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PLANIFICACIÓN UNIDAD DE NIVELACIÓN – CAUQUENES

Establecimiento Escuela Rosita O’Higgins

Docente -Alexandra Díaz Constenla

Docente PIE -

Fecha del Proceso Pedagógico N° Semanas 4 Inicio 07 de marzo Término: 31 de marzo

Curso 8°° Básico

Asignatura Inglés

Nivel 1

Unidad - Nivelación 1

OA C. N°(s) Objetivos:

Nombrar Comprensión oral

OA1. Demostrar comprensión de ideas generales e información explicita en textos orales adaptados y
auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones
orales, conversaciones, entrevistas, descripciones, instrucciones, procedimientos, anécdotas,
narraciones, rimas, juegos de palabras y canciones), acerca de temas variados (experiencias personales,
temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y
que contienen las funciones del año.

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Comprensión de lectura

OA9. Demostrar comprensión de ideas generales e información explicita en textos adaptados y

auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados (como experiencias
personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de
otras culturas) y que contienen las funciones del año.

Expresión escrita

OA14. Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas,
descripciones, biografías, instrucciones y resúmenes, utilizando los pasos del proceso de escritura
(organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), ocasionalmente con apoyo, de acuerdo a un
modelo y a un criterio de evaluación, recurriendo a herramientas como el procesador de textos y
diccionario en línea.

OA Habilidades. › Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas,
canciones, cuentos) adaptados y auténticos breves.
Nombrar
› Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.

› Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos
leídos, temas de otras asignaturas, temas de otros países.

› Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas…

OA Actitudes. Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa con una meta en común, y demostrando
respeto por los intereses e ideas de los demás.
Nombrar

Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación en la obtención de

información y la creación de textos, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.

Indicadores de Evaluación - > Identifican información general en los textos escuchados relacionada con el tema de las

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tecnologías de la información y comunicación.

- > Identifican información explícita relacionada con expresión de cantidades, nombres de
personas o lugares relacionados con el entretenimiento y los medios y expresiones de tiempo.
- > Elaboran preguntas para indagar información a partir de exposiciones, conversaciones y
descripciones.
- > Recuentan en forma breve alguna idea relevante de narraciones o anécdotas escuchadas. >
Siguen instrucciones y procedimientos breves relacionados con alguna herramienta
tecnológica.
- > Comparten experiencias personales relacionadas con los temas escuchados al responder
preguntas del docente. > Reconocen repetición de expresiones y palabras en canciones y rimas.
> Reconocen algún elemento cultural en los textos escuchados, con apoyo del docente.
- > Reconocen expresiones de gustos y preferencias en oraciones como I enjoy reading books; I
don’t mind watching horror films; I like cooking/ to cook.

Actividades -Escuchan cuentos que aborden aspectos socioemocionales y/o valóricos de los estudiantes.

-Participan de juegos lúdicos de manera virtual (adivinanzas, chistes, mímicas, títeres y otros)

-Relatan a sus pares experiencias y anécdotas vividas en tiempos de pandemia.

-Escuchan cuentos e historias

-Establecen relaciones entre lo narrado y sus propias experiencias.

-Comentan significado de palabras desconocidas

-Responden preguntas en forma oral para demostrar su comprensión de los textos escuchados.

-Dibuja las narraciones escuchadas

-Reflexionan sobre las acciones realizadas por los personajes en las narraciones escuchadas.

-Escribe de manera ordenada palabras y oraciones

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-Trabajan semanalmente en texto escolar

-Trabajan semanalmente ejercicios de escritura y lectura guiada mediante refuerzos personalizados.

Recursos -Imágenes

-Afiches

-Videos

-Libros y/o textos escolares

-Guías de trabajo

-Cuadernos de escritura

-Guía semanal de trabajo pedagógico personalizado.

Formas de entrega del Fotocopias de guías de aprendizaje.

Recurso Pedagógico.
Entrega de guías de aprendizaje de manera presencial y por medio de plataforma página web
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Entrega presencial de textos escolares

N° de estudiantes 8° 21 estudiantes

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❖ Estrategias de Monitoreo, evaluación (formativa) y retroalimentación: (solo indicar vía)

Monitoreo Observación directa

Evaluación Formativa según Evaluación Formativa

lo estime pertinente el
Evaluación Sumativa
consejo de profesores,
estrategias. Rúbrica

Retroalimentación Presencial

❖ Adecuación Curricular. (Actividades)

Se prepara material para trabajar en forma individual con los estudiantes que pertenecen al PIE, realizando actividades que
aborden las dificultades más relevantes que presentan cada uno de ellos; esto sería el reforzamiento de habilidades
conceptuales, sociales y prácticas las que se encuentran en cada carpeta del estudiante de la plataforma Escuela virtual y se
mencionan a continuación:

1.-Lectura.
2.-Escritura.
3.-Actividades de atención y concentración.
4.- Desarrollo del pensamiento lógico matemático.
5.- Desarrollo de operatoria básica, sumas y restas.

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Alexandra Díaz Constenla
Nombre del o la Docente

Firma

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