DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN

Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre:

2:00pm 5:00pm

Institución educativa: San Isidro Tema: Refuerzo de vocales

Nombre del docente en formación: Karen Dayana Robles

No. De estudiantes o Grado: primero

participantes: 33

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que

desarrolla en el curso práctica que realiza
Observación
_X_ Inmersión
Investigación

Actividad, proceso o clase en Dimensión literaria

la que participa

DESCRIPCIÓN:

Se les da la bienvenida, con una venia, o el puñito para no tener contacto, se les hecho alcohol
antes de entrar en las instalaciones, luego se les invitaa seguir al aula, se inicia con una oración
canto Jesusito de mi vida, luego se le hace una dinámica para despejar la pereza, como lo es si
tú tienes muchas ganas de reír, de brincar, de llorar etc.… canticos motivantes para estimularlos
y sacarlos de la zona del confort.

Teniendo en cuenta la
temática, las estrategias
INTERPRETACIÓN
El docente, impacta en la forma de captar la atención de
los educandos ayudándolos y mostrando interés para que
logren comprender, aprender y construir sus propios
saberes de manera lúdica y divertida, con
didácticas, metodología y
respuesta de la propuestade la
actividad de los niños y las
niñas en la actividad.
estrategias frente a las clases dirigidas de manera virtual
como presencial, donde el material o recursos sean los
acordes para la implementación de la actividad a utilizar,
insistiendo que sea claro y que los niños, niñasy padres de
familias puedan quedar satisfechoscon su enseñanza.

Aspectos en los que usted
como docente en formación
considera quedebe trabajar
para su mejoramiento.
AUTOEVALUACIÓN
Los aspectos para mejorar en estas sesiones podrían hacer
pequeños grupos aún más personalizadas casi las clases para
reforzar a losniños con dificultad en su aprendizaje y con los
niños de conectividad virtual, también sacar espacios para
reforzarlos en sus dificultades y así nivelarlos con los demás
niños.

EVIDENCIAS
Registre el Link del drive del
archivo de evidencias de la
sesión.
Estas pueden ser:
fotografías de los trabajos
realizados porlos
integrantes de la comunidad
educativa, listado de
asistencia a clases,
encuestas, entrevistas,
fotografíasy/o videos (tener
en cuenta el consentimiento
informado para fotografías
y/o videos)
 DIARIO DE CAMPO
Fecha: del 29 –4-5- Hora de inicio: 2:00pm Hora de cierre: 5:00pm
7-8-19-21-22
Institución educativa:  Tema: Los animales Salvajes
San Isidro  Los animales Terrestres
 Los números del 1 al 10
 Las consonantes M, P, S, L, N, T, D Conozco e
identifico los números del 1 al 20
Nombre del docenteen Karen Dayana Robles
formación:
No. De Grado: primero
estudianteso
participant es:
33 estudiantes

Tipo de Marque con una X el tipo que práctica querealiza

práctica que Observación
desarrolla en _X_ Inmersión
el curso Investigación

Actividad, Actividad observada, donde participo de forma directa,

proceso o de clases participativas, que sedan presencial, e
clase en la investigando cada uno de los niños y niñas a través de
que participa interrogantes y evaluaciones durante su proceso
educativo presencial en el aula escolar.

DESCRIPCIÓN:
• Bienvenida

• Oración

• Actividad lúdica recreativa (canto, dinámica entre otros)

• Se les explica el tema

• Se les da apoyo y recursos para las actividades

Se les revisa sus tareas, y se les coloca planas en especial como las vocales y los números
para mirar que tan avanzado o atrasados en estas dimensiones como lectura, escritura y
matemática, se les invita a participar en el tablero y que allí demuestren sus conocimientos
previos,
donde se partirá de esos saberes que ya tienen para desarrollar en ellose irlos reforzarlos en
su formación educativa, los estudiantes participarán uno a uno demostrando sus
capacidades y habilidades frente a cada uno de los temas elegidos, donde a través de la
observación se evaluaran y los organizaremos de forma que los que están atrasados
vendrán en grupo y los avanzados se tomaran en otro grupo para nivelarlos y así puedan
avanzar aún más en su nivel educativo. Todos los estudiantes de la institución y cuerpo de
docentes,serán muy organizados los puntos uno a uno y en un orden para mayor
comprensión de los asistentes a clases virtuales se les seguirá enviandolas guías para que
sus padres o cuidadores las desarrollen con ellos y sigan avanzando de manera provechosa.

Se les motiva a los estudiantes con la ayuda de la compañera a cantarsobre una canción
de las consonantes y se les enseñara mostrándolascon láminas y se les relacionara con
imágenes con el sonido inicial, luego se les colocará en el cuaderno para que en forma
de practica eneste la aprendan a realizar y se les va diciendo que cada vez que realicen
consonante y la vayan pronunciando a manera repetitiva paraque quede memorizado y
aprendido.

INTERPRETACIÓN
La docente, impacta en la forma de captar la atención

Teniendo en de los educandos ayudándolos y mostrando interés para que logren

cuenta la temática, comprender, aprender y construir suspropios saberes de manera
las estrategias
didácticas, lúdica y divertida, con estrategias frente a las clases dirigidas de
metodología y manera presencial, donde el material o recursos sean los
respuesta de la
propuesta de la acordes para la implementación de la actividad a utilizar, insistiendo
actividad de los que sea claro y que los niños, niñas
niños y las
niñas en la y padres de familias puedan quedar satisfechos con suenseñanza.
actividad.
El docente realiza la acción y acompañamiento de forma dinámica,
reflexiva donde los niños se sientan seguros y confiados en cuanto a
la persona que tienen y comparten desde la entrada hasta la salida
donde se puedan adquirir una enseñanza- aprendizaje la maneraen
que se desarrolla el triángulo educativo, como lo es el apoyo
fundamental de padres de familia, cuerpo estudiantil y docente donde
en la parte personal se debe indagar e investigar por las necesidades
de cada uno de los niños para así poder saber llegarles a sus intereses,
gustos, emociones etc… donde nos debemosinvolucrar de manera
activa y accionar rutas para sacarle mejor provecho en saberes, y esos
resultados educativos en cada uno de los aprendizajes y el tipo de
impacto que este logre como resultado en los conocimientos y el tipo
de consecuencias, tanto de su actividad cognitiva y social, como de
las acciones del profesor para que ello ocurra.

Es importante el abordaje de las tareas y actividades desarrolladas

durante el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro del aula, que en
teoría tienen una estrecha relación con las actividades donde se le
instruye y contemplan la fase activa y conductual o deplanificación
didáctica donde se fortalecer y abarcar
toda la planificación didáctica. Este concepto abarca
 todo el despliegue de acciones requeridas para cumplircon los
propósitos formativos de la institución escolar.

AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los Los aspectos para mejorar en estas sesiones podrían hacer pequeños
que ustedcomo grupos aún más personalizadas casi lasclases para reforzar a los niños
docenteen con dificultad en su aprendizaje y con los niños de conectividad,
formación ayudarlos una o dos horas en línea para tener algunos encuentrosque
considera que sean potencializados en su nivel cognitivo, motor y social y así poder
debe trabajarpara recrearnos y aprender de forma majestuosa en su formación educativa.
su mejoramiento Y transformar ese pensar de los padres de familia y cuidadores y que
. en su totalidad se integre todos los educandos de manera que no falte
ni uno y se logre la restauración deuna educación formativa en base de
su aprendizaje donde los ganadores serán los niños (as).

EVIDENCIAS
Registre el Link
del drivedel https://drive.google.com/drive/folders/10iS5KO3wypor
archivo de hIAHx2W8adnD1GkWFUaQ?usp=sharing
evidencias dela
sesión
 DIARIO DE CAMPO No.

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: 18/05/2022 Hora de inicio: 2:00PM Hora de cierre: 5:00PM

Institución educativa: San Isidro Tema: Identifica las horas del reloj

Nombre del docente en formación: Karen Dayana Robles

Licenciatura: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Nombre del docente de Ibys Milena Niño Echeverry

Acompañamiento de la UNAD:

No. De estudiantes o Grado: Primero

participantes: 33

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que
desarrolla en el curso realiza

 Inmersión

Investigación

Actividad, proceso o Participativa

clase en la que participa

Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Identificar las horas del reloj y hacerlos participe, de manera lúdico-pedagógicos donde
se facilite el aprendizaje y uso del reloj en los estudiantes y de manera sistemática
llevarlos a la acción-practica de forma dinámica.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN

Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el

contexto de la I.E. y/o comunidad étnica
Son niños de estrato socio económicos 1 y 2 bastantes vulnerables donde habitan la
mayoría en invasiones y barrios periféricos, por lo tanto, tienen todas las condiciones de
transporte, la institución presta a orientarlos y prestar un servicio integro en el que en la
jornada de la tarde se cuenta con 1 aula del grado primero, con licenciadas
especializadas en el área pedagógica infantil.

También se puede recordar que durante esta pandemia los niños y niñas retornaron al
aula casi nulos en la enseñanza, donde cada padre de familia no asumió su rol en la
enseñanza-aprendizaje si bien sea por sus condiciones educativas y labor, esto nos
conlleva a que haciéndolo específicos a los niños y niñas se promoverán solo 30 niños y
niñas a el siguiente curso como lo es el segundo de primaria, se sabe también que por su
edad pueden lograr nuevamente repetirlo y además sus habilidades en conocimiento
primordial como lo es conocer las vocales, los sonidos, los fonemas, los números toda
vía nos son comprendidos ni conocidos, siendo estos demasiados deficientes, en lo que
se le recomiendo a los padres de familia darles estudios dirigidos para que al retornar en
el 2023 hayan fortalecido sus deficiencias. Cabe resaltar que durante el cortico tiempo
que se tuvo se le pudo enseñar al máximo y casi que personalizado en donde la calidad
educativa habla por sí sola. En cada uno de los niños y niñas, si bien sabemos que
algunos avanzaron al 100% donde se promovieron con buenas bases y leyendo donde
no tendrán ninguna dificultad en literatura, escritura y matemática que fue en las áreas
que más se le trabajaron tratando de sacarlos adelante, si bien sabemos cada niño y niña
dentro del aula aprende de diferentes forma se logró el objetivo logrado en ciertos niños
y niñas, pero también en colaboración con los padres interesados en la educación y
calidad formativa de sus hijos, donde cada niño aprende de acuerdo a su ritmo, y se
activan sus sentidos aprendiendo visual, auditiva, kinestésico, táctil, en donde se le
implementa un sinfín de estrategias y momentos como lo es la exploración, por
experimentación, por repetición, por imitación, aprendiendo a aprender y mejorar sus
fortalezas.

Mientras otros se veía el desinterés por los mismos, y se justificaban con su labor y falta
de tiempo, dinero para poder pagar profesionales en la materia. Esto no nos detuvo y
junto a otra alternativa se logró dar una hora en las casas de los mismos e investigar
más a fondo por que en si estaba tan atrasados y se llegó a la conclusión que especifique
en el anterior párrafo, queriendo favorecer a los educandos de manera que estos
adquirieran nuevas experiencias educativas para sus saberes.

DESCRIPCIÓN:

La actividad comenzara con la llegada de todos los

educandos esperándolos en la puerta y mirar las condiciones
Describir el momento
en que vienen, se les echará alcohol y gel, también se
inicial:
verificara el tapaboca que este en sus respectivos protocolos.
Luego les daré la bienvenida, con un saludo muy especial y
un cantico. Como lo es: buenos días amiguitos como están,
muy bien, este es un saludo especial que bien aremos lo
posible por hacernos buenos amigos, ¿buenos días amiguitos
como esta? Muy bien…(BIS)

Se les hace la oración: Jesusito de mi vida fuiste niño como

yo por eso te quiero tanto y te doy mi corazón tómalo
guárdalo que tuyo es y mío no.

Luego ese les hace una dinámica de manera que

comenzamos el proceso formativo y captar total atención
con la canción:

¿Saco mis manitos las pongo a bailar las cierro las abro y las
vuelvo a guardar, con este si con esta no, con esta manito me
quedo yo, cuál es? La derecha….

Describir el desarrollo Se les anota en el tablero, el día, el mes y el año de manera

de la Sesión que tenga noción de la fecha en que estamos, y vayan
reconociendo los meses y aprendan cada uno de estos.
Importantísimo para la clase.

Luego se llamará a lista verificando la asistencia de cada

uno.
 Se les explicara el tema como es identificar el reloj y
conocer las horas.

Se les pegaran laminas ilustradas alusivas al reloj, en este

caso serán un reloj de manecillas y digital, donde se
Describir las estrategias
elaborara en reciclaje y cartulinas de colores, dentro del aula
didácticas desarrolladas
de Se les motiva a los estudiantes a cantar sobre una canción
y cómo éstas favorece la
de los esqueletos mirando su reloj donde con la ayuda de
apropiación y el
cada uno irán repitiendo los números ejemplo: cuando el
aprendizaje de los
reloj marca la hora los esqueletos miran su reloj a la
fundamentos
cachumba a la cachumbabanba y así sucesivamente hasta
disciplinares trabajados.
comienza del 1 al 12 haciendo que se anime la clase y se
dinámica.

Se empezará a contar con el reloj de manecilla todo lo

abordado a la temática como es primero que todo que
conozcan la diferencia entre la manecilla larga y la
manecilla pequeña, esto con el fin de enseñarles los roles
que cumplen estas en el reloj, luego se les indicara a través
de los momentos vividos dentro del aula cada hora.
Ejemplos. A las 6:00a.m que hacemos a esa hora,
desayunamos verdad, a las 6:30 llegamos al colegio y a las
7: 00a.m empezamos las clases. A las 10:00am merendamos
y a las 11.00am cambiamos de clase a las 12:00 am nos
vamos para la casa y a las 12:30 almorzamos esto para hacer
de las horas algo atractivo y llamativo, y lo mismo con el
reloj digital, siendo que pasaran y lo trabajaran directo con
las fichas ya que es mucho más sencillo, y fácil para los
niños y niñas, esto aportara más conocimiento para sus
saberes. Luego para finalizar le entregare láminas de hojas
en blanco donde ellos crearan su propio reloj a su gusto, y
 les dirigiré la hora de manera que la coloquen en la hoja para
ver qué tan aprendida quedo la explicación de este tema.
Esto lo irán pronunciando de manera que quede gravado la
hora en sus mente y los plasme en la hoja decorados a su
creatividad e imaginación, aquí se evaluaran que tanto quedo
aprendida la actividad.

Para concluir la actividad resaltamos cada uno de los logros

e intereses de los infantes por aprender a su gustos y de
Conclusiones
manera dinámica donde se ha aprendido que la docente
acompañante aporta diferentes estrategias existentes para la
enseñanza con diferentes dimensiones en el grado primero
para los infantes de 6 y 7 años de edad vayan desarrollando
su pensamiento lógico, su capacidad de interpretar y
comprender la dimensión cognitiva matemática y escribir
durante su desarrollo formativo en el cual se generan
actitudes favorables e intereses, la formadora transmita el
amor por enseñar, así los educandos se sentirán bastante
confiados, motivados por aprender y se puedan adquirir
habilidades, agilidad, donde será interesante en su vida
cotidiana, personal y social.

INTERPRETACIÓN

Los estudiantes cuentan con personas con gran vocación

donde permanecen y están dispuestos a brindarles ese amor

Acompañadas de una enseñanza articulada, bastante

Identificación de
trabajada con estrategias innovadoras, donde se observa que
cualidades, habilidades,
la gran mayoría de los niños y niñas necesita de una
actitudes, competencias,
profesional y personal que los refuerce en muchos
paradigmas, modelos
conocimientos reduciendo las tasas de analfabetismo. Nivel
mentales, juicios,
socio-económico bajo. Baja valoración de la educación, y
emociones y creencias baja autoestima, que puede llevar al aislamiento entendible
que se dan en la sesión en esta pandemia, donde el rendimiento de nivel bajo que
lastimosamente a estas alturas y ya finalizando el año
escolar se puede apreciar el bajo interés de los padres por
ayudar a los estudiantes, la deserción en el aula, bastante
preocupante, donde se les motiva con visitas, llamadas
telefónicas, folletos, capacitaciones virtuales, incentivados
con el transporte que les brinda la escuela y otros medios
para que los niños y niñas regresen a las aulas dándole una
importancia y espacios para que retornen a las aulas, cabe
resaltar que el gobierno no los desamparas semanalmente
les dan sus merienda, cuentan con buenas instalaciones en
sus aulas bien ventiladas, aires acondicionados y excelentes
formadoras para con el educando, donde la mayor parte del
desinterés de acuerdo a las necesidades tiene que ver con los
padres de familia y esa desmotivación por la educación de
sus hijos son muy culpables los padres de familia, ya que las
docentes hacen toda clase de estrategias para lograr vincular
nuevamente al aula siendo este casi un desafío para ellas
como educadoras sabemos que la gran mayoría obtuvo un
aprendizaje significativo logrando potencializar sus
habilidades y desarrollo en su proceso educativo, en
participación, inclusión, compartir, se conviertan en
analíticos críticos a esta temprana edad, donde lo que se
busca es mejorar cada día más cada una de las herramientas
útiles para este proceso formativo, siempre buscando el
bienestar de sus alumnado.

ARGUMENTACIÓN

El docente realiza la acción y acompañamiento de forma

dinámica, reflexiva donde los niños se sientan seguros y
Analizar cómo los confiados en cuanto a la persona que tienen y comparten
procesos influyen en las desde la entrada hasta la salida donde se puedan adquirir
relaciones académicas, una enseñanza- aprendizaje
personales y
La manera en que se desarrolla el triángulo educativo, como
profesionales que se dan
lo es el apoyo fundamental de padres de familia, cuerpo
en el ámbito educativo
estudiantil y docente donde en la parte personal se debe
del docente en formación
indagar e investigar por las necesidades de cada uno de los
niños para así poder saber llegarles a sus intereses, gustos,
emociones etc.… donde nos debemos involucrar de manera
activa y accionar rutas para sacarle mejor provecho en
saberes, y esos resultados educativos en cada uno de los
aprendizajes y el tipo de impacto que este logre como
resultado en los conocimientos y el tipo de consecuencias,
tanto de su actividad cognitiva y social, como de las
acciones del profesor para que ello ocurra.

Es importante el abordaje de las tareas y actividades

desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
dentro del aula, que en teoría tienen una estrecha relación
con las actividades donde se le instruye y contemplan la
fase activa y conductual o de planificación didáctica donde
se fortalecer y abarcar toda la planificación didáctica. Este
concepto abarca todo el despliegue de acciones requeridas
para cumplir con los propósitos formativos de la institución
escolar.

AUTOEVALUACIÓN

Aspectos en los que No bajar la guardia frente aquellos niños y niñas que se
usted como docente en quedaron en el proceso educativo, y seguir frente a la
formación considera situación en llamadas en especial fuera de la temporada
escolar, incentivando a cada uno de los padres o cuidadores
 que debe trabajar para a que ayuden y apoyen a sus hijos en esta trayectoria
su mejoramiento educativa crucial para sus saberes en unos ambientes
acogedores y propicios en su desarrollo cognitivo, social y
motor.

EVIDENCIAS

Registre el Link del

drive del archivo de
evidencias de la
sesión. Estas pueden
ser: fotografías de los
trabajos realizados
por los integrantes de
la comunidad
educativa, listado de
asistencia a clases,
encuestas, entrevistas,
fotografías y/o videos
(tener en cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o videos)

DIARIO DE CAMPO No.

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: semana de inicio Hora de inicio: 3:00 p.m. Hora de cierre: 5:30 p.m
de practicas
Institución educativa: San Isidro Tema: las vocales
 Nombre del docente en formación: Karen Dayana Robles

Licenciatura: En Pedagogía Infantil

Nombre del docente de Ibys Milena Niño Echeverry

Acompañamiento de la UNAD:

No. De estudiantes o Grado: primero

participantes: 33

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que
desarrolla en el curso realiza

*_ Inmersión

Investigación

Actividad, proceso o Dimensión en literatura

clase en la que participa

Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Fomentar el conocimiento en los niños y niñas del grado primero, identificándolas,

leyéndolas, vocalizándolas y escribiéndolas por medio de la estimulación y el
aprendizaje de los infantes, promoviendo el inicio de la lectura con palabras cortas y
relacionándolas con objetos, cosas, animales entre otras para su mayor comprensión y
su principal inicio en la enseñanza-aprendizaje lograndoel objetivo deseado.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Son 33 niños entre ellos tenemos una población vulnerable de estrato 1 y 2 donde hay
niñas y niños muy poco activos, también bastante atrasados frente a las diferentes
áreas, en especial, literatura, escritura y matemática, de comunidades que habitan en
invasiones y barrios vulnerables del municipio de Curumaní, Cesar, donde sus
instalaciones están en óptimas condiciones, muy reconfortarles consta de salones bien
amplios, decorados, dotados de todo un poco, con paredes altas con barrera de
seguridad, talentohumano bien preparado con una trayectoria en la educación bastante
extensa, un buen parque, jardines muy bellos y lo más importante docentes con calidad
humana dispuestas a entregarles el cien por ciento de sus conocimientos a los
educandos, forjándolos en valores y conocimiento en acompañamientos con sus
familiares.
También se logra ver que los niños muy pocos traen sus uniformes debido a los escasos
recursos que estos manifiestan, también se puede apreciar que escasamente traen sus
cuadernos y un lápiz, pero que la docente los dota de cuadernos, colores, borradores,
sacapuntas y se los personaliza, sabiendo las condiciones por las que atraviesa cada
niño y niña, favoreciendo un poco más el aprendizaje de los niños.

DESCRIPCIÓN:
 Se les da la bienvenida, con una venia, o el puñito para no
tener contacto, se les hecho alcohol antes de entrar en las
Describir el momento
instalaciones, luego se les invita a seguir al aula, se inicia
inicial:
con una oración canto Jesusito de mi vida, luego se le hace
una dinámica para despejar la pereza, como lo es si tú tienes
muchas ganas de reír, de brincar, de llorar etc.… canticos
motivantes para estimularlos y sacarlos de la zona del
confort.

Describir el desarrollo Se les indica que saquen sus cuadernos y luego empezamos
de la Sesión a recibirlos trabajos que se les asignaron en casa. Para ver
que tanto los ayudaron sus padres de familia.

Se les motiva a los estudiantes con la ayuda de la compañera

a cantar sobre una canción de las vocales y se les enseñara
Describir las estrategias
mostrándolas con láminas y se les relacionara
didácticas desarrolladas
con imágenes de la misma vocal, luego se les colocara en el
y cómo éstas favorecen cuaderno para que en forma de practica en este la aprendan a
la apropiación y el realizar y se les va diciendo que cada vez que realicen la
aprendizaje de los vocal la vayan pronunciando a manera repetitiva para que
fundamentos quede memorizado y aprendido, también de forma virtual se
disciplinares trabajados. le invita a los padres a que participen con cada uno de los
puntos de la guía para mayor comprensión de los niños y
niñas.
 Para concluir sabemos que cada niño es incomparable e
irrepetible, donde debemos avanzar a su ritmo de
Conclusiones
aprendizaje sin miedo alguno a ocasionarle ningún trauma, y
velar por sus derechos y deberes para con la educación,
sobre llevándolos y brindándoles todo el amor que como
docente y calidad humana se merecen nuestros alumnos,
también cabe resaltar que seremos y nos convertiremos en
parte de su familia ya que la mayor parte de su tiempo la
pasaran con nosotras dentro del aula por lo tanto es
indispensable observar e investigar que tan normal será su
comportamiento y conducta tratando de formar seres
humanos, para un mejor mañana y que sean parte de una
sociedad equitativa e igualitaria, inclusiva, con altos valores
en bienestar y progreso de nuestra patria Colombia.

INTERPRETACIÓN

Identificación de
cualidades, habilidades,
actitudes, competencias,
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y creencias
que se dan en la sesión El docente, impacta en la forma de captar la atención de los
educandos ayudándolos y mostrando interés para que
logren comprender, aprender y construir sus propios saberes
de manera lúdica y divertida, con estrategias frente a las
clases dirigidas de manera virtual como presencial, donde el
material o recursos sean los acordes para la implementación
de la actividad a utilizar, insistiendo que sea claro y que los
niños, niñas y padres de familias puedan quedar satisfechos
con su enseñanza.

ARGUMENTACIÓN
Analizar cómo los
El docente realiza la acción y acompañamiento de forma
procesos influyen en las
dinámica, reflexiva donde los niños se sientan seguros y
relaciones académicas,
confiados en cuanto a la persona que tienen y comparten
personales y
desde la entrada hasta la salida donde se puedan adquirir
profesionales que se dan
una enseñanza- aprendizaje.
en el ámbito educativo
del docente en formación La manera en que se desarrolla el triángulo educativo, como
lo es el apoyo fundamental de padres de familia, cuerpo
estudiantil y docente donde en la parte personal se debe
indagar e investigar por las necesidades de cada uno de los
niños para así poder saber llegarles a sus intereses, gustos,
emociones etc.… donde nos debemos involucrar de manera
activa y accionar rutas para sacarle mejor provecho en
saberes, y esos resultados educativos en cada uno de los
aprendizajes y el tipo de impacto que este logre como
resultado en los conocimientos y el tipo de consecuencias,
tanto de su actividad cognitiva y social, como de las
acciones del profesor para que ello ocurra.

Es importante el abordaje de las tareas y actividades

desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
dentro del aula, que en teoría tienen una estrecha relación
con las actividades donde se le instruye y contemplan la
fase activa y conductual o de planificación didáctica donde
se fortalecer y abarcar toda la planificación didáctica. Este
concepto abarca todo el despliegue de acciones requeridas
 para cumplir con los propósitos formativos de la institución
escolar.

AUTOEVALUACIÓN

Aspectos en los que Los aspectos para mejorar en estas sesiones podrían hacer
usted como docente en pequeños grupos aún más personalizadas casi las clases para
formación considera reforzar a los niños con dificultad en su aprendizaje y con
que debe trabajar para los niños de conectividad virtual, también sacar espacios
su mejoramiento para reforzarlos en sus dificultades y así nivelarlos con los
demás niños.

EVIDENCIAS

DIARIO DE CAMPO No. 02

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: mayo 15-17-18-22-23-24 Hora de inicio: 1:00pm Hora de cierre: 5:30pm

Institución educativa: San Isidro Tema:

 Los sentidos

 Los animales Terrestres

 Los números del 1 al 40

 Refuerza las consonantes M, P, S, L, N, T

Nombre del docente en formación: Karen Dayana Robles

Licenciatura: En Pedagogía Infantil

Nombre del docente de Acompañamiento de Ibys Milena Niño

la UNAD:

No. De estudiantes o Grado: primero

participantes: 33

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que realiza

desarrolla en el curso
_* Inmersión

_ Investigación

Actividad, proceso o clase en Actividad observada, donde participo de forma

la que participa directa, de clases participativas, que se dan con la

alternancia, e investigando cada uno de los niños y

niñas a través de interrogantes y evaluaciones

durante su proceso educativo presencial en el aula

escolar.
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

El propósito de cada una de la enseñanza-aprendizaje durante cada una de las actividades en los

niños y niñas de primero es adquirir experiencias significativas que me puedan servir en mi vida,

tanto en lo personal como en el ámbito profesional adquiriendo conocimientos que me nutran e

enriquezcan ayudándome a crecer y así poder dar una clase asertiva, entendida y comprendida por

cada uno de los estudiantes, con el fin de conocer a cada uno de los intereses y necesidades de los

educandos y recordar un poco de nuestros encuentros virtuales y que a medida que vayan alumnos

nuevos se vinculen al aula e interactúen haciendo que se sientan en confianza para que expresen

sus emociones, sus pensamientos e indagar acerca de sus familias y el entorno que los rodea, para

eso se realizaran varias actividades lúdicas estratégicas para entablar la comunicación donde se

sientan seguro e involucrar a los niños tímidos y se conozca cada vez que lleguen y cómo fue su día

anterior a manera de motivarlos a aprender en lo que se les dificultad haciéndoselos mucha más

fácil.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN

Tenemos niños de edades de 6 y 7años, de familias socioeconómicas 1 y 2 la gran mayoría

vulnerables que habitan en invasiones alrededor del municipio, donde sus padres son de

sostenibilidad independiente, la mayor parte la pasan en sus labores dejándole el rol de padres o

cuidadores a sus abuelos, tíos y cuidadores vecinos o conocidos, esto es muy cotidiano ver esta

situación tan ajena, donde los afectados son los estudiantes y los segundos familiares pasan a obtener

el cariño más fraternos de los mismos, también vemos madres cabezas de hogar que dan todo por

mantener sus hogares, el 50% de la población no tiene sus útiles escolares, ni se presenta con el

uniforme completo, la profesora hace todo lo humano posible y les colabora donándoles sus útiles

complementando lo que ellos necesitan para trabajar en el aula.

Esto se logra con el método educativo presencial y estudios dirigidos. La líder del primero cuenta
con dos talentosas colegas que le hacen el acompañamientos a los alumnos dejando claro que en el

aula está bastante nutrido de profesionales capaces de dar lo mejor por que los niños y niñas

alcancen su objetivo de aprendizaje y nivelarlos donde se realizan diferentes actividades lúdicas en

concejos de la tutora acompañante que direcciona y evalúa las actividades en pro de mejorar a los.

estudiantes de forma positiva para sus saberes, ampliando aún más sus conocimientos

favoreciéndolos en todo su desarrollo integral formativo.

DESCRIPCIÓN:

• Bienvenida

Describir el momento • Oración

inicial:
• Actividad lúdica recreativa (canto, dinámica entre

otros)

• Se les explica el tema

• Se les da apoyo y recursos para las actividades

Describir el desarrollo de la Se les revisa sus tareas, y se les coloca planas en especial como las

Sesión vocales y los números para mirar que tan avanzado o atrasados en

estas dimensiones como lectura, escritura y matemática, se les

invita a participar en el tablero y que allí demuestren sus

conocimientos previos, donde se partirá de esos saberes que ya

tienen para desarrollar en ellos e irlos reforzarlos en su formación

educativa, participarán uno a uno demostrando sus capacidades y

habilidades frente a cadauno de los temas elegidos, donde a través

de la observación se evaluaran y los organizaremos de forma que

los que están

atrasados vendrán en grupo y los avanzados se tomaran en otro

grupo para nivelarlos y así puedan avanzar aún más en su nivel

educativo. Todos los estudiantes de la institución y cuerpo de

docentes serán muy organizados los puntos uno a uno y en un

orden para mayor comprensión de los asistentes a clases virtuales

se les seguirá enviando las guías para que sus padres o cuidadores

las desarrollen con ellos y sigan avanzando de manera provechosa.

 Se les motiva con la ayuda de la compañera a cantar sobre una

canción de las consonantes y se les enseñara mostrándolas con

Describir las estrategias
láminas y se les relacionara con imágenes de la misma, luego se
didácticas desarrolladas y
les colocara en el cuaderno para que en forma de practica en este
cómo éstas favorecen la
la aprendan a realizar y se lesva diciendo que cada vez que
apropiación y el aprendizaje de
realicen la letra y la vayan pronunciando a manera repetitiva para
los fundamentos disciplinares
que quede memorizado y aprendido.
trabajados.

Cada una de las clases son motivantes Excelentes docente a partir

de las condiciones estructurales, es decir, los recursos que se dan

Conclusiones
desde las herramientas y recursos materiales son adecuados. Se
 comprende desde la carencia y la necesidad en el entorno

educativo examinando desde los entornos cotidianos, el acceso a

las instituciones, insumos, material didáctico y una adecuada

infraestructura. La cualificación constante, la articulación entre

teoría y práctica, y la corresponsabilidad de los entes

gubernamentales hacen parte de los procesos educativos y del

trabajo intersectorial. Desde los desafíos se evidencia la necesidad

de estar en permanente formación con el fin de estar actualizados e

informados y así brindar una educación pertinente y de calidad.

En términos generales se logra establecer un referente social que

permite orientar el perfil y el rol del educador infantil.

INTERPRETACIÓN

La docente impacta en la forma de captar la atención de los

educandos ayudándolos y mostrando interés para que logren

Identificación de cualidades,
comprender, aprender y construir sus propios saberes de manera
habilidades, actitudes,
lúdica y divertida, con estrategias frente a las clases dirigidas,
competencias, paradigmas,
donde el material o recursos sean los acordes para la
modelos mentales, juicios,
implementación de la actividad a utilizar, insistiendo que sea
emociones y creencias que se
claro y que los niños, niñas y padres de familias puedan quedar
dan en la sesión
satisfechos con su enseñanza.
 ARGUMENTACIÓN

El docente realiza la acción y acompañamiento de forma

dinámica, reflexiva donde los niños se sientan seguros y confiados

Analizar cómo los procesos
en cuanto a la persona que tienen y comparten desde la entrada
influyen en las relaciones
hasta la salida donde se puedan adquirir una enseñanza-
académicas, personales y
aprendizaje la manera en que se desarrolla el triángulo educativo,
profesionales que se dan en el
como lo es el apoyo fundamental de padres de familia, cuerpo
ámbito educativo del docente
estudiantil y docente donde en la parte personal se debe indagar e
en formación
investigar por las necesidades de cada uno de los niños para así

poder saber llegarles a sus intereses, gustos, emociones etc…

donde nos debemos involucrar de manera activa y accionar rutas

para sacarle mejor provecho en saberes, y esos resultados

educativos en cada uno de los aprendizajes y el tipo de impacto

que este logre como resultado en los conocimientos y el tipo de

consecuencias, tanto de su actividad cognitiva y social, como de

las acciones del profesor para que ello ocurra.

Es importante el abordaje de las tareas y actividades desarrolladas

durante el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, que

en teoría tienen una estrecha relación con las actividades donde se

le instruye y contemplan la fase activa y conductual o de

planificación didáctica donde se fortalecer y abarcar toda la

planificación didáctica. Este concepto abarca todo el despliegue de

acciones requeridas para cumplir con los propósitos formativos de

la institución escolar.
 AUTOEVALUACIÓN

Aspectos en los que usted Los aspectos para mejorar en estas sesiones podrían hacer

como docente en formación pequeños grupos aún más personalizadas casi las clases para

considera que debe trabajar reforzar a los niños con dificultad en su aprendizaje y con los

para su mejoramiento niños de conectividad, ayudarlos una o dos horas en línea para

tener algunos encuentros que sean potencializados en su nivel

cognitivo, motor y social y así poder recrearnos y aprender de

forma majestuosa en su formación educativa. Y transformar ese

pensar de los padres de familia y cuidadores y que en su totalidad

se integre todos los educandos de manera que no falte ni uno y se

logre la restauración de una educación formativa en base de su

aprendizaje donde los ganadores serán los niños y niñas.

EVIDENCIAS

Registre el Link del drive del

archivo de evidencias de la

sesión.
 DIARIO DE CAMPO No.

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en PDF.

Fecha: Hora de inicio: 7:00am Hora de cierre: 10:00am

Mayo 29-5-6

Institución educativa: Francisco de  Tema: Lee y escribe palabras con las

Paula Santander consonantes vistas

 Conteo del número 40

 Identificar y reconocer el numero 50

 Comprensión de lectura a través

decuentos.

Nombre del docente en formación: Karen Dayana Robles

Licenciatura: En Pedagógica Infantil

Nombre del docente de Ibys Milena Niño

Acompañamiento de la UNAD:
No. De estudiantes o Grado: primero

participantes: 33

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que

desarrolla en el curso realiza

Practica 2  Inmersión

Investigación

Actividad, proceso o Participativa, inclusiva y presencial

clase en la que participa

Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Fomentar el aprendizaje en cada uno de los educandos de manera participativa,

comprendida y entendida donde construyan sus propios saberes de manera interrelación y

la practica potencializando sus habilidades cognitivas en pro de favorecer los intereses y

necesidades de los educandos y recordar un poco de nuestros encuentros virtuales y que a

medida que vayan alumnos nuevos se vinculen al aula e interactúen haciendo que se

sientan en confianza para que expresen sus emociones, sus pensamientos e indagar acerca

de sus familias y el entorno que los rodea

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN

DESCRIPCIÓN:
 Tenemos niños de edades de 6 y 7 años, de familias

socioeconómicas 1 y 2 la gran mayoría vulnerables que habitan

Describir el momento
en invasiones alrededor de la periferia de Curumaní, Cesar,
inicial:
donde sus padres son de sostenibilidad independiente, la mayor

parte la pasan en sus labores dejándole el rol de padres o

cuidadores a sus abuelos, tíos y cuidadores vecinos o

conocidos, esto es muy cotidiano ver esta situación tan ajena,

donde los afectadosson los estudiantes y los segundos

familiares pasan a obtener elcariño más fraternos de los

mismos, también vemos madres cabezas de hogar que dan todo

por mantener sus hogares, el 50% de la población no tiene sus

útiles escolares, se les ayuda con los útiles escolares ya que

son muy importante para su proceso de enseñanza-aprendizaje,

Esto se logra con el métodoeducativo presencial y estudios

dirigido. La docente mantiene estrategias lúdicas recreativas

enseñando de manera didáctica, dejando claro que en el aula

está bastante nutrido de profesionales capaces de dar lo mejor

por que los niños y niñas alcancen su objetivo de aprendizaje y

nivelarlos donde se realizan diferentes actividades lúdicas en

concejos de
 la tutora acompañante que direcciona y evalúa las actividades

en pro de mejorar a los estudiantes de forma positiva para sus

saberes, ampliando aún más sus conocimientos favoreciéndolos

en todo su desarrollo integral formativo y queal ser promovidos

al siguiente año escolar vayan bien preparados, para que no

vayan a pasar trabajo ni la docente ni el educando.

Describir el desarrollo • Bienvenida

de la Sesión
• Oración

• Actividad lúdica recreativa (canto, dinámica

entre otros)

• Se les explica el tema

• Se les da apoyo y recursos para las actividades

Se les revisa las tareas para ver que tanto le colaboraron los

padres de familia, se les explica el tema del día y

Describir las estrategias
comenzaremos a realizar una mesa redonda donde a través del
didácticas desarrolladas
festival de lectura comenzare a mostrarle la portada del cuento,
y cómo éstas favorecen
les comentare una breve descripción de la autora del cuento de
la apropiación y el
los monstruos de colores para que sepan lo importante que son
aprendizaje de los
para estos escritores y la parte como imparte sus procesos de
fundamentos desarrollo educativo, luego les presentare las imágenes o

disciplinares trabajados. móviles hechos en cartón con los protagonistas del cuento, les

preguntare los colores iré pegándolos en el tablero y les

permitiré construir con cada imagen un aprendizaje

significativo para sus saberes, donde ellos manifiesten que

tienen o que les paso a los monstruos de colores propiciando

espacios educativos participativos, tomando sus propias

intervenciones sin necesidad de preguntarles, ni señalarlos para

que intervengan, siendo que los educandos muestren iniciativa

propia por la actividad propuesta, participaran autónomos e

independientes de esta nueva experiencia pasando hoja por

hoja enseñándoles las imágenes de los monstruos de colores, y

narrando el cuento de manera dinámica, donde ellos propongan

y creen sus propios saberes, mostrando una mayor

comprensión lectora donde se les potencialice la imaginación

y enseñan a buscar soluciones para los problemas.

El festival del cuento y libros infantiles enseñan valores que

ayuden a los niños y niñas a comprender lo que significa la

solidaridad, el amor, el respeto, la paz o la igualdad y los

cambios emocionales de cada ser.

Se evaluarán según sus intervenciones y comprensión en cada

una de las participaciones, también se les entregara para

 finalizar una imagen donde les colocare crayolas y pintaran el

monstro de colores que más le llamo la atención, reflejando allí

su emoción.

Para concluir es imprescindible buscar métodos y mecanismos

con herramientas educativas donde los niños y niñas se nutran

Conclusiones
en conocimiento a partir de la intervención de la educadora y

como lo dirige y se expresa, buscando ser flexible y llegar a lo

más íntimo de cada educando ayudándolos a despejar sus

dudas e inquietudes de manera que puedan aprender de forma

dinámica la lectura y manifiesten sus emociones, pensamientos

donde se adquieran una nueva experiencia para sus saberes.

INTERPRETACIÓN

La docente, impacta en la forma de hacer de la actividad un

proceso de enseñanza-aprendizaje la participación e inclusión

de cada una de las opiniones de cada uno de los niños y niñas,

Identificación de
apoyan dándolos y mostrando interés para que logren
cualidades, habilidades,
comprender, aprender y construir sus propios saberes de
actitudes, competencias,
manera lúdica y divertida, con estrategias frente a las clases
paradigmas, modelos
dirigidas de manera presencial, donde el material o recursos
mentales, juicios,
sean flexibles, claros y contundentes, acordes para la
emociones y creencias
implementación de la actividad a utilizar, los padres de
que se dan en la sesión
familias serán pieza fundamental para este proceso formativo

puedan quedar satisfechos con la enseñanza y la manera como

aprender cada estudiante.

ARGUMENTACIÓN

Es importante el abordaje de las tareas y actividades

desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje

Analizar cómo los
dentro del aula, que en teoría tienen una estrecha relación con
procesos influyen en las
las actividades y la práctica donde se le instruye, contemplan
relaciones académicas,
la fase activa y conductual o de planificación didáctica donde
personales y
se fortalecer y abarcar toda la planificación didáctica.
profesionales que se dan
Favoreciendo a cada uno de los educandos de manera
en el ámbito educativo
significativa.
del docente en formación

AUTOEVALUACIÓN

Aspectos en los que Seguir motivando a los padres de familia dentro y fuera del

usted como docente en aula para que ayuden a sus hijos dentro del proceso educativo,

formación considera a través de llamadas telefónicas, también mostrándome más

que debe trabajar para segura en las decisiones que se tome transformar ese pensar de

su mejoramiento los padres de familia y cuidadores y que en su totalidad se

integre todos los estudiantes de manera que no falte ni uno y

se logre la restauración de una educación formativa en base de

su aprendizaje donde los protagonistas serán los niños y niñas

franciscanos.

EVIDENCIAS

Registre el Link del

drive del archivo de

evidencias de la

sesión. Estas pueden

ser: fotografías de los

trabajos realizados

por los integrantes de

la comunidad

educativa, listado de

asistencia a clases,

encuestas, entrevistas,

fotografías y/o videos

(tener en cuenta el

consentimiento

informado para

fotografías y/o videos)