Proyecto 1 - Marzo-1

UNIDOCENTE
PROYECTO DE APRENDIZAJE No 1
TITULO “SOY FELIZ DE REGRESAR A MI JARDIN Y CONOCER NUEVOS AMIGOS”
DOCENTE
EDAD 3, 4 y 5 años SECCION
1. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños y niñas de 3 años, comienzan una nueva experiencia ya que inician una nueva etapa en su
vida escolar. Y cuando llegan al jardín, se muestran tímidos, inseguros, mostrando dificultad al
adaptarse, la mayoría de niños y niñas de 4 y 5 años a pesar de haber asistido el año anterior se
muestran temerosos, desconfiados poco sociables. Los niños y niñas necesitan un periodo de
transición de encuentro y de incorporación.
2. DURACIÓN: Del 13 al 31 de marzo.

● 3. PRODUCTOS: Reencuentro con sus amiguitos y con su profesora.
❖ Conocen su jardín.
Socializan con sus amiguitos.
Conocen a sus nuevos compañeros
4. DESARROLLO DEL PROYECTO:
5.1. PLANIFICACIÓN
5.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿PARA QUE LO ¿QUÉ NECESITARE?

HARE?
Negociamos el ❖ Fomentando el Para conocer las Un papelote.

proyecto. dialogo con los niños. aspiraciones de los Suvenir.
❖ Recibiremos a niños. Radio CDPatio, pelotas,
nuestros niños al radio
inicio del año
escolar.
❖Conoceremos a ❖ Socializando Para que puedan Patio, juguetes
nuestra maestra y a con nuestra maestra y socializarse y así poder
nuevos amiguitos. amiguitos mediante conocer mejor a
las dinámicas, nuestros compañeros
canciones
Visitaremos los ❖ Organizando Para conocer todos los Patio
diferentes ambientes una pequeña pasantía ambientes de su jardín
de mi jardín. por todo el jardín.
Nos integraremos al ❖ Realizamos Para mantener un Patio, pelotas

grupo. A través de diferentes dinámicas
UNIDOCENTE
juegos de integración con los niños. buen clima laboral.
Expresamos nuestras ❖ Participando en Para integrarse Torta, sorpresa globos,

emociones de alegría y la fiesta de completamente al música, sorpresas.
amistad. bienvenida. grupo.
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6. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA: PERSONAL SOCIAL E

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CR
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte Realiza
. Se valora a sí mismo. miembro de su familia y miembro de su familia y de su familia, grupo de manera
grupo de aula. Identifica a grupo de aula. aula e IE. Comparte al tomar
. Regula sus emociones
los integrantes de ambos Comparte hechos hechos y momentos para
grupos. importantes de su importantes de su activida
historia familiar. historia familiar. cuidado
Se relaciona con adultos Se relac

CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y
de su entorno, juega con adulto
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA niños de su entorno en Se relaciona con adultos
otros niños y se integra en activ
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN diferentes actividades del de su entorno, juega
en actividades grupales empeza
aula y juega en pequeños con otros niños y se
. Interactúa con todas las del aula. Propone ideas año esco
grupos. integra en actividades
personas. de juego y sus normas. Se
grupales del aula.
pone de acuerdo con el
. Construye normas, y asume Propone ideas de juego
grupo para elegir un Constru
acuerdos y leyes. y las normas del mismo,
juego y las reglas del identida
sigue las reglas de los
. Participa en acciones que mismo. reconoc
demás de acuerdo con
promueven el bienestar común perferen
sus intereses.
caracter
y culal
diferenc
otros.
AREA: PSICOMOTRICIDAD
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza acciones y juegos Realiza
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como juegos de manera de manera autónoma juegos
MOTRICIDAD correr, saltar desde autónoma, como correr, combinando habilidades autónom
pequeñas alturas, trepar, saltar, trepar, rodar, motrices básicas como con sus
. Comprende su cuerpo.
rodar, deslizarse en los deslizarse, hacer giros, correr, saltar, trepar, explorar
. Se expresa corporalmente
que expresa sus patear y lanzar pelotas, rodar, deslizarse, hacer posibilid
emociones explorando las etc. en los que expresa giros y volteretas en los motrices
posibilidades de su sus emociones que expresa sus cuerpo
cuerpo con relación al explorando las emociones explorando las
espacio, la superficie y los posibilidades de su posibilidades de su
objetos. cuerpo con relación al cuerpo con relación al
espacio, la superficie y espacio, el tiempo, la
los objetos, regulando superficie y los objetos;
su fuerza, velocidad y en estas acciones,
con cierto control de su muestra predominio y
UNIDOCENTE
equilibrio. mayor control de un lado

de su cuerpo.
AREA: COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa sus necesidades, Expresa sus Expresa sus necesidades,
SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de algunas emociones, intereses y cuenta de sus
. Obtiene información del texto
experiencias al da cuenta de sus experiencias al
oral.
interactuar con personas experiencias al interactuar con personas
. Infiere e interpreta información
de su entorno familiar, interactuar con de su entorno familiar,
del texto oral.
escolar o local. Utiliza personas de su entorno escolar o local. Utiliza
. Adecúa, organiza y desarrolla el
palabras de uso familiar, escolar o local. palabras de uso frecuente
texto de forma coherente y
cohesionada. frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de uso y, estratégicamente,
miradas, señas, gestos, frecuente, sonrisas, sonrisas, miradas, señas,
. Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma movimientos corporales y miradas, señas, gestos, gestos, movimientos
estratégica. diversos volúmenes de movimientos corporales corporales y diversos
. Interactúa estratégicamente voz con la intención de y diversos volúmenes de volúmenes de voz, según
con distintos interlocutores. lograr su propósito: voz según su su interlocutor y
. Reflexiona y evalúa la forma, el informar, pedir, interlocutor y propósito: propósito: informar,
contenido y contexto del texto convencer o agradecer. informar, pedir, pedir, convencer,
oral. convencer o agradecer. agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.
VALOR ACTITUD COM
Respeto por las diferencias Reconocimiento el valor inherente de cada Docente y estudiantes
persona y de sus derechos, por encima de respeto a todos y cada
cualquier diferencia. discriminación basado e
7. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16

UNIDOCENTE
“¡Qué alegría, regresamos al “Mis nuevos amigos” ❖“Visitamos los diferentes “Nos integramos al grupo d
jardín” ambientes del jardín” amigos”
8. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
PROYECTO No 1
SESIÓN 1
1. TITULO : “¡QUÉ ALEGRÍA, REGRESAMOS AL JARDIN!”
2. FECHA : Lunes 13 de marzo del 2023
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRIT
Toma la iniciativa para Toma la iniciativa para Toma la iniciativa para Realiza
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
realizar actividades realizar acciones de realizar acciones de manera
. Se valora a sí mismo. cotidianas y juegos desde cuidado personal, de cuidado personal, de al tomar
. Regula sus emociones sus intereses. Realiza alimentación e higiene de manera autónoma, y da para
acciones de cuidado manera autónoma. razón sobre las activida
personal, hábitos de Explica la importancia de decisiones que toma. Se cuidado
alimentación e higiene. estos hábitos para su organiza con sus
salud. Busca realizar con compañeros y realiza
otros algunas actividades algunas actividades
cotidianas y juegos según cotidianas y juegos
sus intereses. según sus intereses.
UNIDOCENTE
Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos

de su entorno, juega con de su entorno, juega
otros niños y se integra con otros niños y se
CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y en actividades grupales integra en actividades Se relac
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA niños de su entorno en del aula. Propone ideas grupales del aula. docente
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN diferentes actividades del de juego y las normas del Propone ideas de juego compañ
aula y juega en pequeños mismo, sigue las reglas de y sus normas. Se pone establec
. Interactúa con todas las los demás de acuerdo con de acuerdo con el grupo
grupos. de conv
personas. sus intereses. para elegir un juego y participa
Realiza acciones y las reglas del mismo.
. Construye normas, y asume activida
movimientos como correr,
acuerdos y leyes. fuera de
saltar desde pequeñas
. Participa en acciones que alturas, trepar, rodar,
promueven el bienestar común deslizarse en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁNT
❖ . Planificar la sesión. . Papel 1 hora

❖ . Preparar el material, sorpresitas. (suvenires) 2 horas
. Microporosos
. Ambientar el aula y la institución educativa inicial, para
recibir a los niños y padres de familia. . Bajalenguas 1 hora
. Detallito
. Globos, afiches
. Carteles música, cd
5. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS
UNIDOCENTE
❖
RUTINAS ❖ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
. Formación.
. Saludo a Dios y a la bandera.
. Participamos en el buen inicio del nuevo año escolar.
. Damos la bienvenida a todos los niños del jardín y a los padres de familia.
. Presentación del personal docente.
. Entonan canciones para motivar a los niños y a las niñas.
❖ . Se entrega a los niños y niñas una sorpresita de bienvenida elaborada por la maestra.
❖
❖INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA:
❖ . Planifican el proyecto.
❖ . Apertura del año escolar
❖ . Integración de los niños, niñas, padres de familia y profesoras
❖ . Práctica del valor:
. Respeto por las diferencias.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

INICIO
❖ . Ingresamos al aula y damos la bienvenida a los niños, niñas y a los padres de familia establ
un clima de confianza. Se recibirá a los niños, niñas, padres de familia con alegría y darles el sa
invitarlos a que se ubiquen en el espacio que se ha arreglado.
. Se iniciará la apertura del buen inicio del año escolar 2023 a cargo de la directora de la I.E.I., seguid
invitaremos a los padres de familia que se pongan de pie junto con sus hijos para brindarles la bienven
. La maestra presenta una canción de bienvenida al jardín:
https://youtube.com/watch?v=ctoWtiZ4Qwc&feature=share
“BUENOS DIAS”
Buenos días, buenos días
Bienvenidos, bienvenidos a la escuela
Bienvenidos a la escuela (bis)
Qué bueno que están aquí
Nos sentimos muy feliz sin ustedes no hay
UNIDOCENTE
escuela
Buenos días, qué bueno que están aquí,
Nos sentimos muy feliz sin ustedes no hay
escuela.
Buenos días, buenos días, buenos días.
Bienvenidas a la escuela.
Bienvenidos a la escuela.
La labor va comenzar,
a la patria debemos honrar,
con el himno nacional(bis)
Buenos días, buenos días.
❖. Luego la maestra explicará a los padres de familia el proceso de adaptación del niño y niña, la
secuenciada, el horario reducido, la permanencia de los padres durante los primeros días.
. Se les informa las normas de entrada y salida como las normas generales del jardín.
❖. También se les informa a los padres del material que deben traer al jardín los niños y las niñas los p
días ya sea juguetes o algún objeto de apego.
❖
DESARROLLO . La maestra realiza una dinámica para interactuar con los niños, niñas y sus
padres invitándolos al patio.
. La dinámica se llama: “LA TELARAÑA”
. El juego consiste en que los padres junto a sus hijos forman un círculo,
donde se les entrega una bola de estambre grande, él que tenga la bola de
estambre dice su nombre y se la avienta a cualquier otro participante sin
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soltar el extremo del estambre, él participante que le aventó la bola dirá su nombre y él nom
participante que le aventó la bola. Así se irán aventando el estambre entre todos hasta formar u
telaraña y saber el nombre de todos.
. Seguidamente invitamos a los padres a trabajar con sus hijos entregándoles papelotes para que pla
que más le gusto de la dinámica.
. Luego expondrán sus trabajos junto a sus niños y niñas.
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

. Preguntamos a los niños y a las niñas: ¿Cómo se sintieron durante el día?
CIERRE ACTIVIDADES DE SALIDA:

. Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus m
y se forman.
. La maestra pregunta los niños y niñas: ¿Qué aprendieron el día de hoy?, ¿Qué les gustaría hacer
siguiente día?
. Nos preparamos para la salida y nos despedimos cantando la siguiente canción:
CANCIÓN DE DESPEDIDA
Me he divertido hoy, cantando y bailando
voy, nuestro día termino
Diremos todos adiós. Con una mano
arriba…
Adiós, adiós
Con la otra manito arriba, adiós adiós.
Moviendo la cabeza adiós, adiós.
Moviendo los piecitos adiós, adiós.
Mandando muchos besitos y abrazos por
motón…
Mua, mua, flu, flu.
https://youtube.com/watch?v=qzbu3EgmEvM&feature=share
UNIDOCENTE
NOTA:
. La maestra también puede leer el cuento: “DE REGRESO AL JARDIN” o le puede repartir el cuen
padres de familia para que le lean a sus hijos como incentivo para el día siguiente.
. La docente entregara las indicaciones a los padres de familia.
OBSERVACIONES
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
DIRECTORA -
DOCENTE
UNIDOCENTE
UNIDOCENTE
. Ficha de Trabajo: Entregar al padre de familia una tarjeta:
❖
UNIDOCENTE
UNIDOCENTE
SUEÑO QUE MAÑANA VOY A IR AL JARDIN

(4 y 5 años)
. Comenta sobre su sueño

. Pinta el niño que está durmiendo
. Pega bolitas de papel en las paredes del jardín y colorea que está caminando
hacia el jardín.
UNIDOCENTE
MI SUEÑO SE HIZO REALIDAD VOY MUY CONTENTO A

MI JARDINCITO
UNIDOCENTE
¡A DONDE VAMOS!
. Puntea con el isopo el camino correcto para que llegue a su jardín

UNIDOCENTE
UNIDOCENTE
PROYECTO No 1
SESIÓN 2
1. TITULO : “MIS NUEVOS AMIGOS”
2. FECHA : Martes 14 de marzo del 2023

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRIT
Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte Realiza

miembro de su familia y miembro de su familia y de su familia, grupo de manera
. Se valora a sí mismo. grupo de aula. Identifica a grupo de aula. Comparte aula e IE. Comparte al tomar
. Regula sus emociones los integrantes de ambos hechos importantes de su hechos y momentos para co
grupos. historia familiar. importantes de su sus com
historia familiar.
CONVIVE Y PARTICIPA
Se relaciona con adultos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos Se relac
de su entorno, juega
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN niños de su entorno en de su entorno, juega con docente
con otros niños y se
diferentes actividades del otros niños y se integra compañ
. Interactúa con todas las integra en actividades
aula y juega en pequeños en actividades grupales establec
personas. grupales del aula.
grupos. del aula. Propone ideas de conv
Propone ideas de juego
. Construye normas, y asume de juego y las normas del participa
Realiza acciones y y sus normas. Se pone
acuerdos y leyes. mismo, sigue las reglas de activida
movimientos como correr, de acuerdo con el grupo
los demás de acuerdo con fuera de
. Participa en acciones que saltar desde pequeñas para elegir un juego y
sus intereses.
promueven el bienestar común alturas, trepar, rodar, las reglas del mismo.
deslizarse en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones y juegos Realiza acciones y Realiza
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como correr, de manera autónoma, juegos de manera juegos
MOTRICIDAD saltar desde pequeñas como correr, saltar, autónoma combinando autónom
alturas, trepar, rodar, trepar, rodar, deslizarse, habilidades motrices con sus
deslizarse en los que hacer giros, patear y básicas como correr, explorar
UNIDOCENTE
. Se expresa corporalmente expresa sus emociones lanzar pelotas, etc. en los saltar, trepar, rodar, posibilid
explorando las que expresa sus deslizarse, hacer giros y motrices
posibilidades de su cuerpo emociones explorando las volteretas en los que cuerpo.
con relación al espacio, la posibilidades de su expresa sus emociones–
superficie y los objetos cuerpo con relación al explorando las
espacio, la superficie y los posibilidades de su
objetos, regulando su cuerpo con relación al
fuerza, velocidad y con espacio, el tiempo, la
cierto control de su superficie y los objetos;
equilibrio en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un
lado de su cuerpo.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES ¿CUÁNTO

NECESITAREMOS?
❖ . Planificar la sesión. . Papel 1 hora

❖ . Elaborar tarjetas.
. Cartulina 1 horas
. Elaborar solaperos
. Corrospum 1 hora
. Plumones
. Tijeras
5. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS
❖
. Formación.
. Saludo a Dios y a la bandera.
. Participamos en el buen inicio del nuevo año escolar.
. Damos la bienvenida a todos los niños y niñas del jardín y a los padres de familia.
. Presentación del personal docente.
. Entonan canciones para motivar a los niños y a las niñas.
❖ . Se entrega a los niños y niñas una sorpresita de bienvenida elaborada por la maestra.
UNIDOCENTE
❖
❖ . Socialización entre todos los niños y las niñas junto a su maestra.
❖
❖
INICIO HOLA AMIGO, JUEGA CONMIGO
Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca y me despido

A ver, a ver que me toca esta vez.
Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo

Y me despido.
Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo,

Choca los cinco y me despido.

Choca los cinco, te hago cosquillas y me despido

Choca los cinco, te hago cosquillas, te tiro un beso y me despido.
A ver, a ver que me toca esta vez

Choca…

. La maestra espera a los niños y niñas con ansias para entonar la siguiente canción:
UNIDOCENTE
https://youtube.com/watch?v=UBtdvYL6rTI&feature=share
. Posteriormente la maestra junto a los niños y niñas se realiza la motivación para indicar el propó
sesión que es conocer nuevos amigos mediante la dinámica “BUSCA TU PAREJA”
. Seguidamente la maestra da la consigna de poder mirar que animal le ha tocado y buscar su pareja.
DESARROLLO . Los niños y niñas siguen las indicaciones de la maestra que cumple el rol de guía, entrega a los niño
cartas con pares de animales que conocen como (2 perros,2 vacas,2 cerdos,2 patos,2gatos…) le d
animal a cada niño y les decimos que no pueden mirarlo ni enseñarlo a nadie.
. Seguidamente la maestra da la consigna de poder mirar que animal le ha

tocado y buscar su pareja.
. No pueden hablar, solo pueden moverse y hacer los sonidos del animal que
les ha tocado hasta encontrar su pareja, una vez se hayan encontrado
empiezan a preguntarse cómo se llaman, cuál es su dibujo favorito, entré
otros.
. Seguidamente entonando una canción mencionamos sus nombres de cada uno de los niños
haciendo palmaditas.
. A continuación, se le preguntara a cada uno ¿Cómo se ll

harán parándose en su lugar haciendo así su pre
personal.
. Luego entregaremos solaperos con letras grandes pa

adornen y los coloquen en el lado derecho de su casaca.
Sal, solcito, caliéntame un poquito

por hoy por mañana
por toda la semana.
Sal, solcito,
caliéntame un poquito
por hoy por mañana
por toda la semana
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

. Se les preguntara si les gusto trabajar ¿Por qué?, ¿Cómo se sintieron durante el día?
. Para terminar la maestra les presenta una canción: “SOL SOLCITO”

UNIDOCENTE
ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO
CIERRE . Los niños se disponen a jugar libremente en el patio junto en el patio. A los demás compañeritos.
. Llevamos a los niños y niñas a los servicios higiénicos para su aseo respectivo.
. En el aula, los niños se disponen a comer su lonchera, agradeciendo a Dios por los alimentos traídos
ACTIVIDADES DE SALIDA:
. La maestra coloca a cada niño y niña un solapero con su nombre y le pedimos que lo traiga el día de
. Ayudamos a los niños y niñas a alistarse, guardan sus pertenencias.
Despedimos a los niños y niñas afectuosamente haciéndoles saber que los estaremos esperan
siguiente.
OBSERVACIONES:
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
UNIDOCENTE
DIRECTORA -
DOCENTE
UNIDOCENTE
JUGUEMOS A CONOCERNOS
● . Solaperos para conocer sus nombres
UNIDOCENTE
UNIDOCENTE
APRENDO Y JUEGO CON MIS AMIGOS Y MI MAESTRA
. UTILIZA PEDACITOS DE PLASTILINA Y PÉGALOS AL REDEDOR DEL MARCO.
. COLOREA LA IMÁGEN
UNIDOCENTE
UNIDOCENTE
PROYECTO No 1
SESIÓN 3
❖ 1. TITULO : “VISITAMOS LOS DIFERENTES AMBIENTES DEL JARDIN”
2. FECHA : Miércoles 15 de marzo del 2023
AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte Rea

miembro de su familia y miembro de su familia y de su familia, grupo de ma
. Se valora a sí mismo. grupo de aula. Identifica a grupo de aula. Comparte aula e IE. Comparte al t
. Regula sus emociones los integrantes de ambos hechos importantes de su hechos y momentos par
grupos. historia familiar. importantes de su acti
historia familiar. cuid
CONVIVE Y PARTICIPA
Se relaciona con adultos Se
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos
de su entorno, juega doc
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN niños de su entorno en de su entorno, juega con
con otros niños y se com
diferentes actividades del otros niños y se integra
. Interactúa con todas las integra en actividades esta
aula y juega en pequeños en actividades grupales
personas. grupales del aula. de
grupos. del aula. Propone ideas
Propone ideas de juego par
. Construye normas, y asume de juego y las normas del
y sus normas. Se pone acti
acuerdos y leyes. mismo, sigue las reglas de
de acuerdo con el grupo fue
los demás de acuerdo con
. Participa en acciones que para elegir un juego y
sus intereses.
promueven el bienestar común. las reglas del mismo.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones y juegos Realiza acciones y Rea
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como correr, de manera autónoma, juegos de manera jueg
MOTRICIDAD saltar desde pequeñas como correr, saltar, autónoma combinando aut
alturas, trepar, rodar, trepar, rodar, deslizarse, habilidades motrices con
deslizarse en los que hacer giros, patear y básicas como correr, exp
expresa sus emociones lanzar pelotas, etc. en los saltar, trepar, rodar, pos
explorando las que expresa sus deslizarse, hacer giros y mo
posibilidades de su cuerpo emociones explorando las volteretas en los que cue
UNIDOCENTE

mayor control de un
lado de su cuerpo.
AREA: COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa sus necesidades, Expresa sus necesidades, Expresa sus Inte
SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da emociones, intereses y da necesidades, com
cuenta de algunas cuenta de sus emociones, intereses y util
experiencias al interactuar experiencias al da cuenta de sus má
oral.
con personas de su interactuar con personas experiencias al exp
. Infiere e interpreta
entorno familiar, escolar o de su entorno familiar, interactuar con pro
información del texto oral.
local. Utiliza palabras de escolar o local. Utiliza personas de su entorno ped
. Adecúa, organiza y desarrolla
uso frecuente, sonrisas, palabras de uso familiar, escolar o local. agr
el texto de forma coherente y
miradas, señas, gestos, frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de uso sea
cohesionada.
movimientos corporales y miradas, señas, gestos, frecuente y,
diversos volúmenes de voz movimientos corporales y estratégicamente,
para verbales de forma
estratégica. con la intención de lograr diversos volúmenes de sonrisas, miradas,
. Interactúa estratégicamente su propósito: informar, voz según su interlocutor señas, gestos,
con distintos interlocutores. pedir, convencer o y propósito: informar, movimientos corporales
. Reflexiona y evalúa la forma, agradecer. pedir, convencer o y diversos volúmenes de
el contenido y contexto del agradecer. voz, según su
texto oral interlocutor y propósito:
informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁN
❖ . Planificar la sesión. . Papel. 1hora

❖ . Elaborar souvenir con el nombre de los niños. ❖ . Sillas grandes y pequeñas 2 hora
. Microporoso
. Marcadores
❖ . Sujetadores
UNIDOCENTE
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS

DIDÁCTICA
❖
❖ . Recepción de niños, niñas, padres de familia.
. Saludo.

❖ . Que los niños y niñas reconozcan los ambientes de su jardín.
❖
INICIO EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

. La maestra les comunica que para motivarlos realizaran una pequeña dinámica que se llama: EL ESPEJ
. La dinámica consta que un niño se ponga frente a otro niño de tal manera que se estén mirando lo
uno frente a otro.
. Seguidamente la maestra da la consigna que deben seguir los niños y las
niñas, que consiste en que un niño cumplirá la función de espejo mientras el
otro niño realizará movimientos frente al niño que hace de espejo y este
deberá realizar todos los movimientos del otro niño de tal manera que los dos
niños mirándose uno a otro se mueven utilizando diferentes partes del cuerpo
y realizando gestos. Y así se cambia con el otro niño de tal manera que los dos
niños realizan la experiencia.
. Terminada la dinámica la maestra les preguntara ¿Cómo se sintieron?, ¿Les gustó?

UNIDOCENTE
DESARROLLO . Después de la dinámica la maestra les dice que imaginen que viajarán al país de las maravillas donde
nuevas aulas y nuevos compañeritos.
. Los niños y las niñas salen entusiasmados del aula en forma ordenada junto a su maestra que cump
guía, empiezan el recorrido y su guía(maestra) les va haciendo conocer las diferentes aulas, indicándol
llaman cada una de ellas, conocen la dirección junto al personal que trabaja, reconocen a las demás m
todo el personal que trabaja en la institución educativa inicial.
. Después del gran viaje regresan a su aula y cuentan sus experiencias a su maestra de cómo se sintiero
viajar imaginariamente conociendo nuevos lugares y nuevos amiguitos.
. La maestra les entrega una hoja para que dibujen lo que más les gusto del viaje al país de las maravil
conocer su jardincito.
. Los niños y las niñas dibujan y colorean libremente, y lo cuelgan en el rincón de trabajitos.
❖
❖
CIERRE ❖ ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:
. Llevamos a los niños y a las niñas a los servicios higiénicos para su aseo respectivo y comer sus alimento
. Dan gracias a Dios y cantan la canción de los alimentosos.
. En el aula los niños se alimentan y guardan sus loncheras.
. Los niños y niñas se disponen a jugar espontáneamente en el patio.
. Ayudamos a los niños y niñas a asearse, y a guardar sus pertenencias.

. Nos despedimos cariñosamente de cada uno de ellos.
OBSERVACIONES:
UNIDOCENTE
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
DIRECTORA -
DOCENTE
UNIDOCENTE
CARTEL MOTIVADOR DE BIENVENIDA

●
●. Pintan los globos con los colores que les gusta:
●
UNIDOCENTE
JUGAMOS CON AMIGOS PARA SOCIALIZAR
. Los niños y niñas observan la ficha. Conversan sobre los nuevos amigos y la profesora.
. Pinta la ficha
UNIDOCENTE
JUGAMOS CON NUESTROS AMIGOS PARA SOLCIALIZARNOS
. Delinea y pinta de colores la pelota.

UNIDOCENTE
. Observa la ficha y comenta sobre las acciones. Colorea el borde de colores.

UNIDOCENTE
¡JUGUEMOS CON PEDRITO PARA QUE NO SIENTA TRISTE!

. Pinta los globitos utilizando la técnica de dactilopintura
UNIDOCENTE
PROYECTO No 1
SESIÓN 4
1. TITULO : “NOS INTEGRAMOS AL GRUPO DE AMIGOS”
2. FECHA : Jueves 15 de marzo del 2023

CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos Se
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA niños de su entorno en de su entorno, juega con de su entorno, juega doc
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN diferentes actividades del otros niños y se integra con otros niños y se com
aula y juega en pequeños en actividades grupales integra en actividades esta
. Interactúa con todas las
grupos. del aula. Propone ideas grupales del aula. de
personas.
de juego y las normas del Propone ideas de juego par
. Construye normas, y asume mismo, sigue las reglas de y sus normas. Se pone acti
acuerdos y leyes. los demás de acuerdo con de acuerdo con el grupo fue
sus intereses. para elegir un juego y
. Participa en acciones que las reglas del mismo.
promueven el bienestar común.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones y Realiza acciones y juegos Realiza acciones y Rea
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimientos como correr, de manera autónoma, juegos de manera jueg
MOTRICIDAD saltar desde pequeñas como correr, saltar, autónoma combinando aut
alturas, trepar, rodar, trepar, rodar, deslizarse, habilidades motrices con
deslizarse en los que hacer giros, patear y básicas como correr, exp
expresa sus emociones lanzar pelotas, etc. en los saltar, trepar, rodar, pos
explorando las que expresa sus deslizarse, hacer giros y mo
posibilidades de su cuerpo emociones explorando las volteretas en los que cue
mayor control de un
lado de su cuerpo.
UNIDOCENTE
AREA: COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa sus necesidades, Expresa sus necesidades, Expresa sus
SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da emociones, intereses y da necesidades,
cuenta de algunas cuenta de sus emociones, intereses y
experiencias al interactuar experiencias al da cuenta de sus
oral.
con personas de su interactuar con personas experiencias al
entorno familiar, escolar o de su entorno familiar, interactuar con
local. Utiliza palabras de escolar o local. Utiliza personas de su entorno
uso frecuente, sonrisas, palabras de uso familiar, escolar o local.
miradas, señas, gestos, frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de uso
cohesionada.
informar, pedir,
torno a un tema,
aunque en ocasiones
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁ
. Planificar la sesión. . Retazos de corrospum de colores. 2 hor

❖ . Elaborare una canción . Cartulinas de colores, tijeras, plumones.

DIDÁCTICA
❖
. Recepción de los niños y niñas.
. Formación.
. Saludo a Dios.
UNIDOCENTE
. Cantamos una canción junto a su maestra.

. Recibimos a los niños y a las niñas con amabilidad.

❖ . Que los niños y niñas se integren con sus compañeros y la maestra.
❖ACTIVIDADES DEL PROYECTO

INICIO
. La maestra les presenta una canción en pictograma.
. Entonan la canción: “A SALUDARNOS”
https://youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI&feature=share
UNIDOCENTE
DESARROLLO Vamos a darnos juntos las

manos nos vamos todos a
presentar.
De la forma que enseguida
Aprenderemos a saludar.
un saludo de apache
un saludo de capitán
un saludo de elefante
un saludo muy formal.
un saludo con los ojos
un saludo con los pies
una sonrisa alegre

y una vuelta del revés.
. La maestra invita a los niños y a las niñas al patio donde colocara varios juegos y los niño
tranquilamente y libremente.
. Realizamos una dinámica de integración que se llama: “Tintin, Tintin, Tintin, tener un amigo es lo m
. Para empezar la dinámica, hacemos repetir la canción a los niños, para que la aprendan. La mae
conocer las consignas:
Repetir la canción todos juntos.
Repetir dando palmadas.
Repetir moviendo los pies.
Repetir dando giros.
Repetir dando saltos.
. Seguidamente la maestra explica en que consiste la dinámica.
. Los niños y niñas caminan por el patio en círculo repitiendo: “Tintin,Tintin,
Tintin,tener un amigo es el mejor”
. Cuando dicen tener un amigo es el mejor, buscan a un compañerito y lo
abrazan.
. Continúa el juego hasta que todos se hayan abrazado.

. Terminada la dinámica la maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna y les pre
peluche y les dice que pasará de mano en mano y que cuando lo tenga cada niño deberá decir nom
UNIDOCENTE
gusto como, por ejemplo: “Me llamo rosita y me gusta pintar.”

. Los niños y niñas irán saliendo uno en uno y repetirán esta misma acción.
. Una vez terminado preguntaremos si se recuerdan los nombres de todos los amiguitos y de sus g
alguna actividad.
. Terminada la actividad invitamos a los niños voluntariamente a mencionar los nombres de los niños
sus gustos.
. Finalmente, los niños y niñas forman sus grupos por sus gustos y conversan del porque les
actividad, junto a su maestra dialogan sobre lo que no les gusto y de lo que más les agrado y que si
UNIDOCENTE
CIERRE conocer nuevas experiencias.
ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO
. Los niños y niñas se disponen a jugar libremente en el patio junto en el patio. A los demás compañe
. Llevamos a los niños y niñas a los servicios higiénicos para su aseo respectivo.
. En el aula, los niños se disponen a comer su lonchera, agradeciendo a Dios por los alimentos traídos
. Ayudamos a los niños y niñas a alistarse, guardan sus pertenencias.
. Despedimos a los niños y niñas afectuosamente haciéndoles saber que los estaremos esperan
siguiente.
OBSERVACIONES
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
DIRECTORA -
DOCENTE
UNIDOCENTE
¡NOS INTEGRAMOS!
Recorta las imágenes y pégalas donde corresponda

UNIDOCENTE
JUGANDO A LA RONDA CON MIS NUEVOS AMIGOS

. Observa y describe que están haciendo los niños. Colorea. (3 y 4 años)
-
-
-
UNIDOCENTE
PARTICIPAMOS EN RONDAS PARA CONOCER NUESTROS

NOMBRES
. Pinta la vestimenta de los niños.

UNIDOCENTE
¿QUIÉN ERES TÚ?

. Pinta al niño que es igual a ti y con ayuda de tus papitos escribe tu nombre.
(3 y 4 años)
UNIDOCENTE
. Con ayuda de tus papitos escribe tu nombre. Colorea con crayolas. (3 y 4 años)
¿CÓMO ME LLAMO?
UNIDOCENTE
. Dibújate y escribe tu nombre. (4 Y 5 AÑOS)

UNIDOCENTE
CONOZCO LOS NOMBRES DE SUS AMIGOS

. Repasa con plumones de colores los nombres de sus compañeros. (5 AÑOS)
UNIDOCENTE
PROYECTO No 1
SESIÓN 5
1. TITULO : “ME DIVIERTO EN LA FIESTA CON MIS COMPAÑEROS”
2. FECHA : Viernes 15 de marzo del 2023

CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos Se
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA niños de su entorno en de su entorno, juega con de su entorno, juega doc
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN diferentes actividades del otros niños y se integra con otros niños y se com
aula y juega en pequeños en actividades grupales integra en actividades esta
. Interactúa con todas las
grupos. del aula. Propone ideas grupales del aula. de
personas.
de juego y las normas del Propone ideas de juego par
. Construye normas, y asume mismo, sigue las reglas de y sus normas. Se pone acti
acuerdos y leyes. los demás de acuerdo con de acuerdo con el grupo fue
sus intereses. para elegir un juego y
. Participa en acciones que las reglas del mismo.
promueven el bienestar común.
AREA: COMUNICACIÓN
UNIDOCENTE
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa sus necesidades, Expresa sus necesidades, Expresa sus Inte
SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da emociones, intereses y da necesidades, com
cuenta de algunas cuenta de sus emociones, intereses y util
experiencias al interactuar experiencias al da cuenta de sus má
oral.
con personas de su interactuar con personas experiencias al exp
entorno familiar, escolar o de su entorno familiar, interactuar con pro
local. Utiliza palabras de escolar o local. Utiliza personas de su entorno ped
uso frecuente, sonrisas, palabras de uso familiar, escolar o local. agr
miradas, señas, gestos, frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de uso sea
cohesionada.
informar, pedir,
torno a un tema,
aunque en ocasiones
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁ
. Preparar y decorar el aula y el patio de la I.E.I. para la . Bocaditos 2 hor

fiesta de bienvenida de los niños. . Globos
❖ . Ubicamos sillas adecuadas para los niños y las . Torta
niñas . Refrescos
❖ . Limpiar el aula y mobiliario . Cd
❖ . Comprar de globos para ambientar el aula 1 hor
. Grabadora
❖ . Alistar utensilios para los dulces. . Sillas
❖ . Elaborar una piñata para los niños. Preparar . Cartulina
bocaditos
Caramelos, sorpresa
❖

DIDÁCTICA
❖
UNIDOCENTE

. Recepción de niños y las niñas.
. Formación.
. Saludo a Dios.

. Los niños y niñas decoran su nombre y lo verbalizan.
❖ . Participar activamente de su fiesta de bienvenida.
❖

INICIO
. La maestra saluda a los niños y a las niñas, juntos entonan la siguiente canción “BUENOS DÍAS”
https://youtube.com/watch?v=ctoWtiZ4Qwc&feature=share
PROBLEMATIZACIÓN:
❖. Invitamos a los niñas y niñas que se sienten en media luna y preguntamos ¿Han estado en algun
¿Cómo se organiza una fiesta?, ¿Qué necesitamos para organizar una fiesta?
. Los niños y niñas muestran mucho entusiasmo y alegría.
❖
DESARROLLO ❖ ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
❖ . Buscan información a través de imágenes en revistas ¿Cómo organizar una fiesta infantil?
❖
❖ . Los niños y niñas comentan lo que han encontrado en las revistas o en el internet
organización de una fiesta.
. Entregamos a cada niño su gorrito de fiesta, para que ellos mismos lo decoren.
❖
❖ ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
❖ . Los niños y niñas se organizan por grupos para realizar las siguientes
acciones:
❖ . Ambientación del aula
❖ . Preparación de bocaditos y arreglo de la mesa
❖ . Selección de la música
❖ . Inflan los globos, ambientan el aula
❖ . Preparan los bocaditos, colocan en las mesas
❖ . Los niños y niñas participan y se divierten en la fiesta de acuerdo a la música que escuchan.
UNIDOCENTE
❖ . Los niños y niña reparten los bocaditos a sus compañeros y dan las gracias.
. Rompemos la piñata y cantamos con la torta por nuestra bienvenida al jardincito, todos los niño
participan alegremente de la fiesta.
❖ . Finaliza la fiesta, los niños participan en el aseo y orden del aula.
❖
❖
CIERRE ❖METACOGNICIÓN:
❖. La profesora pregunta a los niños y niñas: ¿cómo se sintieron en la fiesta?, ¿Tuvieron algún pr
¿Les gusto compartir con sus amigos?
❖
❖ACTIVIDADES DE SALIDA
❖. La profesora les entrega sus sorpresas y chupetines.
. Se le entrega su sorpresita a cada niño y niña.
. Despedimos a los niños y a las niñas afectuosamente haciéndoles saber que los estaremos espera
lunes.
OBSERVACIONES
UNIDOCENTE
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
DIRECTORA -
DOCENTE
UNIDOCENTE
ME DIVIERTO EN LA FIESTA CON MIS COMPAÑEROS
. Delinea los globos con diferentes plumones de colores.

UNIDOCENTE
. Dibuja a tus compañeros bailando

UNIDOCENTE
¡ME DIVIERTO EN MI FIESTA CON MIS AMIGOS!

●. Recorta las imágenes y coloca donde corresponda.
UNIDOCENTE

Proyecto 1 - Marzo-1

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TITULO “SOY FELIZ DE REGRESAR A MI JARDIN Y CONOCER NUEVOS AMIGOS”

EDAD 3, 4 y 5 años SECCION

2. DURACIÓN: Del 13 al 31 de marzo.

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿PARA QUE LO ¿QUÉ NECESITARE?

Negociamos el ❖ Fomentando el Para conocer las Un papelote.

Nos integraremos al ❖ Realizamos Para mantener un Patio, pelotas

juegos de integración con los niños. buen clima laboral.

Expresamos nuestras ❖ Participando en Para integrarse Torta, sorpresa globos,

AREA: PERSONAL SOCIAL E

CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVA

Se relaciona con adultos Se relac

equilibrio. mayor control de un lado

VALOR ACTITUD COM

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16

8. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

2. FECHA : Lunes 13 de marzo del 2023

AREA: PERSONAL SOCIAL E

CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVA

Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

❖ . Planificar la sesión. . Papel 1 hora

5. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

. Luego expondrán sus trabajos junto a sus niños y niñas.

ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

CIERRE ACTIVIDADES DE SALIDA:

. Ficha de Trabajo: Entregar al padre de familia una tarjeta:

SUEÑO QUE MAÑANA VOY A IR AL JARDIN

. Comenta sobre su sueño

MI SUEÑO SE HIZO REALIDAD VOY MUY CONTENTO A

. Puntea con el isopo el camino correcto para que llegue a su jardín

2. FECHA : Martes 14 de marzo del 2023

AREA: PERSONAL SOCIAL E

CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVA

Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte Realiza

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES ¿CUÁNTO

❖ . Planificar la sesión. . Papel 1 hora

5. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

INICIO HOLA AMIGO, JUEGA CONMIGO

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca y me despido

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo

A ver, a ver que me toca esta vez.

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo,

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo,

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo,

Hola amigo, juega conmigo, te hago una mueca, te guiño un ojo,

EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

. Seguidamente la maestra da la consigna de poder mirar que animal le ha

. A continuación, se le preguntara a cada uno ¿Cómo se ll

. Luego entregaremos solaperos con letras grandes pa

Sal, solcito, caliéntame un poquito

ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

. Para terminar la maestra les presenta una canción: “SOL SOLCITO”

ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO

APRENDO Y JUEGO CON MIS AMIGOS Y MI MAESTRA

. UTILIZA PEDACITOS DE PLASTILINA Y PÉGALOS AL REDEDOR DEL MARCO.

AREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Se reconoce como Se reconoce como Se reconoce como parte Rea