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ESC. BASICA NUMERO SEIS

Lautaro

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 2

Grado: 6º Básico A Total de horas: 56 Fecha Inicio:

16/05/2022

Docente:
Mora Villagrán Anyela Paola Número de Clases:
28 Fecha Término:
06/07/2022

Conocimientos

Ampliación de vocabulario
Comprensión de figuras literarias
Comprensión de textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)
Escritura de artículos informativos
Escritura de textos informativos
Estrategias de síntesis de textos
Identifican personificaciones, comparaciones e hipérboles
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
Lectura de (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
Lectura y análisis de poemas y otros textos
Planificación de la escritura de un texto.
Producción de textos orales
Uso de estrategias de comprensión lectora
Uso de reglas de ortografía y gramática
Uso de Word

Habilidades

Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.
Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
Analizar la propia escritura y la de otros.
Aplicar las convenciones ortográficas.
Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender el significado literal de los textos.
Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos,  mapas, gráficos).
Comunicar ideas de diversa complejidad.
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
Emplear un vocabulario variado y pertinente.
Escribir cohesionadamente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla.
Evaluar críticamente los argumentos ajenos.
Evaluar críticamente los textos que leen.
Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados
Inferir significados no literales de los textos.
Leer fluidamente.
Profundizar en temas de interés
Sintetizar información.
Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

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Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se
puede
obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses
para comprenderse y valorarse.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Objetivos de Aprendizaje
OA 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: - extrayendo información explícita e implícita - haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias
y conocimientos - relacionando la información de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos - interpretando expresiones en lenguaje figurado -
comparando información entre dos textos del mismo tema -
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura -
fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas,
otros.
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Indicadores
Aluden a información implícita o explícita de un texto leído
al comentar o escribir.
Comparan, en un organizador gráfico, información presente
en dos textos sobre un mismo tema.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Explican información que se puede inferir del texto, pero
que no se explicita en él.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
leído que tengan sentido figurado.
Explican, oralmente o por escrito, la información que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, “La imagen del texto explica el ciclo del
agua que está descrito más arriba”.
Expresan opiniones sobre la información encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o de información de la lectura.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
Resumen la información que aporta el texto discontinuo.
Mencionan textos y autores que han leído y los temas que
abordan.
Mencionan poemas que han leído.
Recomiendan textos y autores a otros.
Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
clases con otros textos leídos previamente.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
Seleccionan textos para leer y fundamentan su elección.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos
en clase.
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OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - agregan
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas -
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado -
releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan
conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografía
y presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, etc.
OA 15
Escribir artículos informativos para comunicar información
sobre un tema: - organizando el texto en una estructura clara -
desarrollando una idea central por párrafo - agregando las fuentes
utilizadas
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Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incluyen la información registrada en la organización previa.
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso
de la escritura de comentarios).
Incorporan palabras y expresiones específicas del tema
tratado.
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas -
acortando o combinando oraciones para que el texto sea
más fluido - eliminando o reubicando ideas
Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y
dan formato a sus textos, usando las herramientas del
procesador.
Reescriben sus textos: - revisando la concordancia de
persona y número - manteniendo un tiempo verbal
coherente a lo largo de la narración - corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual.
Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se
comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos
en los que falta información
Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesión del texto.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del
texto.
Reescriben sus textos: - revisando la concordancia de
persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual
y puntual - adecuando el formato al propósito del texto para
publicarlo.
Reescriben sus textos: -revisando la concordancia de
persona y número. -corrigiendo la ortografía literal, acentual
y puntual.
Completan organizadores gráficos dados por el docente con
información de un texto leído.
Escriben al margen del texto un resumen de cada párrafo.
Hacen una síntesis del texto leído, mediante un listado, un
párrafo o un organizador gráfico.
Parafrasean con sus palabras un texto leído.
Subrayan las ideas principales de textos leídos.
Subrayan o registran la información relevante de un texto
para distinguirla de la información accesoria.
Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: -
elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones. -incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas. -describen hechos relevantes y acordes con el
tema investigado. -incluyen palabras y expresiones
específicas del tema tratado.
Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: -
elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones provenientes de los textos leídos -
explican información relevante y acorde con el tema -
incluyen palabras y expresiones específicas del tema
tratado.
Eligen un tema interesante para escribir y registran
información para desarrollarlo de manera documentada.
Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas,
siguiendo un formato definido.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-
solución o introducción-desarrollo-cierre.
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OAT 9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OAT 1
Leer de manera uida textos variados apropiados a su edad:
- pronunciando las palabras con precisión - respetando la prosodia
indicada por todos los signos de puntuación - decodificando de
manera automática la mayoría de las palabras del texto
OAT 28
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: - presentarse a sí mismo y a otros - saludar -
preguntar - expresar opiniones, sentimientos e ideas - otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por
favor, gracias, perdón, permiso
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Buscan textos que sean adecuados para sus propósitos de
lectura.
Comentan los libros que han leído.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qué les gustó un texto leído.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información,
etc.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para
informarse e investigar.
Leen sin distraerse.
Leen en voz alta: - diciendo todas las palabras sin error y de
manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el sentido
del texto exige - respetando signos de puntuación (punto,
coma, signos de exclamación y de interrogación) -
manteniendo una velocidad que demuestre decodificación
automática de la mayoría de las palabras
Adecuan su registro y su vocabulario según la situación
comunicativa.
Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de
la vida cotidiana.