Competencias comunicativas

Unidad 2 - Habilidades de comprensión: leer y escuchar

Presentado por:
Jhon Sebastián Contreras Arango

Grupo: 47

Docente:
Juan Gabriel Bermúdez Sánchez

Ingeniería Electrónica
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Aguachica-Cesar
2021
 Objetivos

 Usar las estrategias de comprensión de lectura basadas en el tiempo antes y después

del texto demostrativo.

 Mejorar la empatía a través de la escucha activa.

 Actividad 1: Aplicando estrategias de lectura

Antes de la lectura
Responde los siguientes planteamientos antes de leer el texto. Solo ten en cuenta el título.
Estrategia 1: Establecer objetivo o propósito de la lectura
A. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?

Con el propósito de conocer, entender y comprender porque es equivocado evaluar

a las universidades mediante pruebas saber pro.

Estrategia 2: Activar pre saberes

B. A partir del título, “¿Por qué es equivocado evaluar a las universidades mediante
pruebas Saber Pro? menciona que conoces sobre el tema.

Lo que he escuchado sobre el tema es que las universidades privadas aplican las
pruebas saber pro desde una perspectiva más elevada frente a la complejidad de los
temas tratados y las universidades oficiales no tienen en cuenta las pruebas ICFES
saber 11 para aplicar a dicha carrera.

Estrategia 3: Establecer predicciones

C. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del título “¿Por
qué es equivocado evaluar a las universidades mediante pruebas Saber Pro?

Idea 1: Saber el porque tiene dos modelos de evaluación diferente las universidades
públicas y las privadas.

Idea 2: Pensar porque el país tiene un sistema tan fuerte de evaluación para la
calidad de la educación.

Durante y después de la lectura

A continuación, se presentan algunas estrategias Cognitivas y Meta cognitivas que han sido
empleadas por lectores experimentados para comprender y construir un significado de lo
que se lee.

Estrategia 4: Leer con intención

Lee el texto en su totalidad y mientras vas leyendo debes intentar asociar lo que lees con
conocimientos previos. Recuerda que detrás de cada texto, está su autor, con una biografía
cargada de experiencias de vida que se reflejan en sus producciones.
 D. Consulta la biografía del autor del texto ¿Por qué es equivocado evaluar a las
universidades mediante pruebas Saber Pro? Resalta los aspectos más relevantes de
su vida.

Julián de Zubiría Samper, nació en Bogotá el 23 de julio de 1956, es un economista,

educador y columnista, reconocido por ser fundador y director del instituto Alberto
Merani.
También en el curso de su carrera ha realizado importantes contribuciones a la
educación colombiana y latinoamericana.

Estrategia 5: Identificar la posición del autor

En un texto argumentativo se plantea una tesis, es decir, el núcleo de la argumentación pues

representa el punto de vista, la idea o el problema que expone el autor del texto.

E. Escribe la tesis que quiere demostrar el autor, puede estar explícita o implícita.

Es implícita porque el autor demuestra que el sistema de evaluación saber pro de las
universidades saber pro está equivocado.

Estrategia 6: Reconocer los argumentos

Los argumentos son los hechos, pruebas o datos que respaldan la tesis.
El segundo elemento es identificar los argumentos que sostienen la tesis.

F. Escribe los argumentos que presenta el texto para apoyar la tesis e identifica qué
clase argumento es.

Argumentos Clases de argumentos

Argument La forma de evaluar las pruebas Argumentos racionales
o 1 saber pro.
Argument Cuando publican el resultado de las Argumentos de hecho
o2 pruebas saber pro.
Argument Comparar el método de las Argumentos de
o3 universidades públicas con las ejemplificación
privadas.

Estrategia 7: Identificar la conclusión

La conclusión es el cierre del texto, allí se valida la tesis y confirma los argumentos que se
expusieron. En algunos casos se pueden plantear preguntas o posibles soluciones.

G. Escribe la conclusión que expone el texto.

 La que expone el texto es pretender llegar a la igualdad sin exclusión de factores
socioeconómicos, fortaleciendo la democracia, la calidad educativa y la equidad.

Estrategia 8: Identificar conectores textuales

Los conectores textuales son una palabra o un conjunto de palabras que relacionan las
partes de un mensaje y establecen una relación lógica entre ellas.

H. Escribe los conectores textuales que están presentes en el texto.

 Sin embargo
 Algunas de estas
 Porque
 Ya que
 Es decir

Estrategia 9: Valorar el texto

I. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?

Creo que la motivación es que quiere corregir los graves errores provocados por la
injusticia del nivel educativo de la desigualdad que se hace en las universidades.

J. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

El aprendizaje que me dejo el texto es que la igualdad es un valor muy fundamental

para llevar a cabo ciertos criterios de la educación.

K. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Me pareció muy enriquecedor ya que me dio a conocer un poco más sobre la

equivocación de evaluar a las universidades mediante las pruebas pro.

L. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

Un intento de lograr la igualdad sin excluir los factores socioeconómicos.

Actividad 2: Aplicando estrategias de escucha activa

Responde las siguientes preguntas, con base en el vídeo: Mejorar la empatía a través de la
Escucha Activa
 A. ¿Cuál es el propósito del vídeo?

El propósito del video es prestar atención a los demás a través de la práctica de

escuchar para conectarse mejor con sus sentimientos.

B. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el vídeo?

Utilice la empatía para ejercitar nuestros propios pensamientos, resolver

pasivamente problemas o escuchar los sentimientos de otras personas, cambiando
así la forma en que nos conectamos con los demás.

C. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un pequeño texto comentando tu

experiencia.

Me he ejercitado con un amigo y puedo entender sus problemas y situaciones de una

manera maravillosa, pero cuando me toca hablar me siento muy tranquilo porque
nunca me han escuchado así, entonces entiendo que el mejor momento es cuando
escuchan a alguien sin lugar a dudas.

Autoevaluación de la tarea 3
Responde la siguiente autoevaluación
para reflexionar sobre tu proceso de
aprendizaje y la adjuntas al trabajo final.
Preguntas SiN Justifica tu
o respuesta
¿Presenta XPorque la
dificultad para actividad era
elaborar alguna de muy especifica
las actividades de en lo que tenía
la tarea 3? que hacer.
¿En caso de Porque no tuve
presentar alguna X ninguna
dificultad, busqué dificultad y no vi
alternativas de la necesidad de
solución asertivas buscar ninguna
para comprender o alternativa.
realizar las
actividades
propuestas de la
tarea 3?
¿Leí Ya que si no lo
comprensivamente X hubiera hecho me
los contenidos fuera sido un
sugeridos en la poco más difícil
unidad? responder la
tarea-
¿Las estrategias Porque me
para mejorar la X pareció una
comprensión de forma fácil de
lectura: ¿antes, elaborarla.
durante y después
son apropiadas y
fáciles aplicar?
¿Reconozco la En el ejerció del
importancia de la X video llegue a
escucha activa a entender la
través del ejercicio importancia de la
planteado en el escucha activa
vídeo? porque me
pareció una
forma de
entender a los
demás.
¿Identifico la Porque está
estructura y las compuesto por
características de X textos que
un artículo de pueden expresar
opinión? las opiniones del
autor sobre el
tema actual
después de una
cuidadosa
explicación y
análisis.
¿Considero que Me enseño una
los contenidos de X capacidad para
la unidad 2 tener una mejor
fortalecen mi comunicación.
competencia
comunicativa?
¿La realización de Me pareció una
la tarea 3 fue X forma chévere de
agradable y resolver la tarea.
pertinente?

¿Me he sentido Porque estoy

satisfecho con el X seguro que voy a
trabajo entregado? sacar un buen
puntaje.

Captura de pantalla sobre la participación en el foro

 Conclusión

La evidencia que proporcionamos anteriormente muestra que para comprender todos los
significados de un texto de una forma fácil seria implementando las estrategias de lectura.

La mayoría de los problemas de comunicación que una persona encuentra son causados por
la falta de atención al escuchar, hablar por encima de los demás y la falta de problemas
relacionados con un tema determinado.