Tarea 2: La competencia comunicativa en la universidad

Tutor/a: Ana Milena Sanchez

Estudiante: Christian Alejandro Cruz Cardona

Código: 1069723591

Grupo: 50010_11

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Tecnologia en automatizacion electronica

Competencias Comunicativas 50010

Bogota 23/05/2021
 Introducción

El presente trabajo resalta los criterios mas importantes para una buena comprensión de

lectura, redacción y argumentación siendo esta una herramienta elemental de las

competencias comunicativas.

Estas competencias hacen referencia a la capacidad de comunicación que tiene una

persona o un grupo. desde la comprensión del lenguaje hasta las habilidades que existen

para poder usarla. Entrega mensajes adecuados desde el punto de vista contextual; Se

domina la expresión oral y la escrita.

 Objetivos

General

1. Reconocer las competencias comunicativas como fortaleza para desarrollar

habilidades cognitivas y comunicativas.

Específicos

1. identificar los conceptos que abarcan las competencias comunicativas.

2. comprender la importancia de las competencias comunicativas y sus herramientas.

Actividad 1: Cuestionario sobre conocimientos previos

1- ¿Qué es para ti Competencia Comunicativa?

Es la capacidad de que una persona se comunique eficazmente, que se de a entender a

un grupo de personas y que estas lo comprendan.

2- ¿Describe cómo fortaleces tu Competencia Comunicativa?

Me enriquezco a través de la lectura para aprender términos nuevos, otras maneras en

que se expresa la gente y comunicándome efectivamente a través del dialogo con las

demás personas conversando.

3- ¿Por qué es importante un curso de Competencias Comunicativas en tu

formación académica?

Para mejorar la comunicación entre compañeros, además de enriquecer nuestro léxico y

expresarnos con términos diferentes, más apropiados.

4- ¿En cuáles de las habilidades lingüísticas (leer, escribir, escuchar y hablar)

consideras que tienes un alto y bajo desempeño? Justifica tu respuesta

Considero que tengo mejor desempeño en la lectura y escuchando; ya que me gusta leer

me intereso por aprender leyendo o para entender algo que no comprenda; y escuchando

me parece que al escuchar se aprende mucho podemos aprender de los demás sus

experiencias y conocimientos.

Y me desempeño menos, escribiendo y hablando; A veces escribir es un poco complicado

ya que la redacción no se me da muy bien me parece que me hace falta aprender más de

esta habilidad y hablando por que me da pena comunicarme en público, sufro de pánico

escénico.
 5- ¿Qué entiendes por sociedad del conocimiento o sociedad de la

¿Información? y cómo se relaciona con la competencia comunicativa?

Para mí una sociedad de conocimiento o de información son las que utilizan la tecnología

para generar conocimiento, es fundamental para el desarrollo y progreso es

prácticamente la que estamos viviendo en este momento y se relaciona con la

competencia comunicativa en la comunicación ya que mejora la manera de hacerla y la

enriquece además de volverla mas fluida entre más personas.

Actividad 2: Mapa mental sobre la competencia comunicativa

https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/31221663/Competencia-Comunicativa
Actividad 3: Fichero de voz (Enlace de Vocaroo)

https://voca.ro/1eaHz0j8QKOA

Preguntas
1. ¿Qué estrategias debería implementar Carlos para mejorar la
comprensión de textos?

Deberá implementar estrategias de lectura que se dividen en tres momentos:

A. Antes de la lectura

El propósito de estas estrategias es que el lector active sus conocimientos previos,

se prepare para la lectura y se enfrente de manera positiva hacia la misma.
- Establecer objetivos o propósitos de lectura
- Activar presaberes

B. Durante la lectura y
C. Después de la lectura
El propósito de estas estrategias es que el lector/a asuma un rol activo frente al texto
y se produzca una interacción en ambas direcciones (texto-autor y viceversa). Se
propone facilitar la creación de analogías o comparaciones y aumentar la capacidad
para descubrir errores de comprensión. Las estrategias después de la lectura
permitirán al lector, determinar qué tanto alcanzó los objetivos planteados al inicio de
su lectura y hacerse consciente de qué tanto comprendió el texto. Entre algunas de
las estrategias están:
- Metacognición y autorregulación
- Identificar idea principal
- Resumir
- Inferencias
- Formular preguntas
- Evaluar objetivos

2. ¿Cuáles son los tres procesos que Carlos debería tener en cuenta para
redactar un texto?

Los tres procesos son:

1- La planeación (preescritura)
El autor pretende conseguir un propósito transmitiendo una información a un lector a
través de un canal, se consigue el éxito si el escrito transmite de manera clara al
lector la información requerida.
- Analizar la situación
- Generar ideas
- Elaborar un proyecto

2- La textualización (escritura)

Proceso que le permite transformar o traducir el proyecto planificado en un escrito,

que organizar las ideas y las palabras de manera lineal.
- Referenciar
- Linealizar
- Transcribir

3- Revisión (reescritura)

proceso por el que se evalúa el escrito que se está produciendo y se desarrolla

versiones mejoradas del mismo
- Evaluar
- Corregir

3. ¿Cuáles son los elementos y características de un texto argumentativo?

Elementos y característica:

- Tesis
Es la idea principal y el eje en el que gira el desarrollo del escrito, puede ser implícita
o explicita

- Introducción
Es la parte que presenta el texto argumentativo al lector, por lo que debe ser de
agradable lectura y fácil de comprender.

- Desarrollo o cuerpo
Es la parte que caracteriza a este tipo de textos, en la cual, a través de diferentes
estrategias argumentativas, el escritor intentará sostener la hipótesis, demostrar su
validez y persuadir al lector

- Conclusión

Es la parte final del texto. En ella se resumen y evalúan los argumentos expuestos y
 se cierra el tema planteado, reforzando la veracidad de la hipótesis.
Autoevaluación Tarea 2

Autoevaluación de la tarea 2

Preguntas Si No Justifica tu
respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar x Por que pude
alguna de las actividades de la tarea 2? desarrollar la
actividad de manera
apropiada
2. ¿En caso de presentar alguna x Por que era manera
dificultad, busqué alternativas de solución adecuada de despejar
asertivas para comprender o realizar las algunas dudas que se
actividades propuestas en la tarea 2? presentaron en el
momento
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos x porque era necesaria
sugeridos en la unidad 1? la compresión de
estos para el
desarrollo de la
actividad
4. ¿Considero que los contenidos de la si pues son unas
unidad 1 fortalecen mi competencia x lecturas bien
comunicativa? interesantes, aprendí
nuevas estrategias
par el desarrollo de
actividades
5. ¿Identifico las estrategias para mejorar Si estas son: consta
la comprensión de lectura? x de tres momentos;
antes, durante y
después de la lectura
6. ¿Identifico los procesos para redactar x Si estos son: la
un texto? planeación,
textualización y
revisión de un texto
7. ¿Reconozco los elementos y las x Si estos son: La tesis,
características de un texto introducción,
argumentativo? desarrollo y
 conclusión
8. ¿La realización de la tarea 2 fue x Si fue una actividad
agradable y pertinente? muy interesante, pues
aprendí los criterios
que se deben tener
en cuenta para la
redacción,
compresión y
argumentación de
textos
9. ¿Me he sentido satisfecho con el x Por que es una
trabajo entregado? lectura enriquecedora
en la que aprendido
nuevos criterios para
el análisis de textos

Captura de pantalla que evidencia el envío del trabajo final al foro.

Captura de pantalla que evidencia que se leyó y comentó el trabajo de al menos un

compañero.
 Conclusiones

 Se identifica las competencias comunicativas mediante el uso de preguntas

abiertas

 Se reconoce la importancia de esta competencia para el estudio y en el campo

profesional

 La interacción entre compañeros permite una comunicación interactiva la cual es

importante para desarrollar habilidades y corregir falencias.

 Se concluye que en redacción de un texto se debe planear, textualizar y revisar

 El propósito de los criterios para la redacción, compresión y argumentación de

textos contribuyen al mejoramiento del aprendizaje

 Bibliografía

Liceo, J. (2013) Folleto de apoyo del área de comunicación y lenguaje, 2, 1-

48. http://historico.cpalsj.org/wp-content/uploads/2014/12/Folleto-lectura-Comprensiva.pdf

Cassany, D. y del Toro, AG (2001). Recetas para escribir. Ed. Plaza

Mayor. https://kupdf.net/download/cassany-daniel-recetas-para-

escribir_598e715cdc0d601d1e300d18_pdf

García, M., Ferreyra, T., Bojanich, L. (2016) Textos Argumentativos. (Miembros del

Equipo Docente del Programa de Ingreso a la

UNDAV)  https://www.undav.edu.ar/general/recursos/adjuntos/13369.pdf

Puntaje Nacional Colombia. (19 de julio de 2016). Estructura textos

argumentativos. [Archivo de vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=RcNVlKiFc3g