Tarea 1:

Reconocimiento y Presaberes

Tutor

Barbara Triana

Estudiante

José Carlos Gutiérrez Rico

Grupo: 55100A_764

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Tecnología en Gestión de Obras Civiles y Construcciones

Competencias Comunicativas

2020

Estrategia 1: Establecer objetivo o propósito de la lectura

¿Con qué propósito vas a leer el texto?
Con el propósito de saber en qué condiciones se encuentra la educación actual en nuestro
sistema educativo, ya que a la educación se le tienen los ojos vendados hace mucho
tiempo, porque no se garantizaba la pertinencia, contextualización, equidad y calidad.

Estrategia 2: Activar presaberes

A partir del título, “¿Por qué es equivocado evaluar a las universidades
mediante pruebas Saber Pro? menciona que conoces sobre el tema.
Es equivocado, ya que individualmente este pone a prueba el nivel de desarrollo y
conocimientos que tienen los futuros trabajadores de manera que evalúa las capacidades
que estos tienen para enfrentarse al mundo laboral

Estrategia 2: Establecer predicciones

Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del
título “¿Por qué es equivocado evaluar a las universidades mediante pruebas Saber
Pro?
Idea 1: autoevaluarse para observar cómo están sus propios conocimientos
Idea 2: evaluar el grado de competitividad que se tiene a nivel profesional en relación a
los demás
Estrategia 4: Leer con intención
Lee el texto en su totalidad y mientras vas leyendo debes intentar asociar lo que
lees con conocimientos previos. Recuerda que detrás de cada texto, está su autor,
con una biografía cargada de experiencias de vida que se reflejan en sus
producciones.
Consulta la biografía del autor del texto ¿Por qué es equivocado evaluar a
las universidades mediante pruebas Saber Pro? Resalta los aspectos más
relevantes de su vida.

Estrategia 5: Identificar la posición del autor

En un texto argumentativo se plantea una tesis, es decir, el núcleo de la
argumentación pues representa el punto de vista, la idea o el problema que
expone el autor del texto.
Escribe la tesis que quiere demostrar el autor, puede estar explícita o
implícita.
Tesis:

Estrategia 6: Reconocer los argumentos

Los argumentos son los hechos, pruebas o datos que respaldan la tesis.
El segundo elemento es identificar los argumentos que sostienen la tesis.
Escribe 3 argumentos que presenta el texto para apoyar la tesis e identifica
qué clase argumento es. Ejemplo:
 Argumentos Clases de argumentos
Argumento 1: Buenos Aires es la ciudad con Racional
más librerías del mundo

Argumento 2:
Argumento 3:

Estrategia 7: Identificar la conclusión

La conclusión es el cierre del texto, allí se valida la tesis y confirma los argumentos
que se expusieron. En algunos casos se pueden plantear preguntas o posibles
soluciones.
Escribe la conclusión que expone el texto.
Conclusión:

Estrategia 8: Reconocer oraciones subordinadas

En Los textos argumentos es frecuente el uso de oraciones subordinadas, es decir,
aquellas que están construidas por una oración principal y una secundaria, razón
por la cual se utilizan conjunciones tales como:

Escribe 3 oraciones subordinadas.

Oración subordinaría 1: Las novelas que me recomendaron en clase no me atraen.
Oración subordinaría 2: Ya no eres la persona de la que me enamoré
Oración subordinaría 3: La persona mas alegres sufren mucho
Estrategia 9: Identificar conectores textuales
Los conectores textuales son una palabra o un conjunto de palabras que
relacionan las partes de un mensaje y establecen una relación lógica entre ellas.

Escribe los conectores textuales que están presentes en el texto.

Conectores textuales:

Estrategia 10: Valor el texto

¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?

¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

¿Qué otro título le pondrías al texto?

 Autoevaluación de la tarea 3
Preguntas Si No Justifica tu respuesta
1. ¿Presenté dificultad para
elaborar alguna de las
actividades de la tarea 3?
2. ¿En caso de presentar alguna
dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para
comprender o realizar las
actividades propuestas en la
tarea 2?
3. ¿Leí comprensivamente los
contenidos sugeridos en la unidad
2?
4. ¿Las estrategias para mejorar la
comprensión de lectura: antes,
durante y después son
apropiadas y fáciles aplicar?
5. ¿Identifico la estructura y las
características de un artículo de
opinión?
6. ¿Considero que los contenidos de
la unidad 2 fortalecen mi
competencia comunicativa?
7. ¿La realización de la tarea 3 fue
agradable y pertinente?
8. ¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado?