Está en la página 1de 170

Matemtica

1bsico

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

TOMO I

Matemtica

1 bsico

Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?

TOMO I

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Pasos para

Resolver problemas

Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Sandra Droguett Villarroel
Autora

Primero, debes leer y


comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.

Prof. ngela Baeza Pea


Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas

Luego, debes seleccionar


los datos que te permitan
responder la pregunta.

Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca

N _de _lista
Pega tu foto
aqu

Nombre

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD


DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Una vez seleccionados los datos,


encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.

Finalmente, debes comprobar la


solucin y responder la pregunta
del problema.

El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto


Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Resolucin de problemas
Problema

El primero bsico recolecta

para hacer

su propia biblioteca. La primera semana


recolectaron 10

han recolectado en total?

PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA

Cuntos
Comprensin de la situacin y la pregunta
Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia

y la segunda 8.

Pregunta: Hay que saber las cantidad total de


recolectados.
Datos: La primera semana 10

La segunda semana 8

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

Estrategia: Utilizar material concreto.


Segunda semana

Primera semana

En esta etapa, debes buscar una estrategia


para resolver la situacin problema.

El texto escolar que tienes en tus manos es


mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.

Comprobacin y respuesta

2.240 horas de investigacin y anlisis para la


elaboracin de esta slida propuesta educativa.

Analiza la solucin encontrada y responde en


forma completa a la pregunta del problema.

10 + 8 = 18

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.

Comprobacin: 18 10 = 8

Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales


para docentes a lo largo de todo el pas.

Respuesta: Han recolectado 18

en total.

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
Hacer una representacin o dibujo

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares


del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl

10

8
?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.


Todos los derechos reservados.

Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto

y Coma

y queremos darles la bienvenida

a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto con tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,


solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.

Casa del Saber

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_tres

Cmo se organiza tu texto?


El texto Matemtica 1 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad

Nmero y ttulo de la unidad

1
Qu sabes?

Nmeros y operaciones
hasta el 9

Evaluacin inicial

Objetivos de aprendizaje

Observa la imagen y responde.

1. Cuntos nios y nias hay en total


en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .

Evaluacin inicial

2. Cuntas

tiene la bandera? Encierra

el nmero.

En esta unidad aprenders a:

Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.


Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante

3. Encierra el grupo donde hay ms

_trece

13

adiciones y sustracciones.

Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.


Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
12

_doce

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje


Observa y responde

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

Practica

Comparacin y orden

Aprende

1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar

Observa y responde

El nmero mayor.
Cuntos

Practica

tiene

Cuntos

en total?

tiene

en total?

a.

b.

De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.

El nmero menor.

3
5

c.

6
2

d.

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

1
4

6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar


De menor a mayor.

5
7

a.
b.

Ponte a prueba

2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar

es

Hay ms

que

8
5
Hay menos

que

5
8
20

menor
mayor

es

menor
mayor

d.

es

veinte

menor
mayor

que

5
0

6
-

7
Sabas que...?

Lee la siguiente situacin y responde.

Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana


quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo

que

La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:

Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?

5
veintiuno

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Ponte a prueba

c.
5 es menor que 8

c.
que

b.
8 es mayor que 5

De mayor a menor.

a.
Aprende

Encirrala.

21
21

Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie


le gane? Encirrala.

Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.

veintitrs

23
23

Secciones de cada unidad


Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

a.

Educando en valores

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Acciones de agregar y de quitar

5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar

Observa y responde

c.

Si a

le regalan 2

ms, cuntas

tendr

en total?

Si

se come 2

Sabas que?

de las que tena, cuntas

le quedarn? Dibjalas.

b.

d.

Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.

6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las

Hay

cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.

a.

b.

0 12

Ahora hay

789

Quitar se relaciona con la sustraccin.


Hay

_cuatro

Quito

5 menos 2 son 3
52=3

Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que


no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
19
_diecinueve 19

Sabas que...?

Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.

Educando en valores

Agrego

5 ms 2 son 7
5+2=7

28

veintiocho

Quedan

Tachar es trazar una


lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.

42

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.

Organizacin del texto

Pginas de evaluacin
Qu sabes?

Unidad 1

Cmo vas?

Evaluacin intermedia

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

Evaluacin integradora tipo Simce

1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.


a.

b.

MR

a.

b.

Mi nombre es:

que faltan para completar la representacin de

cada nmero.

a.

c.

a.

2
d.

4. Encierra mayor o menor segn corresponda.

b.

Evaluacin intermedia

En qu alternativa se representa el nmero 24?

b.

Cmo vas?

la alternativa correcta.

En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?

Fecha:

Mi curso es:

Marca con una

2. Dibuja los

Evaluacin inicial

1 bsico

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.

Completa tus datos.

c.

2 es

menor

menor

es
Qu nmero representan los siguientes bloques?

que

mayor

mayor

que

0
8

c.

d.

A 41 - 38 - 14 - 8

1 es
9 es

menor

que

mayor
menor

que

mayor

como

Qu aprendiste?

B 8 - 14 - 38 - 41

En que situacin el nmero 3 ordena?


A

Cmo te fue?
Pinta tantos

Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?

Tengo 3 manzanas
para compartir.

Evaluacin final

Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.

Evaluacin integradora
tipo Simce

Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?

obtuviste.
Antonia M.
45
Calle 1 N
Santiago.

24

veinticuatro

B 43

148

MR

25
veinticinco
A Identifica.

A 34

B Cuantifica.

_ciento _cuarenta y nueve

_ciento _cuarenta y _ocho

149

Pginas especiales
Competencias para la
vida

Competencias para la vida


Los nmeros me ayudan a comprender el entorno

Prepara la prueba 1 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el

Resolucin de problemas
Estrategias para
responder el Simce

Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.

Resolucin de problemas

Problemas parte - todo

Cuntas flores compr mi mam en total?

Nmseeros
Primero cont
la cantidad
Identifica los datos y lo que
pregunta en el problema.
PASO 1
de patas que tiene cada
hasta el
Contar
uno y luego junt las
Datos:
cantidades.

Cmo lo supiste?

PASO 1

_pulseras _tiene P_a.

a
Competencia social y ciudadan

3 _pulseras _tiene Amelia.

Cuntos jugadores hay en cada equipo?

hacia adelante

1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...

hacia atrs

2, 1, 0
9, 8, 7, ...

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.


Datos: 5

Observa la ilustracin y responde.

Prepara la prueba

2 es menor que 3

Comparar
ordenar
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner eny un
florero.

Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?

Competencia matemtica

Unidad 1

Ahora hazlo t

Observa la resolucin del siguiente problema

MR

Representar

Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.

Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en


_total?y comenta.
Reflexiona

Pregunta:

Pregunta:

Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.

Usa las fichas para representar el problema.


PASO 2
Ahora dime t: si entre los
dos tenemos 4 ojos y yo
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?

(sntesis y repaso para que


pegues en tu cuaderno)

Qu enseanza te deja este partido deSO 2


PA
bsquetbol?

Usa las fichas para representar el problema.

42

Adicin

6+2=8

practicar algn deporte?

Sustraccin
36

_treinta y _seis

PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

?
5

Cuando conoces las


partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.

PASO 3

94=5
?

Responde la pregunta.
Respuesta:

34

separar - quitar - retroceder

37
_treinta
y _sietelo pedido.
Escribe la operacin
y calcula

PASO 4
PASO 4

juntar - agregar - avanzar

Practicas algn deporte?, cul?


Qu beneficios tiene para la salud

Casa del Saber

Responde la pregunta.

Respuesta:

P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.


_treinta y _cinco

_treinta y _cuatro

35

Pginas de apoyo
El primero bsico recolecta

para hacer

su propia biblioteca. La primera semana


recolectaron 10

PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA

Explica con tus palabras la situacin y la


interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia

y la segunda 8.

Pregunta: Hay que saber las cantidad total de


recolectados.
Datos: La primera semana 10

La segunda semana 8

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile


Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga

Matemtica

han recolectado en total?

Cuntos
Comprensin de la situacin y la pregunta

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto


Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn

Estrategia: Utilizar material concreto.


Segunda semana

Primera semana

El texto escolar que tienes en tus manos es


mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.

Comprobacin y respuesta

2.240 horas de investigacin y anlisis para la


elaboracin de esta slida propuesta educativa.

10 + 8 = 18

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con


recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.

Comprobacin: 18 10 = 8

Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales


para docentes a lo largo de todo el pas.

Respuesta: Han recolectado 18

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas


con la educacin, la cultura y la vida saludable.

en total.

Comprometidos socialmente con el futuro de ms


de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.

Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

1bsico

Hacer una representacin o dibujo

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares


del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Prof. Sandra Droguett Villarroel


Autora

Nombre

Resolver problemas

Primero, debes leer y


comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.

Prof. ngela Baeza Pea


Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas

Luego, debes seleccionar


los datos que te permitan
responder la pregunta.

Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca

N _de _lista

(Agenda)

Mg. Cristian Gmera Valenzuela


Edicin

Una vez seleccionados los datos,


encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.

SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.


Todos los derechos reservados.

Pega tu foto
aqu

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD


DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.

Desarrollo de la autonoma

Pasos para

Jefatura de rea

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.


Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl

10

Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?

TOMO I

Direccin editorial

En esta etapa, debes buscar una estrategia


para resolver la situacin problema.

Analiza la solucin encontrada y responde en


forma completa a la pregunta del problema.

Registro de tu avance

El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto


Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Resolucin de problemas
Problema

Finalmente, debes comprobar la


solucin y responder la pregunta
del problema.

Desplegable de habilidades
Recortables
Pegatinas
Cartones

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cinco

Cunto has avanzado?


La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.

Unidad 1

Nmeros y
operaciones
hasta el 9

Pgina

12

Unidad 2

Nmeros hasta
el 50
Pgina

42

_seis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Matemtica 1 bsico - Tomo I

Unidad 4

Patrones y
lgebra
Pgina

120

Unidad 3

Operaciones
hasta el 50
Pgina

80

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_siete

ndice
Unidad

1
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
pgs. 12 - 41

2
Nmeros
hasta el 50

pgs. 42 - 79

3
Operaciones
hasta el 50

Mdulo 1

Mdulo 2

Mdulo 3

Nmeros hasta el 9

Adicin y sustraccin

Conteo, lectura y representacin


Comparacin y orden
pg. 14
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 19

Acciones de juntar y de separar


Acciones de agregar y de quitar
Acciones de avanzar y de
retroceder
Combinaciones aditivas
bsicas
pg. 26

Ponte a prueba

Ponte a prueba

pg. 23

pg. 33

Nmeros hasta el 20

Funciones del nmero

Conteo, lectura y representacin


Comparacin y orden
pg. 44

Funcin ordinal
Otras funciones de los nmeros
pg. 50

Educando en valores:
autocuidado
pg. 46
Ponte a prueba

Ponte a prueba
pg. 49

Mdulo 4

pg. 53

Nmeros hasta
el 50

Conteo, lectura y
representacin
Contar agrupando
Estimar cantidades
pg. 56
Ponte a prueba
pg. 63

Estrategias de clculo
escrito

Estrategias de clculo
mental

Situaciones
problema

Sobreconteo
Conteo hacia atrs
Cinta numerada
Composicin y descomposicin
Relacin entre la adicin y la
sustraccin
pg. 82

Conteo
Completar decenas
Dobles
Sumar o restar
decenas

Problemas de
composicin
Problemas de cambio
Cmo se puede crear
un problema?
pg. 102

pg. 92

Sistema de
numeracin
decimal

Unidades y decenas
Valor posicional
Descomposicin aditiva
pg. 64
Ponte a prueba
pg. 71

Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 89
Ponte a prueba
pgs. 80 - 119

Ponte a prueba
pg. 91

Patrones

pg. 134

Patrones repetitivos
Patrones numricos
pg. 122

Educando en valores:
respeto, igualdad
pg. 135

Ponte a prueba

Ponte a prueba
pg. 131

pg. 139

Evaluacin integradora

_ocho

pg. 111

Igualdad y desigualdad

Patrones y
lgebra
pgs. 120 - 147

Ponte a prueba
pg. 99

pgs. 148 - 153

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Matemtica 1 bsico - Tomo I

Resolucin de problemas
Mtodo Singapur

Competencias
Los nmeros
me ayudan a
comprender el
entorno

Problemas parte - todo

Simce

Evaluaciones

MR

Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple

Qu sabes?

Sntesis y repaso
Prepara la prueba 1

Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 24

Competencias:
matemtica, social y
ciudadana

Qu aprendiste?

Evaluacin final
pg. 34

pg. 36
Los nmeros me
ayudan a conocer a
los animales

Mtodo Singapur

Problemas parte - todo

Competencias:
matemtica, conocimiento
e interaccin con el mundo
fsico

pg. 39

pg. 38
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple

Qu sabes?

Prepara la prueba 2

Evaluacin inicial
pg. 43
Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 54
Qu aprendiste?

pg. 72
Mtodo Singapur

Problemas de agregar y quitar

Evaluacin final

pg. 74
Las operaciones
me ayudan a
comprender lo que
leo

pg. 76
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple

Competencias:
matemtica, lingstica

pg. 77
Qu sabes?

Prepara la prueba 3

Evaluacin inicial
pg. 81

Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 100

Qu aprendiste?

pg. 112

Los patrones me
ayudan a ser
un ciudadano
responsable

Estrategia

Formar una secuencia

Evaluacin final

pg. 114

pg. 116
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple

Recortables

Qu sabes?

Prepara la prueba 4

Evaluacin inicial
pg. 121
Cmo vas?

Evaluacin intermedia
pg. 132

Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 140

pg. 117

Qu aprendiste?

Evaluacin final

pg. 142

pg. 144
pg. 155

pg. 145

Pegatinas

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

pg. 161

nueve

Desarrollo de la autonoma

Tarea para la casa

Prueba

Marzo

Traer materiales

Abril

Mayo

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

11

27

11

27

11

27

12

28

12

28

12

28

13

29

13

29

13

29

14

30

14

30

14

30

15

31

15

15

31

16

16

16

10

_diez

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Tarea para la casa

Prueba

Junio

Traer materiales

Julio

Agosto

Da

Da

Da

Da

Da

Da

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

24

25

25

25

10

26

10

26

10

26

11

27

11

27

11

27

12

28

12

28

12

28

13

29

13

29

13

29

14

30

14

30

14

30

15

15

31

15

31

16

16

16

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_once

11

Unidad

Nmeros y operaciones
hasta el 9

En esta unidad aprenders a:

Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.


Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

12

_doce

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Observa la imagen y responde.

1. Cuntos nios y nias hay en total


en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .

2. Cuntas

tiene la bandera? Encierra

el nmero.

3. Encierra el grupo donde hay ms

_trece

13

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Mdulo

1 Nmeros hasta el 9
Conteo, lectura y representacin
Observa y responde

Yo tengo 4 lpices.

Estos crculos representan


la cantidad de lpices que
tengo en mi estuche.

Yo tengo 6 lpices.

Encierra tu respuesta.

Cuntos

tiene

Cuntos

tiene

Qu grupo de

representa la cantidad de

14

_catorce

que tiene

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

Aprende

cero

1
uno

cuatro

siete

dos

tres

seis

cinco

ocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

nueve

_quince

15

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

Practica

1. Cuenta los elementos de cada grupo y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16

_diecisis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

2. Encierra la cantidad de elementos que se pide en cada caso. Interpretar


a.

b.

c.

d.

3. Dibuja la cantidad de

que representa cada nmero. Representar

a.

c.

b.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_diecisiete

17
17

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

4. Repasa segn el modelo y luego escribe los nmeros.

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

18

_dieciocho

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar


a.

c.

b.

d.

6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.

a.

b.

0 12

789

Educando en valores
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_diecinueve

19
19

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

Comparacin y orden
Observa y responde
Cuntos

tiene

en total?

Cuntos

tiene

en total?

De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.

Aprende
Hay ms

que

8
5
Hay menos

5
8
20

veinte

que

8 es mayor que 5

5 es menor que 8

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

Practica

1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar


El nmero mayor.

a.

b.

El nmero menor.

3
5

c.

1
4

6
2

d.

5
7

2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar


a.
es

menor
mayor

que

b.
es

menor
mayor

que

c.
es

menor
mayor

que

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

5
veintiuno

21
21

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

3. Encierra en cada casillero los nmeros segn las claves. Comparar


el nmero menor

a.

b.

0
5

c.

1
-

el nmero mayor

d.

7
2

e.

9
-

f.

4. Escribe un nmero segn lo pedido. Aplicar


Un nmero mayor.

a.

b.

c.

Un nmero menor.

d.

e.

f.

5. Escribe un nmero menor y uno mayor en cada caso. Aplicar


a.

b.

22

veintids

c.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar


De menor a mayor.

a.
b.

5
-

De mayor a menor.

c.
d.

6
-

Ponte a prueba
Sabas que...?

Lee la siguiente situacin y responde.


Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo

La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:

Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?


Encirrala.

Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie


le gane? Encirrala.

Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

veintitrs

23
23

Cmo vas?
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.


a.

b.

2. Dibuja los

c.

que faltan para completar la representacin de

cada nmero.

a.

b.

24

veinticuatro

c.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1

Evaluacin intermedia

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.


a.

b.

4. Encierra mayor o menor segn corresponda.


a.

b.

2 es

menor

menor

es

que

mayor

mayor

que

0
8

c.

d.

es

es

menor

que

que

mayor
menor
mayor

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

veinticinco

25

Mdulo

Nmerosy hasta
sustraccin
el 9
1 Adicin
2
Acciones de juntar y de separar
Observa y responde

Cuntos cubos tiene cada torre?

Si los nios juntan sus cubos y arman solo una torre, cuntos cubos tendr la nueva torre?

Si de la torre formada por los cubos de ambos nios,


cubos queda la torre? Representa la cantidad con

26

veintisis

separa sus cubos, con cuntos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones

Aprende
Juntar se asocia a la adicin.

Separar se asocia a la sustraccin.

5 y 3 son 8

3 y 5 son 8

8 menos 3 son 5

8 menos 5 son 3

5+3=8

3+5=8

83=5

85=3

Practica

1. Cuenta, junta y completa. Aplicar


a.

b.

son

son

2. Lee, separa y completa. Aplicar


a. De 8

, 5 son

los dems
menos

b. De 9

. Cuntos son
son

, 3 son

el resto

. Cuntas son

menos

=
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

son
=

veintisiete

27

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Acciones de agregar y de quitar


Observa y responde
Si a

le regalan 2

ms, cuntas

tendr

en total?

Si

se come 2

de las que tena, cuntas

le quedarn? Dibjalas.

Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.
Hay

Agrego

Ahora hay

5 ms 2 son 7
5+2=7

Sabas que...?

Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.


Quitar se relaciona con la sustraccin.
Hay

Quito

Quedan

5 menos 2 son 3
52=3

28

veintiocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Tachar es trazar una


lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.

42

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones

Practica

1. Observa cada situacin y completa. Aplicar


a.

Hay

Llegan

Ahora hay

b.

Hay

Se van

Quedan

2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa. Aplicar


a. Pap tena 6 pelotas.

b. Mam tena 5 flores.

Regal 2 a Jos.
Cuntas pelotas le quedaron?

Le regalaron 1 ms.
Cuntas flores tiene ahora?

=
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

veintinueve

29
29

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Acciones de avanzar y de retroceder


Observa y responde
En qu casillero se encuentra cada ficha?
Escribe el nmero.

Cuntos casilleros debe avanzar


para alcanzar a

Cuntos casilleros debe retroceder


para llegar al casillero de

Aprende
Al avanzar, se suma. Avanzar se relaciona con la adicin.

2+5=7

Al retroceder, se resta. Retroceder se relaciona con la sustraccin.

0
30

_treinta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

75=2
Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones

Practica

1. Utiliza la cinta numerada del recortable de la pgina 155 para avanzar o retroceder.
Luego, completa. Aplicar

0
a.

b.

c.

Estoy en

avanzar

Estoy en

retroceder

Estoy en

avanzar

llegar al

llegar al

En qu te fijars
para usar + o ?
llegar al

2. Escribe la operacin representada en cada cinta numerada. Interpretar


a.

b.

c.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_treinta y _uno

31
31

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Combinaciones aditivas bsicas


Observa y responde

Cuntos lpices de cada color tiene cada nia?

Cuntos lpices en total tiene cada nia?

Aprende
Las combinaciones aditivas bsicas de un nmero corresponden a las distintas maneras
de formar el nmero.

6
32

_treinta y _dos

5+1=6
4+2=6
3+3=6
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros hasta el 9

Practica

1. Pinta los

y representa tres combinaciones aditivas distintas para cada nmero.


Luego, completa. Aplicar
+

a.

+
+

b.

+
+

c.

Ponte a prueba
Observa la siguiente operacin y responde.

62=
Qu representacin se asocia a la operacin anterior? Encirrala.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_treinta y _tres

33
33

Resolucin de problemas
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

_pulseras _tiene P_a.


3 _pulseras _tiene Amelia.
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?
Datos: 5

PASO 2

Usa las fichas para representar el problema.

PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

?
5
PASO 4

Responde la pregunta.
Respuesta:

34

Cuando conoces las


partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.

P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.

_treinta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1

Ahora hazlo t
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero.
Cuntas flores compr mi mam en total?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos:

Pregunta:

PASO 2

Usa las fichas para representar el problema.

PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

?
+

PASO 4

Responde la pregunta.

Respuesta:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_treinta y _cinco

35

Competencias para la vida


Los nmeros me ayudan a comprender el entorno

a
Competencia matemtic

Observa la ilustracin y responde.

Cuntos jugadores hay en cada equipo?


Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.

Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.

36

_treinta y _seis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

dadana
Competencia social y ciu

Reflexiona y comenta.

Qu enseanza te deja este partido de


bsquetbol?
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
practicar algn deporte?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_treinta y _siete

37

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

Lee la instruccin, te indica


cmo debes responder.

la alternativa correcta.

amuel tiene una ca a con fic as ro as 3 fic as a ules.


Cu ntas fic as a en o a en la ca a de amuel?
A 3
B

Lee y comprende la pregunta,


es la interrogante que debes
responder. Busca la estrategia
que te permita hacerlo.

Las alternativas son las posibles respuestas


a la pregunta. Busca entre ellas tu respuesta,
recuerda que solo debes seleccionar una y
marcarla con una .

Ahora hazlo t
Marca con una

la alternativa correcta.

2 Amalia tiene 4 galletas


Quin tiene m

amela tiene

galletas.

galletas?

A Amalia.
B

38
38

amela.

_treinta y _ocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Acciones cotidianas asociadas a la adicin y a la sustraccin

1. Representa cada situacin. Luego, completa.


a.

Tena 4 cartas y me
regalaron 1 carta ms.

Cuntas cartas tiene

ahora?

b.

Estbamos en el
casillero 3 y debemos
avanzar 6 casilleros
ms.

A qu casillero llegarn

c.

Tengo 8 juguetes en
total. 2 son aviones y
los dems son autos.

Cuntos autos tiene

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_treinta y nueve

39

Qu aprendiste?

Combinaciones aditivas bsicas

2. Representa y escribe dos combinaciones aditivas del nmero 4.


+

4
Marca con una

la alternativa correcta.

3. Qu alternativa representa el nmero 8?


B

4. Cuntas frutas hay en total?

5. En qu alternativa se comparan correctamente los nmeros?


A 4 es menor que 6
B
40
40

4 es mayor que 6

_cuarenta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1

6. Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de menor a mayor?


A

689

754

7. Qu alternativa representa una de las combinaciones aditivas del


nmero 9?

4+4

5+4

8. Si a un estuche con 3 lpices le agrego 1 lpiz, cuntos lpices habr


en total?

9. Toms est en el pasillo 2 del supermercado. Debe avanzar 5 pasillos


para llegar a las verduras. En qu pasillo estn las verduras?

Busca
Prepar
a la
prueb
a1

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cuarenta y _uno

41

Unidad

Nmeros hasta el

En esta unidad aprenders a:

Contar cantidades hasta el


de en y por agrupaciones.
Leer y representar nmeros hasta el
en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros.
Identificar algunas funciones de los nmeros.
Utilizar un referente para estimar cantidades.
Reconocer unidades y decenas en nmeros.
Componer y descomponer nmeros de manera aditiva.
Mostrar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

42

_cuarenta y _dos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Observa la imagen y responde.

1. Dibuja

para representar la cantidad


de cras que tiene cada animal.

2. Cuntas cras tiene cada animal?


Completa con el nmero.

3. Qu animal tiene ms cras? Encirralo.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cuarenta y _tres

43

Mdulo

1 Nmeros hasta el 20
Conteo, lectura y representacin
Observa y responde

Cuntos

tiene

Cuntas

hay sobre el mesn? Encierra la cantidad.

Representa la cantidad de huevos que hay en la bandeja usando la pegatina 2 de la


pgina 161 .

44

ERSIN NO COMERCIALIZABLE
_cuarenta y _cuatroVVERSIN

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
20

Aprende

10

11

12

10

10

13
14

15

10

es

10

16

once

10

10

10

doce

10

trece

catorce

y
quince

17

diecisis

y
diecisiete

10

10

18

19

diez

y
dieciocho

y
diecinueve

20

10

y
veinte

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cuarenta

y _cinco

45

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20

Practica

1. Cuenta los elementos y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar

12

17

16

19

Educando en valores
Qu ricas son las frutas! Nos ayudan a crecer fuertes y sanos.

46

_cuarenta y _seis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar, leer y representar nmeros hasta el 20

2. Representa cada nmero utilizando la pegatina 3 de la pgina 161 . Representar


a.

13

c.

16

b.

18

d.

15

3. Cuenta los

y escribe el nmero que corresponda. Aplicar

a.

c.

b.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cuarenta y _siete

47
47

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 20

Comparacin y orden
Observa y responde

13

10

Para ordenar las tarjetas desde el nmero menor hasta el nmero mayor, qu haras?
Pinta el

de tu respuesta.

Juntar los nmeros.

Contar los nmeros.

Comparar los nmeros.

Aprende
Para ordenar un grupo de nmeros de menor a mayor o de mayor a menor, deben
compararse.

13
7
10
7 es menor que 13, 7 es menor que 10

7 es el nmero menor.

10 es menor que 13

13 es el nmero mayor.

Entonces, los nmeros ordenados de menor a mayor son:

7
48

10

13

_cuarenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Comparar y ordenar nmeros hasta el 20

Practica

1. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar


a.

c.

12

menor
es

mayor

que

b.

menor
es

mayor

que

10

que

13

d.

menor
es

mayor

15

que

18

menor
es

mayor

2. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros. Organizar


a.

7 - 20 - 11

b.

14 - 17 - 10

Ponte a prueba
Escribe en el diagrama los nmeros de los recuadros siguiendo las pistas.
Pistas:

20

En

nmero mayor.

En

nmero mayor que en

14

En

nmero menor que en

16

En

nmero menor que en

y en

15

10

VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta

y nueve

49
49

Mdulo

2 Funciones del nmero


Funcin ordinal
Observa y responde

Qu bicicleta est en la meta? Encirrala.

Utiliza la pegatina 4 de la pgina 161 y pega las bicicletas en el orden que van en la pista.

Aprende

primero segundo tercero

cuarto

quinto

sexto

10

sptimo octavo noveno dcimo

Estos nmeros indican orden. Se denominan nmeros ordinales.

50

_cincuenta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer la funcin ordinal de los nmeros

Practica
Realiza las siguientes actividades a partir de la imagen.

1. Completa con el nmero ordinal del piso


donde se encuentra cada nia o nio.
Interpretar

a.
b.
c.
d.
2. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 161 y
pega segn se indica. Aplicar

a. Cortinas en el sexto piso.


b. Un macetero en el octavo piso.
c. Un pajarito en el noveno piso.

Al andar en bicicleta
te cuidas t y cuidas el
medioambiente. Realizas
actividad fsica y no
contaminas.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta

y _uno

51

Mdulo 2 / Funciones del nmero

Otras funciones de los nmeros


Observa y responde
Encierra en la imagen un nmero ordinal.
Quin usa la camiseta con el nmero 8?
Encirralo.

Cuntos goles se han marcado en el


partido?

Aprende
Los nmeros se pueden utilizar para ordenar, identificar y cuantificar.
Ordenar

Identificar

Para ordenar se utilizan


los nmeros ordinales.

52

_cincuenta y _dos

Un nmero identifica
cuando se utiliza para
nombrar objetos o
personas.

Cuantificar
Un nmero cuantifica
cuando se utiliza para
nombrar una cantidad o
una medida.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer las funciones ordenadora, identificadora y cuantificadora de los nmeros

Practica

1. Pinta la funcin que cumple el nmero en cada situacin. Identificar


c.

a.

Va a llegar en
4 lugar!
0

Ordena

Ordena

Identifica

Identifica

Cuantifica

Cuantifica

b.

d.

Quiero 8 panes.

2726

Ordena
Identifica

Ordena
Identifica
Cuantifica

Cuantifica

Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Voy en 50 lugar!

Si antes de llegar a la meta

adelant a
dos atletas, en qu lugar lleg a la meta?

Qu funcin cumple el nmero de la camiseta?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cincuenta y _tres

53
53

Cmo vas?
Contar, leer y representar nmeros hasta el 20

1. Escribe los nmeros que te dictar tu profesora o profesor.


a.

b.

c.

d.

2. Escribe el nmero representado en cada caso.


a.

b.

c.

3. Encierra la cantidad de elementos que representa cada nmero.


a.

11
b.

15
c.

14

54

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_cincuenta y _cuatro

w
Unidad 2

Evaluacin intermedia

Comparar y ordenar nmeros hasta el 20

4. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.


a.

12 - 9 - 13

b.

19 - 16 - 15

c.

11 - 20 - 10

Identificar las funciones de un nmero

5. Pinta en la imagen los nmeros segn las claves.


nmeros
ordinales
nmeros
identificadores
nmeros
cuantificadores

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta

y _cinco

55

Mdulo

1 Nmeros hasta el 50
3
Conteo, lectura y representacin
Observa y responde
Cuntas bolitas ha contado

18, 19,

Cuntas bolitas le falta contar?

Qu nmero va despus del 19?

Aprende

10

20

30

40
56

_cincuenta y _seis

10
10

10

20

veinte

30

treinta

40

cuarenta

50

cincuenta

Ya sabes contar con los


nmeros hasta el 20.
Ahora sigue contando
con los nuevos nmeros
que has aprendido.

10
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
50

Practica

1. Escribe el nmero de

que hay en cada caso. Representar

a.

c.

b.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_cincuenta y _siete

57

Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50

2. Representa cada nmero con la pegatina 6 de la pgina 163 . Representar


a.

b.

58

21

43

c.

d.

_cincuenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE

27

32

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar, leer y representar nmeros hasta el 50

3. Cuenta los

y escribe el nmero que corresponda. Aplicar

a.

c.

b.

d.

Puedes tachar los


elementos al contarlos.

Sabas que...?
Hay nmeros pares y nmeros impares.
Los nmeros pares pueden formar dos grupos
con igual cantidad de elementos. Terminan en
0, 2, 4, 6 y 8.

Los nmeros impares pueden formar dos


grupos con distinta cantidad de elementos.
Terminan en 1, 3, 5, 7 y 9.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta

y nueve

59
59

Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50

Contar agrupando
Observa y responde
Yo cont las
bolitas de 1 en 1.

Yo las contar
haciendo estos
grupos.

Si

cont sus bolitas de 1 en 1,

de cunto en cunto las contar


De

en

?
.

Cmo ser el conteo que realizar

Completa.

5,

Aprende
Una estrategia que puede facilitar el conteo es hacer
agrupaciones de distintas cantidades.
De 2 en 2.

2
De 5 en 5.

4
5

8
10

15

De 10 en 10.

10
60

_sesenta

20

30

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Sabas que...?
A mayor cantidad de
elementos que contar
se recomienda formar
grupos de ms elementos
para facilitar el conteo.

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10

Practica

1. Cuenta el total de

segn se indique. Encierra las agrupaciones. Aplicar


De 2 en 2.

a.

b.

Sabas que...?
Para llevar un
orden al contar los
elementos de una
coleccin puedes
encerrarlos.

De 5 en 5.

c.

d.

Utilicen la tabla
numrica que
viene en sus
cartones para
guiar el conteo.

2. Cuenta en voz alta con tus compaeras y compaeros segn se indica. Aplicar
a. De 2 en 2, del 0 al 30.
b. De 2 en 2, del 1 al 30.
c. De 10 en 10, del 0 al 50.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_sesenta y _uno

61
61

Mdulo 3 / Nmeros hasta el 50

Estimar cantidades
Observa y responde
En este canasto
hay 6 pelotas.

Cuntas

habr en el canasto

Es precisa esta cantidad? Encierra tu


respuesta.
S

No

En qu te fijaste para saber la cantidad


de

del canasto

? Escribe una

caracterstica.

Aprende
Si no pueden contarse los elementos de una coleccin, se puede estimar la cantidad a partir
de una cantidad conocida o referente.
La cantidad estimada puede no ser precisa, pero s ser cercana a la real.

62

Cantidad conocida o referente

Cantidad estimada

Hay 6 pelotas.

Hay 12 pelotas.

_sesenta y _dos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Estimar cantidades a partir de un referente

Practica

1. Estima la cantidad de frutas que hay en cada caso a partir del referente dado. Aplicar
Cantidad conocida o referente

Cantidad estimada

a.

Hay 10 manzanas.

Hay

manzanas.

b.

Hay 5 frutillas.

Hay

frutillas.

Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.

Si en la caja 1 caben 4 grupos de 5 latas,


cuntas latas cabrn en la caja 2? Estima
la cantidad.
Estimo que caben

grupos de

Estimo que caben

latas en total.

latas.
Caja 1

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Caja 2

_sesenta y _tres

63
63

Mdulo

4 Sistema de numeracin decimal


Unidades y decenas
Observa y responde
Cuntos cubos forman una decena?

Aqu hay una


decena de cubos.

Cuntalos y escribe la cantidad.

Cuntos cubos hay en total en la imagen?

Cuntos cubos quedan si se quita una


decena de cubos?

Aprende
Una decena es un grupo de 10 unidades.

1 unidad
1 decena
1 decena equivale a 10 unidades
1 D equivale a 10 U

64

1 D y 5 U son 1 5 unidades

_sesenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Sabas que...?
Los nmeros se pueden
representar en una tabla
de posiciones o tabla
posicional.

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar unidades y decenas

Practica

1. Utiliza la pegatina 7 de la pgina 163 y completa una decena en cada caso. Representar
a.

b.

1D

c.

1D

1D

2. Completa cada equivalencia con el nmero que corresponda. Interpretar


a.

20 U equivalen a

D.

c.

U equivalen a 5 D.

b.

40 U equivalen a

D.

d.

U equivalen a 3 D.

3. Completa siguiendo el ejemplo. Interpretar

12

Dy

a.

38

Dy

d.

17

Dy

b.

26

Dy

e.

33

Dy

c.

44

Dy

f.

49

Dy

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_sesenta y _cinco

65

Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal

Valor posicional
Observa y responde

Qu posicin ocupa cada dgito en los nmeros escritos por los nios? Completa cada tabla
de posiciones.

Cul es el valor posicional del dgito 2 en ambos nmeros?

21

12

unidades

unidades

En qu posicin el dgito 2 tiene mayor valor? Encirrala.


unidad

decena

Aprende
Cada dgito tiene un valor dependiendo de la posicin que ocupe en un nmero.

66

El dgito 2 tiene un valor


posicional de 2 unidades
porque est en la posicin de
la unidad.

_sesenta y _seis

El dgito 2 tiene un valor


posicional de 20 unidades o
2 decenas porque est en la
posicin de la decena.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer el valor posicional de los dgitos

Practica

1. Escribe el valor posicional de cada dgito. Identificar


a.

b.

c.

2. Completa. Interpretar
a. En el nmero 46 , el dgito 4 corresponde a

unidades.

b. En el nmero 23 , el dgito 2 corresponde a

unidades.

c. En el nmero 10 , el dgito 1 corresponde a

unidades.

d. En el nmero 35 , el dgito 5 corresponde a

unidades.

3. Encierra en cada caso el nmero en que el dgito destacado tiene menor valor
posicional. Analizar

a.

41

b.

17

23

42

c.

43

34

4. Encierra los nmeros en los que el dgito que corresponde a la decena tiene un valor
mayor que 20 unidades. Analizar

41

21

40

17

22

32

14

46

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_sesenta y _siete

67
67

Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal

Descomposicin aditiva
Observa y responde
Cuntos cubos tiene

Cuntas decenas y unidades tiene el


nmero de cubos?
unidades

decenas

Cul es el valor posicional de cada


dgito del nmero de cubos? Completa el
esquema.

Aprende
Un nmero se puede descomponer segn el valor posicional de sus cifras.

68

_sesenta y _ocho

3Dy4U

30 + 4

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

34

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras

Practica

1. Encierra de a 10 para contar. Luego, escribe la cantidad de

y el nmero de decenas y

unidades que tiene. Aplicar

a.

18

Dy

Dy

Dy

Dy

b.

c.

d.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_sesenta y nueve

69
69

Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal

2. Descompn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar

a.

b.

c.

Dy

40

Dy

Dy

Dy

3. Compn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar

a.

10

40

Dy

Dy

b.

20

Dy

c.

30

Dy

70

_setenta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras

4. Representa cada nmero utilizando la descomposicin aditiva cannica. Aplicar


a.

15

c.

36

b.

27

d.

48

Ponte a prueba
Analiza la situacin. Luego, responde.

El nmero 28 tiene
28 unidades.

El nmero 28
tiene 2 decenas y
8 unidades.

Jos

Pedro

Quin est en lo correcto? Justifica tu respuesta representando la cantidad.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_setenta y _uno

71
71

Resolucin de problemas
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Camila tiene 15 pinches.
10 pinches son azules y los dems son rojos.
Cuntos pinches rojos tiene Camila?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

_pinches _tiene Camila.


10 _pinches _son _azules.

Datos: 15

Pregunta:

PASO 2

Cuntos _pinches _rojos _tiene Camila?

Usa las fichas para representar el problema.

15

10
PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

15
PASO 4

10

Responde la pregunta.
Respuesta:

72

_setenta y _dos

Camila _tiene 5 _pinches _rojos.


VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Cuando conoces el
total y separas una
parte, con la resta
conoces la otra parte.

Unidad 2

Ahora hazlo t
Luca tiene 19 fichas en total.
9 son grandes y las dems, chicas.
Cuntas fichas chicas tiene Luca?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos:

Pregunta:

PASO 2

Usa las fichas para representar el problema.

PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

PASO 4

Responde la pregunta.

Respuesta:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_setenta y _tres

73

Competencias para la vida


Los nmeros me ayudan a conocer a los animales

Nombre:

do
oso par

e:
Nombr
vida:
ativa de
Expect

30 aos

canguro

Expectativa de vida:
Nombre:

18 aos

chimpanc

Expectativa de
vida:

40 aos

a
Competencia matemtic

Observa las fichas de los animales y responde.

Cuntos aos se estima que vive un oso panda?


aos.

Qu animal se estima que vive menos aos? Encirralo.

Qu animal te podra acompaar por cuatro decenas de aos? Encirralo.

74

_setenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Nombre:

koala

vida:
Expectativa de

Nombre:

oso panda

Expectativa de vida:

25 aos

Nombre:

20 aos

suricata

Expectativa de
vida:

Nombre:

tigre

a:
Expectativa de vid

12 aos

26 aos

Fuente: http://www.zoomadrid.com
Recuperado el 7 de febrero de 2012.

Competencia en el conocimiento y la interacin con el mundo fsico


Reflexiona y comenta.

Conoces otros animales y la estimacin de sus aos de vida? Mencinalos.


Tienes mascota? Comenta qu animal es y hace cunto tiempo te acompaa.
El cuidado que se le da a una mascota, puede afectar la cantidad de aos
que viva?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_setenta y _cinco

75

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

Lee la instruccin, te indica


cmo debes responder.

la alternativa correcta.

as siguientes cantidades representan los puntos que


obtuvieron dos equipos en un campeonato de ftbol.

Equipo 1

En algunos casos, hay datos


antes de la pregunta. Lelos
atentamente, ya que te
entregan informacin para
responderla.

Equipo 2

Qu equipo obtuvo m

puntos en el campeonato?

A Equipo 1
B Equipo 2

Ahora, lee y comprende la


pregunta. Busca la estrategia
que te permita responderla.
Puedes releer los datos y
extraer los importantes.

Busca entre las alternativas la


respuesta correcta y marca la
letra con una .

Ahora hazlo t
Marca con una

la alternativa correcta.

a siguiente tar eta muestra los a os que tiene

iguel.

43
Qu alternativa muestra otra representacin de la edad de
A

76
76

_setenta y _seis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

iguel?

Unidad 2

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Contar, leer y representar nmeros hasta el 50

1. Cuenta agrupando de a 2 y escribe el nmero de elementos.


b.

a.

Funciones del nmero

2. Une cada imagen con la funcin que cumplen los nmeros en ella.

Ordenar

Identificar

Cuantificar

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_setenta y _siete

77

Qu aprendiste?

Estimar cantidades

3. Estima la cantidad de

que hay en cada canasto a partir

del referente.
Cantidad conocida
o referente

Cantidades estimadas

a.

Hay 10

b.

Hay

Hay

Comparar y ordenar nmeros hasta el 50

4. Compara los siguientes nmeros y escrbelos ordenados de mayor a menor.

48

22

36

Unidades y decenas, valor posicional y descomposicin cannica

5. Completa segn corresponda.


Nmero

a.

Unidades y decenas

48

b.

c.
78
78

Dy
Dy
Dy

_setenta y _ocho

Descomposicin

30

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 2

Marca con una

la alternativa correcta.

6. Observa los siguientes nmeros.

49

39

Qu dgito tiene mayor valor posicional?

7. En una feria venden las velas que se muestran en la imagen.

Cuntas

A
B

hay a la venta en la feria?

18

Busca
Prepar
a la
prueb
a2

20

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_setenta y nueve

79

Unidad

Operaciones hasta el

En esta unidad aprenders a:

Aplicar diferentes estrategias de clculo escrito y clculo mental para resolver adiciones y
sustracciones, representando el proceso en forma concreta, pictrica y simblica.
Asociar la adicin y la sustraccin con situaciones cotidianas.
Conocer la relacin entre la adicin y la sustraccin, como operaciones inversas.
Crear y resolver problemas.
Ser ordenado y seguir los pasos para resolver un problema.
Expresar y escuchar las ideas en forma respetuosa.

80

_ochenta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Mdulo 3 / Situacione

Situaciones problema

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Responde a partir de la imagen.

1. Encierra en la imagen segn las claves.


Nmero que ordena.
Nmero que identifica.

2. Cuntas

hay en cada caja?


en cada caja.

Hay

3. Cuntos grupos de 10

hay

en total?
Hay

grupos de 10

4. Si se juntan los

y las
cuntas frutas hay en total?
Hay

.
,

frutas.

5. Cuntos

quedan si se venden

2 grupos de 10?
Quedan

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ochenta y _uno

81

Mdulo

1 Estrategias de clculo escrito


Sobreconteo
Observa y responde
Qu operacin resuelve

? Encierra tu

respuesta.

19, 20,

Adicin

Sustraccin

Cmo resuelve la operacin


Pinta el

de tu respuesta.

Ordenando.
Contando.
Estimando.

Aprende
El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones. Consiste en comenzar a
contar a partir de uno de los sumandos.

Sumandos

18

20
19

24 25

21 22
23

Suma

18

25

En el sumando
mayor, comienza el
sobreconteo.

82

_ochenta y _dos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias Contar,


de clculo
leerescrito
y representar
en adiciones
nmeros
y sustracciones
hasta el 20.

Practica

1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la estrategia de sobreconteo. Aplicar


a.

15 + 2 =

c.

6 + 23 =

b.

9 + 27 =

d.

32 + 5 =

2. Resuelve contando y escribe la suma. Aplicar

a.

ms

es igual a

Sabas que...?
Al resolver
adiciones usando
la estrategia de
sobreconteo, se
recomienda partir
del sumando
mayor para
facilitar el clculo.

b.

ms

es igual a

c.

ms

es igual a

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ochenta y _tres

83

Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito

Conteo hacia atrs


Observa y responde
Qu operacin resuelve

? Encierra

tu respuesta.

28, 27, 26,

Adicin

Sustraccin

Cmo resuelve la operacin


Pinta el

de tu respuesta.

Sobrecontando.
Contando hacia atrs.
Contando hacia adelante.

Aprende
El conteo hacia atrs o descendente es una estrategia que permite resolver
sustracciones. Consiste en contar en forma descendente, a partir del minuendo, tantos
nmeros como indique el sustraendo.
Minuendo

29

27
28

23 22 21

26 25
24

Resta o diferencia

29 8 = 21

Sustraendo

84

_ochenta y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones

Practica

1. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la estrategia de conteo hacia atrs. Aplicar
a.

48 3 =

c.

25 5 =

b.

36 7 =

d.

34 4 =

2. Resuelve contando hacia atrs y escribe la resta. Aplicar

a.

menos

es igual a

b.

menos

es igual a

c.

menos

es igual a

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Puedes tachar
las bolitas cuando
restes.

_ochenta y _cinco

85
85

Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito

Cinta numerada
Observa y responde

30

28 29
34 37
3 533363 8
37 39
3 83 5394 0
4 0 41
4137 4242
312727 3228
33293 0 343310 332531333632
34
36
38

39

Si en una adicin 41 es la suma y 28 uno de los sumandos, cul es el otro


sumando?

Si los nmeros destacados en la cinta numerada son los trminos de una


sustraccin, cul podra ser el minuendo?

Aprende
La cinta numerada se puede utilizar para resolver adiciones y
sustracciones.

Adiciones

28 + 13 = 41
+ 10

34

+ 3

28 37 293 8 3 039
3 8 31
394 04 03241
41 33
4242 34
3 5 2727
36 28
Sustracciones

41 13 = 28
3

34

13

13

_ochenta y _seis

38

10

28 37
29 293308 3
31039 314 0 3241
41 33
4242 34
3 5 2727
36 28

86

Recorta y completa
la cinta numerada
3de5los recortables
36 37
de las pginas 155
a la 159 y realiza
las actividades.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

35

36

37

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

38

Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones

Practica

1. Marca los saltos en cada cinta numerada para resolver las operaciones. Luego, escribe
los resultados. Aplicar

a.

31 + 17 =
30

b.

31

43

44

45

46

47

48

49

50

24

34

44

45

46

47

48

23 15 =
7

d.

42

24 + 24 =
23

c.

41

10

11

12

13

23

24

25

26

27

35 25 =
9

10

11

12

13

14

15

35

25

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ochenta y _siete

87
87

Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito

Composicin y descomposicin
Observa y responde
Qu hacen los nios con los nmeros para
resolver cada operacin? Pinta el
respuesta.

de tu

Contarlos.
Descomponerlos.

Qu nmero completa la
descomposicin del nmero 26?

Cmo debera continuar el clculo en la


sustraccin? Encierra la operacin.

8 5 =3

8 + 5 = 13

Aprende
Una estrategia para resolver adiciones y sustracciones es aplicar la descomposicin
aditiva cannica a cada uno de los trminos.

Sustracciones

Adiciones

13 + 26 = 39
13 = 10 + 3 Se suman
26 = 20 + 6
30 + 9
39
88

_ochenta y _ocho

38 15 = 23
38 = 30 + 8
15 = 10 + 5
20 + 3
23

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Se restan

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones

Practica

1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar


a.

30 + 16 =

b.

21 + 28 =

30 = +

21 = +

16 = +

28 = +

2. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar


a.

37 12 =

b.

49 25 =

37 = +

49 = +

12 = +

25 = +

Educando en valores
Trabaja en orden y en silencio, respetando siempre el trabajo
de tus compaeras y compaeros.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ochenta y nueve

89
89

Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito

Relacin entre la adicin y la sustraccin


Observa y responde
Qu adicin se puede formar con los

12

27

nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.


+

39

Qu sustraccin se puede formar con los


nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.

Aprende
La sustraccin es la operacin inversa de la adicin.

+
27

=
12

39

El resultado de una adicin se puede comprobar con una sustraccin.

27 + 12 = 39 entonces

39 12 = 27
39 27 = 12

El resultado de una sustraccin se puede comprobar con una adicin.

39 12 = 27 entonces
90

noventa

27 + 12 = 39
12 + 27 = 39

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin

Practica

1. Utiliza los nmeros y escribe una adicin y una sustraccin. Aplicar


a.

49

43

b.

45

12

33

Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde.
Emilio y Matilde juntaron las

que se muestran en la imagen para donarlas a una

campaa de reciclaje. Matilde reuni 25 de esas

Cuntas

y Emilio las otras.

reuni Emilio? Escribe la operacin y su resultado.


=

Comprueba el resultado de la operacin anterior.


=

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

noventa y _uno

91
91

Mdulo

2 Estrategias de clculo mental


Conteo
Observa y responde

Ayer ganaste
4 bolitas rojas y
15 bolitas amarillas.

En qu operacin podra pensar

Cuntas bolitas
gan en total?

para saber la cantidad total de bolitas que gan?

Escrbela.

Cmo podra resolver

la operacin en que pens? Considera que:

- no tiene las bolitas para contarlas.


- no tiene lpiz ni papel donde escribir.
Aydalo y escribe cmo lo haras t.

En qu operacin pensaras para comprobar el resultado obtenido? Escrbela.


=
92

noventa y _dos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones

Aprende
Una estrategia de clculo mental que permite resolver una adicin o una sustraccin es
el conteo.

15, 16, 17, 18, 19

Adicin
Conteo hacia adelante o ascendente

15

15

Sustraccin
Conteo hacia atrs o descendente

4 = 19

19, 18, 17, 16, 15

19 4

19 4 = 15

Practica

1. Une cada operacin con su resultado. Relacionar

35 5

45

11

15

19 3

30

40

16

26 2

24

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

noventa y _tres

93

Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental

Completar decenas
Observa y responde

26 + 12
26 + 4 + 8
30 + 8
38

31 + 12
31 + 9 + 3
40 + 3
43

En qu nmeros descompusieron el nmero 12 cada una de las nias? Completa.


y

Para qu habrn descompuesto el nmero 12 de distintas formas? Explica.

94

noventa y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones

Aprende
Completar decenas es una estrategia que se puede utilizar para resolver adiciones
mentalmente.

Se descompone el
sumando menor para
completar la decena
del sumando mayor.

26 + 12
26 + 4 + 8
30 + 8
38

Se suma completando
la decena.

Se suma para
encontrar el resultado
de la operacin.

Practica

1. Descompn el sumando destacado y calcula mentalmente el resultado


de las adiciones. Aplicar

a.

18 + 16 =
16 =

b.

c.

23 =

15 =

23 + 29 =

d.
+

33 + 15 =
+

17 + 22 =
17 =

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

noventa y _cinco

95
95

Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental

Dobles
Observa y responde

Cunto es
22 + 15?

Qu nmero descompuso
En qu nmeros lo descompuso?

7 + 15 + 15

?
y

Qu nmero se repite en la operacin en la que est pensando

Aprende
Completar dobles es una estrategia de clculo mental que se puede utilizar para
resolver adiciones.
Se descompone uno
de los trminos.

96

noventa y _seis

22 + 15
7 + 15 + 15
7 + 30
37

Se calcula el doble.

Se calcula el resultado de
la operacin.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones

Practica

1. Encierra el doble del nmero destacado en cada caso. Reconocer


a.

b.

4
8

c.

15
30

35

d.

18
36

25

39

40

50

2. Une cada adicin con su descomposicin en dobles. Relacionar

19

12

20

20

26

15

15

14

12

12

21

15

20

3. Resuelve cada operacin aplicando la estrategia de dobles. Aplicar


a.

+
+

b.

18
+

+
+

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

noventa y _siete

97
97

Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental

Sumar o restar decenas


Observa y responde

30

10

Pinta el
=

de tu respuesta.

Por qu

obtuvo el nmero 4 ?

Porque solo sum el dgito de la decena.


Porque solo sum el dgito de la unidad.

Qu haras con la cifra de la otra posicin?


La eliminara.

La conservara.

Entonces, cul sera el resultado de la


operacin 30 + 10?

40

Aprende
Una estrategia mental para resolver adiciones y sustracciones de decenas es sumar o
restar los dgitos de la decena y conservar el dgito de la unidad, que es 0.

Adicin

Sustraccin
Se suman las
decenas.

30

10 = 40

Se conserva el dgito
de la unidad.

98

noventa y _ocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Se restan las
decenas.

50 20 = 30
Se conserva el
dgito de la unidad.

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones

Practica

1. Resuelve las siguientes operaciones. Guate por el ejemplo. Aplicar

1 + 2 = 3

10 + 20 = 30

a.

4 3

40 30 =

b.

2 +3 =

20 + 30 =

c.

5 2 =

50 20 =

2. Calcula mentalmente el resultado de cada operacin y escrbelo. Aplicar


a.

20 + 20

c.

30 10

b.

40 + 10

d.

50 30

Ponte a prueba
Si tu profesora o profesor te pide que resuelvas mentalmente las siguientes
operaciones, qu estrategia es la que ms conviene usar en cada caso? Pinta el
de tu respuesta.

27

22

13

15

21

Conteo.

Conteo.

Conteo.

Completar 10 .

Completar 10 .

Dobles.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

noventa y nueve

99
99

Cmo vas?
Estrategias de clculo mental

1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o


profesor y escribe los resultados.

a.

d.

b.

e.

c.

f.

Composicin y descomposicin

2. Resuelve las operaciones utilizando la descomposicin y la


composicin.
Fjate bien si es una adicin o
una sustraccin para hacer el
clculo correcto.

a.

33 + 14
33 =

48 26
48 =

14 =

26 =

b.

100

_cien

+
+
+

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3

Evaluacin intermedia

Cinta numerada y relacin entre la adicin y la sustraccin

3. Resuelve cada operacin completando la cinta numerada. Luego,


comprueba tus resultados.

a.

34 + 14 =

Comprobacin:

b.

44 11 =

Comprobacin:

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _uno

101

Mdulo

1 Situaciones problema
3
Problemas de composicin
Observa y responde
Plantaremos 15
y 12

Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de flores que se plantarn? Encirrala.
Juntar

Separar

Qu operacin se asocia a la accin anterior? Encirrala.


Adicin

Sustraccin

Cuntas flores plantarn en total?


102

_ciento _dos

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender
Contar, leer
y resolver
y representar
distintos
nmeros
tipos dehasta
problemas
el 20.

Aprende
Los problemas de composicin se relacionan con las acciones de juntar y de separar.

En _un _jardn _se _plantarn 15

y 12

Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?


Para resolver un problema se debe considerar:

Los datos que se


entregan

15

La pregunta del
problema

Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?

La accin implicada
en el problema

Juntar

La operacin asociada
a la accin

Adicin

y 12

Con esta informacin se puede:

Recuerda las
estrategias de clculo
estudiadas para
resolver la operacin.

Escribir la operacin y
encontrar la solucin

15 + 12 = 27

Entregar una
respuesta

Se _plantarn 27 _flores
_en _total.

Comprobar la
respuesta

27 15 = 12
27 12 = 15

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Sabas que...?
Puedes comprobar
tu resultado
aplicando la relacin
entre la adicin y la
sustraccin.

_ciento _tres

103

Mdulo 3 / Situaciones problema

Practica

1. Lee los siguientes problemas y subraya segn las claves. Luego, encierra la accin que se
debe realizar para resolverlos. Interpretar
Los datos que entrega el problema.
La pregunta del problema.

a.

Cristina hizo un collar con 30


Cuntas

tiene el collar de Cristina?

Accin: Juntar

b.

y 20

Separar

Jos tiene una coleccin de 15

12 son pequeos y el resto son grandes.

De esos
Cuntos

grandes tiene Jos?

Accin: Juntar

Separar

2. Encierra la operacin que permite encontrar la solucin de cada problema. Interpretar


a.

Gabriel y Alberto coleccionan revistas deportivas.


Si de las 40 revistas que tienen entre los dos, 20 son de Gabriel,
cuntas revistas tiene Alberto?

40 + 20
b.

En el jardn de mam hay


Si hay 30

y 19

, cuntas flores hay en total?

30 + 19
104

_ciento _cuatro

40 20

30 19

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y resolver distintos tipos de problemas

3. Resuelve los siguientes problemas. Analizar


a.

Juan y Pedro forman un equipo en el juego de memorice.


Juan gan 30 puntos y Pedro, 14 .
Cuntos puntos en total gan el equipo de Juan y Pedro?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
=

Comprobacin:

b.

Un rbol tiene 25 frutas.


Solo 12 frutas estn maduras.
Cuntos frutas no han madurado?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _cinco

105
105

Mdulo 3 / Situaciones problema

Problemas de cambio
Observa y responde
Ya tenemos
22 libros.

Y Daniela donar
25 libros ms.

Luego de que Daniela haga su donacin, habr ms o menos libros? Encierra tu respuesta.
Ms libros

Menos libros

Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de libros que habr luego de que
Daniela haga su donacin? Encirrala.
Quitar

Agregar

Qu operacin se asocia a esa accin? Encirrala.


Adicin

Sustraccin

Cuntos libros tendrn luego de que Daniela haga su donacin?


106

_ciento _seis

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y resolver distintos tipos de problemas

Aprende
Los problemas de cambio se relacionan con las acciones de agregar o de quitar y de
avanzar o de retroceder.

En _una _campaa _de _recoleccin se _han _reunido 22


.
Si D_aniela _dona 25
ms, _cuntos
_se _habrn _reunido?
Al igual que los problemas de composicin, para resolver un problema de cambio es
necesario considerar: los datos, la accin y la operacin que permitan encontrar la
solucin, entregar una respuesta y comprobarla.

Practica

1. Escribe la operacin que permite encontrar la solucin de cada situacin. Interpretar


b.

a.
Cuntas fichas hay en la
caja, si al agregar 8 fichas
quedan 29 fichas en total?

=
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Cuntos casilleros
avanc, si estaba en
el 23 ?

_ciento _siete

107
107

Mdulo 3 / Situaciones problema

1. Resuelve los siguientes problemas. Analizar


2.
a.

Rosa orden un estante con 34 libros.


Su amiga Luca llev 10 libros ms para ordenar.
Cuntos libros hay ahora en el estante?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

b.

Carlos tena 28 lpices y regal algunos a su hermano Luis.


Si Carlos se qued con 21 lpices, cuntos lpices le regal a su hermano?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

108

_ciento _ocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y resolver distintos tipos de problemas

c.

Pedro y Camilo han reunido 23 latas para una campaa de reciclaje.


Su amigo Jorge les regal 6 latas ms.
Cuntas latas tienen ahora?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

d. Ana quiere conocer 45 ciudades distintas.


Si ya conoce 12 ciudades, cuntas le falta conocer?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento nueve

109
109

Mdulo 3 / Situaciones problema

Cmo se puede crear un problema?


Aprende
Para crear un problema se pueden seguir estos pasos:

1 0 Determinar el contexto de la situacin problema.


Por ejemplo:

Las _fichas _que _hay _en _una _caja.

2 0 Determinar la operacin que resolver la situacin problema.


Por ejemplo:

La _adicin.

3 0 Determinar los datos que entregar la situacin problema.


Por ejemplo: 23

_fichas _rojas y 23 _fichas verdes.

4 0 Determinar la pregunta de la situacin problema.


Por ejemplo:

Cuntas _fichas _hay _en _total?

5 0 Redactar la situacin problema.

En _una _caja _hay 23 _fichas _rojas y 23 _fichas verdes.


Cuntas _fichas _hay _en _la _caja _en _total?

Por ejemplo:

Practica

1. Crea un problema siguiendo los pasos propuestos. Crear


1 0 Escribe el contexto.

110

_ciento _diez

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aplicar procedimientos para crear problemas

2 0 Encierra la operacin.
Adicin

Sustraccin

3 0 Escribe los datos.

4 0 Escribe la pregunta.

5 0 Redacta y escribe el problema.

Ponte a prueba
Lee la siguiente informacin.
Un juego de memorice tiene 18 lminas de animales y 18 lminas de frutas.

Qu pregunta completa la informacin y plantea un problema de cambio? Encirrala.


Cuntas lminas tiene
el juego memorice
en total?

Si se pierden las lminas


de frutas, cuntas
lminas quedan?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _once

111
111

Resolucin de problemas
Problemas de agregar y quitar
Observa la resolucin del siguiente problema
Francisca hizo 16 panqueques.
Su hermano se comi 3.
Cuntos panqueques le quedan a Francisca?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

_panqueques _hizo F_rancisca.


3 _panqueques _se _comi _su _hermano.
Pregunta: Cuntos _panqueques _le _quedan _a F_rancisca?
Datos: 16

PASO 2

Usa las fichas para representar el problema.

16
?
3
PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

?
16

PASO 4

Responde la pregunta.
Respuesta:

112

Cuando conoces una cantidad


y lo que se le quita, con la resta
conoces la cantidad que queda.

_ciento _doce

A F_rancisca _le _quedan 13 _panqueques.


VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3

Ahora hazlo t
Juan tena 19 lminas de deportistas.
Regal 12 lminas a sus amigos.
Cuntas lminas le quedan a Juan?

PASO 1

Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos:

Pregunta:

PASO 2

Usa las fichas para representar el problema.

PASO 3

Escribe la operacin y calcula lo pedido.

PASO 4

Responde la pregunta.

Respuesta:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _trece

113

Competencias para la vida


Las operaciones me ayudan a comprender lo que leo

El barco de San Andrs


En el puerto de San Andrs
se oye un ruido pero no se ve.
Quin lleg? Quin se acerca?
Es el nuevo barco de la caleta,
que durante su camino
recogi a trece seores y a cinco nios.
Quin lleg? Quines sern?
Cuntas personas recogi el barco en total?
Vamos a sumar!

13 + 5 =
El barco sigue su camino
y deja a tres de sus pasajeros en un submarino.
Ahora dime, cuntas personas han quedado,
de los que haban abordado?

=
Equipo editorial

114

_ciento _catorce

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Escucha o lee el texto El barco de San Andrs y responde.


a
Competencia matemtic

Completa los

del texto con los nmeros que correspondan y resuelve.

Cuntos pasajeros quedaran en el barco en cada caso? Escribe la operacin y resuelve.


- Si el barco deja a 4 pasajeros en el submarino.

- Si el barco deja a 6 pasajeros en el submarino y suben 5 pasajeros ms.

Competencia lingstica

A qu puerto lleg el barco?

Qu hizo el barco durante su recorrido?

En dnde dej el barco a algunos de sus pasajeros?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _quince

115

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

Esta es la instruccin general


para responder.

la alternativa correcta.

ee el siguiente problema

responde las preguntas 1

2.

Esteban vive en el piso 22 de un edificio.


ebe ba ar 11 pisos para visitar a su amiga Camila.
En qu piso vive Camila?

1 Qu operacin se asocia a la accin implicada en el

En algunos casos hay


instrucciones que se aplican
a grupos de preguntas.

Tambin hay datos que


entregan informacin para
responder los grupos de
preguntas.

problema?
A Adicin.
B

ustraccin.

tili ando la descomposicin qu c lculo permite


encontrar la solucin del problema?
A 22
11

2
1
1

2
1
1
11

B 22
11

2
1
3

2
1
3

Cada pregunta tiene sus alternativas


de respuesta. Recuerda que debes
marcar la letra de tu respuesta con
.
una

33

116
116

_ciento _diecisis

En este caso, hay dos


preguntas que se deben
responder a partir de los
mismos datos.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Estrategias de clculo mental

1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o


profesor y escribe los resultados.

a.

c.

b.

d.

Crear situaciones problemas

2. Utilizando la siguiente informacin, escribe una situacin problema.

F _lores _en _una _florera.


Operacin: Sustraccin.
Datos: 35 _flores _en _total y 23 _rosas.

Contexto:

Situacin problema:

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento _diecisiete

117

Qu aprendiste?

Problemas de composicin y de cambio

3. Resuelve los siguientes problemas.


a.

Si mi mam me regal $ 25 y ahora tengo $ 47, cunto


dinero tena?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

b.

Mi lbum tena 32 fotos. Ayer puse 16 fotos ms.


Cuntas fotos tiene mi lbum ahora?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

Accin:

Operacin:

Respuesta:
Comprobacin:

118
118

_ciento _dieciocho

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3

Marca con una

la alternativa correcta.

Lee el siguiente problema y responde las preguntas 4 y 5 .


A Felipe le regalaron un cuento de 35 pginas.
Si ha ledo 12 de esas pginas, cuntas pginas le quedan por leer?

4. Qu accin est implicada en el problema?


A Quitar.
B Separar.
5. Qu cinta numerada muestra los saltos correctos que permiten
encontrar la solucin del problema?

+ 10

33

34 A 3 5

3336
2734

432
0 4842
37
3 5 329
8 39
3 0 4 5431
04 6 47
33
2

33

34

35

2136
2722

+ 2

como

35

36

37

34

35

36

37

10

37
23 24329
8 25 39
3 0 431
0 332
5 3642
33

Cmo te fue?
Pinta tantos

34

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Busca
Prepar
a la
prueb
a3

_ciento _diecinueve

119

Unidad

Patrones y lgebra
Estante 1

Estante 2

En esta unidad aprenders a:

Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias.


Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias
numricas.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad de manera
concreta, pictrica y simblica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda
de soluciones a problemas.

120

_ciento veinte

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Qu sabes?

Evaluacin inicial

Observa la imagen y responde.

1. Cuntos libros hay en cada estante?


Estante 1

Estante 2

2. Para que ambos estantes tengan la


misma cantidad de libros, cuntos se
deben agregar al estante 2?
Se deben agregar

3. Observa los colores de los libros en los


estantes. Segn el orden de los colores,
de qu color es el libro que sigue en
cada estante? Pntalo.
Estante 1
Estante 2
Por qu los
libros son
importantes?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento veintiuno

121

Mdulo

1 Patrones
Patrones repetitivos
Observa y responde

Representa con la pegatina 8 de la pgina 163 los aplausos y zapateos que da

Cuntas veces aplaude

antes de zapatear?

Cuntas veces zapatea

antes de volver a aplaudir?

Siguiendo el orden anterior, qu debera hacer

despus del ltimo aplauso de la

imagen? Encierra tu respuesta.

122

_ciento veintids

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear Contar,


patrones
leer
repetitivos
y representar
para continuar
nmeros hasta
secuencias
el 20.

Aprende
Un patrn es una regla que forma una secuencia de elementos, figuras o sonidos que
puede definirse a partir de cualquier caracterstica de los elementos de la
secuencia.
Patrn

y1

Practica

1. Observa cada secuencia de elementos y marca con un

la caracterstica que define a

cada patrn. Sigue el ejemplo. Comprender

Color

Forma

Tamao

a.

Color

Forma

Tamao

b.

Color

Forma

Tamao

c.

Color

Forma

Tamao

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento veintitrs

123

Mdulo 1 / Patrones

2. Escribe el patrn que define a cada secuencia. Interpretar


a.

Patrn

b.

Patrn

3. Encierra el elemento que contina cada secuencia. Interpretar


a.

b.

124

ERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento veinticuatroVVERSIN

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias

4. Contina cada secuencia con la pegatina 9 de la pgina 163 . Aplicar

a.

b.

c.
5. Utiliza la pegatina 10 de la pgina 165 para definir patrones y crear secuencias. Pgalas en
el lugar indicado. Crear

a. Patrn

b. Patrn

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento

veinticinco

125
125

Mdulo 1 / Patrones

Patrones numricos
Observa y responde
Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Cuntos cubos tiene la torre en cada paso?

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Se agregan o quitan cubos de la torre en cada paso? Encierra tu respuesta.


Agregan

Cuntos cubos agreg

Quitan

a la torre en el paso 2?

Recuerda que,
cuando agregas,
sumas.

Y cuntos agreg en el paso 3?

Siempre agrega la misma cantidad de cubos? Encierra tu respuesta.


S

126

_ciento veintisis

No

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas

Aprende
Un patrn numrico es una regla
que forma un grupo de nmeros
ordenados llamado secuencia numrica.

4
Sumar 2

6
Sumar 2

8
Sumar 2

Las secuencias numricas pueden ser:

Secuencia
numrica
Patrn
numrico

Si el patrn es sumar 2,
tambin lo puedes
escribir como + 2.

Crecientes, cuando se agrega o suma.


Decrecientes, cuando se quita o resta.

Practica

1. Pinta el

del patrn que forma cada secuencia. Comprender

a.

b.

Quitar

Quitar

Agregar

Agregar

Quitar

Agregar
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

_ciento veintisiete

127
127

Mdulo 1 / Patrones

2. Identifica el patrn y contina cada secuencia con la pegatina 11 de


la pgina 165 . Comprender

a.

b.

3. Encierra el nmero que representa la cantidad de

que debe tener el

siguiendo el

patrn de la secuencia. Analizar

a.

1
2
3

b.

12
15
18

128

_ciento veintiocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crearReconocer,


patrones numricos
describir, para
crearcontinuar
y continuar
secuencias
patrones numricas
repetitivos

4. Pinta el camino que debe seguir la abeja para llegar a la flor si el patrn numrico
es sumar 3. Aplicar
+3

6
3

9
7

9
11

10

6
11

14

14
13

16

5. Descubre el patrn que forma cada secuencia numrica y encirralo. Analizar


a.

11

16

21

sumar 3

sumar 5

restar 5

b.

12

11

10

sumar 1

restar 1

restar 5

c.

22

24

26

28

30

sumar 2

sumar 3

restar 2

VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento

veintinueve

129

Mdulo 1 / Patrones

6. Escribe el patrn y contina cada secuencia numrica. Aplicar

a.

b.

15

12

c.

38

34

30

7. Pinta el nmero intruso que no sigue el patrn que forma la secuencia. Analizar
a.

10

b.

13

17

18

c.

22

20

18

17

16

14

130

_ciento _treinta

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas

8. Define un patrn y crea una secuencia numrica creciente y otra decreciente. Comienza
desde el nmero que quieras. Aplicar

a. Patrn

b. Patrn

Ponte a prueba
Observa la imagen y lee la informacin. Luego, responde.
Luis construye una torre siguiendo un patrn
como se muestra en la imagen.
Para hacer la torre tiene 15 cubos.
Si la torre tendr 5 pisos y el primer piso tiene
5 cubos y el ltimo, 1 cubo, qu patrn seguir
Luis para poner los cubos de cada piso?

Puedes utilizar
cubos para
hacer la torre.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
131
_ciento _treinta y _uno 131

Cmo vas?
Patrones repetitivos

1. Describe el patrn que forma cada secuencia.


a.

b.

2. Descubre el patrn y contina cada secuencia de figuras con la


pegatina 12 de la pgina 167.

a.

b.

c.

132

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _treinta y _dos

w
Unidad 4

Evaluacin intermedia

Patrones numricos

3. Encierra el patrn que define a cada secuencia numrica.


a.

14

12

10

sumar 1 sumar 2 restar 2

b.

21

22

23

24

25

sumar 1 sumar 2 restar 1

4. Descubre el patrn y escrbelo. Luego, contina cada secuencia


numrica.

a.

10

13

30

25

20

b.

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_treinta y _tres

133

Mdulo

1 Igualdad y desigualdad
2
Observa y responde
Cuntos

hay en cada platillo


de la balanza? Completa.

En qu posicin est la balanza? Encierra tu respuesta.

Equilibrada

Desequilibrada

Por qu crees que la balanza est en esa posicin?

Qu se podra hacer para que la balanza cambie a la otra posicin presentada?

134

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _treinta y _cuatro

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir
Contar, leer
y registrar
y representar
la igualdad
nmeros
y la desigualdad
hasta el 20.

Aprende
Una desigualdad corresponde a una relacin que existe entre
dos cantidades distintas. Se puede representar por una
balanza en desequilibrio.

Sabas que...?
Hay smbolos
que representan
la igualdad y la
desigualdad.

=
igual

8 no es igual a 14
8

14

no es igual
o es distinto

Una igualdad corresponde a una relacin que existe entre dos


cantidades iguales. Se puede representar por una balanza
en equilibrio.

8 + 6 es igual a 14
8+6 =
14
14
=
14

Educando en valores
La igualdad no es solo un concepto matemtico. Todos los nios y
nias tienen los mismos derechos.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _treinta y _cinco

135

Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad

Practica

1. Encierra la balanza que representa una igualdad. Reconocer

2. Utiliza la pegatina 13 de la pgina 167 y representa cantidades en cada lado de la balanza


que cumplan con el equilibrio y el desequilibrio. Ejemplificar

a.

b.

136

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _treinta y _seis

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad

3. Escribe el nmero de

que debe agregarse al platillo rojo para equilibrar la

balanza. Analizar

b.

a.

Agregar

4. Escribe el nmero de

Agregar

que debe quitarse al platillo verde para equilibrar la

balanza. Analizar

b.

a.

Quitar

Quitar

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_treinta y _siete

137
137

Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad

5. Fjate en las claves de color y utiliza la pegatina 14 de la pgina 167 para que se cumpla el
equilibrio. Luego, completa con los colores y los nmeros que correspondan. Analizar
es 24

es 5

es 7

es 10

a.

15

es igual a

15

b.
y

29

es igual a

29

c.
y

34

138

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _treinta y _ocho

es igual a

34

Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad

6. Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad. Analizar


a.

4+

d.

45

40

b.

21 +

25

e.

28

18

c.

6+

18

f.

35

15

Ponte a prueba
Analiza cada igualdad y determina si se cumple. Luego, encierra y explica
tu respuesta.

18

20

Se cumple

No se cumple

44 6

Se cumple

No se cumple

Explicacin

30

Explicacin

Siempre piensa y
reflexiona antes
de escribir tu
respuesta.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_treinta y nueve

139
139

Resolucin de problemas
Observa la resolucin del siguiente problema
Pilar tiene una coleccin de 8 estampillas que le regal su abuelo.
Si cada domingo su abuelo le regala 2 estampillas, cuntas estampillas tendr luego de
6 domingos?

PASO 1

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

T_otal _de _estampillas _que _tendr P_ilar _despus _de


6 _domingos.
PASO 2

Identifica los datos importantes.

T_iene 8 _estampillas.
Le _regalan 2 _estampillas _cada _domingo.
PASO 3

Calcula y escribe la solucin.


Una estrategia para resolver el problema sera: formar una secuencia numrica.
En este caso, la secuencia numrica comienza en el nmero 8 y sigue el patrn
sumar 2.
+2

+2

10

Respuesta:

PASO 4

+2

12

+2

14

+2

16

+2

18

P_ilar _tendr 20 _estampillas _luego _de 6 _domingos.

Revisa la solucin.

Si _cuento 6 veces _de 2 _en 2 _desde _el 8, _resulta _el 20.


140

_ciento _cuarenta

20

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4

Ahora hazlo t
Daniel ha plantado 10 girasoles en su huerta.
Si planta 4 girasoles cada da, cuntos girasoles habr plantado luego de 5 das?

PASO 1

Explica con tus palabras la pregunta del problema.

PASO 2

Identifica los datos importantes.

PASO 3

Calcula y escribe la solucin.


Resuelve el problema formando una secuencia numrica.

Respuesta:

PASO 4

Revisa la solucin.

Ahora, propn en tu cuaderno


una nueva estrategia para resolver
el problema.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta y _uno

141

Competencias para la vida


Los patrones me ayudan a ser un ciudadano responsable

a
Competencia matemtic

Observa la imagen y responde.

Qu patrn sigue la ubicacin de las


seales de trnsito? Encierra tu respuesta.

Qu nmero est escrito en la seal


?

de trnsito rayada

Cada 5 metros
Cada 10 metros
Cada 15 metros

142

NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta yVERSIN
_dos

Competencia social y ciudadana


Reflexiona y comenta.

Qu funcin cumplen las seales de trnsito?


Qu crees que ocurrira si no existieran las seales de trnsito?
Es conveniente que las seales de trnsito estn rayadas o en mal estado?,
por qu?
Qu seales de trnsito conoces? Elige una y describe la informacin que
comunica.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta y _tres

143

Estrategias para responder el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Observa cmo se hace


Marca con una

Lee la instruccin, te indica


cmo debes responder.

la alternativa correcta.

1 Qu a or debe tener

para equi i rar la balan a?


En este caso, la pregunta
se asocia con una imagen.
Analzala para responder.

22

28

A
B 8

Busca tu respuesta entre las


alternativas y marca la letra
con una .

Ahora hazlo t
Marca con una

la alternativa correcta.

2 Qu a rn forma la secuencia?

A Agregar
B Agregar
144
144

_ciento _cuarenta yVERSIN


_cuatro NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4

Qu aprendiste?

Evaluacin final

Patrones repetitivos

1. Descubre el patrn y contina cada secuencia.


a.

P SMM P S

b.

L L D A L L

c.

E O E U E O

Patrones numricos

2. Escribe el patrn que define a cada secuencia numrica.


Luego, continalas.

a.

23

25

27

b.

10

17

24

c.

24

21

18
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta

y _cinco

145

Qu aprendiste?

3. Establece un patrn numrico y crea una secuencia.

Igualdad y desigualdad

4. Dibuja los

necesarios para equilibrar cada balanza.

a.

b.

5. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.


a.

b.

19

146
146

13 +

18 +

NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta yVERSIN
_seis

25

Unidad 4

Marca con una

la alternativa correcta.

A partir de la siguiente secuencia numrica, responde las preguntas 6 y 7.

12

15

18

6. Qu patrn forma la secuencia?


A Sumar 2
B Sumar 3
7. Qu nmero contina la secuencia numrica?
A

20

21

8. Qu nmero falta para que se cumpla la igualdad?

33 +
A
B

= 38

Busca
Prepar
a la
prueb
a4

Cmo te fue?
Pinta tantos

como

obtuviste.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_cuarenta y _siete

147

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

Completa tus datos.


Mi nombre es:
Fecha:

Mi curso es:

Marca con una

la alternativa correcta.

En qu alternativa se representa el nmero 24?


A

Qu nmero representan los siguientes bloques?

A 34
B 43

148

_ciento _cuarenta yVERSIN


_ocho NO COMERCIALIZABLE

1 bsico

En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?


A

Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?


A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41

En que situacin el nmero 3 ordena?


A

Tengo 3 manzanas
para compartir.

Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.

Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?

.
Antonia M
45
Calle 1 N
Santiago.

A Identifica.
B Cuantifica.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta

y nueve

149

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Qu a or o iciona tiene el d gito 4 en el nmero 4 ?


A

4 unidades.

B 4 unidades.

Cu ntas

fa an para com e ar una decena?

A 4
B

A qu corresponden

decena ?

A 3 grupos de 1 unidades.
B 3 grupos de 12 unidades.

10 En qu nmero el d gito 2 tiene un valor posicional de 2 unidade ?


A 32
B 23

11 A qu n mero corresponden las siguientes com inacione adi i a


3

A 8
B

150

_ciento _cincuenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE

ica ?

1 bsico

12 Cu l es la de com o icin adi i a del nmero 4 ?


A 4

B 4

13 A qu n mero corresponde la de com o icin que se muestra en la tar eta?


3
A

B 3

14 Cu nto es 43

A 3
B 4

15 Cu l es el re u ado de la operacin de la tar eta?


24
A 1
B 2

16 Qu operacin permite com ro ar el resultado de 23 11?


A 11

12

B 23

12

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cincuenta

y _uno

151

Evaluacin integradora tipo Simce

MR

A partir de la siguiente situacin, responde las preguntas 17 a la 20.


La ficha de Andrea est en el casillero 38 de un juego.
Si al sacar una nueva tarjeta se le indica que debe retroceder
8 casilleros, en qu casillero quedar la ficha de Andrea?

17 Qu representacin corresponde a la accin implicada en el problema?


A

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

18 Qu operacin permite re o er la situacin problema?


A 38

B 38

19 Cu l es la re ue a a la situacin problema?
A

a c a de Andrea quedar en la casilla 3 .

a c a de Andrea quedar en la casilla 4 .

20 Qu operacin permite com ro ar si la respuesta es correcta?

152

A 3

38

B 4

38

NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cincuenta yVERSIN
_dos

1 bsico

A partir de la siguiente secuencia, responde las preguntas 21 y 22.

12

21 Qu a rn forma la secuencia?
A

umar 4.

estar 4.

22 Qu nmero con in a la secuencia?


A
B 8

23

i se ponen los siguientes platillos uno a cada lado de la balan a en qu


o icin quedar la balan a?

39

33 4

A Equilibrada.
B

esequilibrada.

24 Qu valor debe tener

A 1

para que la balan a est equi i rada?

30

50

B 2

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_cincuenta y _tres

153

Recortables

Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 31 (unidad 1).

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_cincuenta y _cinco

155

Recortables

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 86 (unidad 3).

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_cincuenta y _siete

157

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 86 (unidad 3).

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Recortables

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_cincuenta y nueve

159

Pegatinas
Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 13 (unidad 1).

Pegatina 2
Para trabajar en la pgina 44 (unidad 2).

Pegatina 3
Para trabajar en la pgina 47 (unidad 2).

Pegatina 4
Para trabajar en la pgina 50 (unidad 2).

Pegatina 5
Para trabajar en la pgina 51 (unidad 2).

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_sesenta y _uno

161

Pegatinas
Pegatina 6
Para trabajar
en la pgina 58
(unidad 2).

Pegatina 7
Para trabajar en
la pgina 65 (unidad 2).
Pegatina 8
Para trabajar en la pgina 122 (unidad 4).

Pegatina 9
Para trabajar en la pgina 125 (unidad 4).

a.

b.

c.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_sesenta y _tres

163

Pegatinas
Pegatina 10
Para trabajar en la pgina 125 (unidad 4).

a.

b.

Pegatina 11
Para trabajar en la pgina 128 (unidad 4).

a.

b.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_sesenta y _cinco

165

Pegatinas
Pegatina 12
Para trabajar en la pgina 132 (unidad 4).

a.
b.
c.

Pegatina 13
Para trabajar en la pgina 136 (unidad 4).

a.

b.

Pegatina 14
Para trabajar en la pgina 138 (unidad 4).

Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento

_sesenta y _siete

167

Prepara la prueba 1 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el

Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.

Representar

Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.

2
Comparar
y ordenar

Cmo lo supiste?

Ahora dime t: si entre los


dos tenemos 4 ojos y yo
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?

Primero cont la cantidad


de patas que tiene cada
uno y luego junt las
cantidades.

Nmeros
hasta el

hacia adelante

1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...

hacia atrs

2, 1, 0
9, 8, 7, ...

Contar

Adicin

42

2 es menor que 3

juntar - agregar - avanzar

6+2=8
Sustraccin

separar - quitar - retroceder

94=5
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Casa del Saber

Prepara la prueba 1 Repaso


1. Observa la imagen y responde.

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

Pega aqu

Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el

Unidad 1

2. Completa cada situacin. Luego, escribe la operacin que se


relaciona con ella.
Tengo 4 naranjas.

Regal 3 naranjas.

Me queda

naranja.

Pega aqu

Cuntos hay? Completa con el nmero.


Tengo 5 bolitas.

Entre los dos tenemos


Yo tengo 3 bolitas.

Pega aqu

bolitas.

Pega aqu

De qu elemento hay ms? Encirralo.

Le corresponde un gorro a cada nio o nia?

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Casa del Saber

Pega aqu

Prepara la prueba 2 Sntesis

Nombre:

Curso:

Representar

Unidad 2: Nmeros hasta el 50

En esta unidad
aprendimos los nmeros
hasta el 50.

10
Y qu aprendimos a
hacer con ellos?
Comparar
y ordenar

De menor a mayor
2 - 12 - 22
De mayor a menor
45 - 31 - 25
De 1 en 1

Contar
Aprendimos a
representarlos,
compararlos,
descomponerlos,
a contar y a estimar
cantidades.

Tambin a reconocer
la funcin de
los nmeros.

Nmeros
hasta el

50

Estimar

Componer
y
descomponer

Y t, qu aprendiste
en esta unidad?

1, 2, 3, 4, 5, 6, ...

Por agrupaciones
2, 4, 6, 8, ...
De 2 en 2
5, 10, 15, 20, ...
De 5 en 5
10, 20, 30, 40, ...
De 10 en 10
Cantidad conocida o
referente

40

40 + 5

Diferentes
funciones

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Cantidad
estimada

Valor posicional

Descomposicin
aditiva

Ordenar

Obtuve el 2 lugar.

Identificar

Mi camiseta es la 14 .

Cuantificar

Hay 11 jugadores.

Casa del Saber

Unidad 2

Prepara la prueba 2 Repaso


1. Cuenta los cubos agrupndolos de a 10. Luego, completa.
a.

Pega aqu

Unidad 2: Nmeros hasta el 50

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

2. Completa.
unidades.

b. En el nmero 45, el dgito 4 corresponde a

unidades.

c. En el nmero 34, el dgito 4 corresponde a

unidades.

Pega aqu

a. En el nmero 48, el dgito 8 corresponde a

3. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.


Hay

Dy

Hay

U.

a.

4 4

b.

b.

2 1

+
Pega aqu

4. Busca imgenes en revistas donde se utilicen nmeros e identifica

Ordenar
Hay
Hay

Dy

Identificar

Cuantificar

Pega aqu

la funcin que cumplen. Luego, pega las imgenes en tu cuaderno


siguiendo esta clasificacin.

U.
.
Casa del Saber

Pega aqu

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Prepara la prueba 3 Sntesis

Nombre:

Curso:

Unidad 3: Operaciones hasta el 50

Ahora puedo realizar


clculos mentales con
mucha rapidez.

Umm a ver, cunto


es 24 + 17 ?
Estrategias
para el
clculo escrito

24 + 17
24 + 6 + 11
30 + 11
41

Es 41 .

Tan rpido que


lo calculaste!

Operaciones
hasta el

50

Estrategias
para el
clculo mental

Cmo lo habr hecho


para encontrar tan rpido
el resultado?

Sobreconteo.
Conteo hacia atrs.
Cinta numerada.
Composicin y descomposicin.

Tambin se pueden comprobar los


resultados aplicando la relacin inversa
entre la adicin y la sustraccin.

Situaciones
problema

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Casa del Saber

Prepara la prueba 3 Repaso


1. Resuelve los siguientes problemas. Adems, escribe en la
cuadrcula la estrategia utilizada para resolver la operacin.

a.

En un transporte escolar iban 24 nios.


En una parada se bajan algunos y quedan 13 nios.
Cuntos nios se bajaron del transporte escolar?

b.

En una sala de clases hay un estante con 27 libros.


Si sobre una mesa de la misma sala hay 11 libros ms,
cuntos libros hay en total?
Subraya con

los datos que se entregan.

Subraya con

la pregunta del problema.

los datos que se entregan.

Pega aqu

Subraya con

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

Pega aqu

Unidad 3: Operaciones hasta el 50

Unidad 3

Accin:
Subraya con

la pregunta del problema.


Operacin:

Accin:
Operacin:

Estrategia:

Pega aqu

Estrategia:

Respuesta:

Comprobacin:

Pega aqu

Comprobacin:

Respuesta:

Casa del Saber

Pega aqu

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Prepara la prueba 4 Sntesis

Nombre:

Unidad 4: Patrones y lgebra

En este lado de la
balanza hay 6 .

Curso:

Patrones
repetitivos

Y en este lado
hay 8 .

Patrn

Patrones y
secuencias
numricas

+4

Patrn numrico

12

16

Secuencia numrica
S, porque no hay
igual cantidad de
elementos.

Patrones y
lgebra

Entonces, la balanza
est desequilibrada.

Igualdad

8 + 6 = 14
Si agregamos
4 en este lado y
5 en el otro

se equilibrar la
balanza?

Desigualdad

8 14
VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Casa del Saber

Prepara la prueba 4 Repaso


1. Pinta los
a. Patrn

siguiendo el patrn que se indica en cada caso.

y2

Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno

3. Dibuja o tacha los

necesarios para que se cumpla cada igualdad.

Pega aqu

Unidad 4: Patrones y lgebra

Unidad 4

a.

=
Pega aqu

b. Patrn

y2

b.
Pega aqu

=
2. Reconoce el patrn y contina cada secuencia.
a.

14

17

20

4. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.

b.

18
43

c.

45

40

Pega aqu

b.

a.

35 +

25 +

28

35
Casa del Saber

Pega aqu

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin

Matemtica

VERSIN NO COMERCIALIZABLE

bsico