Uso responsable de las tics

Importancia de las redes en la sociedad actual

1.1.- Transición de la Web 1.0 a la Web 2.0

Antecedentes:

Las Web 1.0 vienen representadas por las tradicionales páginas a las que simplemente
accedíamos para obtener información, lo único que podíamos hacer en ellas era leer lo que el
administrador/autor de la página había puesto.

Características de las Web 2.0: No son simples páginas Web, sino servicios como youtube,
flickr, slideshare,....., a los que el usuario puede acceder tanto para consultar información,
como para contribuir añadiendo nuevos contenidos o comentarios a los ya existentes. La
barrera entre consumidor y producir de contenidos Web se ha diluido, y ahora se suele hablar
de "prosumer" para hacer referencia a los usuarios que suelen publicar contenidos en la Web
2.0

Las redes sociales, ¿Son un fenómeno exclusivo de Internet?:

De hecho en estos momentos estamos trasladando la forma en la que nos organizamos en el

mundo físico al entorno "virtual", es decir, somos seres sociales y en el mundo físico
pertenecemos a redes sociales en las que están incluidas nuestros familiares, amigos, vecinos,
compañeros de trabajo,..., ahora bien dichas redes forman "clusters", es decir, pequeñas
estructuras más o menos cerradas pudiendo definir la sociedad como un conjunto de
"clusters".

¿En qué ha contribuido Internet?:

En relación a la construcción de nuestras redes sociales Internet ha contribuido de distintas

maneras: Por una parte, nos aporta herramientas para estar mejor conectado con aquellas
personas que pertenecen a nuestras redes tradicionales, es decir, con las que tenemos
contacto en el mundo físico (esto no es nuevo, el correo postal, el teléfono como servicios
tecnológicos ya venían cumpliendo dicha función). Nos podemos acercar más a ese número
mágico de 150 personas que planteaba Dunbar, ya que la red es un medio a través del cual
podemos conocer y mantener contacto con más gente

1.3.- Las TIC y el aprendizaje:

Definición de los Entornos Personales de Aprendizaje: Está claro que desde que apareció
Internet ha sido una herramienta que ha contribuido a nuestro aprendizaje. Tal como hemos
visto en el apartado 1.1, en principio a través de los contenidos publicados por ciertos usuarios
que tenían acceso a los servidores, posteriormente por medio de la democratización de los
canales de publicación de información, y finalmente esto nos ha llevado a un escenario en el
que como ya hemos comentado, lo difícil es acceder a la información relevante, significativa,
es decir, la información de calidad. Esto hace que tengamos que utilizar nuevas estrategias de
aprendizaje en la red que van más allá del empleo de buscadores para hallar la información
que en un momento determinado nos interese. Una de esas nuevas estrategias es el desarrollo
de los llamados PLE o entornos personales de aprendizaje. En realidad el concepto de
"Entornos Personales de Aprendizaje" no es nuevo, podemos asegurar que todos tenemos un
entorno personal a través del cual aprendemos, dicho entorno puede estar formado por
personas (familiares, amigos, compañeros de trabajo,...) y por objetos tecnológicos (televisión,
cine, radio,...).

1.3.- Educar en el uso seguro de las TIC

Las TIC en el currículo:

Internet está lleno de ventajas y oportunidades, y es el escenario en el que nuestros jóvenes

van a desarrollar buena parte de su vida personal y laboral. Ahora bien, como el mundo físico
Internet también está lleno de peligros y es necesario que al igual que les acompañamos y
tutelamos para que no se hagan daño en este mundo físico, también debemos tutelar el
aprendizaje del uso seguro de las nuevas tecnologías. El gran peligro es que ellos ya han
empezado a aprender, pero con demasiada frecuencia lo están haciendo solos. El Ministro de
Educación Ángel Gabilondo en la clausura del I Congreso Escuela 2.0 celebrado el 5 de
Noviembre, incidía sobre el papel fundamental de la educación en la sociedad, cuales son las
claves en la mejora del sistema educativo, y dentro de dichas claves el papel que juegan las TIC
en dicha mejora, y de los riesgos que supondría no dar una igualdad de oportunidades en
materia de acceso a las TIC a los jóvenes, tal como se establece en la "Declaración de Praga"

Por lo tanto, se hace necesario que las instituciones educativas:

Que integren las TIC tanto en los currículos como en las metodologías empleadas en el aula, ya
que estas herramientas y métodos de trabajo son los que los jóvenes van a tener que emplear
en su vida adulta. Que se les instruya en el uso responsable de las TIC y se les informe de los
peligros que existen en su uso. En este sentido ya hay iniciativas en otros países en los que se
está integrando la enseñanza de la Seguridad en Internet como una asignatura propia, tal
como se puede leer en el siguiente artículo de El País "La seguridad en Internet, asignatura de
Primaria en el Reino Unido" (8/12/2009)

Jóvenes y nuevas tecnologías 2.1.- Jóvenes e Internet:

En el presente apartado trataremos de realizar una breve descripción sobre cuáles son los
hábitos de nuestros jóvenes en el uso de Internet, cuáles son sus aplicaciones y servicios
preferidos, con qué frecuencia se conectan y hasta qué punto la utilización este nuevo medio
está influyendo en la forma que tienen de relacionarse o como afecta su uso en el rendimiento
académico.

¿Cómo han cambiado los hábitos de ocio de los jóvenes?:

+Salir con los amigos: 80,2%

+Hacer deporte: 40,8%

+Ir al cine: 21,5%

+Utilizar la red social: 18,3%

+Ver la televisión: 16,4%

 ¿Qué hacen cuando están delante del ordenador?

El 92% afirma que lo utiliza para conectarse a Internet (escuchar música, ver fotos,....),
mientras que El 24% y 19,5% de chicos y chicas respectivamente afirma utilizarlo para trabajos
de clase.

El uso de las redes sociales:

Según el estudio Generación 2.0 el 80% los jóvenes utilizan las Redes Sociales con bastante
frecuencia, y lo que es más llamativo el 93% de las personas han conocido la existencia de
estas redes sociales mediante el boca-oído, transmitido por sus amigos. Si a esto le añadimos
que aproximadamente el 80% de los usuarios lleva menos de tres años utilizando estos
servicios, no es de extrañar que el propio estudio califique todo esto de "boom" social.

¿Con quién se relacionan?:

Como se puede apreciar en la siguiente imagen la mayoría de los jóvenes (65%) tiene más de
100 contactos en su perfil, y el porcentaje de usuarios que tiene entre 50 y 100 tampoco es
despreciable (16%). Cuando se les pregunta por el tipo de contactos que aceptan en su perfil la
respuesta es clara "fundamentalmente amigos con lo que se mantiene una relación habitual
externa a las redes, y amigos con lo que no se tiene dicha relación habitual por vivir en otras
ciudades o en el mismo municipio pero sin la posibilidad de verse a menudo" Solo un 6,8% de
los jóvenes encuestados tiene incluidas en su perfil personas que desconoce, aunque muchas
de estas personas son "amigos de amigos". Dentro de ese 6,8% de usuarios que tiene a
personas desconocidas, hay un 8% que incluso ha quedado con un desconocido a través de
Internet.

¿Afecta el uso de las Redes Sociales a su rendimiento académico?:

Un aspecto muy interesante del estudio realizado por la Universidad Camilo José Cela es que
cruzaron los datos sobre el uso que realizaban los jóvenes de las redes sociales (tiempo que se
conectan y con qué frecuencia) con el número de materias suspensas. Los resultados
concluyen que por una parte respecto al tiempo que pasan en estos servicios "la utilización en
mayor o menor medida de las redes sociales no influye en el nivel de rendimiento", y con
respecto a la frecuencia de uso (varias veces al día, una vez al día, varias por semana,....) se
nota levemente que los alumnos que no tienen ningún suspenso acceden a la red social con
menos frecuencia.

2.2.- Jóvenes y teléfonos móviles

¿Porqué tienen móvil?. Entre los jóvenes españoles la edad media de adquisición del terminal
se sitúa entre los 10 y 12 años, y las razones que utilizan los padres e hijos a la hora de
justificar el hecho de que se produzca tan pronto son las siguientes: Por seguridad: Tanto los
padres (90,7%) como los hijos (88,5%) manifiestan que el móvil permite tener localizado al
menor con más facilidad, lo cual les da cierta tranquilidad. Mejor contacto con los amigos: El
78,3% de los jóvenes afirma que "el móvil le ayuda a estar en contacto con sus amigos de
forma más íntima y privada". Mayor independencia: Un 69,6% de los jóvenes considera que el
móvil les da mayor independencia.

Riesgos asociados al uso de las TIC

3.1.- Identidad y Reputación Digital:

¿Qué es la identidad digital?:

Tal como se plantea en el libro Visibilidad Aced y col. (2010) "cualquier usuario, de forma
gratuita o a un coste muy bajo, puede "retrasmitir" su propia información, sea cual sea. Puede
publicar desde el video del bautizo de su hijo a una crítica literaria, pasando por la valoración
de todo tipo de productos, servicios y marcas". La aparición de la web 2.0 ha permitido a los
usuarios adoptar un papel más activo en Internet, es decir, ahora podemos generar y
compartir fotos, videos, artículos en blogs, comentarios,...., esta participación hace que
tengamos una presencia en Internet que va más allá de lo que nosotros escribimos o
publicamos, dicha presencia estará también formada por lo que digan de nosotros terceras
personas. El conjunto de informaciones que aparecen en Internet referidos a una persona es lo
que define su Identidad Digital.

Cuidar nuestra identidad en las redes sociales:

- El 12% de los niños/as menores de 12 años que entraban en una sesión de Chat utilizaban
como nick su propio nombre.

- El 8% de los niños/as menores de 12 años ha facilitado su número de teléfono a través de la

red.

- El 12% de los niños/as menores de 12 años reconoce haber facilitado ya su dirección a otra
persona.

- El 18% de los niños/as menores de 12 años afirma haber acudido a una cita con una persona
conocida a través de Internet.

3.3.- Fraudes por Internet

Como se menciona en el "estudio sobre el fraude a través de Internet" elaborado por INTECO,
el fraude online "se ha desarrollado en paralelo a la expansión de servicios como el comercio a
través de Internet y la banca electrónica". En la actualidad aunque todavía proliferan virus
informáticos diseñados para dañar en mayor o menor medida los sistemas informáticos, lo que
realmente está aumentando de forma significativa son los sistemas de ingeniería social y
software malicioso que tiene no tienen como objeto dañar el equipo sino captar información
con diversos fines (robo, publicidad,....) o incluso controlar nuestro ordenador (para lanzar
correo spam, realizar delitos,....)
 3.4.- Otros riesgos de Internet

Acceso a contenidos inadecuados:

En Internet podemos encontrar todo, lo bueno y lo malo, y los menores sino supervisamos su
navegación pueden acceder a toda clase de contenidos como pornografía, violencia, página
que promueven hábitos de conducta no saludables (anorexia, bulimia, consumo de drogas,...),
racismo, terrorismo,.... En el caso de los portales de pornografía hay que tener en cuenta que
aparte de formar una realidad distorsionada de la sexualidad, puede llevar asociadas
conductas de adicción y que además estas páginas ofrecen servicios "premium" o de sexo en

Adicción:

Tal como recoge el manual "La Seguridad de nuestros alumnos en Internet" elaborado por la
Fundación Germán Sánchez Ruiperez "podemos considerar que una persona tiene una
adicción a Internet cuando de manera habitual es incapaz de controlar el tiempo que está
conectado a Internet, relegando las obligaciones familiares, sociales y
académicas/profesionales" Si bien hemos visto como en los estudios realizados por la
Universidad Camilo José Cela y la Observatorio de la Infancia de Andalucía, se ponía de
manifiesto que los jóvenes prefieren relacionarse con otros jóvenes utilizando el mundo físico,
hay que tener cuidado con el tiempo que nuestros menores pasan utilizando las nuevas
tecnologías.

Amenazas a la privacidad y sexting:

a) Cuando se fotografían o graban a ellos mismos: En el estudio de INTECO y Orange se refleja

cómo el 88,6% de los encuestados admitía realizar fotografías con su terminal, y un 48,2%
manifestaba, además, enviarlas a sus contactos. Una variante al uso del móvil como medio de
producción de material multimedia es el sexting que ya se ha comentado anteriormente, y que
consiste en realizar fotos o videos personales de carácter sexy, con más o menos ropa y que
luego distribuye de forma voluntaria entre sus amistades a través de bluetooth. Según el
estudio 8,1% de los jóvenes admitía haber recibido fotos o videos de chicos de su entorno en
posturas provocativas, mientras que el 4% reconocían haber hecho este tipo de fotos o videos,
el porcentaje sube en adolescentes de 15-16 años hasta el 6,1%. En cualquier caso, lo más
normal es que las fotos que se realizan con el móvil acaben en la red social de los usuarios por
lo que tendríamos asociados los peligros señalados en los puntos anteriores. b) Cuando
fotografían o graban a otros: Sobre todo el problema está en el hecho de que en muchas
ocasiones lo realizan sin permiso, así el estudio refleja que un 17,1% de los jóvenes afirma
conocer casos de amigos cuyas imágenes han sido grabadas y difundidas sin permiso. En
cuanto a las consecuencias, cuando se les pregunta a los jóvenes si perciben la difusión de
estas imágenes como un problema, mayoritariamente responden que no sobre todo cuando
han sido ellos mismos los que han realizados las fotos o videos de ellos mismos. Simplemente
manifiesta cierta incomodidad o vergüenza.

Recomendaciones:

El estudio realizado por INTECO y Orange recomienda lo siguiente:

a) Sobre configuración del terminal:

-Restringir las llamadas entrantes, es decir, los padres del menor pueden configurar el teléfono
para que el menor solo pueda realizar/recibir llamadas a ciertos números.

-Asociar el teléfono móvil del menor al contrato y teléfono de un adulto. De forma que se
apliquen filtros de seguridad al teléfono del menor.

-Puede activarse en el teléfono de los padres la opción de localización "GPS" del teléfono móvil
del menor.

- Incorporar como configuración predeterminada el bloqueo al acceso de contenidos para

adultos. pág. 34 Vetar las llamadas anónimas, comerciales y de venta directa en los móviles del
menor.

b) Consejos para padres y educadores:

-Dilatar al máximo la edad de posesión del móvil (en la actualidad se sitúa en 10-12 años).

-Acordar junto al menor normas de uso (espacios y tiempos de uso, servicios a los que puede
acceder,....

-Una buena comunicación entre padres e hijos, en este aspecto es importante que los padres
conozcan los riesgos con el fin de que puedan alertar a los hijos sobre los mismos.

-En definitiva, incidir más en la educación de la responsabilidad que en la restricción.

c) Consejos para los menores:

-Respeta las restricciones de uso de la cámara del móvil en ciertos lugares públicos (piscinas,
vestuarios,..), no envíes fotos que puedan avergonzarte a tí o otras personas, debes ser
consciente de que cuando mandas dichas fotos pierdes el control sobre ellas. Debéis estar
atentos que otras personas, especialmente adultos, os tomen fotografías.

-Si te sientes acosado, recibes una imagen de una agresión a otra persona, recibes llamadas o
SMS amenazantes guárdalo como prueba y enseñárselo a tus padres, profesor o adulto de
confianza.

-Lee atentamente los términos y condiciones de los formularios antes de dar tu número de
teléfono, no respondas llamadas o mensajes de desconocidos, ni quedes con personas que has
conocido a través del móvil. Si recibes un SMS o MMS que induce a promociones, descargas o
accesos a sitios de Internet omítelos.

-Desconecta el bluetooth sino lo estás utilizando y configúralo de forma que no acepte

conexiones de dispositivos desconocidos, con el fin de evitar la transferencia de contenidos
inapropiados e incluso virus. Si notas algo extraño en el funcionamiento del móvil coméntalo
con tus padres.

-Desactiva el sistema de localización (GPS) cuando no te sea necesario.

-En caso de extravío bloquea inmediatamente la tarjeta SIM, para evitar que terceros carguen
gastos a tu cuenta.

4.2.- Páginas nacionales sobre navegación segura PORTALES y otros recursos:

Algunos portales a los cuales se puede acceder para obtener más información son los
siguientes:

-Instituto Nacional de Tecnología de la Comunicación (INTECO): Mucha información, estudios,

programas, consejos orientados a alumnos, padres y educadores. Destacar las secciones:
“Menores Protegidos”, “INTECO Seguridad”.

Pantallas amigas. Muy bien estructurado y con mucha información.

-Protegeles: Portal que está realizando una labor muy importante no solo desde el punto de
vista de la divulgación sobre usos seguros de Internet, sino también en aspectos de vigilancia y
denuncia de ciertos sitios Web, de forma que está alcanzando bastante prestigio a nivel
internacional. Dentro del portal se puede encontrar una red social para menores "Mi cueva"

-Asociación de Internautas.

-Red.es: Entre las múltiple acciones como portal Chaval.es

-Agencia española de protección de datos

-Madrid.org, Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid: El portal contiene

una revista “datospersonales.org”, con artículos de expertos.

-Grupo de delitos informáticos guardia civil.

-Web de la Agencia de Calidad de Internet: Destaca su apartado de riesgos en la Red Guía de

buenas prácticas en la Red de la experta Mar Monsouri.

-Internet Segura en Chavales

-Portal del menor

-Ciberfamilias

-Seguridad en Internet

-Seguridad en la red

-Asociación de usuarios de Internet de España.