1ER PERIODO

PRIMERO
FECHA TEMAS OBJETIVO ACTIVIDAD INF. ADICIONAL BITÁCORA
5 – 16 ACEPTO Y VALORO MI
FAMILIA 
Hacer que los Cuento sobre la Recursos: Cuento, cuadernos. Fotografías
febrero niños (as) familia, ¿Cuál es tu de la familia.
reconozcan la familia? Dibujo de
importancia de la familia. Traer
la familia como una foto de la
núcleo familia.
fundamental de
la sociedad
donde se
adquieren
valores y
primeras
funciones.
 QUIENES SON MIS
Acercar a los Realizar el árbol Recurso: Ejercicios guía, cuadenos, Se espera que los
PARIENTES? estudiantes
niños(as) a la genealógico de la colores. conozcan a sus
historia de su familia. Consultar parientes y familia
primaria.
familia a través cuales son los
de ejercicios parientes y realizar
sencillos como un dibujo de los
el árbol mismos.
genealógico.
Reconocer
parientes de la
familia.
NORMAS EN MI Se espera que los
Hacer que los Mostrar al grupo Recursos: Imágenes, pegante, cuadernos. niños y niñas
NÚCLEO FAMILIAR
estudiantes una serie de practiquen las
normas en casa y
reconozcan y imágenes con las visualicen las que
 se deben cumplir
apliquen en su normas que se en el colegio.
diario vivir deben cumplir en
normas casa, pegarlas en el
básicas para cuaderno. Escribir 2
una buena normas que cada
convivencia. niño debe cumplir
en su casa. Como
compromiso
dibujar 2 normas
en casa.
NORMAS EN TODO Con el ejercicio se
Hacer que los AUTOEVALUACIÓN. Como recurso tenemos: Manual de espera conocer
LUGAR
niños(as) Nombrar las convivencia, cuadernos, colores, entre mejor las normas
que orientan a los
conozcan y normas presentes otros. niños en el diario
practiquen las en el colegio y sus vivir.

normas de características.
convivencia en Realización de
el colegio y dibujos de alguna
diferentes norma.
espacios de su
cotidianidad.
 Se espera que los
SEGUNDO MI IDENTIDAD Hacer que los En el cuaderno Recursos: Cuadernos, colores, lápices, etc.
niños y niñas
PERSONAL
niños y niñas plasmar la mano reconozcan su
identifiquen sus derecha y cada niño identidad y
resalten sus
características escribirá su nombre, http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC- aspectos positivos.
CBA/coleccionpensar/primaria/SecuenciaIdentyConv2.pdf
únicas e lugar de nacimiento,
individuales por años (datos
medio de personales). En la
ejercicios otra hoja plasmarán
sencillos y la mano izquierda y
llamativos. escribirán gustos,
disgustos,etc.
Socializar.
AUTOESTIMA Guiar al Por medio de un Recurso: Espejo, cuadernos, imágenes. Se espera que
¿QUIÉN SOY? cada niño y niña
estudiante en la espejo cada niño se se aprecie con sus
búsqueda del describirá y dibujará habilidades,
fortalezas,
conocimiento en el cuaderno, se defectos. Se
de sí mismo y mostrarán imágenes conozca un poco
más y valore cada
en la aceptación relacionadas con la cosa o elemento
personal, autoestima y cada que le pertenece.

teniendo en niño la pegará en el

cuenta los cuaderno.
valores
humanos.
¿QUÉ ES SER UNA Lograr que el Se compartirá una Recursos: Humano, narración de cuento, Se espera que
PERSONA? cada niño y niña
grupo describa pequeña narración siluetas de niños, cuadernos. se valore y valore
al otro como seres
 el término de denominada "Me humanos.

persona, gusta como soy",

identifiquen sus luego se realizará la
cualidades y reflexión.
respeten al ser Se repartirán siluetas
humano con sus de niños con sus
cualidades y nombres y cada uno
defectos. escribirá qué es ser
una persona, se
pegará en el
cuaderno y escribirán
las cosas
maravillosas que se
tiene como ser
humano.
PIENSO ANTES DE Lograr que los AUTOEVALUACIÓN: Como recurso tenemos: El recurso Se espera que el
ACTUAR grupo se
niños(as) Actuación frente a Humano, cuadernos. concientice sobre
reflexionen comportamientos sus acciones, con
las cuales puede
sobre su actuar agradables y afectar al otro.
en medio de desagradables entre
diferentes compañeros.
contextos Reflexión escrita (Un
párrafo)
¿CUALES SON MIS Hacer que los BIMESTRAL Como recurso tenemos el recurso Con el ejercicio se
espera conocer
CARACTERÍSTICAS niños(as) humano y ejercicio evaluativo. mejor al grupo
Y MIS VALORES? descubran qué escolar
destacando
los caracteriza y cualidades.
cuales son los
valores que más
ponen en
práctica.
 ÉTICA GRADO TERCERO
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Se espera que
5 – 16 LOS VALORES Y Lograr que los Iniciar con un pequeño juego Recursos: Humano, vasos
cada estudiante
YO
febrero estudiantes denominado "La receta de los valores", desechables, tiras de papel. visualice los
incorporen los donde cada niño(a) cocinará agregando valores que tiene
y la forma y el
valores valores para tener una buena momento en que
humanos convivencia. Socialización. Traer una cree aplicarlos.

dentro de su lista de valores que cada cree tener.

vida diaria por
medio de
ejercicios
prácticos y
pequeños
cuestionamie
ntos.
Se espera el
19 – 9 EL RESPETO, Hacer que el 1. Cada niño escribirá uno de los Recursos: Cartulinas de colores,
reconocimiento
LA
marzo TOLERANCIA,
grupo se valores mencionados y dirá marcadores, cuadernos, colores, de los valores
identifique porque se identificó con el lápices, entre otros. por parte de cada
LA niño (a) y los
RESPONSABIL con algunos mismo, realización de dibujos. pongan en
IDAD, LA valores Socialización. practica.
HONESTIDAD
humanos a 2. Organización de exposiciones Recursos: Material para
través de por grupos, cada uno tendrá el exposiciones. Recurso humano.
ejercicios y nombre de un valor. Deberán
practicas describir características.
cotidianas.
MI Acercar al Mesa redonda para jugar al tingo - Recursos: Humano, elemento que Se espera el
EXPERIENCIA acercamiento a la
COMO SER
grupo a tango con el objetivo de narrar historias sirva para el juego tingo – tango, idea del ser
experiencias relevantes relacionadas con cuadernos, colores. sujetos sociales.
SOCIAL
significativas experiencias sociales. Dibujos de las
llevadas a situaciones. 2.Socialización del ejercicio por La misma

cabo en medio de la organización de sub

 contextos grupos. Dibujos.
inmediatos
para
fortalecerlos
como seres
sociales, con
virtudes y
defectos.
LA PRACTICA Fortalecer en AUTOEVALUACIÓN. Toma de apuntes Recursos. Cuadernos, recurso Se espera que el
DE LOS grupo participe
VALORES EN
el grupo los de los valores y practicas en una humano activamente, con
temas vistos situación real, nombrada en los medios el objetivo de
DIFERENTES observar el
CONTEXTOS por medio de de comunicación. proceso de
pequeños enseñanza –
aprendizaje.
ejercicios y
retroalimenta
ciones.

GRADO CUARTO

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5 – 16 QUIEN SOY YO
CON
febrero
CUALIDADES Y
DEFECTOS
19 – 9 AUTOESTIMA
marzo
MI RELACIÓN
CON LOS
DEMÁS
LOS VALORES
QUE DEBO
 PRACTICAR
Con el ejercicio
QUINTO AUTONOMÍA Y Incentivar al Realizar un juego donde cada uno Recurso: Recurso humano,
se espera que los
AUTODISCIPLI grupo en el
NA. manejo de la
enfrentará un reto, cada uno buscará la elementos para el juego, taller, estudiantes se
solución. Primero en forma individual, texto. identifiquen e
Autonomía y la identifiquen su
Autodisciplina a luego en forma grupal. autonomía y
través de Desarrollo de taller. Entre todos autodisciplina en
ejercicios la cotidianidad.
individuales y construir el término de Autonomía y
grupales Autodisciplina. Reflexión de un texto.
Práctica.

Mesa redonda para compartir la Recursos: Como recurso tenemos: El

experiencia en relación a la pregunta y recurso humano, cuadernos.
la práctica. Ejercicio grupal a partir de la
siguiente pregunta: ¿Cómo puedo
adquirir mayor autonomía?¿Porqué es
fundamental la autodisciplina para mi
vida?
MANEJO DE Lograr en los Observación de video donde se Como recurso tenemos: Video, Se espera
RESPONSABIL concientizar al
IDAD
estudiantes encuentran presentes los valores, cuadernos. grupo sobre la
fortalecer y Ejercicio en el cuaderno. Socialización. importancia de
COMPROMISO los valores
Y manejar humanos.
CUMPLIMIENT valores Ejercicio ruleta de valores. Como recurso tenemos elementos
O
esenciales Posteriormente cada estudiante tomará parala ruleta y el recurso humano.
como lo son la un valor para representarlo
responsabilida grupalmente.
d, el
compromiso y
el
cumplimiento.
LA Hacer que los Explicar la dinámica para desarrollar el Recurso Humano. Se espera que el
COOPERACIÓ grupo se acerque
N GRUPAL
estudiantes ejercicio de cuadros rotos. Juego de a la definición de
valoren la cooperación brazos enlazados. cooperación por
medio de
 importancia Socialización. ejercicios
prácticos.
de la
cooperación
en el trabajo
grupal por
medio de
situaciones
que deberán
solucionar
colectivament
e.
LA Hacer que los AUTOEVALUACIÓN. Realización de un Recurso: Humano, cuadernos, Se espera con el
APLICACIÓN ejercicio afianzar
DE LOS
estudiantes juego grupal donde cada estudiante colores, lápices en la temática
reflexionen nombrará al estudiante de al lado con por medio del
VALORES EN compromiso
EL DIARIO sobre la un valor, luego el siguiente y así diario.
VIVIR practica de los sucesivamente (Memoria). Luego cada
valores uno en su cuaderno se dibujará y
humanos en alrededor escribirá los valores con que
su proceso de se identifica y la manera de aplicarlos
eneseñanza – en su proceso de enseñanza -
aprendizaje. aprendizaje. Justificar.