videos)
Evaluación Formativa según lo Formativa
estime pertinente el consejo de Sumativa
profesores, estrategias. Rúbrica de evaluación

Retroalimentación Online, vía WhatsApp.

 Adecuación Curricular. (Actividades)

- Juegos para uso de vocabulario.


- Adaptación de guías.

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Nombre del o la Docente

Firma

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