La motivación y los estilos de aprendizajes como generadores de estrategias educativas en

el aula

Estrella Johanna Daleman González, Laura Catalina Aponte,

Vivian Jerlivis Yance Garcia

Fundación Universitaria del Área andina

Nota de autor:

Estrella Johanna Daleman González, Laura Catalina Aponte, Vivian Jerlivis Yance Garcia

Invisteigacion Cualitativa, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Facultad de Educación,

Fundacion Universitaria del Área andina.

La información concerniente a este documento debe ser enviada a la facultad de educación,

Fundacion Universitaria del Areandina, Virtualmente

Contactos: adaleman@estudiantes.areandina.edu.co,

lcastilla4@estudiantes.areandina.edu.co, Vyance@estudiantes.areandina.edu.co

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Nombres y apellidos de los integrantes del grupo
Semestre
Dimensión
Diferentes Estilos de aprendizaje
como Generadores de Estrategias
Educativas en los Niños y Niñas
de 4-5 Años de la Escuela La
Libertad de Guaranda -Sucre.
Algunos niños no son atentos a las
clases, quieren jugar y hablar todo
el tiempo, les cuesta prestar
atención, son desordenados en sus
trabajos y quieren terminarlos con
rapidez para jugar. Esto hace que
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Investigación Cualitativa
Ficha de validación
Datos de identificación del grupo
Estrella Johanna Daleman González, Laura Catalina
Castilla,Vivian Jerlivis Yance Garcia
Sexto semestre de licenciatura en pedagogía infantil
Argumentos de validación (Si respondió si a la
Pregunta de validación pregunta de validación exponga los motivos por
los cuales conserva su diseño en cada aspecto.
En caso negativo por favor formule de nuevo el
aspecto correspondiente)
¿Ustedes continuarán con éste título Continuamos Con El Tema Mas No Con El
o tema? (marque con una x la casilla Mismo Título.
correspondiente)
Si (_x) No (x) La motivación en los niños influye en sus estilos
de aprendizajes, para generar estrategias
educativas en el aula.
¿Sigue siendo válido y pertinente el
planteamiento del problema?
(marque con una x la casilla
correspondiente)
Si (x) No (_) Ya que la investigación cualitativa tiene
intereses en comprender la conducta humana
exista desorden en el salón y poco nuestro planteamiento parte de los sentimientos,
control en el grupo.Creemos que emociones y actitudes reflejados en el aula y
un solo tipo de enseñanza como la motivación y los estilos de aprendizaje
impartida por el docente, hace que influye en la comprensión de los procesos de
en el aula de clases haya desorden enseñanza y aprendizaje.
y poco control del grupo por lo
que el niño esta aburrido, y no se
les permite a los estudiantes
explorar sus múltiples
inteligencias, y de esa forma el
estudiante se sentirá un bueno para
nada, o con poca inteligencia y así
estos sentimientos serán punto de
partida para otros tipos de
problemas derivados de este que
después serán generadores de
Cómo puede ser el aburrimiento,
la indisciplina, la poca tolerancia,
la ira-rabia, la deserción escolar,
poca probabilidad de empleo,
terminando en acciones delictivas,
o vandálicas, y de esta manera no
contribuir a la sociedad.
Objetivo general: ¿Los objetivos planteados
corresponden al problema
Proponer estrategias pedagógicas presentado? (marque con una x la
orientadas a mejorar los procesos casilla correspondiente)
de enseñanza y aprendizaje y Si (_) No (x) Objetivo General
estilos de enseñanza de los Comprender como ingiere la motivación en los
profesores, analizando e estilos de aprendizaje de los niños y niñas, para
identificando los estilos de diseñar estrategias pedagógicas orientadas a

3
 mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje
aprendizaje de los niños de grado desde la subjetividad e individualidad para lograr
jardín, para lograr un aprendizaje un aprendizaje significativo.
significativo.
Objetivos Específicos:
Objetivos específicos: 1. 1- Identificar los diferentes estilos de
Identificar los diferentes estilos y aprendizajes de los estudiantes en el aula para
ritmos de aprendizaje en los mejorar nuestras prácticas pedagógicas.
estudiantes del grado Jardín con el 2- Describir las emociones y actitudes de los
fin de adaptar estrategias niños cuando logran aprendizaje significativo.
pedagógicas.
3- Proponer prácticas pedagógicas para el nivel
2. Describir diferentes estudios preescolar que estén enfocadas al desarrollo
que demuestran cómo aprenden adecuado de sus emociones y a su estilo
los niños, con miras al individual de aprendizaje como estrategias para
reconocimiento de diferentes los procesos de aprendizajes.
prácticas docentes que favorecen
el aprendizaje de los niños.

3. Proponer prácticas pedagógicas

para el nivel preescolar que estén
enfocadas en el estudiante y su
estilo de aprendizaje como primera
medida y de allí sea el punto de
partida de las estrategias para los
procesos de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que los niños ¿El proyecto conserva pertinencia al
aprenden de formas distintas, contexto y campo de formación?
hemos decidido investigar acerca (marque con una x la casilla
de sus diferentes estilos de correspondiente)

4
aprendizajes Y MOTIVACIONES
teniendo en cuenta y dándoles la
importancia desde los primeros
años de vida A SUS
EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS, PARA
COMPRENDER LOS procesos de
enseñanza y aprendizaje para
poder crear estrategias
pedagógicas que ayuden a los
docentes en sus procesos de
enseñanza, para que los niños y
niñas logren en menor tiempo
aprendizajes significativos.
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Si (x) No (_) Esta investigación contribuye a nuestro ámbito
pedagógico y es importante en nuestra practica
pedagógica poder articular la teoría con la
práctica, y de esta forma tener un conocimiento
práctico teórico, utilizando la investigación
cualitativa ya que los estilos de aprendizaje, los
sentimientos y las emociones deben tenerse en
cuenta para lograr un proceso de enseñanza y
aprendizaje significativo.
A.

Título:

 La motivación en los niños influye en sus estilos de aprendizajes, para generar estrategias

educativas en el aula.

El Tema

Diferentes estilos de aprendizajes combinados con la motivación para crear estrategias

didácticas.

Área temática: La didáctica y la evaluación y sus aportes a la educación inicial.

B. Planteamiento del problema y la pregunta

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

Algunos niños no son atentos a las clases, quieren jugar y hablar todo el tiempo, les cuesta

prestar atención, son desordenados en sus trabajos y quieren terminarlos con rapidez para

jugar. Esto hace que exista desorden en el salón y poco control en el grupo.

Creemos que un solo tipo de enseñanza impartida por el docente, hace que en el aula de

clases haya desorden y poco control del grupo por lo que el niño esta aburrido,  y no se les

permite a los estudiantes explorar sus motivaciones y sentimientos. La inteligensia

emocional es puesta en un segundo plano, de esta forma el estudiante no tendra

disposicion para el aprendizaje se sentirá un bueno para nada, El fracaso escolar y el mal

manejo de sus emociones serán  punto de partida para otros problemas derivados de este

cómo puede ser el aburrimiento, la indisciplina, la poca tolerancia, la ira-rabia, la deserción

6
escolar, poca probabilidad de empleo, terminando en acciones delictivas, o vandálicas, y de

esta manera no contribuir a la sociedad.

LA PREGUNTA:

¿Cómo influye la motivación a los niños en sus estilos de aprendizajes para lograr

aprendizajes significativos?

C. Objetivo general:

Comprender como ingiere la motivación en los estilos de aprendizaje de los niños y

niñas, para diseñar estrategias pedagógica orientadas a mejorar los procesos de

enseñanza y aprendizaje desde la subjetividad e individualidad para lograr un

aprendizaje significativo.

D. Objetivos específicos:

1. Identificar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en el aula para

mejorar nuestras prácticas pedagógicas.

2. Describir las emociones y actitudes de los niños cuando logran un aprendizaje

significativo.

3. Proponer prácticas pedagógicas para el nivel preescolar que estén enfocadas al

desarrollo adecuado de sus emociones y a su estilo individual de aprendizaje como

estrategias para los procesos de aprendizaje.  

7
 E.

Justificación

Teniendo en cuenta que los niños aprenden de formas distintas, hemos decidido de

investigar acerca de los diferentes estilos de aprendizajes y su ingerencia en su motivación

teniéndolas en cuenta la  importancia de sus emociones y sentimientos en los niños de 4 a 5

años, al comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje podemos crear estrategias

pedagógicas que ayuden a los docentes en sus procesos de enseñanza, para que los niños y

niñas logren en menor tiempo aprendizajes significativos. Estamos evaluando que este

problema se puede estar afectando diferentes jardines y  en diferentes contextos y centros

educativos  y de esta forma está afectando a miles de niños sus procesos de enseñanza y

aprendizaje. Por eso es importante identificar los estilos individuales de aprendizaje y

tomar en cuenta sus sentimientos y emociones, desde tempranas edades, para que sean

tomados en cuenta por los maestros, en el diseño de estrategias pedagógicas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Gonzalez,P.(2018).Investigación Cualitativa, Conceptualicemos,Eje uno.Fundación Univrsitaria

del Área Ándina. Texto en Imprenta.

Krauser,M.(1995).La Investigación cualitativa: Un campo de posibiliddes y desafios.Revista temas

de Educación.No 7, pp.19-39.