ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº3.

Técnica de investigación, entrevista y observación

PRESENTADO POR:

Karen Daniela Pinilla Sánchez; ID: 689000

José Andrés Posada Trujillo; ID: 687134

Karen Dayana Arboleda Asprilla; ID: 689344

Angy Melissa Sunce Trujillo; ID: 687578

ASIGNATURA.

Investigación Social II

Docente.

Sergio Alejandro Díaz Angarita

sdiazang@uniminuto.edu.co

NRC: 8177.

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Trabajo Social., V Semestre

Neiva –Huila

Marzo 2021
 VIOLENCIA ESCOLAR “TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS”.

INTRODUCCIÓN

Nuestro proyecto de investigación tiene como finalidad poder recolectar información que

sea útil, identificando esos patrones de comportamiento que desempeñan los alumnos del

grado decimo de la institución educativa Dante Alighieri, teniendo enuenta el problema

principal “ violencia escolar” y para esto se utilizara las técnicas de recolección de datos

como la entrevista y la observación.

En primer lugar, la entrevista es una técnica que nos permite la recolección de información

de una manera eficaz y profunda ante este fenómeno. Cabe mencionar que el señor Manuel

Galán Amador define la entrevista como la comunicación interpersonal que establece el

investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes

planteados sobre el problema propuesto. Se considera que este método es más eficaz que el

cuestionario, ya que permite obtener una información más completa.

A través de ella el investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar

claramente la información que necesite; si hay interpretación errónea de las preguntas permite

aclararla, asegurando una mejor respuesta. (Amador, 2009).

Y en segundo lugar acompañaremos la entrevista con la técnica de la observación que

consiste en observar personas, fenómenos, hechos, casos, objetos, acciones, situaciones, etc.,

con el fin de obtener determinada información necesaria para una investigación. Se suele

utilizar principalmente para observar el comportamiento de los sujetos y, por lo general, al

usar esta técnica, el observador se mantiene encubierto, es decir, los sujetos de estudio no son

conscientes de su presencia.
 Podemos utilizar esta técnica de manera natural, por ejemplo, al observar conductas tal y

como suceden en su medio natural, nos permite analizar sus patrones de comportamiento a la

hora de estar entrevistado y conocer actitudes tanto positiva como negativa ante el tema.

INSTRUMENTO DE LA OBSERVACION Y DE LA ENTREVISTA

 Instrumento de la observación

Para desarrollar con eficacia la técnica de la entrevista, hay que tener en cuenta 4

instrumentos que nos permitirá el buen manejo de esta técnica, esta son: la atención,

sensación, la percepción y la reflexión.

 La atención. Es la disposición mental o estado de alerta que permite sentir o

percibir a los objetos, los sucesos y las condiciones en que éstos ocurren.

 La percepción. Mientras la sensación es la consecuencia inmediata del

estímulo de un receptor orgánico: una imagen, sabor, sonido, olor, dolor, que

no se identifica. Esta información carece de utilidad para nosotros, a menos

que se le dé un significado en forma de percepción. La percepción consiste en

la capacidad de relacionar lo que se está sintiendo con alguna experiencia

pasada, que le otorga cierto significado a la sensación.

 La reflexión. En algunos casos, el científico se enfrenta con situaciones

enigmáticas. La reflexión lleva a formular conjeturas de lo que ocurre para

superar las limitaciones de la percepción. Se formulan conceptos imaginarios

“hipótesis y teorías” que incluyan lo que puede percibirse de manera directa.

(Alexis, L.C. Pág. 2-4)

 Instrumento de la entrevista

Para la construcción e implementación de la entrevista es necesario reconocer las

clasificaciones de la entrevista, es decir, es una herramienta que permite recolectar

gran cantidad de información. A diferencia de lo que se piensa, la extensión de la

entrevista no se correlaciona con la cantidad de información obtenida; por ejemplo se

puede realizar una entrevista estructurada de 10 preguntas cerradas y no obtener

información nueva o en contraparte realizar una entrevista semi-estructurada de 5

preguntas abiertas y obtener información nueva y complementaria. Como en este

último ejemplo se puede deducir la formulación de preguntas abiertas, contribuye a

que el entrevistado adquiera conocimiento y vaya enriqueciendo sus respuestas. Por

otra parte, entrevistar a informantes claves permite tener la visión de varios actores a

la vez, ya que al ser estratégicos en el funcionamiento del grupo analizado comparten

o conocen la visión de varios de sus pares. Por último, y como ya se ha dado luces

anteriormente el análisis de la entrevista entrega información nueva a la investigación

(Muñoz, N.G. 2018).

 FORMATO DE ENTREVISTA

La violencia escolar se puede entender como todo tipo de agresión llevada a cabo dentro del
ambiente de las instituciones educativas, la cual puede afectar a cualquiera de los que
conforman la comunidad escolar..., es un tema que preocupa y que muchas veces pasa
desapercibida.

Por ende, el OBJETIVO de esta entrevista es conocer la opinión y la situación actual que viven
los estudiantes del grado 10ª de la institución educativa Dante Alighieri; para así, tener en
cuenta aquellos factores de prevención hacia la violencia escolar.

La entrevista es ANÓNIMO, no se compartirá datos a sujetos externos y se utilizara a fines

educativo para la solución del problema. Si quieres, puedes poner tu nombre, pero no es
obligatorio. Por favor, contesta con sinceridad. Tu respuesta ayudará a mejorar la
CONVIVENCIA en el aula de clase.

¡¡¡GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!!!

Completa los siguientes datos

Nombre completo: _________
Edad: ______; Sexo: M ______; F ______;
Fecha://

Responde todas las alternativas de las preguntas, marcando con una equis (X) sobre
las opciones que se presentan para cada pregunta: “SI o NO” o “Nunca - Casi Nunca
- Casi Siempre - Siempre”, de acuerdo a lo que sucede en tu Institución Educativa y en
tus clases.

1. ¿En tu colegio te han hablado sobre la violencia escolar? SI N

Justifique tu respuesta: O

2. Nos gustaría que nos digas ¿cómo es la relación con sus

compañeros dentro de las aulas de clases?

a ¿Te tratan con respeto? SIEMPR CASI POCA NUNC

E SIEMP S A
) Si marca pocas veces o nunca, escribanos el ¿porque? RE VECE
S
b ¿Puedes expresar tus opiniones con libertad? SIEMPR CASI POCA NUNC
E SIEMP S A
) RE VECE
S

c ¿El docente te presta atención ante una situación de SIEMPR CASI POCA NUNC
) E SIEMP S A
conflicto entre compañeros? RE VECE
Si marca pocas veces o nunca, escribanos el ¿porque? S

d ¿Consideras que reconocen tus logros y valoran tu esfuerzo dentro del SIEMPR CASI POCA NUNC
) E SIEMP S A
aula de clase? RE VECE
S

3. Nos gustaría que nos digas si sabes qué hacer o qué haría tu colegio
en el caso de que alguien sufriera algún tipo de maltrato o abuso
como: insultos, golpes, burlas, tocamientos indebidos, etc.

a ¿Sabes a quién puedes avisar para que esto no siga sucediendo? SI NO

b ¿Tienes confianza para recurrir a alguien dentro de tu colegio? SI NO ¿PORQU

E?
)

c ¿Crees que tu colegio haría algo para que esos problemas no vuelvan SI NO ¿PORQU
E?
) a pasar?
 e ¿En tu salón se conversa sobre los problemas ocurridos en el SI NO ¿PORQU
E?
) colegio?

BUENA MALA PORQUE

4. ¿Cómo es la relación entre sus compañeros dentro del
aula de clase?

a) ¿Puedes expresar libremente lo que sientes y piensas frente a SIEMPR CASI POCA NUNCA
E SIEMPR S
tus profesores y compañeros? E VECE
S

c) ¿Tus profesores promueven que los estudiantes se traten SIEMPR CASI POCA NUNCA
E SIEMPR S
con respeto? E VECE
S

c) ¿Se conversa sobre las normas de convivencia? SIEMPR CASI POCA NUNCA
E SIEMPR S
E VECE
S

5. Preguntas más personales.

a) ¿Tienes miedo de venir al instituto?

SI  NO 

b) ¿Tienes miedo a algunos compañeros/as?

SI  NO 

c) ¿Has recibido alguna agresión física?

SI  NO 
d) ¿Ha recibido alguna agresión verbal: burlas, insultos...?
SI  NO 

e) ¿Has maltratado tú a algún compañero?

SI  NO 

f) ¿Has sufrido alguna agresión psicológica: aislamiento rechazo, apodos, entre otro...?
SI  NO 

g) ¿El lugar donde se produce el maltrato es en clase?

SI  NO 

h) ¿Cuándo sufres un maltrato se lo comunicas a tus padres, profesores o amigos?

SI  NO 

i) ¿Conoces algún compañero que esté recibiendo maltrato por parte de otros?
SI  NO 

j) ¿Perteneces a alguna pandilla o banda callejera?

SI  NO 

K) ¿Quieres añadir algo relativo con este tema y que no se encuentre recogido en las preguntas
anteriores?
SI  NO  CUALES
Referencia
Alexis, L.C. Pág. 2-4. La técnica de la observación. Modulo Nº3. U.M.C.E. Facultad. De Filosofía y
Educación.

Recuperado “12/03/2021”: https://n9.cl/6v6u

Amador, M. G. (2009). La entrevista en investigación del blog metodología de la investigación.

Recuperado “11/03/2021”: https://cutt.ly/2zolzY7

Muñoz, N.G. (2018). La Entrevista; Instrumento Universal. Publicado en la web Psico-Educación

Comunitaria.

Recuperado “11/03/2021”: https://saulmirandaramos.blogspot.com/2018/06/la-entrevista-

instrumento-universal.html