Planificación Red Lenguaje 2023

I.
MUNICIPALIDAD DE ROMERAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PLANIFICACION AÑO 2023
Docente Curso Asignatura Nombre de la Unidad Duración
Objetivos de Aprendizajes Basales(OA) Objetivos Complementarios Objetivos Transversales
UNIDAD 1
OA4 - Profundizar su comprensión de OA 02 Exponer ideas, opiniones, convicciones,
las narraciones leídas: Comprender textos aplicando sentimientos y experiencias de manera
 extrayendo información explícita estrategias de comprensión lectora; por coherente y fundamentadas, haciendo uso
e implícita ejemplo: de diversas y variadas formas de expresión.
 relacionar la información del texto
 determinando las consecuencias
con sus experiencias y
de hechos o acciones conocimientos
 describiendo y comparando a los  releer lo que no fue comprendido
personajes  visualizar lo que describe el texto
 describiendo los diferentes  recapitular
ambientes que aparecen en un  formular preguntas sobre lo leído
y responderlas
texto
 subrayar información relevante
 reconociendo el problema y la en un texto.
solución en una narración
 expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
I. MUNICIPALIDAD DE ROMERAL
acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos

por un mismo autor
OA6 - Leer independientemente y OA 03 Practicar la iniciativa personal, la creatividad
comprender textos no literarios (cartas, Leer y familiarizarse con un amplio y espíritu emprendedor en los ámbitos
biografías, relatos históricos, repertorio de literatura para aumentar su personal, escolar y comunitario.
instrucciones, libros y artículos conocimiento del mundo y desarrollar su
informativos, noticias, etc.) para ampliar imaginación; por ejemplo:
su conocimiento del mundo y formarse  poemas
una opinión:  cuentos folclóricos y de autor
 extrayendo información explícita  fábulas
e implícita  leyendas
 mitos
 utilizando los organizadores de
 novelas
textos expositivos (títulos,  historietas
subtítulos, índice y glosario) para  otros.
encontrar información específica
 comprendiendo la información
entregada por textos
discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o
diagramas
 interpretando expresiones en
lenguaje figurado
 comparando información
 respondiendo preguntas como
¿por qué sucede…?, ¿cuál es la

consecuencia de…?, ¿qué
sucedería si…?
 formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura.
fundamentando su opinión con

información del texto o sus
conocimientos previos
OA17 - Escribir, revisar y editar sus OA 15 Reconocer la importancia del trabajo,
textos para satisfacer un propósito y Escribir con letra clara para que pueda manual e intelectual- como forma de
transmitir sus ideas con claridad. ser leída por otros con facilidad. desarrollo personal, familiar, social y de
Durante este proceso: contribución al bien común, valorando la
 organizan las ideas en párrafos OA 12 dignidad esencial de todo trabajo y el valor
separados con punto aparte Escribir creativamente narraciones eminente de la persona que lo realiza.
(experiencias personales, relatos de
 utilizan conectores apropiados
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
 emplean un vocabulario preciso y  una secuencia lógica de eventos
variado  inicio, desarrollo y desenlace
 adecuan el registro al propósito  conectores adecuados
del texto y al destinatario  descripciones
 un lenguaje expresivo para
 mejoran la redacción del texto a
desarrollar la acción.
partir de sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la ortografía y la presentación OA 18

Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
OA 21
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
 palabras con b-v
 palabras con h de uso frecuente
 escritura de ay, hay, ahí
 acentuación de palabras agudas,
graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
OA23 - Comprender textos orales OA 22 Valorar el carácter único de cada ser

(explicaciones, instrucciones, noticias, Comprender y disfrutar versiones humano y, por lo tanto, la diversidad que se
documentales, películas, testimonios, completas de obras de la literatura, manifiesta entre las personas, y desarrollar
relatos, etc.) para obtener información y narradas o leídas por un adulto, como: la capacidad de empatía con los otros.
desarrollar su curiosidad por el mundo:  cuentos folclóricos y de autor
 estableciendo conexiones con  poemas
sus propias experiencias  mitos y leyendas
 capítulos de novelas.
 identificando el propósito
 formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión
 estableciendo relaciones entre
distintos textos
 respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
formulando una opinión sobre lo

escuchado
OA25 - Participar activamente en OA 26 Exponer ideas, opiniones, convicciones,
conversaciones grupales sobre textos Interactuar de acuerdo con las sentimientos y experiencias de manera
leídos o escuchados en clases o temas convenciones sociales en diferentes coherente y fundamentada, haciendo uso
de su interés: situaciones: de diversas y variadas formas de expresión.
 manteniendo el foco de la  presentarse a sí mismo y a otros
conversación  saludar Trabajar en equipo de manera responsable,
 preguntar construyendo relaciones basadas en la
 expresando sus ideas u
 expresar opiniones, sentimientos confianza mutua.
opiniones y fundamentándolas e ideas
 formulando preguntas para  situaciones que requieren el uso
aclarar dudas y verificar la de fórmulas de cortesía como por
comprensión favor, gracias, perdón, permiso.
 demostrando interés ante lo
OA 28
escuchado
Incorporar de manera pertinente en sus
 mostrando empatía frente a intervenciones orales el vocabulario
situaciones expresadas por otros nuevo extraído de textos escuchados o
respetando turnos. leídos.
UNIDAD 2
las narraciones leídas: Comprender y disfrutar versiones sentimientos y experiencias de manera
 extrayendo información explícita completas de obras de la literatura, coherente y fundamentadas, haciendo uso
e implícita narradas o leídas por un adulto, como: de diversas y variadas formas de expresión.
 determinando las consecuencias  cuentos folclóricos y de autor
 poemas
de hechos o acciones
 mitos y leyendas
 describiendo y comparando a los  capítulos de novelas.
personajes
 describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto
 reconociendo el problema y la
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
OA5 - Comprender poemas adecuados OA 03 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una
al nivel e interpretar el lenguaje figurado Leer y familiarizarse con un amplio sana autoestima y confianza en sí mismo,
presente en ellos. repertorio de literatura para aumentar su basada en el conocimiento personal, tanto
conocimiento del mundo y desarrollar su en sus potencialidades como de sus
imaginación; por ejemplo: limitaciones.
 poemas
 cuentos folclóricos y de autor
 fábulas
 leyendas
 mitos
 novelas
 historietas
 otros.
OA 30
Recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
OA16 - Planificar la escritura: OA 14 Reconocer la importancia del trabajo –

 estableciendo propósito y Escribir cartas, instrucciones, afiches, manual e intelectual– como forma de
destinatario generando ideas a reportes de una experiencia o noticias, desarrollo personal, familiar, social y de
partir de conversaciones, entre otros, para lograr diferentes contribución al bien común, valorando la
propósitos: dignidad esencial de todo trabajo y el valor
investigaciones, lluvia de ideas u
• usando un formato adecuado eminente de la persona que lo realiza.
otra estrategia • transmitiendo el mensaje con
claridad.
OA 08
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos
(encontrar información, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar), cuidando
el material en favor del uso común.

textos para satisfacer un propósito y Escribir correctamente para facilitar la manual e intelectual- como forma de
transmitir sus ideas con claridad. comprensión por parte del lector, desarrollo personal, familiar, social y de
Durante este proceso: aplicando todas las reglas de ortografía contribución al bien común, valorando la
 organizan las ideas en párrafos literal y puntual aprendidas en años dignidad esencial de todo trabajo y el valor
separados con punto aparte anteriores, además de: eminente de la persona que lo realiza.
 utilizan conectores apropiados  palabras con b-v
 emplean un vocabulario preciso y
variado  acentuación de palabras agudas,
 adecuan el registro al propósito graves, esdrújulas y
del texto y al destinatario sobreesdrújulas.
 mejoran la redacción del texto a OA 12
partir de sugerencias de los Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
pares y el docente corrigen la
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
ortografía y la presentación  una secuencia lógica de eventos
 inicio, desarrollo y desenlace
 conectores adecuados
 descripciones
 un lenguaje expresivo para
desarrollar la acción.
OA 18
OA 21
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en años

 palabras con b-v
 acentuación de palabras agudas,
graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.

desarrollar su curiosidad por el mundo:  cuentos folclóricos y de autor
 estableciendo conexiones con  poemas
sus propias experiencias  mitos y leyendas
 capítulos de novelas.
 formulando preguntas para
comprensión
distintos textos
escuchado
OA27 - Expresarse de manera OA 26 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades

coherente y articulada sobre temas de Interactuar de acuerdo con las de información, comunicación, expresión y
su interés: convenciones sociales en diferentes creación dentro del entorno educativo y
 organizando las ideas en situaciones: social inmediato.
introducción, desarrollo y cierre • presentarse a sí mismo y a otros
 incorporando descripciones y • saludar
• preguntar
ejemplos que ilustren las ideas • expresar opiniones, sentimientos
 utilizando un vocabulario variado e ideas
 reemplazando los pronombres y • situaciones que requieren el uso
adverbios por construcciones de fórmulas de cortesía como por favor,
sintácticas que expliciten o gracias, perdón, permiso.
describan al referente
OA 28
 usando gestos y posturas Incorporar de manera pertinente en sus
acordes a la situación usando intervenciones orales el vocabulario
material de apoyo (power point, nuevo extraído de textos escuchados o
papelógrafo) leídos.
UNIDAD 3
las narraciones leídas: Comprender textos aplicando sentimientos y experiencias de manera
 extrayendo información explícita estrategias de comprensión lectora; por coherente y fundamentadas, haciendo uso
e implícita ejemplo: de diversas y variadas formas de expresión.
 determinando las consecuencias • relacionar la información del texto
de hechos o acciones con sus experiencias y conocimientos

 describiendo y comparando a los • releer lo que no fue comprendido
personajes • visualizar lo que describe el texto
• recapitular
 describiendo los diferentes • formular preguntas sobre lo leído
ambientes que aparecen en un y responderlas
texto • subrayar información relevante
 reconociendo el problema y la en un texto.
comparando diferentes textos escritos

por un mismo autor
OA6 - Leer independientemente y OA 03 Exponer ideas, opiniones, convicciones,
comprender textos no literarios (cartas, Leer y familiarizarse con un amplio sentimientos y experiencias de manera
biografías, relatos históricos, repertorio de literatura para aumentar su coherente y fundamentadas, haciendo uso
instrucciones, libros y artículos conocimiento del mundo y desarrollar su de diversas y variadas formas de expresión.
su conocimiento del mundo y formarse • poemas
una opinión: • cuentos folclóricos y de autor
 extrayendo información explícita • fábulas
e implícita • leyendas
 utilizando los organizadores de • mitos
• novelas
textos expositivos (títulos, • historietas
subtítulos, índice y glosario) para • otros.

diagramas
lenguaje figurado
sucedería si…?
algún aspecto de la lectura
OA9 - Buscar y clasificar información OA 08 Practicar la iniciativa personal, la creatividad

sobre un tema en internet, libros, Asistir habitualmente a la biblioteca para y espíritu emprendedor en los ámbitos
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, satisfacer diversos propósitos personal, escolar y comunitario.
etc., para llevar a cabo una (encontrar información, elegir libros,
investigación. estudiar, trabajar o investigar), cuidando
OA16 - Planificar la escritura: OA 14 Reconocer la importancia del trabajo –

 estableciendo propósito y Escribir cartas, instrucciones, afiches, manual e intelectual– como forma de
destinatario generando ideas a reportes de una experiencia o noticias, desarrollo personal, familiar, social y de
partir de conversaciones, entre otros, para lograr diferentes contribución al bien común, valorando la
propósitos: dignidad esencial de todo trabajo y el valor
investigaciones, lluvia de ideas u
• usando un formato adecuado eminente de la persona que lo realiza.
otra estrategia • transmitiendo el mensaje con
claridad.
OA 08
Asistir habitualmente a la biblioteca para
textos para satisfacer un propósito y Escribir correctamente para facilitar la manual e intelectual- como forma de
transmitir sus ideas con claridad. comprensión por parte del lector, desarrollo personal, familiar, social y de
Durante este proceso: aplicando todas las reglas de ortografía contribución al bien común, valorando la
 organizan las ideas en párrafos literal y puntual aprendidas en años dignidad esencial de todo trabajo y el valor
separados con punto aparte anteriores, además de: eminente de la persona que lo realiza.
 utilizan conectores apropiados • palabras con b-v
• palabras con h de uso frecuente
 emplean un vocabulario preciso y • escritura de ay, hay, ahí
variado • acentuación de palabras agudas,
 adecuan el registro al propósito graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
del texto y al destinatario
OA 21
 mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los comprensión por parte del lector,

pares y el docente corrigen la aplicando todas las reglas de ortografía
ortografía y la presentación. literal y puntual aprendidas en años
• palabras con b-v
• palabras con h de uso frecuente
• escritura de ay, hay, ahí
• acentuación de palabras agudas,
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
OA 13
Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema:
• presentando el tema en una
oración
• desarrollando una idea central
por párrafo
• utilizando sus propias palabras.
OA 15
Escribir con letra clara para que pueda
ser leída por otros con facilidad.
OA 18
OA27 - Expresarse de manera OA 26 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades

coherente y articulada sobre temas de Interactuar de acuerdo con las de información, comunicación, expresión y
su interés: convenciones sociales en diferentes creación dentro del entorno educativo y
 organizando las ideas en situaciones: social inmediato.
introducción, desarrollo y cierre • presentarse a sí mismo y a otros
 incorporando descripciones y • saludar
• preguntar
ejemplos que ilustren las ideas • expresar opiniones, sentimientos
 utilizando un vocabulario variado e ideas
 reemplazando los pronombres y • situaciones que requieren el uso
algunos adverbios por de fórmulas de cortesía como por favor,
construcciones sintácticas que gracias, perdón, permiso.
expliciten o describan al referente
OA 28
 usando gestos y posturas Incorporar de manera pertinente en sus
acordes a la situación intervenciones orales el vocabulario
usando material de apoyo (power nuevo extraído de textos escuchados o
point, papelógrafo, objetos, etc.) leídos.
si es pertinente
UNIDAD 4
las narraciones leídas: Comprender y disfrutar versiones sentimientos y experiencias de manera
 extrayendo información explícita completas de obras de la literatura, coherente y fundamentadas, haciendo uso
e implícita narradas o leídas por un adulto, como: de diversas y variadas formas de expresión.
 determinando las consecuencias • cuentos folclóricos y de autor
• poemas
de hechos o acciones • mitos y leyendas
 describiendo y comparando a los • capítulos de novelas.
personajes
 describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto
 reconociendo el problema y la
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
OA6 - Leer independientemente y OA 03 Practicar la iniciativa personal, la creatividad

comprender textos no literarios (cartas, Leer y familiarizarse con un amplio y espíritu emprendedor en los ámbitos
biografías, relatos históricos, repertorio de literatura para aumentar su personal, escolar y comunitario.
instrucciones, libros y artículos conocimiento del mundo y desarrollar su
su conocimiento del mundo y formarse • poemas
una opinión: • cuentos folclóricos y de autor
 extrayendo información explícita • fábulas
e implícita • leyendas
 utilizando los organizadores de • mitos
• novelas
textos expositivos (títulos, • historietas
subtítulos, índice y glosario) para • otros.
diagramas
lenguaje figurado
sucedería si…?
algún aspecto de la lectura

desarrollar su curiosidad por el mundo: • cuentos folclóricos y de autor
 estableciendo conexiones con • poemas
sus propias experiencias • mitos y leyendas
• capítulos de novelas.
 Formulando preguntas para
comprensión
distintos textos
escuchado
OA25 - Participar activamente en OA 26 Exponer ideas, opiniones, convicciones,

conversaciones grupales sobre textos Interactuar de acuerdo con las sentimientos y experiencias de manera
leídos o escuchados en clases o temas convenciones sociales en diferentes coherente y fundamentada, haciendo uso
de su interés: situaciones: de diversas y variadas formas de expresión.
 manteniendo el foco de la • presentarse a sí mismo y a otros
conversación • saludar
 expresando sus ideas u • preguntar
• expresar opiniones, sentimientos
opiniones y fundamentándolas e ideas
 formulando preguntas para • situaciones que requieren el uso Trabajar en equipo de manera responsable,
aclarar dudas y verificar la de fórmulas de cortesía como por favor, construyendo relaciones basadas en la
gracias, perdón, permiso. confianza mutua.
comprensión
 demostrando interés ante lo
OA 28
escuchado
Incorporar de manera pertinente en sus
 mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros intervenciones orales el vocabulario

respetando turnos nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
OA29 - Caracterizar distintos OA 24 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una

personajes para desarrollar su Disfrutar de la experiencia de asistir a sana autoestima y confianza en sí mismo,
lenguaje y autoestima, y obras de teatro infantiles o basada en el conocimiento personal, tanto
representaciones para ampliar sus de sus potencialidades como de sus
aprender a trabajar en equipo.
posibilidades de expresión, desarrollar limitaciones.
su creatividad y familiarizarse con el
género.
Trabajar en equipo de manera responsable,
OA 08 construyendo relaciones basadas en la
Asistir habitualmente a la biblioteca para confianza mutua.

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I.

PLANIFICACION AÑO 2023

Docente Curso Asignatura Nombre de la Unidad Duración

Objetivos de Aprendizajes Basales(OA) Objetivos Complementarios Objetivos Transversales

acciones de los personajes

comparando diferentes textos escritos

¿por qué sucede…?, ¿cuál es la

fundamentando su opinión con

corrigen la ortografía y la presentación OA 18

de textos escuchados o leídos.

OA23 - Comprender textos orales OA 22 Valorar el carácter único de cada ser

formulando una opinión sobre lo

OA16 - Planificar la escritura: OA 14 Reconocer la importancia del trabajo –

OA17 - Escribir, revisar y editar sus OA 21 Reconocer la importancia del trabajo,

anteriores, además de:

OA23 - Comprender textos orales OA 22 Valorar el carácter único de cada ser

OA27 - Expresarse de manera OA 26 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades

de hechos o acciones con sus experiencias y conocimientos

comparando diferentes textos escritos

encontrar información específica

OA9 - Buscar y clasificar información OA 08 Practicar la iniciativa personal, la creatividad

OA16 - Planificar la escritura: OA 14 Reconocer la importancia del trabajo –

partir de sugerencias de los comprensión por parte del lector,

OA27 - Expresarse de manera OA 26 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades

OA6 - Leer independientemente y OA 03 Practicar la iniciativa personal, la creatividad

OA23 - Comprender textos orales OA 22 Valorar el carácter único de cada ser

OA25 - Participar activamente en OA 26 Exponer ideas, opiniones, convicciones,

situaciones expresadas por otros intervenciones orales el vocabulario

OA29 - Caracterizar distintos OA 24 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una

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