SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVoS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ADAPTACIÓN CURRICULAR

DOCENTE:
Msc. CEDEÑO REYES JHON ALEX

TEMA:
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

GRUPO N° 1
INTEGRANTES:
● CHACON NAYELY
● GAVINO ADRIANA
● GUAMAN VIRGINIA
● SOLIS MERCEDES
● TORRES CINTHIA

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PLANIFICACIÓN
EI: Subnivel 1 de Educación Inicial

AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ‘ATALAYA’ 2022 - 2023

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lcda. ÁREA/ASIGNATURA: ÁMBITO DE GRADO/CURS SUBNIVEL 1 PARALELO: A
JOSSELY
  VINCULACIÓN O:
N
EMOCIONAL Y
FLORES
SOCIAL
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE UNIDAD DE MEDIOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ● DESARROLLAR SU IDENTIDAD A
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: TRANSPORTE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE
2 CIERTAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS
Y DE VÍNCULOS DE PERTENENCIA
CON PERSONAS Y OBJETOS DE SU
ENTORNO CERCANO.
● EMPLEAR EL LENGUAJE NO VERBAL
COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
DE SUS NECESIDADES, DESEOS E
IDEAS ESTIMULANDO EL
DESARROLLO DEL JUEGO SIMBÓLICO
2. PLANIFICACIÓN

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

● DESCRIBE OBJETOS E IMÁGENES.
- DEMOSTRAR NOCIONES DE PROPIEDAD HACIA PERSONAS Y OBJETOS CON LOS QUE GENERA ● RESPONDE CON DIFERENTES
RELACION DE PERTENENCIA, UTILIZANDO POSESIVOS COMO MÍO. MOVIMIENTOS Y GESTOS LOS RITMOS Y
,MELODIAS.
- IMITAR MOVIMIENTOS SENCILLOS TRATANDO DE SEGUIR EL RITMO DE LAS CANCIONES ● EXPRESA EN OCASIONES FRASES DE DOS
PALABRAS.

EJES TRANSVERSALES: EXPRESIÓN Y PERIODOS: 24 HORAS SEMANA 40

COMUNICAC DE INICIO:
IÓN

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS /

RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
METODOLÓGICAS INSTRUMENTOS

INICIO Y EXPLORACIÓN:
INICIAMOS LAS ● CANCIÓN TÉCNICAS
ACTIVIDADES CON ● IMAGEN ● IMITA GESTOS Y MOVIMIENTOS AL
MEDIO DE SEÑALA Y MIRA LOS OBJETOS O
UNA CANCIÓN ESCUCHAR MELODÍAS.
IMÁGENES DE SU PERTENENCIA CUANDO
“BUENOS DÍAS TRANSPORTE ● EXPLORA EL OBJETO A TRAVÉS DE
SE LE PIDE
AMIGUITOS CÓMO TERRESTRE PREGUNTAS REALIZADAS POR LA
ESTÁN” Y SALUDAMOS ● (CARRO) DOCENTE
A CADA UNO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS. ● JUGUETE
(CARRITO)

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DEMOSTRACIÓN Y
DESARROLLO:

UBICAMOS A
NUESTROS INFANTES
EN UN LUGAR
CÓMODO Y
AGRADABLE.

· VAMOS A
MOSTRARLE LA
IMAGEN DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTES
TERRESTRES
(CARRO).

· Y MIENTRAS
VAMOS
SEÑALANDO LA
IMAGEN IREMOS
EXPLICANDO A LOS
INFANTES LAS
CARACTERÍSTICAS
QUE TIENE EL
DIBUJO.

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· LUEGO LAS
ENTREGAREMOS A
LOS NIÑOS Y NIÑAS
UN CARRITO Y LOS
MOTIVAMOS A
REALIZAR LA
ACCIÓN DE
MANEJAR EL
CARRITO, PRIMERO
LO REALIZA LA
EDUCADORA,
LUEGO LOS
NIÑOS/AS

CIERRE Y EVALUACIÓN
DE CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS:

AL FINALIZAR LA
ACTIVIDAD
FELICITAMOS A
NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS POR SU LOGRO
MEDIANTE APLAUSOS.

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
NECESIDAD EDUCATIVA
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: GRUPO 1 DOCENTE: Msc. JHON CEDEÑO VICERRECTOR: Msc. JHON CEDEÑO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 5/09/2022 FECHA: FECHA:

Conclusión
El currículo de educación inicial podemos decir que es un conjunto de técnicas que plantean objetivos favorables para enriquecer el aprendizaje de los
estudiantes, es un plan de estudio que debe ser manejado con responsabilidad ya que este es el referente del docente.

Se puede decir que las actividades planificadas en este periodo ayudan a cumplir con lo que se ha establecido dentro del aula de clases, demostrando
coherencia en los temas, materiales y conocimientos que han sido impartidos al educando. Cabe mencionar que los recursos utilizados en la
planificación han sido favorables para ayudar en el área del lenguaje, así también como la adquisición de nuevos conocimientos y en la evaluación se
observará las destrezas que el niño haya obtenido. Al culminar cada planificación el docente se dará cuenta si alcanzo el objetivo esperado, si no llego
al objetivo, el maestro analiza e implementa nuevos métodos y estrategias que vayan acorde a lo planificado para que de esa manera el niño adquiera

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los conocimientos necesarios mediante los diferentes instrumentos y técnicas impartidas ´por el docente y de esa manera el aprendizaje sea
significativo.

Bibliografía
Educación, M. d. (2014). Curriculo de educación inicial.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

ANEXOS

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